2022大班语言教案15篇

2022大班语言教案精选15篇

大班语言教案精选15篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可

少的，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起

到其作用呢？以下是我为大家整理的大班语言教案，欢迎阅读与

收藏。

大班语言教案1

活动目标：

1.明白如何向别人介绍自我。

2.愿意在团体面前介绍自我，并初步了解班级的其他同伴。

3.乐于和同伴、教师交往，体验作为团体生活中的一员的欢

乐生活。

重点难点：

重难点：怎样自我介绍，与同伴交流，体验团体生活。

活动准备：

1.板书

2.白纸、勾线笔若干。

活动过程：

1.组织教学。

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2.教师自我介绍，与幼儿交朋友。

a.教师：小朋友们，欢迎你们来到一个新的团体。我是你们

的教师，我们以后就要一齐学习、生活一学年。你们遇到什么困

难能够来找我，期望我们能成为好朋友，好吗

b.出示板书，向幼儿介绍自我的工作、兴趣、爱好等。

C.教师鼓励幼儿在团体面前进行自我介绍。

d.师小结：自我介绍的时候声音要响亮，能够介绍自我的姓

名、以前所在班级和此刻所在班级等。还有介绍自我的兴趣爱好，

以便让大家更加了解自我。

3.引导幼儿利用纸和笔制作自我的“名片”。

4.幼儿分组与同伴相互介绍、相互了解。

5.每组推荐一名幼儿在团体面前进行自我介绍。

6.以儿歌“找朋友”的方式结束活动。

大班语言教案2

活动目标：

1、感知三句半的形式美和韵律美。

2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表

达。

3、能进取、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

活动准备：

《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字

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卡片。

活动过程：

1、播放《恭喜》动画，导入课题：

师：今日，教师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？

师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什

么？（心想事成、万事如意、新年欢乐、眉开眼笑、中头彩、乐

开怀。）

2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年欢乐，万事如意，恭喜恭

喜”的祝福，（出示字卡）。

(2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃

祝福恭喜的样貌，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样

的祝福话能够对谁说？

3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

（1）师：今日我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？

如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，

拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，

恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，

恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！

恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！

恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习

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提高，恭喜恭喜！

（2）教师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜

欢教师念的哪一句？我们一齐来学一学。（带领幼儿念两遍）

（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一齐来帮忙他。

（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

4、看图标创编三句半。

（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝

福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

（2）根据幼儿的回答，在原先的图标上粘上祝福的话。并让

幼儿团体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自我创编的三句半。）

5、给教师拜年。

师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自我编的三

句半。今日我们班来许多教师，你想给她们拜年吗？祝福教师什

么？此刻，请你们把自我编的三句半念给她们听一听。

6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

语言活动反思——怕痒的红布头

“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景

之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁

闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕

痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，经过

这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”

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的联系，之后我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着

故事的情节的趣味和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感

受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的

铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到

身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”

当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒

的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒

的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”

辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最终一个

环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式

带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”

笑声中我们结束了。

本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼

儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透

彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

大班语言教案3

在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东

西，圆圈能够变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧

的物品经过手的加工，能够变成许多趣味、新奇的东西，他们对

自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、

诙谐的情节，让孩子读来趣味、有能引起他们的探究，所以本活

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动纳入了这个主题。

活动目标：

1、理解故事中事物的神奇变化。

2、能主动关注周围事物的变化过程。

活动准备：

1、自制背景图及若干小图片

2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

活动过程：

1、发现小火车的神奇。

——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

——什么是神奇？

——教师结合故事将主角“小核桃”演示插入火车，变出一

只“桃子”。

——原先这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘

客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们

来听听故事“神奇的小火车”。

2、看看小火车会变什么。

——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什

么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你明白其中的秘

密吗？

——之后谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什

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么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？

——小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮忙幼儿理

解青虫变成蝴蝶的过程）

——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？

——原先大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可

怎样办呢？

——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后

发生变化。往前开能长大，往后开就还原。

在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有

的东西是渐渐地变化的。

3、让他们坐上小火车。

——呜......呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想

让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？

——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆

缺，花儿开放、种子发芽等。

4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，

获得更多的表现。

大班语言教案4

设计意图

一、创设问题、情境，激发幼儿兴趣。

1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样能够

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根据故事发展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。（目的：激发兴

