教师资格之中学英语学科知识与教学能力题库+答案

教师资格之中学英语学科知识与教学能力题库+答案

单选题（共50题）1、Ifyouwaitforthe__________momenttoact,youmayneverbeginyourproject.A.definitiveB.optimumC.implacableD.righteous【答案】B2、Passage1A.theoveralleffectivenessofthedetectiontechnologyhasimprovedB.NissanismakingatimetabletomarketthedetectionsystemC.itisimpossibletoimprovethe'overalleffectivenessofthedetectionsystemD.Nissanaimstoimprovethedetectiontechnologytoreducethefatalityrate【答案】D3、Whichofthefollowingpracticescanencouragestudentstoreadanarticlecritically?A.EvaluatingitspointofviewB.FindingoutthefactsC.FindingdetailedinformationD.Doingtranslationexercises【答案】A4、Whichofthefollowinginvolvesasounddeletion?A.BeanB.DesignC.SportD.Big【答案】B5、请阅读Passage2，完成小题。A.PeoplewhouseitB.GoldthatpeoplefindC.InventionsD.Agreement【答案】D6、请阅读短文，完成此题。A.MathematicsB.English,C.TechnicalDrawingD.History【答案】D7、Therearedifferenttypesofaffixesormorphemes.Theaffix"-ed"intheword"learned"isknownasa（n）__________.A.derivationalmorphemeB.freemorphemeC.inflectionalmorphemeD.freeform【答案】C8、AsystematictextbookevaluationisNOTtoexaminewhetheratextbookA.coversallgrammaticalrulesB.TrovidesauthenticlanguageC.matchestheneedsoflearnersD.canhelprealizetheobjectivesofalanguageprogram【答案】A9、Itwasthesecondtimehe__________tome.Iwouldnevertrusthimagain.A.liedB.hasliedC.waslyingD.hadlied【答案】D10、MuchofthedebateonanongoingsocietyinChinahasfocusedontheextendedfamilies__________thenumberof"empty-nets"isgrowingbythemillionseveryyear．A.thatB.whenC.whereD.which【答案】C11、Whatskilldoeshe/sheusewhenastudentuseslanguageknowledgeandcontextualcluestofigureoutthemeaningofanewword?A.ContrastingB.SummarizingC.DeducingD.Predicting【答案】C12、请阅读Passagel，完成第小题。A.MixedemotionsB.GreatpoetsC.LyricpoemsD.Musicalforms【答案】C13、WhichofthefollowingstatementsaboutmeaningfulpracticeisNOTtrue?A.MeaningfulpracticeaimsatformaccuracyB.MeaningfulpracticefocusesontheproductionandcomprehensionofmeaningC.ThereisnoclearcutbetweenmechanicalandmeaningfulpracticeD.Practicebasedonpromptsisusuallyconsideredasmeaningfulpractice【答案】A14、Passage1A.Becausepeoplewillhavenoprivacyandcan'ttellanyliesatallB.BecausetheyfacilitateperformanceandproductivityassessmentC.BecausetheygivepeoplenochoicebuttocomplywithcomputersD.Becausepeoplehavefounditreallyhardtofinishdoingeverything【答案】A15、Passage2A.allsufferedfromcoldandwetB.nevercaughtcoldsC.caughtcoldseasilyD.allcaughtcoldsbecauseoftheharshenvironment【答案】A16、Itwillbeatleast10days_______theyfinishcleaningupthetyphoon-strickenvillage.A.untilB.beforeC.sinceD.when【答案】B17、Whenitcomestoairlinetravel,perhapsnothinghasrevolutionizedthepassengerexperiencemorethanairlineapps.Indeed,they'rebecomingsoubiquitousthatmorethan50percentofU.Stravelershaveatleastoneairlineappinstalledontheirsmartdevice,accordingtotravelindustryresearchfirmPhocuswright.A.BiaseDB.NeutralC.CriticalD.Radical【答案】B18、Passage2A.LeadyourlifeasusualB.SeekprofessionalhelpC.ExerciseconsciouscontrolD.Avoidanxietyinthedaytime【答案】A19、The_______ofthesystemofregionalautonomyforethnicminoritieshasundergroundlongperiodsofexplorationandpractice.A.foundationB.establishmentC.settingD.settlement【答案】B20、Whichofthefollowinghastheproperwordstress?A.scientificB.ScientificC.sCienTificD.scientific【答案】A21、ThesenserelationofthefollowingpairofsentencesisX.MaryhasbeentoJapan.Y.MaryhasbeentoAsia.A.XentailsYB.XpresupposesYC.XisinconsistentwithYD.XissynonymouswithY【答案】A22、WhichofthefollowingtasksfailstoencourageactivelanguageuseA.RecitingatextB.BargaininginashopC.WritinganapplicationletterD.Readingtogetamessage【答案】A23、TheBritishMedicalJournalrecentlyfeaturedastrongresponsetowhatwasjudgedaninappropriatelylenientreactionbyamedicalschooltoastudentcheatinginanexamination.A.MedicalschoolsshouldestablishafirmmoralstandardtoweedoutapplicantswithlowintegrityB.MedicalschoolsshouldmakeeffortstoremedytheillsofasocietyC.MedicalschoolsshouldteachfuturedoctorsintegrityandethicalvaluesD.Thereisnothingmedicalschoolscandotoimprovetheethicalbehaviouroftheirstudents【答案】C24、Whatwouldhe/shedoinareadingclassifateacherwantstodevelopstudents’inferentialcomprehension?A.AskthemtoretellthestoryB.AskthemtounderlinedifficultsentencesC.AskthemtoreadthetextsentencebysentenceD.Askthemtoreadthetextforimpliedmeaning【答案】D25、请阅读Passage2，完成小题。A.BabiesareunabletodovocalimitationB.Babies’criescouldbetheirearlylanguageacquisitionC.BabiesstartspeechacquisitionmonthsaftertheirbirthD.Acryingbabyisacryingbabynomatterwhatthecultureis【答案】B26、WhichpartisNOTincludedintask-basedteachingofvocabulary?A.PresentingB.TasksC.ShowingworkD.Mechanicalpractice【答案】D27、AnneWhitney,asophomoreatColoradoStateUniversity,firsthadaproblemtakingtestswhenshebegancollege."Iwasalwayswellpreparedformytests.SometimesIstudiedforweeksbeforeatest.YetIwouldgointotakethetest,onlytofindIcouldnotanswerthequestionscorrectly.Iwouldblankoutbecauseofnervousnessandfear.Icouldn'tthinkoftheanswer.MylowgradesonthetestsdidnotshowwhatIknewtotheteacher."Anotherstudentinbiologyhadsimilarexperiences.