苹果里的五角星苏教版课件

8.苹果里的五角星

读了课题，你有什么疑问吗？听课文朗读，了解大意。苹果生疏循规蹈矩图案shūànxúnjǔ清晰魅力shūxīmèi宝藏亲切

鲜艳隐藏横切面鲜为人知

注意多音字的读法。再读课文，给课文分段一（）邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”。

二（）我从中受到启发。1——45默读1——4自然段，想一想：1.从哪看出男孩是我家的常客？2.他来我家干什么？3.他是怎么切苹果的，和我们通常切苹果有什么不同？常客

向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他说。“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”读一读，体会“我和小男孩”的想法，给这几句话加上提示语。

小男孩（）地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他说，心里想：（）小男孩（）地说：“不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。”。小男孩（）地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”

小男孩神秘地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”“我知道里面是什么。”我瞧着他说，心里想：还不就是苹果核嘛！小男孩认真地说：“不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。”。小男孩得意地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”

如果让你切的话，你会怎么切呢？我们通常的切法：小男孩的切法：（1）从顶部切到底部。（2）拦腰切下去。

真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。

真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。选词填空：

果然竟然1、昨天天气预报说，今天有雨，（）今天一大早就飘起了小雨。2、小明为了一句话，（）动手打了浩浩，真不应该！

我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！

2、我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！想一想，“循规蹈矩”是什么意思呢？一切两半通常的切法纵切面就是一般的苹果核大家都知道原因循规蹈矩小男孩的切法横切面一切两半通常的切法从顶部切到底部纵切面就是一般的苹果核大家都知道原因循规蹈矩小男孩的切法拦腰切横切面五角星鲜为人知出于好奇出于无意

第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有这么大的魅力。

使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有这么大的魅力。1、这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。

什么是鲜为人知的图案？

默读全文，将你认为读到感受最深的句子划出来，读一读。1、这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。

这魅力是什么呢？仅仅是苹果中五角星的魅力吗？

默读全文，将你认为读到感受最深的句子划出来，读一读。

这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。

3、这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。

这个秘密传给你们后，你们还会传给……

是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是（）

是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。往大处说，就是创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。

默读课文，说说你从小男孩的切苹果的方法中想到了什么？创造力来源于打破常规的思维方式。

创新是一个民族发展的不竭动力——江泽民谈谈“创造力”。你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发？你有没有经历过类似的事情，讲给同学们听。

第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。

两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同，卖出一份报纸，收回一份报款，卖出多少，收回多少。另一个报童的卖报的方式却大不一样，他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞，而并不急于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回收报款。

同样是在车站卖报度日，不同的卖报方式似乎决定了两位报童的不同的命运。这后一个报童不仅在车站赢得了更大一块“蛋糕”——成为国际知名大企业的老总，他就是韩国三星集团的创始人李秉哲。从这个故事中，你发现了什么？

从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？

活泼、天真、可爱，乐于分享“我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？

作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。小男孩的切法和平常切法又什么不同？看到的结果有什么不同？

平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的核，小男孩是拦腰切，看到的是五角星。从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？

从不屑一顾到不可思议。最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？

也许表示不确定，两种情况都有可能。“鲜为人知的图案”指的是什么？

苹果里的五角星,很少有人知道。“竟有那么大的魅力”指的是什么？

魅力是指吸引力，苹果里的五角星引起大家的好奇，争相告知。最后一句话的含义是什么？

创造力来源于打破常规的思维方式。通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。

这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事。告诉我们创造力来源于打破常规的思维方式。说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？

从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力——从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。再见！8苹果里的五角星

资料宝袋创造力从事创造性活动并获得创造性成果的能力。包括对已有的知识和经验进行科学的加工和创造,产生新概念、新知识、新思想的能力。大体上由感知力、记忆力、思考力、想象力四种能力所构成。是人类自我实现的基本素质。预习检查1.通过两种不同的切苹果的方法,体会课文告诉我们的道理。2.通过朗读第3自然段,体会“我”看到苹果里的五角星时产生的感想。字词乐园目+（）=瞧木+（）=横晰-（）=析瞧、横、晰都是左右结构，在书写的时候应该看清偏旁在下笔。课文详解

邻居家的小男孩是我家的常客,差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻,或者显示显示他学会的新本领。一天,他来到我家,从桌子上拿起一把小刀,又向我要了一只苹果,说:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”“藏着”暗示小男孩的发现很有创造性。课文详解“不,你不知道的,还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部,而他呢,却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前:“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”写小男孩向“我”展示了他的杰作——横切苹果的过程。课文详解真的,从横切面看,可以清晰地看出,苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总是循规蹈矩地按通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!“循规蹈矩”暗含着对人们墨守成规、不敢创新的批评。“见过”“从未见过”形成鲜明的对比,突出了小男孩的方法是打破常规的,具有创造性。“更没想到”强调了“我”的惊喜之感。第一次这样切苹果的,也许是出于无意,也许是出于好奇。使我深有感触的是,这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在我又传给你们大家。是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。这句话点明了文章的中心。用换一种切苹果的方法形象地告诉人们:创造力来源于打破常规的思维方式。图解结构苹果里的五角星勇于尝试敢于创新切苹果——拦腰切下（与众不同）要苹果——显示新本领我的感触——创造力的来源概括主题这是一篇充满童真童趣的文章,记叙了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的小“秘密”:把苹果拦腰切下去,苹果核部分就会出现一个“五角星”图案,这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。写法点拨借事喻理就是通过对一件事情的记叙来表达一定的思想或深刻的道理,给读者以思考或启迪。本文就是典型的借事喻理的写法。作者先花了大量的篇幅叙述邻居家的小男孩“传”给我一个鲜为人知的“秘密”的事,然后写自己的感触,最后说明“创造力来源于打破常规的思维方式”的道理。这样就使要说的道理水到渠成,大大地增强了文章的表现力和感染力。怎样才能从所叙述的事情中反映出深刻的道理呢?1.要开动脑筋,多思考,找出事情所蕴含的深意。2.要把事情放在一定的背景中去写。3.要使“事”与“理”统一起来,恰到好处。写法点拨拓展提升1.好奇心是学者的第一美德。(居里夫人)2.推陈出新是我无上的诀窍。(莎士比亚)3.能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。(李政道)4.处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。(陶行知)5.人才进行工作,而天才进行创造。(舒曼)6.不断变革创新,就会充满青春活力;否则,就可能会变得僵化。(歌德)拓展提升变色的苹果不知你有没有注意过,苹果切开后,如果不立刻吃掉就会变成褐色。这是因为苹果当中含有氧化酶的成分。当氧化酶和空气中的氧气结合时,就会使切开的苹果变成褐色。怎样才能使切开的苹果不变成褐色呢?有一个办法就是把它浸在盐水中,只要不让苹果和空气接触,它就不会变成褐色的了。心灵感悟按常规的方法思考问题,这样会束缚我们的思维。今后我们也要向小男孩学习,遇到问题从多个角度想一想,寻找解决问题的方法,让我们的大脑得到锻炼,从而培养我们的创造力。

随堂练习一、看拼音,写词语。hénɡqiēmiàn(

)shēngshū(

)túàn(

)