趣。）

2、设置提问：今日，教师请来了三位好朋友，小朋友看看，

它们是谁呀它们都是什么颜色的(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶

在花园里发生什么事呢我们一齐来看一看。创设情景，（目的：激

发孩子们的求知欲。）

二、分段欣赏故事，进一步理解故事资料。

（目的：采用分段理解故事，唤起幼儿进取参与活动的热情。

经过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能掌握故事中

蝴蝶与花朵的对话。为到达目标1作铺垫。）

1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了(幼儿回答)

提问：雨点落在身上感觉怎样样的(目的，让孩子们理解大雨把

“我们淋得发冷了“的含义)那我们一齐来帮帮他们想想办法（目

的：激发孩子们帮忙别人的情感）

2、它们飞到了哪里是怎样向红花姐姐请求的红花姐姐是怎样

说的三只蝴蝶又齐声说什么（学习故事的对话，提升孩子的语言

本事。）

3、提问：之后它们飞到了哪里三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求

什么黄花是怎样说的三只蝴蝶又齐声说什么（学习故事的对话，

提升孩子的语言本事。）

4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急

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呀!可他们谁也不愿意离开自我的朋友。小朋友们你会帮忙蝴蝶吗

怎样帮（目的：结合日常的经验，说说自我对好朋友的行为，进

一步提升孩子间的关爱之情。）

5、这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮忙他

们吗三只蝴蝶又齐声说什么叶子姐姐会怎样做、怎样说（我把故

事进行了更改，例如：叶子说：“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我

家来躲躲雨吧。”目的：是让孩子们明白三只蝴蝶们依靠自我的

力量找到了避雨的地方，解决遇到的困难。）

三、完整欣赏故事一遍。

1、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。

（目的：突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。）

2、提问：你喜欢三只蝴蝶吗为什么平时我们小朋友在一齐玩

游戏、吃东西时等场合你是怎样做的（目的：到达目标2体会好

朋友之间相互关心的完美情感。）

四、延伸活动：

把教具放在区角中，供幼儿以后继续讲述表演。（目的：让孩

子们在区域中再次去讲述表演，创设了一个孩子更自主的平台。）

执教后的感受：对于这个故事，我稍作了改动，活动的效果

大不相同。所以，我觉得教育的资料目标不能停留在呆板的模仿。

要改变传统教育，更要发挥教师自我的想象力中最奇妙、最与众

不一样的思路，从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿

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学会讲故事、理解资料那么简单，还要给幼儿思考和想象的自由

和空间。

大班语言教案5

活动目标：

1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。

2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。

3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。

活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅

活动过程：

一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林

里玩。走着走着，发生了一件事。

二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

(一)以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳

等

提问：

1、谁先来说说你看到些什么?

2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?

(二)重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，

引导幼儿分析人物心理活动。

1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情?

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2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢?

(三)引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。

师：看，小兔这时是什么表情?为什么它又这么高兴?

师：谁来猜猜小兔想到了什么办法?

(四)出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和

对话。

提问：

1、小兔想到的是什么办法?看上去像什么?(直升飞机)你是从

哪里看出来的?

2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢?猜猜看它们

都会说些什么呢?

三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图?

四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。

师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在

小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故

事，好不好?说的时候欧老师有三个要求：

(1)每个人都来轮流说，其他人要认真听。

(2)说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

(3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想

的和它们的对话。

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五、集中交流分享故事。

师：“谁愿意和大家分享一下你的故事吗?”

