大学生支教事迹材料

大学生支教事迹材料高校生支教事迹材料1

20xx年9月2日，我怀着满腔热忱，带着无限期望，开头支教之旅。我将永生记住这个特别的日子!就是这一天，我带着学校领导的期望、嘱托，怀着满腔的兴奋与热忱，走进了XXX学校支教。

现在坐下来不禁感叹时间真的过得好快，一年的支教期即将结束。记得暑假看到学校支教的通知时，心底里的那股激情也被点燃。“支教”这两个字是被神圣的光辉包围着的。可是想想家里的两个孩子在今年也要入学上一班级了，照看孩子的学习及生活的重担就得全部落到妻子一个人身上，不免又有些迟疑。家人在这时给我了莫大的支持，他们也盼望我能去参加这个神圣的任务。于是我毅然向学校报了名。当接到通知的时候心里既有兴奋也有忐忑、一丝顾虑涌上心头。面对生疏的环境，不熟识的老师团队，未曾谋面的同学。我想，怎么能在最短的时间里相处的融洽呢?带着心中的种种设想我们支教的一行三人来到了XXX学校。迎接我的是这里的领导和老师一张张亲切的笑脸，一句句亲切的问候，我不由自主地松了口气，心中豁然开朗，他们那份亲切与热忱，让我让对金家井中心学校倍感亲切，工作未开头，心已被感动。

我的任务是我没有接触过的一班级数学课程。心里明白这也是考验自己的时候了，阅历的不足只能用态度来弥补了。好在自己的孩子也和他们是一样的年龄，在相处起来倒也得心应手。看着一张张可爱的小脸和他们眼睛里透出的期望，更感受到了自己的责任重大。妻子也是学校老师，每逢周末回家时她也总会向我询问这里孩子的生活以及学习状况。当我说孩子们缺少一些学习资料的时候，她带着我到书店花了800多元钱给每个孩子选购了两本学习材料。看到孩子们拿到学习资料时那种兴奋的表现，心里莫大的劝慰，自己的付出是值得的。

教学中，我坚持课前细心备课，乐观了解同学实际，做到有的放失，因材施教。课余时间，我会主动和同学交伴侣，深化了解他们的所思所想，准时把握他们的不足之处，以并做到准时赐予补学补差，进行有针对性的辅导。为了促进教学，我还主动与受援学校老师沟通沟通，相互弥补。因此，我所教的科目成果在全乡名列前茅。我也不忘倾注更多的爱给班上的留守儿童。在他们生活和学习上遇到困难时，我就会准时消失并赐予关心。

快进入冬天时，涞源天气寒冷，当我看到有的同学仍穿着破旧的棉服便回家自发组织了一次献爱心捐助活动。并把这个活动告知了我们派出学校领导。学校领导特地开会并全都通过了打算，再由学校组织一次全校范围的“向贫困山区同学献爱心”的大型捐助活动。同学、家长以及老师都乐观参加到了这次活动中。短短几天内就接收到近千件棉服和大量的学习用品。有的家长还特地购买了新书包，新文具让孩子带到学校。我们学校的一位职工自己为金家井的孩子们购买了500盒油画棒、500个图画本。当我看到满满一卡车捐赠物品送进XXX学校时，心里暖暖的。车上满载的已不单纯是棉衣、文具，它满载的是几千名同学、家长、老师对山区孩子的一份关怀、一片爱心!

在我们接近结束支教时，孩子们知道了我们要走的消息。他们自己私下偷偷的开头筹备一场欢送会，当我被叫到班里时，看着黑板上“X老师辛苦了，感谢您”几个大字时，心里感动特别。班主任X老师的讲话是在哽咽中完成的，孩子们也都哭的跟个小泪人一样，我的泪水也在眼眶里打转。轮到自己说话的时候话还没出口，眼泪已掌握不住，沉静了半天才张开口。他们把自己预备的礼物一样一样送到我手里，一张自制小卡片，一张小纸条，一支铅笔……简简洁单的小礼物却饱含了孩子们的`深情。

一年的时间转瞬而逝，一年的点点滴滴历历在目，这是心灵洗涤的一年，这一年中去除的是城市带来的浮华，留下的是一份纯洁，我将永生记住这一年。

高校生支教事迹材料2

我总不承认自己立刻要走了，可是时间让我不得不信任，我的支教生活已经四个多月了，还记得当时自己一出高校校门，那种带着老师称号的光环让我从心底傲慢骄傲，“我会是一名好老师!”这句话承载着我的幻想与自信。

在洼里中心学校的四个多月中，有过难受，有过快乐与欢乐，我从来没有觉得艰苦，我喜爱时而吵闹布满欢声笑语，时而宁静、绿郁葱葱的校内，它带给我欢乐与温馨，我怎么舍得离开?

