高考作文审题ppt1

高考作文审题考前辅导2008.5.142007年全国各地高考作文题综述一、命题作文（9套卷）上海《必须跨过这道坎》天津《有句话常挂在嘴边》湖南《诗意地生活》福建《季节》四川《一步与一生》安徽《提篮春光看妈妈》没有提示语，只有一个题目有一些提示语江苏卷《怀想天空》江西《语文，心中的一泓清泉》《语文，想说爱你不容易》辽宁《我能》二、话题作文（4套卷）重庆《酸甜苦辣话高考》广东《传递》浙江《行走在消逝中》山东《时间不会使记忆风化》三、命意作文（5套卷）全国一卷（漫画）全国二卷（根据两段文字材料作文）北京（一句唐诗引发的联想）湖北（关于母语学习）海南宁夏（关于汽车玻璃保护膜的发现）命题作文审题【命题类型】结构角度1．词语式命题如《尝试》《肩膀》《眼光》《季节》等等2．短语式命题如《北京的符号》《留给明天》《怀想天空》《诗意地生活》3．句子式命题如《我想握住你的手》《有句话常挂在嘴边》《提篮春光看妈妈》《我能》。内涵角度1．观点型命题作文命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》《人生处处是考场》《必须跨过这道坎》《创新需要坚持不懈》2．论题型命题作文命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的《说“安”》《谈意气》《对春夜喜雨的不同评论》《论科学家的创新与创造》《酸甜苦辣说高考》。3．寓意型命题作文命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》《路》《考场》《语文，心中的一泓清水》。4．关系型命题作文命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》《树木·森林·气候》《一步与一生》【审题思路】（一）．添加语素，构成语境有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。例如《尝试》：可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试、……可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、……

再如《北京的符号》：可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如“留住北京的符号”“创新北京的符号”“设计北京的符号”“什么可以称为北京的符号”等；也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如“北京的符号是什么”“北京的符号有什么特点”等。（二）．虚实结合，虚实相生有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象概括，我们需要化虚为实，找到抓手；有些命题可能虚实兼备，我们需要虚实结合。例如《肩膀》：“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。如果“肩膀”虚指，则要理清它虚的内涵。比如：①依靠；②承担责任（“身肩重任”“铁肩担道义，妙手著文章”）；③团结协作（“并肩作战”）；④基础（英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”）。再如《我想握住你的手》：命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。（三）、审清题眼，确定重点例如：天津卷。请以“有句话常挂嘴边”为题写一篇文章。“有句话”最为重要。1．可以从本人的感触来写，如妈妈或老师期望和激励自己的话。2．批评一些不良的口头语，对社会风气提点建议。3．写自己印象中的某个成功人士，反映出其精神面貌的常挂在嘴边的一句话。（四）．把握内涵，梳理关系对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。例如：有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。

有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。

还有人说……

请以“人与路”为题写一篇文章。

[要求]①自定立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。“人与路”是一个思辩性话题，考生思维的第一步是要搞清楚二者之间是什么关系。抓住第一条启发语，考生可以谈勇于开拓，敢于创新；可以谈筚路蓝缕，以开荒荆；可以谈敢于第一个吃螃蟹的勇士。

抓住第二条启发语，考生可以谈人不应当因循守旧、抱残守缺；亦步亦趋、盲目模仿；而应该开拓创新走出属于自己的路。顺着这个思路思考下去，人与路的关系还有另外几个“版本”。

有人说，世上本无路，走的人少了，也还是没路。有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路。这两个推理让人联想到中国的一句古话：“众人拾柴火焰高。”一般说来伟大的道路大都需要人的合力开拓，单打独斗力量毕竟有限，时代的发展要求人与人之间学会通力合作，使路越走越宽，路上的人越来越多。拟虚想象是抓住“路”

比喻义，运用发散性思维将“路”分解成奋斗路、求学路、成名路、人生路、富民路，强国路、爱心路、失败路、成功路等等。“退路”和“出路”，提醒人们“人在得意时给自己退路，失意时给自己出路”；智慧的考生会发现