Hesaid,"Myfirstchemistrytestwasverydifficult.Then,onthesecondtest,A.allstudentscouldovercometheanxietyaftertakingaspecialtestanxietyprogramB.almostallstudentsfeltlessstressaftertakingaUniversityofCaliforniaadvisingcourseC.studentsfounditdifficulttoimproveeventhoughtheyhadtakenaspecialtestanxietycourseD.studentsfounditeasytorelaxassoonastheyenteredaUniversityofCaliforniaadvisingcourse【答案】B28、请阅读Passage2，完成第小题。A.theyareexpectedtobeleadersofthesocietyB.theymightbecomeaburdenofthesocietyC.theyshouldfullydeveloptheirpotentialsD.disabledchildrendeservespecialconsideration【答案】C29、Whichstageofthespeakinglessonistheleastcontrolledbyteachers?A.PresentationB.PracticeC.PreparationD.Production【答案】D30、WhichofthefollowingstrategiesbelongstocommtmicationstrategyA.WhenspeakingEnglish,thestudentscanrealizethemistakesandcorrectthemB.ThestudentsoftentalkabouttheirownfeelingsaboutlearningwithclassmatesandteachersC.ThestudentscommunicatewithothersbyusinggesturesandexpressionsD.Thestudentsusereferencebookstogetmoreinformation【答案】C31、Synonymsarewordswith________meanings.A.oppositeB.similarC.severalD.different【答案】B32、Whichofthefollowingactivitiesarenotcommunicativeactivitiesinteachingspeaking?A.InformationgapactivitiesB.Accuracy-focusedgamesC.DebatesD.Problem-solvingactivities【答案】B33、Tony,you’vegotafever.You_______thatcoldshowerlastnight.A.mightnothaveB.couldhavehaDC.hadn’thaveD.shouldn’thavehaD【答案】D34、Davidtookatestandhisscorewasatthetop10percentinhisclass.Thisisaninterpretationoftheresultofa______test.A.diagnosticB.formativeC.norm-referencedD.criterion-referenced【答案】C35、__________maybedefinedasanykindofengagingwiththelanguageonthepartofthelearners,usuallyundertheteacher'ssupervision,whoseprimaryobjectiveistoconsolidatelearning.A.PresentationB.PracticeC.ProductionD.Preparation【答案】B36、Passage2A.trustourfirstimpressionB.doaspeopleusuallydoC.thinkbeforeweactD.askforexpertadvice【答案】C37、tellswhereapersoncomesfrom,whereas__________tellswhathedoes.A.Dialect;registerB.Style;genreC.Dialect;styleD.Register;genre【答案】A38、__________hedoesgetannoyedwithhersometimes.A.AshelikeshermuchB.AlthoughmuchhelikesherC.MuchashelikesherD.Muchalthoughhelikesher【答案】C39、AnneWhitney,asophomoreatColoradoStateUniversity,firsthadaproblemtakingtestswhenshebegancollege."Iwasalwayswellpreparedformytests.SometimesIstudiedforweeksbeforeatest.YetIwouldgointotakethetest,onlytofindIcouldnotanswerthequestionscorrectly.Iwouldblankoutbecauseofnervousnessandfear.Icouldn'tthinkoftheanswer.MylowgradesonthetestsdidnotshowwhatIknewtotheteacher."Anotherstudentinbiologyhadsimilarexperiences.Hesaid,"Myfirstchemistrytestwasverydifficult.Then,onthesecondtest,A.poorsleepinghabitB.lazinessC.lackofsleepD.inabilitytoformgoodstudyhabits【答案】D40、WhichofthefollowingisNOTtheadvantageofgroupworkA.CreatingsomepeacefulandquiettimeinclassB.EncouragingcooperationandnegotiationskillsamongstudentsC.EncouragingdifferentopinionsandcontributionstotheworkD.Promotingstudents'autonomyratherthanfollowtheteachers【答案】A41、Passage2A.ExceptionalchildrenrefertothosewithmentalorphysicalproblemsB.Theauthoruse"Allmenarecreatedequal"tocountertheschoolprogramfortheexceptionalchildrenC.RecentcourtdecisionsconfirmtherightsoftheexceptionalchildrentoenjoytheequalrightstolearnwiththenormalonesD.Regularschoolprogramsfailtomeettherequirementstodevelopthepotentialofexceptionalchildren【答案】D42、Ithasbeensuggestedthatallgovernmentofficials__________informationontheirA.dissentB.discloseC.unfoldD.uncover【答案】B43、Evenwhen__________tosuchtoughlivingconditions,thechildrenwouldneverhaveanycomplaint.A.exposingB.exposedC.exposeD.toexpose【答案】B44、Tredinsistsheis__________,butI'msurehebelievesinsomesupremebeings.A.achaperonB.astewardC.aruffianD.anatheist【答案】D45、Being__________ofmoney,shemanagedtosaveenoughforaholiday.A.economicB.economicalC.economicsD.economies【答案】B46、ItwasMarch5,2013__________presidentHugocosthislastfightinlifeattheageof58.A.thatB.whenC.sinceD.while【答案】B47、Whatroledoestheteacherplayinthedeductivepresentationofgrammar?A.InstructorB.PrompterC.ParticipantD.Negotiator【答案】A48、Itisforbidden______fasterthan60mphonthishighway.A.todrivingB.todriveC.beingdrivenD.tobedriven【答案】B49、Ascanbeseen,thecentralgovernmentissparingnopainsto__________theofficialsoveruse?ofpowertomakeahealthierparty．A.keepdownB.keepoutC.keepoffD.keepup【答案】A50、Passage2A.Sheisnodoubtover-optimisticaboutitB.SheistooyoungtomakeareliablejudgmentC.SheisprofessionalenoughtopredicateitwiselyD.Shedoesn'tfollowwhatothershavesaidaboutit【答案】A大题（共10题）一、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。简述语法教学中常用的两种教学方法和其优缺点。【答案】演绎法和归纳法是语法教学常用的两种教学方法。(1)在演绎教学中，教师首先直接讲解语法规则并举例说明，然后让学生进行各种替换练习、句子练习等训练。这种教学方式讲解清楚，易于理解。但是在这种方式下，学生对教师的依赖性比较强，学到的语言知识也容易遗忘。演绎法注重形式而非使用，学生处于被动学习的状态。(2)在归纳教学中，教师将学生首先置于含有语法规则的语境中，然后根据上下文的信息归纳出语法规则。这种方法有利于学生在语境中接触语言，激发学生的参与兴趣，使学生理解语法所适用的语境、表达的含义以及所承载的功能，分析、归纳、总结语言的使用规律。深化学生对语法的理解，有助于学生分析能力和注意力的培养。但是归纳法对学生和教师的要求都很高，也比较费时。对教师来讲，创造真实的语境有时比较困难，而且不一定能引导学生得出正确的规则，也不能满足所有学生的需要。