护士交接班方法与技巧精编课件

护士交接班方法与技巧PPT精编护士交接班方法与技巧PPT精编护士交接班方法与技巧PPT精编护士交接班方法与技巧护理交接班意义护士交接班工作是护理工作的核心制度之一,也是易发生护理缺陷的环节之一。一、现状分析我在农村中学从教多年,非常熟悉农村中学英语教学的现状,分析起来大概有以下几种:1.农村英语课程开设较城市晚、起步慢,师资力量薄弱。随着英语重要性的提高,虽然英语的课时量有所增加,但据我了解我校周边学校的英语教师几乎没有几个是英语专科的,大多数都是中师毕业,教师本身英语水平就有限,特别是英语口语。师资力量的薄弱很大程度上限制了英语口语的教学。2.学生没有良好的语言环境。农村的家长绝大多数文化程度低,会说英语,能说好英语的微乎其微,所以学生平时所听所想所说的都是本地方言。3.学校的教学资源匮乏。英语口语的提高,在一定程度上要立足于多听。在农村的学校里,没有语音室,多媒体设备又不全,学生接触英语的机会很少。4.家长的重视程度不够。在农村很多家长外出打工或忙于农活,对孩子的学习、成绩不闻不问,教师布置的校外英语口语训练,由于缺乏有力的监督,常常落空。5.学校、学生在某种程度上轻视英语口语。虽然现在大力推行素质教育,但我们农村的大多数学校仍然以分数的高低来评价一个学生的优劣。因为在英语考试中,英语并不要求考口语,所以学校领导重视不够,学生也忽视了它。6.学生的心理障碍严重。在英语课上不愿开口说英语,担心自己会说错,怕别人笑话,这样始终处于被动的学习中。一门语言如果不开口说,怎么能学会。二、对策1.激发学生说英语的兴趣要营造良好的英语口语氛围,师生必然要互动,因此首先要激发学生的兴趣,使其大胆开口。俗语说得好“兴趣是最好的老师”。如果老师给学生创造了一个良好的语言环境,才能激发学生说的欲望。为此老师可以寻找一些学生熟悉的、感兴趣的话题来引导学生动口,如谈论天气情况、介绍家庭、畅想未来等。在练习过程中多表扬少批评,增强学生的自信心、表现欲,教给他们说好英语的法宝:“胆大、皮厚”,鼓励学生尝试李阳的疯狂英语,逐步培养学生大胆说英语的浓厚兴趣。2.英语授课,创设语言环境我们农村学生学习英语时缺乏语言环境,这就要求我们要用英语教学,在这样的过程中教师自身的英语口语水平会得到提高,所以教师尽量把握好课堂的几十分钟,多用英语来表达。这样长此以往学生就会用英语思考,近而用英语表达自己的所思所想。遇到学生词汇量不够的情况,教师可放慢语速,结合肢体语言,反复重复,让学生置身于英语的语言环境之中。3.采用多种方法,强化口语训练(1)复述法:课堂教学中,教师让学生根据keywords复述课文或根据句型、课文和练习内容,利用一些教学图片或自制简易图片让学生看图说话。图片是英语教学中常用的直观教具,而且在农村中学英语教学中,图片教学是最直观最方便可行的教学方法。(2)背诵法:练习口语不免背诵一些东西,基础较差的学生一定要背诵一些常用的句型和表达方法,基础较好的学生背诵一些名篇是非常必要的,背诵的积累有利于培养语感。(3)小组合作练习法:在农村几乎都是大班教学,为了保证大多数学生参与口语活动,可根据学生的座位,将全班学生分为四人一组,每组由不同英语水平的学生组成,在课堂教学中,教师有意识地围绕教学内容,创设便于小组交流的语境或情景。展开小组交流活动时,教师鼓励学生大胆开口说英语,并补充一些常用交际用语,为学生之间的交流提供帮助。(4)课外活动:课外活动内容多样化,给学生更多空间,让学生根据自己的爱好,实行口语训练。英语角的举办,能给学生以直接交谈、互相学习的机会;英语短剧表演,能给学生了解真实语言环境的机会;英语演讲比赛,能让学生感受到语言自身的魅力;学唱英文歌曲,能给学生以了解纯正英语的机会。总之,我们农村英语教师要想方设法,激发学生说英语的兴趣,不但为他们创设各种条件让他们有机会开口,还要具体帮助他们创设各种情景,出些具体题目或范围,并指导学生说什么,怎么说。如果我们农村的中学教师能做到以上几点,农村的英语口语教学一定会绽放异彩。一、激兴导入，创设情景导入是教师在开课之前的一段幕启，也是吸引学生进入课堂的主要手段，更是沟通师生情感的第一步。为此，语文教师的导入也就成了一门艺术，一门适合舞台演出的艺术，与此同时，教师也就成了学生们节目的主持人，自然学生也就成了自己真实的观众。创设意境是增强学生的好奇心，培养学生情感态度的灵丹妙药。只有让学生置身于意境中才能挖掘出潜在的情感，发展个性，丰富自己的精神世界。一般来说，意境的创设应贯穿于整个课堂教学中，特别是开头的激兴导入就让学生置身于课文内容的氛围之中。如《芦花荡》的导语：“同学们，在那战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例讲应该是养老的年龄，但时他却能神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物资供应，保证了部队的战斗力，他能够手无寸铁，把十几个鬼子打得头破血流。他是一个地地道道的富于传奇色彩的人物。