护理临床案例分析课件

护理临床案例分析6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯护理临床案例分析护理临床案例分析6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯LOGO护理临床案例分枥经验与教订由素艳中要内规章制度,护士工作的行为准则护理操作,务必精益求精「临床护理教学,承载着培育天使的职责责任心,为患者撑起医疗安全的保护伞人际沟通,护理工作的人文艺术临床经验,重在积累,归手实践理忝事作,毋理人严加防物理指的是事物的内在规律，物理学是研究物质运动规律及其基本机构的一大学科。物理是研究自然科学的基本学科，小到看不见的微粒，大到宇宙空间，与其他科学教育密切相关。一、高中物理科学教育的现状随着科技的不断进步，全世界的物理研究也走上了一个新的台阶，但是世界上仍有许多物理问题还没有被解决。针对世界性的物理问题，许多国家加强了物理科学教育，但是却未得到良好的效果，物理科学教育业仍然呈现出很多问题。（1）物理专业学生数不断下降。一些组织比如美国物理学联合会（AIP）曾经对物理专业的学生人数进行调查研究，在高中阶段的实践教学中，优秀的物理人才越来越少，定向学习物理并考取相关高校的学生也在减少，这使得学校也对物理学科的学习产生了质疑。（2）物理专业学生的质量较差。以往高中理科的学生被认为是很聪明的学生，头脑聪明的学生，但由于报考物理专业人数的减少，招到聪明学生的数目也相应更少，直接影响到大学高校物理专业学生整体质量不高。（3）高中学生厌学物理。“数学烦，物理难，化学公式记不完”是高中学生对较难学科的真实想法反而体现，由于物理对学生的思维智力等方面要求较高，如果不能想通有些问题，就容易产生厌恶，进而产生厌学情绪。二、高中物理科学教育的意义世界上的物理之谜很多，等着人类去探索并解开，我国的物理研究处于落后水平，改善物理科学教育将有利于学生的发展、国家物理事业的腾飞等，甚至可能解开世界的物理之谜，这都将对教育事业、学生、国家经济等都有着很大的帮助。尤其高中物理教学是这一系列专研的基础，所以抓好高中物理学习更重要。（1）让学生积极参与学习，提高他们的探究、创新等能力。开展物理科学教育，可以引发学生对物理的兴趣，甚至连带对其他学科学习的兴趣，能够开拓他们的视野，消除学习的盲目性，使学生积极、快乐学习的同时还能收获知识。（2）学生能够学到物理方法，能够解决物理问题。物理方法是将思维和物理结合而产生的方法，开展物理科学教育，可以增强学生对物理知识的认知，并可以激起他们解决物理问题的冲动，甚至可能解开世界的物理之谜。（3）能够使学生形成科学观念，同时使学生的科学素养的得到很大的提高。物理科学教育中能够传授很多科学知识，而不仅仅是有关物理的知识，它是能够促进科学的探索，能够使学生形成良好的科学观念，同时科学素养的也得到很大的提高，进而有助于我国教育事业的进步。三、高中物理科学教育问题的对策针对高中物理科学教育目前存在的种种问题，我们应该面对，而不应该逃避，应需求相应的解决对策，力争做到从根源上解决问题。（1）建立多样化物理科学教育目的的观念。物理科学教育很容易忽略学生的个人兴趣，物理科学教育的普及化也使得教育对象从面向精英过渡到全部学生，虽然很多学生以后不会从事与物理相关的工作，但是物理科学教育能够提升学生的思维能力以及对事物的探索能力等，应该形成建立多样化的教育目的的意识并实施。（2）发展多层式的物理科学教育。学生中虽然很少以后从事与物理相关的事业，但是有一些人会去从事物理专业的工作，还有一部分人会去对物理进行深入研究。面对这种现状，我们应当发展多层次的物理科学教育，使物理科学教育事业与学生达到共赢。（3）建立新的物理科学教育理念。目前的物理科学教育一般都是填鸭式教学，很少去开发探索学生的智力，未让学生由被要求学习变为自愿学习。因此我们应当建立新的物理科学教育理念，应自己特殊创新的方式去默默感染学生，让学生体会到物理科学的乐趣，并激励他们去探索物理中的谜团。（4）大力投资物理科学教育的设备器材。我国的物理科学教育的实验条件本身就不好，后期有忽视了其的改善，使得条件更加恶化。高中物理的设备器材室学好物理的一大辅助设施，物理需要学生亲自去做实验，去操作，去体会了解。与国外相比，我国高中阶段的学生对物理兴趣较差，创造能力、手动能力等也差，唯独就是考试能力较强，这在很大程度上是受了不良的实验条件的影响，因此我国需要改善物理科学教育的实验条件，进而提高学生的手动、创造、探索等能力。