学生必须能够主动学习。愿意动脑去发现规律，否则会对规则的印象不深，难以巩固。二、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。简述教师在组织小组活动(groupwork)时需注意的两个注意事项。列举教师在开展小组活动时的两个主要角色，并概括有效开展小组活动时教师应具备的两个主要能力。【答案】(1)教师在组织小组活动时需注意的两个注意事项：①精心选择话题，明确活动目的。教师在小组活动中要结合教学内容，选择恰当的话题，以引发学生的学习兴趣，激起学生主动参与语言活动的欲望。同时，要在活动开始之前，使学生明白小组活动的任务，从而学生能按照教师的布置认真完成小组活动并有实质性收获。②合理组建小组，明确职责分工。教师要从学生的实际情况出发，注意学生之间的差异性，进行合理分组。可以根据性别、性格特点、学习成绩、遵守纪律情况的等方面的差异建立相对稳定的学习小组，以保证组内各成员的差异性和互补性；可以根据小组水平基本一致来分，以保证小组之间竞争的公平性。在分组后，要根据每个人的实际情况，明确分工，确保每个组员都有属于自己的任务，使每个人都能有效地发挥作用。(2)教师在开展小组活动时的两个主要角色：①组织者教师宣布采取小组活动的形式，明确活动任务，组织分组，确定每组组长并使小组长明确自己的职责，然后说明活动如何开展；活动进行中，教师要确保学生正确地执行任务，并给予指导或督促，这都体现了教师的组织者的角色。②参与者新课程强调教学是教与学的交往、互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互补充的过程。在小组活动中，教师应把自已当成学生中的一员，参与到活动中，既可以活跃课堂气氛，增进师生感情，又可以帮助学生解决难题．协助学生共同完成任务。(另外，教师在小组活动中的主要角色还有控制者、评估者等，考生列举出两种并做简洁的说明即可)(3)教师应具备的两个主要能力是组织能力和观察能力。在小组活动中，教师需要在整个过程中，发挥良好的组织协调能力。同时在整个活动的过程中，教师也需要发挥观察能力。如发现学生在活动中遇到困难，要主动帮助学生排忧解难，使活动能够顺畅进行。三、根据题目要求完成下列任务。用中文作答。下面是一节复习课中师生之间的对话片段：?Teacher:Whatishedoing?Student:HewatchingTV.Teacher:HewatchingTV?Student:No.HeiswatchingTV.根据所给材料从下列三个方面作答：?(1)分析该教师的教学目的；(6分)(2)分析所采用的纠错方法；(6分)(3)举至少三个其他纠错方法，并列举说明。(18分)【答案】(1)从三维目标上分析教学目的：首先，知识目标，让学生注意现在进行时的正确用法；其次，能力目标，通过重复学生的语句，引起学生注意，锻炼其发现问题、纠正问题的能力；最后，情感目标，学生通过老师的强调暗示认识不足，并及时改正，这对学生价值观的形成有重要意义，同时也能让学生养成严谨的学习态度。(2)采用的纠错方法为强调暗示法。即老师发现问题，并及时暗示提醒学生发现问题，从而让学生改正问题的一种纠错方法。(3)①直接纠错法直接纠错是指学习者出现错误时。教师打断其语言训练或实践活动，对其错误予以正面纠正(说出正确的语言形式，并让学生改正)。这种纠错方式常用于旨在让学生掌握正确的语言形式而进行的机械操练或侧重语言精确输出的各种练习中。教师直接纠错时使用的课堂用语通常有：Youshouldsay…／N0，youshouldn’tsaythat．／Readafterme．／Payattentiont0…／Oh，youmean…，Wedon’tsay…inEnglish．Wesay…等。以题干为例，leacher：WhatishedoingStudent：HewatchingTV．如运用直接纠错法，则此时的教师会说：“Youshouldsay‘HeiswatchingTV．’，Payattentiontotheverb．／Wedon’tsay‘HewatchingTV’inEnglish…”。②重述法重述是指教师对学生语言表达中的错误进行含蓄纠正。这是一种温和的错误纠正方式，是对学生的表达进行部分肯定之后的纠正。该方法以学生的语言表达为基础．对部分成份或词语进行修正，并保持原表达的意思不变，对于纠正学生口语中的语法错误比较有效。以题干为例，Teacher：．WhatishedoingStudent：HewatchingTV．如运用重述纠错法，则此时的教师会说：“HeiswatchingTV．”，委婉地指出学生的错误，让学生意识到问题所在，进而改正错误。③重复法教师发现学生的语言错误后，可以要求学生重新回答，并使用Oncemore．／Pardon／Repeat，please．等对学生加以引导。以题干为例，Teacher：WhatishedoingStudent：HewatchingTV．如运用重复纠错法，则此时的教师会说：“Oncemore．／Pardon／Repeat，please．”，通过让学生重新表达来改正语法错误。四、范文对于英语写作主要有以下三方面的作用：(1)范文能够说明所用体裁的特点。文章都有一定的体裁，如故事、演讲、会话等。不同的交际目的产生不同的篇章．形成不同的体裁．在篇章结构和语法形式上产生一定的特色。对于中国学生而言，虽然他们很早就知道文章有记叙文、说明文等的分别．虽然他们从一开始就学会了按“三段式”来组织文章(第一段是论点，第二段是主要内容，包括论证的证据或故事的情节等，第三段是结论)，但范文的作用在他们的外语写作中仍然不可忽视。一方面，汉语的语篇模式和英语的语篇模式并不完全一致。一般而言，汉语的主题往往不直接点出，需要先有一个所谓的铺垫，而英语文章的主题往往直截了当地给出。