手术讲解模板：小儿鼻前庭囊肿切除术课件整理

手术讲解模板：小儿鼻前庭囊肿切除术手术讲解模板：小儿鼻前庭囊肿切除术手术讲解模板：小儿鼻前庭囊肿切除术小儿鼻前庭囊肿切除术手术资料:小儿鼻前庭囊肿切除术儿鼻前庭囊肿切除术部位:鼻部麻醉:全身麻醉作文教学是语文教学的重点内容，也是语文教学的难点所在。作文教学的难处就在于写作易变得随性，缺少规范的操作指导。作文教学大可以由学生自己去写，但这种放羊式的教学实在难以取得实际效果，而过于严谨苛刻的作文教学束缚又太多，写作理论说的太多也不利于学生写作兴趣的培养和写作水平的提高。要想让学生写好作文，教师不仅要进行适度的作文批改，更要选择多样的练习方法。无数实例说明，写作没有捷径，说白了也不过一个“熟能生巧”的道理。晚年的老舍尚坚持每天五百字的练笔，我们这些年轻的孩子更应该多多地练习了。经常写作会让学生的表达更加流畅，思路更加明晰，字词的调遣运用更加得心应手。所以，我认为组织多种形式的写作练习是保持学生的写作兴趣，提高写作水平的主要途径。下面笔者为大家介绍几种自己经常运用的写作训练手段，以期和各位同行学习交流。第一，连词成段。一般情况下，作文课都是连排课，如果每周的作文课都让学生在课上进行整篇作文的写作，往往容易让作文课变得呆板枯燥，缺乏生机。但是，写作要经常。那么，怎样即能保证写作的经常性，又能避免如此繁重的写作任务呢？我的方法是“长短结合，因地制宜”，“长”指的是五六百字整篇的长作文，“短”则指字数在一二百字的片段练习。长作文要定时按量写，而片段练习则应该根据合适的情况随时开展。所以，后面“因地制宜”的“地”则指在教学中合适的情况，比如有便于模仿的段落、有利于激发想象力的故事续写或者几个生动的词汇等。我在这里首先要说的就是连词成段的练习。这个练习比较小、用时短，因为具有挑战性、创新性、发散性等特点，所以很容易吸引学生参与写作。在遇到几个比较生动的词汇时，或者正课已经讲完，需要换换大脑调理一下的时候都可以进行。比如，我给学生提供几个词语：“氤氲、惊龙乍现、驴、远山、一座桥、金黄”，然后让学生任选其中的五个字写成一段话，对词语出现的顺序不做要求，只要求他们写出适当的情景，能自圆其说就行。学生们往往表现出极高的兴趣，表现出积极的创作欲望。这给了他们一个可以“胡思乱想”的机会，充分满足了他们可以任意驰骋的心理欲望。这样的写作往往能取得很好的效果，发现一些很有个性、思维具有特色的学生。经过表扬和夸奖，很容易就能激发他们的写作兴趣。第二，片段练习。这仍然是短作文，可以在平时的语文课上进行，也可以在作文课上当做竞赛的题目来写。片段练习最好以日常生活的琐事为写作内容，重点锻炼学生描写的能力。很多学生在作文中只会泛泛而谈，叙述没有重点、详略，也没有层次，这其中关键的原因就在于他们不会描写，不能够在行文的过程中停下来重点详细生动地描写一个场景。他们即没有精彩的文笔，也没有丰富想象力，更关键的是他们还没有良好的写作习惯。所以，片段的练习是作文教学必不可少的重要组成部分。我往往选用学生都熟知的内容作为练习的题目，比如“挨训、值日、在夏天的傍晚、上课前教室二三事、校长驾到”等，这样的练习取材方便，多是学生亲身经历，所以有话可写。在写作的时候，我习惯给学生最宽松的政策，比如有的学生说，“老师，我写别的行吗？”我往往就会同意。学生想写别的说明他有写的想法，也有写的内容，远比那些坐在那里一动不动的学生强多了。记住，没有什么比学生的写作欲望更重要的事了，所以，只要学生讲出来，无论是换题目还是换体裁我都会同意，只要他们写，我就同意。写不好可以慢慢通过练习提高，偏了题，也可以慢慢通过练习纠正，而不想写是无论如何没有前途的。所以，教师要尽一切可能珍惜学生写作的欲望和想法。第三，模仿练习。任何学习的第一阶段都是从模仿开始的，写作同样如此。遇到好的段落，让学生进行模仿练习，不仅能够让学生通过仿写体会到原文中行文的技巧，加深对原文的理解，还能够让学生懂得写作的层次和逻辑顺序。优秀的文章无论在结构还是在情节设计上都像是一座精美的工艺品，真正体现了“增一分则肥，减一分则瘦”的和谐之美。而大多数初中生的写作往往是只见树木不见森林，胸中对整篇文章，对某一个段落没有整体上的把握。仿写的前提是对优秀文段的反复朗读和揣摩，要弄清楚作者为什么这么写，在写作的时候都照顾到了哪些细节等。比如鲁迅的《社戏》中归航的一段情景交融的描写，既有视觉的描写，又有嗅觉的描写，还用了老渔父的喝彩作为陪衬，是非常经典的段落刻画。让学生研读了原文再进行类似片断的练习就有了明确的学习对象，对于他们迅速提高写作水平是非常有帮助的。物理学科对于农村学生来说是一门较难学的学科。很多学生反映一开始学物理还比较有兴趣,甚至信心十足,但在学习过程中经常碰到一些这样那样的问题,使学生学习积极性逐渐受到打击,甚至失去信心,导致学生学习成绩下降。