我的专业是音乐表演，而我在洼里中心学校担当的是五、六班级的音乐与科学，我很喜爱这两门学科，一门是所擅长的专业，一门是我从小就喜爱的学科。所以我尽我所能教授他们。音乐课对于他们来说是一门浪费课，从没有受过专业老师的教学，我能想到他们对“doremi”奇怪   与欣喜，音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间，如何把一音乐这颗美妙的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望，当然我也不例外，音乐教学需要情感的投入，因此，必需营造宽松愉悦的氛围，而擅长为同学营造宽松、开心的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，由于老师与同学相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

学校音乐训练应当通过引导同学主动参加音乐活动，提高同学的音乐表现和鉴赏力量，使其获得审美的体验和享受胜利的欢愉，以培育同学的音乐爱好和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、进展音乐力量的坚实基础;与此同时，通过音乐训练，着力培育和进展同学的制造力和创新精神，并为其他方面的学习制造有利条件，以促进同学的全面进展。于是我们呼吁“把音乐还给同学，把艺术还给同学”，新课程理念下的音乐课堂应当是一种有组织、有目的、师生公平参加的课堂。

在我的课堂上，我告知他们肯定要抓住每一个机会，我把舞台交给他们，告知他们只要站在舞台上，你便是焦点!肯定要把自己最美，最强的一面呈现出来，这是培育自信，更是熬炼自信!五、六班级的孩子已经很大了，许多事他们都懂，但是对错分的并不是很清晰，我所要做的是在他们旁边以最委婉、最有力的方式告知、引导这些孩子们走一条光明、正确的道路。

高校生支教事迹材料3

去年八月底，当吕英得知支教的消息时，支教的想法就在她心里萌发了。一次偶然的机会，她在电视上看到由省训练厅组织的8名优秀支教老师的先进事迹演讲时，一股巨大的精神动力激励着她。最终，她说服了父母，打算和自己的同窗好友到纳雍支教。一到纳雍县团委，就被安排到新居乡新联学校支教，教四班级语文、音乐、写字、综合实践活动。学校领导坦诚相告，她所带的班同学人数多，同学基础差，班风也不够好。但吕英老师愿意地接受了任务。

刚开头，超负荷的工作让她有点吃不消，清贫的乡村生活也让她觉得乏味。尤其是一到周末，一种莫名的孤独和孤独     就会在心底涌起。但望着那一双双渴求学问的眼睛，一种剧烈的责任感就会涌上心头，有什么理由不尽全部的力气去关爱孩子们呢?同学彭飞性格孤僻，衣服又脏又旧，成果极差，不会读书、不会写字。吕英家访时得知孩子的家庭人口多极为贫困，父母整日为生计劳碌奔波在外，无暇顾及孩子的生活起居，更不要说辅导孩子学习。于是吕英常常和她沟通、手把手的教她读书、写字。吕老师的爱暖和了这共性格孤僻、不会读书、不会写字的孩子的心，慢慢地，她的成果进步了，脸上露出了笑容&&

关注着班上每个孩子的喜怒哀乐、饥寒饱暖。同学吴雍是个大方同时又是一个特别小气的孩子，成果中等，但得到吕英老师的细心培育，现在不仅改掉了小气的毛病同时也变得活泼开朗，而且成果突飞猛进，现已可以得到同级第一。李永身体虚弱，常常生病。每次她都准时把孩子送到村卫生室治疗，为他垫付医药费。同学刘学鹏因漆树过敏全身红肿、瘙痒难过，吕老师劝慰他、给他服药、擦药急躁给他补落下的功课。她曾经为顽生头疼过，