另一方面．具体的范文远比一些抽象的分类更具有操作意义上的指导作用．(2)范文是说明英语语篇衔接手段如何使用的最好语境。连贯是篇章的主要特征，使用各种语篇衔接手段是建立语篇连贯的主要途径。熟悉这些英语的衔接手段能够大大减轻写作过程中的微计划(micro-planning)所带来的负担，加快语言生成的速度。微计划生成语言信息，明确如何分配主题、焦点或新信息等内容，与具体的语言有关。英语中是否有现成的信息衔接手段显然会影响信息的分配和组织．(3)范文能够开阔学生的思路。写什么是写作计划需要解决的问题．也是学生感到非常苦恼的事情。扩大知识面是解决这个问题的主要途径。另外，要学会在动笔前积极思考，激活并调用大脑中已有的知识，养成良好的写作习惯和思维习惯。范文在教学中的使用步骤及每个步骤的教学目标：(1)利用范文进行谋篇布局。师生要能够在范文的结构和语言方面进行讨论，并弄清楚两个问题：①这类文章结构和语言如何为文章的交际目的服务；②还有哪些别的可能的结构和语言上的变化。只有这样．学生才能最大限度地利用范文来指导写作而不受范文的限制．才有可能避免全班学生千篇一律的现象、(2)利用范文达到连贯的效果。该步骤的教学目标是使学习者在写作中避免出现连接语使用不够的现象．造成文章的逻辑跳跃性很大．理解起来比较困难。也有相当一部分学生主观上想尽量多用连接语，以加强句子之间的衔接．但结果是连接语过分堆积，不仅不能增强语义方面的衔接力．反而往往会增加冗余信息．甚至造成语义上的逻辑混乱。这种现象也是写作教学应尽量避免的内容。【答案】(1)选词填空练习的目的：①这类选词填空的练习可以帮助学生巩固词汇。词汇教学是英语教学的主要任务之一．能否充分有效地进行词汇教学是学生能否顺利度过“高原期”进入更高一级从而自由得体地运用英语的关键所在。作为词汇教学的有机组成部分．教材中的词汇练习无疑具有重要作用。②考查学生对句子结构的认知和在狭义语境中对词汇的微观了解，包括词汇的词性、解释和常用搭配。每个句子只是一个微型的语境．因此很能锻炼学生利用较少信息处理问题的能力。③考查学生根据语境中已知部分推知未知部分的能力。学习者可以根据语境信息大致推断出所填词的词义内容，进而从选项中选择与之对应的词语。(2)此类练习对语言学习和使用的意义：①选词填空作为一种考查对词义的初步理解和运用的词汇练习形式．能够较为有效地复习和巩固本课所学生词，从而为更高层次的输出性练习打下基础。在“词一句一段”三级训练单位中，“词”是前提，是实现句和段的必要条件。虽然英语教学的一大重点是培养学习者的成段表达能力，但基础性的词汇练习同样不可忽视。因为只有在掌握词义、了解词语正确用法的基础上．才能保证句子和语段的正确输出。②该练习对于学生锻炼如何把握和利用语境有很大的作用。语境能够巩固词语搭配知识和训练词义推测能力，对学习者词汇习得是比较有效的。学生在理解语境的基础上推测所填词的词义内容，最后做出与目标语境相匹配的答案。在这个过程中，学生的理解能力和记忆力都会得到锻炼。③有利于学生对词汇的正确运用。结合语境练习词汇就脱离了抽象记忆词汇所带来的不科学因素。如果脱离语境，即使学生将词汇的含义记忆下来，到真正使用的时候还是不知道应该怎么运用；如果学生在记忆单词的同时还能够关注单词的语境．当出现类似用法的时候学生便可以运用自如了。五、下面是某教师的课堂教学片段：T:Whatdidyourmumdoyesterday,WangLinS:Mymumbuyedthedressforme.T:Oh,thatisnice.Yourmumboughtitforyou,didsheS:Yes.T:WheredidshebuyitS:Shebuyeditintown.T:Oh,sheboughtitintownforyou.Well,itisverynice.请根据所给材料回答下列三个问题。(1)学生在对话中的语言错误是什么(2)该教师采用什么方式来纠正学生的错误效果如何(3)教师还可以采用哪些方式纠错请举例说明。【答案】(1)该学生犯了13语语法错误，用错了动词过去式的形式。即Mymumbuyedthedressforme.buyed→bought，Shebuyeditintown.buyed→bought。(2)该教师采用了重述法(Recasts)来纠正学生的错误。教师对学生语言表达中的错误进行了含蓄纠正。即先进行部分肯定之后用正确的语言重述学生的表达，不指出错误，而通过不同的语气(如反问)、语调、眼神、动作等，让学生自己意识到自己的错误。此纠错技巧对于纠正学生口语中的语法错误比较有效。(3)①直接纠错法(ExplicitCorrection)当学生出现语言错误时，教师打断语言训练或实践活动，对其错误予以正面纠正(说出正确的语言形式。并让学生改正)。这种纠错方式常用于旨在让学生掌握正确的语言形式而进行的机械操练或侧重语言精确输出的各种练习中。教师可用以下课堂用语：Youshouldsay…/No，youshouldn’tsaythat…/Readafterme./Payattentionto…/Oh，youmean…，Wedon’tsay…inEnglish，wesay…等，例如：T：WhatdidyoudolastnightS：Igotoseeamoviewithmyparents.T：Oh.Youshouldsay“Iwenttoseeamoviewithmyparents”.S：Oh.sorry.1wenttoseeamoviewithmyparents.②强调纠错法(Pinpointing)教师重复学生的话.有意重读并拖长出错部分的发音或用升调以表示特别强调。这种方法常用于学生的自我纠错。这样既能纠正学生的口语错误，保证学生顺利进行口头叙述，又能顾及学生的自尊心，促进他们参与口语活动的积极性。