究其原因,主要是学生学习兴趣不浓,教师教学方法陈旧,学生学习方法缺乏指导,针对存在的这些问题,笔者在二十几年的教学实践中对提升农村物理教学质量做了如下尝试。一、激发学生学习兴趣1.做好物理实验。物理知识是从实践中来的,为了使学生更好地掌握物理知识,教师在教学中应尽量安排一些实验,并注意实验效果,除课本要求的实验外还应增加一些可以让学生动手的实验或教师演示的实验,这样既可以增加学生的学习兴趣,也可以帮助学生掌握知识。例如,在“大气压”的教学中,新课引入时,先做演示实验。用纸片盖住装满水的玻璃杯并倒过来,纸片掉不下来,连一滴水也流不出来。在学生的兴趣被激发的情况下,转入新课教学。教师再把抽出空气的马德堡半球让两位力气大的学生来拉,两位同学使出浑身力气还是拉不开,使学生既惊奇又确信“大气压存在而且很大”的事实。2.物理教学要联系实际,联系生活。物理学是一门实用的、与生产生活紧密联系的学科。比如,物理学在能源开发、能源与环境保护、高性能物理材料的应用等,都给生活带来巨大的改变。能让学生认识到物理的作用、地位及其与人类生活的关系,那么对激发学生学习物理的兴趣,无疑具有积极的意义。并且在课堂上能举出一些与现实生活相关的习题来让学生讨论,使学生在感到物理知识有用的同时又能激发学习的兴趣。如,在讲压强时解释高压锅的原理、潜水艇的原理、挂钩的原理等。二、多种教学方法相结合,提升课堂活力1.尝试角色转变的体验式教学法。在合理的情景下,让学生扮演不同的角色,使他们更好地了解和明白别人的感受,培养他们理解和尊重他人劳动的习惯,从而逐渐养成良好的思想品德。比如:上课时,找成绩较差的学生回答问题时,成绩好的学生常常表现得不好,要么直接说出同学的不对,甚至有的学生还说风凉话,让较差的学生难以下台,我迅速加以引导,让他们换位思考,并告诉他们差生能回答一、二点就是一种进步,要尊重别人的劳动。下课后再加以引导,让成绩好的学生注意自己的言行,体会别人的感受。这样通过角色的转变,让同学们懂得去理解和尊重他人的劳动,从而使学生逐渐养成良好的思想品德,懂得更多的做人道理。2.挖掘农村资源优势的物理课教学。构建主义认为,学习不是为了占有别人的知识,而是为了生长自己的知识,学习者已有的生活经验,恰恰是自己知识的生长的基础。农村中学的学生由于受生活条件限制,大都很早就帮助父母做家务,甚至参与田间劳作,这可能使他们没有足够的时间游戏、学习。但是也给他们提供了城市学生无法体验的生活经验,这无疑非常有利于他们知识的增长。比如:声现象中,他们能列举出许多自然界的声音;热现象中,他们非常理解沸腾现象,甚至能说出沸腾过程中水中气泡的变化;光现象中,树荫下的光斑,星光闪烁,雨后彩虹等更是他们耳熟能详的自然景观;特别是简单机械中省力和费力杠杆的判断、列举,他们更是顺手拈来,像铁锨、扫帚、扳手、撬棍等都是他们日常生活中使用过的。当然要比那些只见过没用过,有的甚至见都没有见过的城市学生学起来轻松,感兴趣得多,上述现象说明农村中学的学生经验是丰富的,只要老师善于引导、发现,自己动手制作实验器材,利用广阔的大自然这个城市学生无法比拟的实验条件,就能够极大促进他们对物理学科的兴趣。三、加强学法指导,掌握学习方法培养学生的物理素质,不仅要求他们学会物理知识,更重要的是培养他们具有会学的能力。指导学生领会例题编排意图,掌握学习方法。中学物理教材中,新知识的公式教学基本上都有相应的例题,教学时要充分发挥这一优势,指导学生掌握自学例题的方法。如教材中很多例题的教学不是一步到位,而是分层逐步呈现解题过程,学生根据解题思路自己去思考;有的概念、法则、结论等用黑体字表示,要让学生清楚这是重点内容;有的例题中的示意图和操作程序是为突破难点安排的,要让学生懂得根据图示顺序去分析、推想,从而掌握物理学习的思考过程。同时指导学生运用渗透、迁移规律学习新知识的方法。小儿鼻前庭囊肿切除术手术资料:小儿鼻前庭囊肿切除术儿鼻前庭囊肿切除术部位:鼻部麻醉:全身麻醉手术资料:小儿鼻前庭囊肿切除术概述图1手术切口手术资料:小儿鼻前庭囊肿切除术适应证鼻前庭囊肿。手术资料:小儿鼻前庭囊肿切除术手术禁忌同上颌窦根治手术。手术资料:小儿鼻前庭囊肿切除术术前准备1.需作鼻窦x线摄片,了解囊肿与周围组织的关系,以便确定手术方案。手术资料:小儿鼻前庭囊肿切除术术前准备2.如为牙源性囊肿,宜请口腔科会诊。手术资料:小儿鼻前庭囊肿切除术手术步骤1.切口于唇龈部沟上约1cm近鼻前庭处作横行切口,其长度根据囊肿大小而定(图1)手术资料:小儿鼻前庭囊肿切除术手术步骤2.剥离囊肿切开粘膜后沿囊壁逐层分离,将其充分暴露后完整取出(图2)。手术资料:小儿鼻前庭囊肿切除术手术步骤3.术腔的处理囊肿摘除后,可切开鼻底粘膜与术腔沟通,以利于引流和伤口愈合。如术腔较大并与上颌窦相通时,可酌情在下鼻道外形成对孔与鼻腔相通谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