“人”与“路”有着惊人的相似点：比如路路相通才有活力，人与人沟通，才有生机。（五）．由表及里，揭示寓意任何作文命题都有明言和隐含两个部分，有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。例如《过河小卒》：这道题很显然是不能够照“过河小卒”的表面去理解、构思的，必须准确揭示出它的真正的指向，也就是寓意。俗话说：“过河小卒胜过车。”由此我们可以明白：未过河的小卒微不足道，但过河小卒力量强大，因此，小可以变大。再如《提篮春光看妈妈》，“春光”是美好的事物，是无形的而又可感的、令人愉悦的东西。又如《语文，心中的一泓清泉》，“一泓清泉”指语文带给我的心灵的润泽。需要注意的是，在审题过程中，以上几点往往需要我们综合运用。话题作文的审题第一，审类型第二，看构成一个完整的话题作文题目，包括四个部分：背景材料、写作提示语、话题、要求或注意事项。

1．背景材料寓言故事、名人轶事、古今趣闻、古今诗歌、哲理名言、漫画图表等

2．写作提示语有的题目有，有的没有。提示写作角度，提示文体，提示立意的范围等，一般来讲，提示语中有许多限制性成分。

3．话题引号内的内容。

4．要求或注意事项一般有4—5条。第三，审内涵全面：1．话题材料中的每一句话都不能放过。话题材料具有双重身份，它既是话题的导语，又是对作文的提示语。话题材料中总是隐含着命题者的某些意图，如对作文范围和立意的某些限制。审题时，通过文字要揣摩命题者的意图。2．弄清话题的内涵。话题内涵就是指话题的限定性因素和非限定性因素。如“诚信”“成熟”“机遇”。3．弄清材料和话题的关系。A．材料暗含主旨B．材料提示写作内容C．材料仅仅引出话题准确：1．不能感觉粗浅。看到引号里面的文字就仓促动笔。2．不能用固有的作文套题目。考场做容易出现。如科幻小说。文题展示阅读下面的文字，根据要求作文。在南美洲的巴西，1956年，科学家从非洲引进了几十只杀人蜂，这些蜂被人不慎从蜂箱里放了出来，一场灾难降临到整个巴西。蜂群无可阻挡地飞进巴西的丛林，与当地的蜜蜂交配，生产出比非洲杀人蜂更凶猛的新一代蜂种，并迅速繁衍到十亿只。四十年来，杀人蜂制造的灾难仍频繁发生。但是，后来人们发现杀人蜂在带来灾难的同时，也给巴西带来了巨大的经济效益。杀人蜂有惊人的产蜜能力，巴西的养蜂人因此而摆脱了贫困，巴西从而一跃成为世界四大产蜜大国之一。令人意想不到的是，由杀人蜂授粉的咖啡，格外的香浓可口。巴西咖啡的品质也随之大大的提升。其实，许多事情都是这样，福祸相倚，利弊并存。请以“利与弊”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围内。