四、总结近年我国一直在加强学生的素质教育，高中物理科学教育也包含在素质教育其中，我国的物理科学教育基础设施投资力度不够，学生的都接受同一层次教育等现状都是我们应当重视的问题，我们应当大力发展多种目的，多种层次的、具有新教学理念等物理科学教育。一、引言从长远角度来看，学生的文字表达能力和写作能力对于提升个人文化修养具有深远意义。但从农村小学作文教学现状来看，小学生作文普遍存在内容空洞，逻辑结构不清晰，立意不明确等问题，一方面不利于农村小学生的长远发展，另一方面加剧了农村教育和城市教育的不平衡，应引起我国语文教育工作者的重视。二、农村小学作文教学存在的问题（一）学生写作能力差1.写作兴趣低。在作文实际教学中，小学语文教师面临的最为严峻的问题即是学生的写作能力差，由于各学生语文基础、语言组织能力等方面存在差异，极易在写作过程中出现“作文难、难作文、文难作”的情况。2.存在套话现象。在小学作文教学中，教师通常会将写作知识和方法以死板的教学方式灌输给学生。这种情况下，学生处于被动接受的状态，就会在写作中照搬教师的框架和理论，使得写作缺少个性化的内容。3.作文内容虚假。由于诸多小学生未养成良好的写作资料积累习惯，通常会在实际写作中参考大量作文大全，使作文出现诸多雷同，影响了作文质量，难以得到较高的分数。（二）课外阅读存在的问题1.学生阅读时间少。从客观方面来讲，小升初的压力巨大，于是，小学生每天都在与教科书、辅导书、作业、习题甚至试卷打交道，而花费在阅读上的时间少之又少。从主观方面来说，很多小学生根本意识不到课外阅读的重要性，甚至认为课外阅读是在浪费时间。这大大降低了小学生课外阅读的积极性和主动性。2.学生阅读条件受限。由于受到农村条件的限制，学校的图书室较小，里面的藏书较少，不能满足小学生对阅读的需求。很多家长缺少给孩子创造阅读条件的意识，从来不支持孩子买课外书阅读，很多小学生在小学阶段从未拥有过一本属于自己的课外书。3.教师缺乏对课外阅读的重视。在应试教育的影响下，很多教师把成绩当作学生的紧箍咒，争分夺秒地?o学生灌输知识，搞题海战术，根本舍不得抽出空余时间给学生读课外书，一点都不重视学生的课外阅读能力。然而教师们根本没意识到：一个不爱阅读的孩子，可能就是一个潜在的差生。（三）教师作文教学存在的问题1.作文教学局限于课堂。就目前的小学作文课堂来看，大部分教师会选择传统的作文训练方式，即不给予学生任何指导和讲解，要求学生在一定时间内写出优秀的文章。这种教学方式在一定程度上限制了学生的写作自由，不利于学生开放性思维的拓展，无法将学生真实的生活感受融入写作中。2.作文教育理念受到限制。受到传统作文教学观念的影响，语文教师过于强调作文主题的思想意识，而忽略了作文题材的典型性和创新性，如果过于强调一篇文章的中心思想，可能会取得相反的效果。3.作文教学模式化情况严重。在常规的教学模式下，若严格按照教师提出的写作模式，则会导致学生的写作格式、写作方式和写作内容出现类似的情况，完全忽视了学生作文写作生活化的需要。三、农村小学作文教学弊端形成的原因分析（一）传统教育观念影响了学生的主体性传统教育观念的最大特点是忽视了学生是学习和发展的主体。农村小学作文教育受到传统教育观念的影响，忽视了教育的本质，使学生在写作方面不能更好地抒发情感，表现现实生活，张扬个性等。（二）教学方式的影响当前的教学方式对农村小学生写作水平的影响主要体现在以下几个阶段。1.备课阶段。教师在备课时，难以兼顾到全体学生，作文教学过程中与一部分学生的语言发展水平、思维水平不一致，限制了其写作水平的提高。2.授课阶段。小学生作文教学弊端在授课阶段体现得最为明显，包括指导简单化，重视作前指导等；指导仅流于表面形式，在创设情境，渲染气氛和贴近生活真实素材等方面较为薄弱。3.作文评改反馈阶段。作文评改是一个再传授、再创造的过程，在这样的情况下，教师疲于劳作，难以长时间保持耐心、细心和精心。而且教师评改的时间跨度较长，有时候学生的一篇习作要在教师手里停留一至两周才可以批改完毕，这样就导致了作文评改反馈的效果极其低下。四、解决农村小学作文教学低效问题的措施（一）贴近学生生活实际，促进全面发展写作是一门实践性较强的学科，在坚持表现生活原则上提高学生的写作能力，才符合21世纪现代教育理念的要求。表现生活简单而言，便是搜集生活中的素材，融入写作中，以培养学生适应社会需要的写作能力。（二）实现作文评价方式的转变，促进教学相长1.相互合作，自主批改。采用相邻的两位同学优带差进行交叉评改。四人一组进行合作批改，这样做的目的：一是确保学困生能够开动脑筋，对所批改的作文进行评议，批改，下结论；二是锻炼优等生对语句的提炼和补充。2.自评和自我反思。学生每写完一篇作文，建议其在课堂上大声朗读自己的习作，鼓励学生将自身的情感渗透其中，便于发现自己作文中存在的不足。3.教师评改。