部编人教版三年级语文下册《7-狮子和鹿》教学课件

在大森林里，有美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?

今天我们就一起学习一篇有关鹿的课文。第一课时第二课时7狮子和鹿

伊索（约前620-前560年），古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。

第一课时

伊索寓言：原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊、古罗马时代流传的讽喻故事，现存的《伊索寓言》经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。配不上称心狮子抱怨shīchèn我会认朗读课文扫清障碍逼迫zhòupèiyuànbī皱纹撒腿sā挣脱zhèng不禁jīn称我的身段多么匀称。多音字称呼chēngchènchèng标准称禁

鹿突然看到了自己的腿，不禁撅起来嘴。

这条路禁止货车通行。jīnjìn撒鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。豆子撒了一地。sǎsā平舌音挣

鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来。

小兔拼命挣扎，终于从网中逃脱了。zhēngzhèng前鼻音狮鹿塘映欣匀致配传我会写哎叹赏左右结构半包围结构鹿生字归类独体结构匀狮塘映欣致配传哎叹上下结构赏识字方法加一加：斤+欠=欣

土+唐=塘哎和叹都和口有关系。字理识字：归类识字：前鼻音匀禁yúnjīn称chèn怨yuàn不要读成“jūn”易读错鹿lù易写错不要多一横赏shǎng这是一点，不要写成捺

识字游戏小鹿爱吃的草在哪里狮鹿致塘欣赏映叹哎传配匀词语解释匀称：均匀，比例和谐。本课指鹿很满意自己的体型。抱怨：心中不满。数说别人不对，埋怨。她因为身材匀称被选入舞蹈队。我们不应该总是抱怨别人。机灵：聪明伶俐，机智。犹豫：拿不定主意。表妹是一个十分机灵的小女孩。没精打采：形容不高兴、不振作。本课指鹿抱怨自己的腿的时候不高兴。

我们的风筝被风吹走了，

我们只好没精打采地回家了。灰心丧气：（因遭到困难、失败）意志消沉。本课是说狮子追不到鹿灰心丧气。

无论何时,不管怎样,我决不允许自己有一点灰心丧气。波纹：小波浪形成的水纹。本课指池水的波纹。

一阵微风吹过，河水泛起层层波纹。整体感知读课文，思考：课文讲了鹿的一件什么事？（课后第二题）一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却害他差点儿送命。欣赏难看的腿狮口逃生

一、给下列红色的字选择正确的读音，用“____”画出。匀称（chèn

chēng）不禁（jīnjìn）皱眉（zòuzhòu）配得上（pèipèn）抱怨（yuànyàn）撒开（sāsǎ）课堂演练√√√√√√二、把下列词语补充完整。一（只）鹿角一（头）狮子一（面）镜子一（个）池塘一（阵）清风一（条）小溪只头面个阵条字词听写第二课时上节课我们一起学习了字词，这节课我们继续学习《狮子和鹿》，看看鹿怎么因为角险些丧命，却又因为腿，保证了性命。互动课堂

自由读第1-3自然段，想一想：小鹿认为自己的角怎么样？

故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,看看到底是怎么回事!比喻句，写出池水的清的特点。疑问句表现鹿看到自己的影子感到惊奇。

有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗？”痛痛快快明明白白星星点点隐隐约约吞吞吐吐密密麻麻词语积累（AABB式词语）鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：

“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”动作描写表现鹿的惊喜和兴奋比喻心理描写

发现自己的美丽后陶醉了词语辨析

赞赏，是对人或事物的称赞。比如这幅画很不错，你可以说：画得真是气势如虹啊！这是赞赏。

欣赏，是对某幅作品、某个书籍，享受其中的过程。（其中也会有对这一东西的称赞）

朗读时要注意把握鹿的心理变化，突然发现自己的美丽，陶醉在自我欣赏中，要读出得意、满足、兴奋的语气。朗读指导（课后第一题）

想一想：这只鹿看着自己水中的倒影，会怎么夸自己呢？

太好了！原来我是这么美丽高贵的鹿啊！我是世界上最美的鹿，谁也比不上我，想想我心里就忍不住兴奋啊！我要高歌！我要舞蹈！哈哈哈！

指名读第4自然段，说一说：鹿看到自己的腿后是什么反应？

“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”不满意心理描写抱怨神态描写

一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头。

请你用上心理描写写一段话吧。回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他的剪纸这么好，我为什么不能呢？难道我比他笨？不，不可能!我绝不是比他笨，我只是比他练习得少罢了。小练笔

自由读5-7自然段，想一想：鹿遇到了什么危险？他是怎样逃脱的？危险来了不满意因腿难看而郁闷鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是脚步声。鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。

鹿看到危险来到，心里会怎样？对，害怕。多么紧张，多么危险的时刻啊！带着你的害怕和紧张读一读吧。朗读指导（课后第一题）难看的腿帮他脱离狮口

鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。鹿角带来了麻烦

就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被树枝挡住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。鹿腿在逃生中的作用感叹句明白了逃生的道理难看的腿可以在危急中保命

鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边讲话，一边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”学完课文，小猴子和小松鼠展开了讨论，看看谁的说法是正确的。（课后第三题）

美丽的鹿角无关紧要，实用的腿才是最重要的。

鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

提示:1.鹿角也很美丽，我们也不能忽略鹿角的赏心悦目。2.鹿腿虽然相比鹿角难看一些，但比鹿角更实用，可以让鹿躲避危险。所以，任何事物都有其两面性，不能单独而论。

学完这个故事，你懂得了什么？

尺有所短，寸有所长，我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处。结构梳理狮子和鹿鹿角精致、别致—差点丧命鹿腿太细太难看—狮口逃生又要看到短处既要看到长处主题概括

这篇课文讲的是丛林中，一只鹿遇到狮子靠着难看的腿（）的故事，告诉我们（）的道理，我们既要看到事物的（），又要看到事物的（）。。奋力脱险长处短处尺有所短，寸有所长拓展延伸有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎对小老鼠说：“瞅你这个小东西，黑了吧叽，丑死了。还想和我森林之王斗？”小老鼠说：“比就比，谁怕谁啊！”

于是，大老虎举起一把铁锁，对小老鼠说：“怎么样，我力大无比吧？”小老鼠把大老虎引到一棵大树旁，然后上了树，大老虎只能在树下干着急。小老鼠得意洋洋地说：“爬树你比不过我。”大老虎和小老鼠的故事大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟着，它们来到了长江边，大老虎几下就过了长江，小老鼠在里面直打扑楞，费了九牛二虎之力才上岸，大老虎说：“爬树我比不过你，那过江呢？”小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠钻到了洞里，说：“来呀，来呀，来钻洞呀！”可是，大老虎的身体太大了，钻不进去。它只能在洞外干着急。

大老虎说：“尺有所短，”小老鼠说：“寸有所长啊！”它俩成了永远不分离的好朋友！

对，尺有所短，寸有所长。

不要光看美丽的外表，更要讲求实用。美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。课堂演练一、填词语。

()的珊瑚()的身段()的池水()的狮子

美丽凶猛清清匀称二、课文再现。1.一头狮子正()地向自己逼近。2.(

)的长腿在灌木丛中(

)。3.两只(

)的角差点送了我的命，可四条(

)的腿却让我狮口逃生！悄悄有力蹦来蹦去美丽难看

三、如果小鹿又一次来到了河边，看到自己的腿和角，他会怎么说呢？提示：角：美丽差点儿送命腿：难看狮口逃生小学语文课堂教学基本流程小学语文课堂教学基本流程小学低年级段语文教学基本流程小学中年级段语文教学基本流程小学高年级段语文教学基本流程小学低年级段语文教学基本流程

一、低年级段教学策略1、以图为师，模仿练习。2、加强指导，行动鞭策。小学低年级段语文教学基本流程

二、汉语拼音教学策略汉语拼音教学基本流程：第一课时1、借用“情境图”引出字母；2、通过教师示范、学生模仿的形式认读字母；3、利用标音标形图利于记忆的特点，加强字母的识记；4、利用“语境歌”巩固字母的认读，规范自己的普通话；小学低年级段语文教学基本流程

5、通过描红练习，帮助小学生学会汉语拼音字母（或音节）的书写。第二课时1、复习所学字母或音节；2、进行多种形式的练习，把握拼读方法与规则；3、进行多种形式的练习，将学到的方法与规则转化为拼读能力；4、学习音节带调的读法；5、抄写音节练习。小学低年级段语文教学基本流程三、识字写字教学策略1、创设情境，激活学习兴趣；2、借助汉语拼音，在反复读全文的过程中自学生字，初步领会词语的意思；3、强化对本课生字词的认读；4、将词语与实际的事物挂钩；小学低年级段语文教学基本流程5、通过有指导的一边读、一边想的练习，连词成串。让学生的头脑中再现词语所标示的事物，进入词串所描述的情境；6、熟读背诵，形成积累；7、通过课堂上有指导的写字练习，强化对本课生字的把握。小学低年级段语文教学基本流程

四、低年级段阅读课的教学策略1、读与看相结合2、读与思相结合3、读与说相结合4、读与演相结合5、读与画相结合6、读与写相结合小学低年级段语文教学基本流程五、写话教学策略1、新课标对小学低年级写话的建议是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。2、兴趣写话3、演演写写4、做做写写小学低年级段语文教学基本流程六、低年级口语交际教学策略（一）营造环境氛围，激发交际兴趣（二）强调多边互动，培养交际能力（三）注重实践运用，提高交际能力（四）注重评价激励，增强交际动力小学中年级段语文教学基本流程一、培养良好的学习习惯教学策略四册书共安排了八个训练主题：认真写钢笔字，认真写毛笔字，自主预习复习，认真完成作业，读书做记号，留心观察事物，坚持写日记，爱护图书。各个训练主题都以图说话，一幅幅精美的彩色图片形象直观地呈现训练内容和要求，为学生创设了学习情境，提供了学习范例。小学中年