审题导引关系类的话题能较好地考查学生的思辨能力和理性思维。利弊共存，互为依存，是一组矛盾。因此，谈清楚这点，必须用辩证的、联系的、发展的观点来思考问题。这个话题，审题立意的关键不单纯是弄清楚话题内涵的事，而是要考虑两者之间的辩证关系即关联性。从所给材料看，非洲蜂的到来给巴西人带来灾难，当人们看到杀人蜂具有惊人的产蜜能力的时候，充分利用这一特点，又给巴西带来巨大的经济效益，这样，“灾难”与“利益”共存，事物的“利”与“弊”共存，这样的结果让巴西人长久地处在幸福和不安之中。从人类生存的普遍景况来说，生活总处在变动之中，新的潘多拉魔盒在一个又一个地被打开，福祸相倚，如一把双刃剑。所给材料蕴含的观点有两个方面：一是“弊”能够转化为“利”；二是“利”与“弊”共存。而提示语中将其引申到许多事物，这就为立意提供了更多的选择角度可以“趋利避害”为总论点，以“怎么办”为重点，阐发在生活中应当正视利弊，进而趋利避害的道理。可以论述认清事物的利与弊，便于我们更全面地看待、分析事物，提高我们的辩证思维能力的问题。可以阐发我们在生活中处于“弊”而无法回避时，不必过于沮丧，我们应看到“庭前花开花落，天外云卷云舒”是一种平和的人生态度的问题。可以记叙生活中正确处理“利与弊”的关系而受益的事件，或不能正确处理“利与弊”的关系而失败的事件。针对话题作文的的特点，将话题“化大为小”“化虚为实”，是发散思维，有广阔的选择空间的最好的办法。不管选择什么角度立意，都应将“利”与“弊”的辩证关系作为中心，都必须用辩证的、联系的、发展的观点来思考问题。命意作文的审题命意作文又称新材料作文命意作文与话题作文的区别请以“×××”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内，试题引用的材料在文章中可用也可不用。（话题作文）要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。（07新材料作文）新材料作文与1999年以前的材料作文主要的不同点是：后者强调中心角度（靶心）立意。前者主张只要不脱离材料内容及含义的范围，在中心角度（靶心）和非中心角（1——9环）立意，均视为符合题意。放宽的目的，是想使高考作文有更大的自主性、选择性和探究性。供料作文是一种特殊形式的命题作文，有文字供料、图画供料，有的既供料，又命题，有的只供料，未命题，题目要自拟。供给的材料不同，审题的方法自然也有区别(1)文字材料第一，概括材料的中心。这是最为常见而稳妥的办法。第二，分析材料的内在关系。可以从因果、条件、对立、相似等方面考虑。第三，推究事物变化的原因，思考材料的正反、主次两方面第四，领悟材料的寓意，并引申其现实意义。(2)漫画材料审漫画材料可分两步走：首先细察画面，看人物的神态、动作，看画面其他事物，看他们之间的相互关系等然后展开联想——与社会上类似的人和事联系，在头脑中用语言把画面叙述出来，补出画面简化或隐含的内容，补出人物可能的语言和心理活动，尽可能挖掘出画面的寓意。文题展示阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一只母鸡在孵鸡蛋时，同时孵了一只鹰蛋。小鹰自出壳之日起便跟一群小鸡一起生活，从没觉得自己跟小鸡有什么不同。有一天，小鹰看到有只鸟在凌空飞翔，便问道：“那是什么？”有只小鸡答道：“啊！那是一只鹰，百鸟之王！”“哇！但愿我也能像它那样飞翔。”小鹰满怀敬畏地说。“别妄想了，”小鸡说，“你不过是只鸡，鸡是飞不起来的！”听了这话，小鹰非常沮丧。于是继续啄食，过着母鸡般的生活。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要套作，不得抄袭。

审题导引首先要宏观把握材料，总揽全局。这是一则寓言故事，讲的是鹰变鸡的故事。其次要微观推敲，分解材料中的各个要素。要素一：本是只鹰；要素二：鸡的生活环境；要素三：养成了鸡的习性；要素四：变成了鸡，过鸡一般的生活。再次要辨析联系，概括其中蕴含的事理。本是一只鹰，为什么会变成一只鸡？原因就是鸡的生活环境使小鹰养成了鸡的生活习性，迷失了自我，最后安心于做一只鸡。如果就此概括事理，当然可以作出“环境可以改变人”的结论。但是，这未免有些笼统。进一步探究，就会发现，对小鹰来说，鸡的生活环境尽管舒适，却是不利的环境，而小鹰并没有识别和抵制的能力，这就势必磨掉它搏击长空的意识，扼杀它原本具有的鹰的素质，造成鹰变鸡的悲剧。所以，具体的事理应该是：不利的环境可以将原本具有的潜在素质扼杀掉，造成人生的悲剧。