教师可以先让学生尝试总结同学作文中的优缺点，然后在黑板上另行补充，再对照学生提出的建议进行修改。这种评改方式能够调动学生写作的积极性和主动性，同时也便于教师能够及时了解学生如此作文的缘由并让学生直观感受教师的指导意图。（三）作文教学的具体策略1.激发学生的写作兴趣。首先，降低作文起始难度，要求1-4年级学生从写话、习作入手，主要目的在于激发小学生的写作兴趣。其次，选题要贴近生活，《新语文写作》中明确提出了三个阶段的写作：儿童趣味写作；少年率性写作；公民自由写作。提出这三个写作阶段的目的在于确保小学生的成长能与其自身的身心发展和情感发展相吻合。2.采取多种作文训练方式。相关心理学研究表明，新颖的形式极易激发学生的学习兴趣和主动性。教师在作文教学过程中，可以在保证教材规定训练任务有效完成的前提下，引导学生根据自身的个性特点和表达需要，展开多形式、多类型的作文训练。（1）情感作文。属于构建主义理论指导下的作文训练，在一定的情景中，借助相关的学习资料以及在其他人员的帮助下，完成作文经验建构过程。这种写作训练方式可增强学生的体验、观察效果，使其更好地将真实情感融入写作中。（2）口头作文。口头作文的训练方式包括口头造句，扩展句子，复述课文，备稿演讲等。（3）坚持写周记。激励学生每周写一篇周记，体裁、内容都不限制，让学生自由发挥，使学生的真情实感得以表达，写作能力得以提高。3.培养观察能力。观察能力是写作能力的基础，鲁迅先生曾说过：“写作时第一需要观察。”写作即生活。因此，教要重视对学生观察能力的培养，让学生学会观察身边的人、事、物，写作时才会有真实的材料，才能写出自己的真情实感。4.加强课外阅读。《语文课程标准》指出，要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书”。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验，不断丰富学生的“心里词典”和“心里图式”，从而不断提高学生的语文素养和文化积淀。五、结语作为小学语文教师，应结合小学生在作文写作过程中存在的问题和写作通病，不断总结经验，采用合理化的教学方式，加强学生与实际生活的联系，培养学生观察生活的能力，同时做好对学生课外阅读的指导学习工作，拓宽其知识面，培养学生良好的语感，激发学生的写作和表达欲望。【LOGO护理临床案例分枥经验与教订由素艳中要内规章制度,护士工作的行为准则护理操作,务必精益求精「临床护理教学,承载着培育天使的职责责任心,为患者撑起医疗安全的保护伞人际沟通,护理工作的人文艺术临床经验,重在积累,归手实践理忝事作,毋理人严加防冷定势思维(Fixedthinkingmodes)或思雅知势,是指人们在思考问题时,一直按照同一种方式来思考,理解,记忆问题,久而久之,就在思考问题时形成一种习惯,使人只想到一个方面,形成思想上所谓的"偏见"。思维定势又称“习惯性思维”,是指人们按习惯的、比较固定的思路去考虑问题、分析问题,表现为在解决问题过程中作特定方式的加工准备。它阻碍了思维开放性和灵活性,造成思维的僵化和呆板。这使得人们不能灵活运用知识,创造性思维的发展受到阻碍。例:=个学生不理解什么是思维定势,于是去请教他O界温差是5℃,那么当室外是30时,室内的冷气应开到多少度?今学生:“25℃老师:正确,如果室外是25℃呢?室内的冷气应开到多少度?心学生:“20℃〃◆老师:“很好,如果室外是15℃呢?”心学生:“10℃老师:“对,如果室外是5℃呢?”心学生:“0℃老师笑了:“室外者这么冷了,还有必要开冷气吗?”今学生思考了一会,然后也笑了。原来这就是思维定势心评判性思维定义▲:指个体在复杂情景中,能灵活地应用已有的知识和经验,对问题的解决方法进行选择,在反思的基础上加以分析、推理,作出合理的判断和正确的取舍的高级思维方式。评判性思维应具备的态度▲◆独立思考、谦虚、勇敢、诚实、公正、坚毅不拔、设身处地去理解他人和努力探索他人的想法及感觉护理角度评判性思维概念心评判性思维●:对临床复杂护理问题所进行的有目的、有意义的自我调控性的判断、反思、推理及决策过程。心包括五部分:护理者的态度、技能、专业知识、经验、标准。第一部分规章制度,护士工作的行为准则心规章制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。制度一经颁布,就对某一岗位上或从事某项工作的人员有约束作用,是他们行动准则和依据。为了保证医疗护理工作的正常进行,保障医疗护理安全,医疗机构也制定了包括查对制度、医嘱执行制度等核心制度在内的各种规章制度。如果制度制定不完善或有制度但执行不力,就会出现各类不良事件。由于