今天，我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》，去感悟这个传奇故事吧！”这样的导入，首先为学生创设了一个好奇的意境，他们自然的对课文通过自主、合作、探究的方式争先恐后的去了解。二、让学生自由选择语段学习，打破课文有先到后的讲授法以前的语文课堂教学中，一直沿袭着课文从前到后的顺序性讲授，这种传统的讲授法的弊病是把学生局限在自己事先画好的一个圈子内，欲出不能，无形中使学生的思维受到限制，能力受到束缚。这恰好与新课标所提倡的教学法背道而行。所以在有些课文的教学中教师应因势利导，让学生自由选择学习课文的先后顺序，真正使他们拓展思维，开辟学习的新领地。三、教师的指导与学生的自主探究学生的自主探究需要教师的导航，否则很容易偏离学习重点和难点的航线，教师可以从以下几个方面进行导航：1、意见分歧处点拨，引导学生在探究的过程中难免对有些问题产生分歧，我们不要简单的充当裁判的角色直接判定谁是谁非，而要从课文的内容、情感等方面对学生进行巧妙的点拨，使学生自己悟出结论。2、我们提倡阅读过程中的多元化理解，但我们不能一味的强调学生的独特体验，而置教学内容本身的价值取向于不顾，这样不利于使学生树立正确的理想、信念，必然会削弱教学内容在提高学生精神境界、文化品位、审美情趣等方面的熏陶感染作用，教师在教学中既要注意教学内容的价值取向，又要尊重学生的独特体验，在学生多元化理解的基础上引导学生从正确的价值取向上进行理解。3、朗读课文是学生自主探究学习的主要活动之一，在学生的朗读不能很好的表情达意时，教师可进行适时的范读以帮助学生正确体会把握文章的情感，以推进学生的自主探究。四、师生共同提问，共同解答来完成课堂教学新课标中提倡学生自主、合作、探究的教学方式，这是一项课堂改革的突破口，也是教学过程中的新举措。它使学生能自由、积极、灵活多渠道的锻炼能力，从而掌握知识。换而言之，教师是教给学生学习的方法与能力，而不是一味的传授知识，也就是授之于“渔”，而不是给予“鱼”。例如，在学习徐志摩的《再别康桥》时，师生先共同对“柳树”这个传统意象进行了分析：“昔我往矣，杨柳依依”，柳谐音是“留”，是中国文化中传统的别离意象，古人早就有了折柳送别以表依恋与牵挂的习俗。教师进一步引导学生提出：这里的“那河畔的金柳/是夕阳中的新娘”这样一个生动的比喻还有没有其它的意蕴？学生在充分诵读和讨论的基础了，做出了个性化的理解有的认为那在风中舒展的纤细的枝条，让他回想起那些偎依在她的身边，宛若红袖添香伴读书的往昔。长长的柳枝所牵动的，不只是一种心绪，还是一串故事。更有学生如此理解：西斜的夕阳给湖畔的柳枝镀上了一层灿烂的金黄色，轻风徐来，柳条也舒展着自己柔美修长的双臂，那娉娉袅袅的样子，真如一位艳美绝伦的新娘子一般。她的影子倒映在波光粼粼的湖面上，也荡漾在诗人的心湖里。多情的柳树宛若一位娇羞的新娘，在无奈地与自己的丈夫作别。此情此景，人何以堪？这里，徐志摩的真正的情感，已不再仅仅停留在“蜜甜的忧愁”上了，试想，新婚而别，娇羞之后是多少的依恋与心酸五、课堂教学中将“是与否”的评价改为鼓励表扬式评价为了培养学生的创新思维，我在课堂上绘了一幅图：一片树叶中间画三个地球，让学生说出画面的意思及启示。学生的说法有以下几种：A、地球是绿色家园。B、地球与自然界的生物分不开。C、爱护地球。D、地球是我们绿色的家园，我们要像爱护自己的眼睛一样去爱护它。很显然，相比之下，最后一位同学的回答更完整、精妙一些，也许他的观点、思维是在前三位学生的引导下完成的，那就是把整副画面看作是眼睛。作为教师，对以上四位同学的观点你能做出是与否的判断吗？难道你能否定前三位吗？所以，我们只能对其采取表扬、鼓励的评价。护士交接班方法与技巧护理交接班意义护士交接班工作是护理工作的核心制度之一,也是易发生护理缺陷的环节之一。护理交接班意义1、对患者治疗和护理工作的概括和评价2、保证患者的治疗护理连续性3、护患沟通的重要时机4、观察、掌握急、危重患者病情重要时机,二、交接班制度内容1接班者应提前到岗,与交班者上班时间重叠半小时。2、交班者必须写好各项护理记录及做好交班前各项工作(包括治疗、护理、用物清理及环境清洁),对尚未完成或正在进行中的工作须交待清楚。二、交接班制度内容遇到特殊情况应详细交待,与接班者共同做好交接班工作方可离去。白班应为夜班做好物品准备,如抢救药品及抢救用物、呼吸机、氧气、吸引器、注射器、消毒敷料、常备器械、被服等,以便于夜班工作。交接班制度内容4、交接班护士共同巡视、检查病房清洁、整齐、安全等情况。交班中发现患者病情、治疗及护理器械物品等不符时,应立即查问。接班时间发现问题,应由交班者负责。接班后如因交接不清,发生差错、事故,造成物品遗失,应由接班者负责。二、交接班制度内容5、严格执行交接班检查制度,做到“一巡视、四看、四清楚、五查四看医嘱各项病室护理四看体温本五查、一巡视患排种对危重、手术后及病情有特殊变化的巡视】病员,进行床旁交班共同巡视患者病情变化。“四清清清医嘱及护理病情变化和特殊计划完成检查及处理三清四清术