要考虑如何联系实际的问题，当然是环境育人的问题。环境有社会环境，学校环境，家庭环境，因而就有了社会育人，学校育人，家庭育人的问题。根据自己的体验、认识，可以选择其中任何一个侧面作为写作重点。但不管选择哪个侧面，话题的方向应该是：吸取鹰变鸡的教训，彻底抛弃母鸡式的育人观，树立育鹰观，创造育鹰环境，培养搏击长空的“鹰才”。命意角度，可以从育人者的角度入手，分析“育鸡观”的表现与危害，阐述转变育人观念的道理，指明创造“育鹰”环境的方向；也可以从受教育者的角度入手，分析安于甚至追求“育鸡”环境的表现与危害，阐述作为一个有意识、有思想、有志向的人，如何树立正确的人才观，如何正确对待“育鸡”环境，如何朝着成为“鹰才”的方向努力。从具体的构思谋篇看评述鹰变鸡的故事引述切忌全文复述，切忌纯客观的简述，而要评述。如：本来是一只搏击长空的雄鹰，只是因为阴差阳错出生在鸡窝里，日与鸡居的生活使它渐渐丧失了本性，变成了一只飞不起来的鸡。这变化近似于残酷，令人感慨万端。然后剖析事理不利的环境可以将一个人原本具有的潜在素质扼杀掉，造成人生悲剧。联系现实应考虑三个侧面（社会、学校、家庭）两个角度（育人者、受教育者），任选其一。驾驭能力高的，也可以全面论述。但不论选择哪个侧面，确定哪个角度，下列内容都是一定要有的：育鸡观的表现、实质、危害，育鹰观的内涵、表现、意义比如：许多年轻的父母对孩子娇宠备至，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷对孙辈更是溺爱有加，舍不得培养孩子的独立生活能力，舍不得锻炼孩子的意志品质，更不注重陶冶孩子的高尚道德情操，津津乐道于养活小公主、小皇帝、小太阳、小月亮。日久天长，使孩子本来可以养成的独立生活能力丧失殆尽，本来可以锻炼出来的意志品质显得那么薄弱，心理素质那么低下。据报载，一位大学生只因不会洗衣服、不会买饭票等生活小事而执意退学。这种母鸡式的家庭教育怎么能培养出富民强国的“鹰才”？所以，要转变育人观，创造良好的育人环境，培养符合时代需要的人才。文题展示阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。审题导引①命题者并不如80、90年代那样，界定材料为“漫画”（而它确乎是“漫画”）,而是冠以一个涵盖面更为宽泛的“图画材料”概念。这就告诉我们：没有必要一定按照“漫画”的特点（变形、夸张、讽刺等）去解读。②命题要求“选择一个角度构思作文”，言外之意就是：可以从多元的角度去解读图画材料，构思作文。单从图画的构成要素来看，起码有六个：a家长，b学校，c社会，d三者的统一体，e小孩，f西瓜皮。因此，立意也应是多元的。例如从三个举牌人的角度：1.教育要靠学校、家庭、社会携手并肩，通力合作，才能有好效果。2.教育要防患于未然，不能等出了事再来告诫。3.众口一词说“出事”不能解决问题，反让孩子茫然无措，应该各司其职，各尽其责。

从孩子的角度：1.要善于接受来自多方面的教育，莫等出了事再后悔。2.摔跤怕什么，爬起来就是了，有时错误也是美丽的。3.摔一跤有什么可大惊小怪的，今天摔跤是为了长大不摔跤。

从西瓜皮的角度：1.随手扔瓜皮的人才是始作俑者，孩子出事，原因常常不在孩子自身。2.踩瓜皮摔跤不值得大惊小怪，此等小事也责怪，孩子怎么成长？（对阅卷者的智力是一个挑战，阅卷者万不可用自己有限的智力去限制十几万甚至几十万莘莘学子的聪慧和灵性。）◆概念：所谓“命意作文”，即提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要一求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。就其本质来说，命意作文介于材料作文与话题作文之间，其命题特点、写作要求与话题作文有相同之处，可以看作是话题作文的另一种类型。比较而言，命意作文比话题作文更具开放性，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。但有时也曾加了审题难度。总结◆审材常见病症1.脱离材料随意而为2.偷换概念另起炉灶。3.抓一鳞而弃全鱼4.抓现象而弃本质◆正确途径抓关键词句法原因直推结果法整体把握法审题立意多个角度法原则方法全面的观点联系的观点发展的观点实际操练1.抓关键句法例1、有人问巴西球员贝利：“你最满意的进球是哪一个？”贝利答道：“下一个。”立意：永不满足再接再厉追求是无止境的审题立意方法之例2、《鞋匠的好奇》燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。