例如：T：WheredidyougoonvacationthissummerS：IgotoHongKongformyvacation.T：YougotoHongKongS：Oh.1wenttoHongKongformyvacation.六、设计任务：阅读下面的学生信息和语言素材。设计15分钟的英语听说教学方案。教案无固定格式，但包含以下要点：①Teachingobjectives②Teachingcontents③Keyanddifficultpoints④Majorstepsandtimeallocation⑤Activitiesandjustifications教学时间：15分钟学生概况：某城镇普通中学初中八年级学生，班级人数40人。多数学生已经达到《义务教育英语课程标准(2011年版)》三级水平。学生课堂参与积极性一般。语言素材：Helen:Hi,****.I'mmakingsomeplanstoworkinanoldpeopleshomethissummer.Tom:Really?Ididthatlastsummer!Helen:Oh,whatdidtheyaskyoutohelpoutwith?Tom:Mm...thingslikereadingthenewspapertotheoldpeople,orjusttalkingtothem.Theytoldmestoriesaboutthe****andhowthingsusedtobe.Helen:Thatsoundsinteresting.【答案】七、设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节课的教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：·teachingobjectives·teachingcontents·keyanddifficultpoints·majorstepsandtimeallocation·activitiesandjustification教学时间：45分钟学生概况：某城镇普通中学高中一年级第一学期学生，班级人数40人。多数学生已经达到《普通高中英语课程标准》（实验）五级水平。学生课堂参与积极性一般。语言素材：Pompeii:ThefactsAugust24,intheyearAD79,begannormallyforthepeopleinPompeii,atownatthefootof?MountVesuvius.Farmerswentouttotheirfields,shopkeeperssetouttheirgoodsforsale,craftspeople?openedtheirworkshopsandtherichwalkedtothepublicbathswhiletheirservantscleanedtheirhouses?andwashedtheirclothes.Unfortunately,theendofthedaywasfarfromnormalforthe20,000citizensof?Pompeii.Earlyintheafternoon,whenmanypeoplewererestingfromtheheatoftheday,MountVesuvius?erupted.Millionsoftonnesofash,lavaandpumicepouredontothesurroundinghillsideandoverthe?townofPompeiiandothertownsandvillages.ByeveningPompeiiwasburiedunder3-5metersofashand?mud,andatleast2,000men,womenandchildrenwereburiedwiththeirtown.【答案】Teachingobjectives:（1）KnowledgeobjectiveStudentscanmasterthewordsaboutvolcanoeruptionsandtheusageof"erupt".（2）AbilityobjectiveStudentscandescribenaturaldisastersandpastevents.（3）EmotionobjectiveStudentscanspeakEnglishconfidentlyinfrontoftheclass.TeachingContents:ThepassageisabouthowthecityofPompeiiwasdestroyedbyvolcanoeruption.Teachingkeypoints:Studentscanmasterthewordsaboutvolcanoeruptionandknowhowtodescribeanaturaldisaster.Teachingdifficultpoints:Studentscandescribeanaturaldisasterbyusingthewordsandsentencestructurestheyhavelearned.Teachingprocedures:Step1Lead-in（5minutes）八、根据题目要求完成下列任务，用中文作答。新课标提倡教师采用任务型教学模式（TBLTmodel）。请简述“任务”与“练习”的本质区别，并说明任务型教学法的优缺点。【答案】(1)任务型教学以任务为组织单位，课堂教学由一系列的“任务”构成。任务与传统的“练习”有本质的区别：①任务具有目的性。这里的“目的”具有两重性，一是任务本身所包含的非教学目的，二是任务设计者所期望任务参与者达到的教学目的。而练习通常只具有教学目的，只注重语言形式的准确。②任务