教学实录：《左右》_第1页
教学实录：《左右》_第2页
教学实录：《左右》_第3页
教学实录：《左右》_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页教学实录：《左右》

【教学目标】

△情感目标：创设情境激发同学的学习爱好，培育合作意识，树立自信心。

△技能目标：通过探究活动，培育同学的实际观测技能，空间想象技能、语言表达技能、动手操作技能和初步运用数学知识解决实际问题的技能。

△知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。

【教学重点】能确定物体左、右的位置与顺次，会用左、右描述物体的相对位置。

【教学难点】理解左右的相对性，初步培育同学的空间观念和按肯定顺次进行观测的习惯。

【教学过程】

一、“左手、右手”感知自身的左与右

1、从同学已有的知识导入

师：请小伙伴们猜一猜，我们今日要学习什么知识？生：左右。

师：咦！你是怎么知道的？

生1：我是看书知道的。生2：妈妈告知我的。生3：我猜的。

老师指导同学认识“左右”两个字。

师：关于“左右”你知道些什么？生：我们身上有左手、右手。

〔重视利用同学原有阅历，给同学创设一个和谐、民主的学习氛围，让他们在各自原有阅历的基础上去主动建构知识的体系。〕

2、体验自身的“左”与“右”

师：想一想，我们经常用右手做哪些事？

生1：我们用右手写字。生2：我们用右手拿筷子。

师：在做这些事时，左手在干什么？生：吃饭时我们用左手端碗、用右手拿筷子。

师：左、右手要多熬炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越变越聪慧。看来，左手、右手真是一对好伙伴，协作起来能量可大了。小伙伴们看看自己的身体，还有像这样的一对好伙伴吗？下面，同学们先在小组里说一说。

〔同学爱好盎然：“左眼、右眼、左耳朵、右耳朵、左脚、右脚……”有的同学还边说还比划。〕

3、小游戏：

师：下面我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。机器人预备好了吗？开始！〔由慢到快〕

伸出你的.左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；

左手抓右耳，右手抓左耳。

〔同学玩得特别快乐，有的同学不当心左右搞错，自己不好意思地笑了。通过游戏，在欢声笑语中，让同学亲身体会学习数学的爱好，同学学得轻松、开心，同时也熬炼了同学的反应技能和身体的协调性。为理解左右的相对性奠定基础。

二、通过实践操作，理解左右

1、摆一摆

师:做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作，老师下口令，你和同桌根据老师的口令摆放。请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一把小刀。〔同桌合作完成。屏幕出示摆放顺次：铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀。〕

师：摆在最左边的是什么？生：摆在最左边的是铅笔。

师：摆在最右边的是什么？生：摆在最右边的是小刀。

2、数一数

师：从左边数，橡皮是第几个？生：第2个。师：从右边数，橡皮是第几个？生：第4个。师：为什么同一块橡皮，排第几都不一样？生：由于数的方向不一样。一次是从左边数，一次是从右边数。师：同样东西，按左右不同方向去数，顺次也就不同。〔

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论