主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。例3、野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。立意：走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界“别摔在熟悉的路上”例4、最近，“金庸茶馆”网站上出现的一则新闻引起了人们的关注。一位笔名为“步非烟”的北大女研究生，在一次武侠作品的颁奖活动中放言“要革金庸们的命”，写出新时代的武侠小说。尽管这位获奖的女作家后来作了解释，称“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但这句话还是掀起了轩然大波。有人批评步非烟“蚍蜉撼大树，可笑不自量”，也有人认为她勇气可嘉，狂妄得可爱。从肯定步非烟的角度立意：要有敢于挑战权威的勇气；（要敢于超越前人等。超越，勇气，跨越，突破，挑战权威，开拓，脚踏实地等）例5、有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。从离开巢窝的那一刻起，他就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它把自己的身体扎进最长、最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取......它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度，更是一种感天动地的爱的方式。上面材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。从鸟的传说方面可这样立意：①超脱出自身的痛苦，生命之花才美丽；②有顽强的意志，才敢挑战生恬中的荆棘；③生命需要勇敢和顽强。从材料中的议论部分可这样立意：①最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取；②以生命作为代价，开出美丽的生命之花，也是对生命的一种爱。善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。本文的主角是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在这样理解的基础就可以得出“第放下即实地”、“学会‘放手’”等立意及命题了。例1、有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”审题立意方法之2、因果分析法例2、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。井里捞鱼（原因）两条大鲤鱼，三条鲫鱼，几只米虾，空白（结果）通过“这是为什么”的分析，能较快速明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。例3、乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。例4、枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”（结果）枭搬到东边村里人照样讨厌（原因）没有从根本上解决问题。（立意）与其改变环境，不如改变自己/治标不如治本/认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法/赢得社会认同，在于完善自己。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。例1、萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。审题立意方法之3、辨证关系法从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。从萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。例2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章有一名英国登山者因为极度缺氧倒在攀登珠穆朗玛峰的路上，这是一条登山者常走的登顶之路，几十个登山者从他身边走过，都不愿意耽误自己的登程。几个小时后，这个34岁的登山者就离开了人世。这件事传开后，有人感到震惊，说以前只有经验最丰富的才能攀登到高的地方，不管认识不认识，除非会危及营救者的生命，濒临死亡的攀登者是不会不营救就被遗弃的。但也有人说：不管是公众还是登山者都要明白，人总是要死的。每个人都有自己的任务和压力，要不，人们还以为这是花钱逛公园呢。“救与不救”。例3、《断章》（卞之琳）你站在桥上看风景看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦世界有了我们而更美丽/相互欣赏/营造共赢的风景/相映成趣的美丽（共同的风景）/你也是一道风景（欣赏你）例4、阅读以下材料，按要求作文。材料一（1）没有功劳也有苦劳，只要耕耘，一定有收获；（2）没有收益、方向错误的苦劳，只是徒劳无功。做事有方法，才能事半功倍。材料二：（1）懂得愈多，找工作愈容易；（2）好工作有许多人竞相应征，学而专精的人才会得到。材料三：（1）美梦不要想，因为不可能成真；（2）美梦要去追寻，经过努力，一定会有收获。以上三组材料，每一组都有两种不同的观点。请自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。在生活中，许多人只会用单一的思考方法，要么热情高涨，轰轰烈烈，大有咄咄逼人的气势，遇事则盲目乐观；要么心灰意冷，消极颓废，悲观绝望，对生活失去信心。两种极端的思考方法都将给人生带来危害。任何事物我们都要从正反两个方向去思考，全面辩证地去看问题，这样才能获得比较清醒的认识。有什么样的思考方法就有什么样的状态。人们常常习惯于惯性思维，其实换个角度思维，世界就变了，生活就不一样了，从而证明灵活的思维是大地的创造者。例5、动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！”从整体材料看：反映的是一分为二、客观全面的哲理，可提炼出话题“怎样看待事物”“要看到别人的长处”；从教授的言行上看：反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可提炼出话题“言与行”“理论要联系实际”；从青蛙的言行看:反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，可以提炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”；从其他动物的议论中可以提炼出话题“每个人都有自己的长处”等。例6、美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见生于忧患，死于安乐。任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。4、联系实际法审题立意之方法例1、①（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。②（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容易想起“口蜜腹剑”这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了。“表里不一”。例3、哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。那么，要心中有真善美，必远离假恶丑。这必须经过选择、鉴