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语

言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、

宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼

儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在

生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案6

大班语言教案详案《夸夸自我和别人》

设计意图：

在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是

数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩

子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，

只会看到自我的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。

所以，我设计了本次活动《夸夸自我和别人》，经过理解故事，让

幼儿感受被取笑的小动物的心境，从而认识到在看到自我优点的

同时，也应当看到别人的优点，不应当取笑别人，并经过改编故

事主角的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿

学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓

励。

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活动目标：

1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

2、明白每个人都有优点和缺点，自我的优点要看到，也要看

到别人的优点，不取笑别人。

3、让幼儿学会夸奖自我和别人。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自我的见解。

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。

2、音乐《朋友，你好》的磁带

活动过程：

㈠引导幼儿讨论动物的优点师："小朋友们好，今日教师请来

了几个动物朋友。我们一齐来看看都有谁(教师依次出示猴子、狗

熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友为什么(幼儿自由讨

论，教师请个别幼儿回答)

㈡听故事，理解故事资料。

1、师："刚才小朋友们都说了自我喜欢哪位动物朋友，还夸

了他们的许多优点。动物们也明白自我的优点，我们听一听它们

是怎样夸自我的!

2、教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动

物出示在背景图上，并提问：

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①故事里小猴是怎样夸自我的(请幼儿用动作表演猴子的动

作)②那小猴又是怎样取笑狗熊的

③狗熊听了，心里会觉得怎样样他是怎样夸奖自我的又是怎

样取笑大象的

④大象听了高兴吗他是怎样夸自我的又是怎样取笑蚂蚁的

⑤小蚂蚁是怎样说的呢

⑥他们在看到自我优点的同时，却没有看到别人的优点，只

会去取笑别人，你们觉得这样好吗为什么

3、教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自我的

优点是对的，可是夸自我的时候，必须也要看到别人的优点，夸

夸别人，可不能取笑别人。

㈢完整欣赏故事并改编故事

⒈师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也明白

这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎样说我帮小猴想了一

句："我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!"

⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

㈣夸夸自我和别人

⒈先请一位小朋友来夸夸自我会做什么，问在坐的小朋友还

有谁也会做同样的事再请另一位小朋友来夸自我和前面那位小朋

友。

⒉请幼儿夸夸自我能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。

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⒊请幼儿夸夸自我和身边的亲人等等。

㈤结束部分：

⒈师："小朋友们，你们真棒，能发现这么多自我和别人的优

点，我们聊了那么久，有点累了，此刻请你们站起来找个朋友一

齐来跳舞，再去发现发现自我和好朋友身上的优点"。(幼儿自由

找朋友跳舞)

⒉师：好了，我们一齐到外面去，看看其他小朋友都有什么

优点吧!

大班语言教案7

活动资料：

古诗《绝句》

活动目标：

1.激发幼儿对完美大自然的热爱之情。

2.在给诗配画的基础上理解古诗的资料，学会整首吟诵。

3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、

“泊”的含义。

活动准备：

课件、挂图、画有古诗资料的小图片、字卡：鸣、上、含、

泊。

活动过程：

一、导入

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1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛

的颜色十分好

看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，

会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

3.师幼一齐或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗

《绝句》。

二、展开

1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解资料。

教师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根

据自我对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其

含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的

蓝色的天空。）

2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的资料。

（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋

雪：一年又一年，

几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色

好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭

的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离那

里有几万里路，

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这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在那里；

停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万

里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3.教师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

4.教师采用字图搭配的方法，帮忙幼儿理解古诗中的动词。

鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像

含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。

5.知识拓展：古诗是描述人物的还是描述景色的？哪个季节

的景色？你是

从哪里明白的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？

三、结束

幼儿自由朗诵学过的古诗。

大班语言教案8

活动目标：

1、理解故事资料，感知故事的主要结构。

2、创编故事资料。

3、体验创编故事的乐趣。

活动准备：

1、故事动画。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

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活动过程：

一、导入活动：（出示课件：大尾巴）

猜一猜：这是什么？想一想：它象什么呀？

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有许多趣味的故事，我们来看一看：

（1）看（教师演示动画）

春天：小鸡尾巴挡雨

夏天：蜗牛尾巴扇风

秋天：小兔尾巴扫叶

冬天：小猫尾巴保暖

（2）说

在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自我对课件的理

解随便说说）

2、完整欣赏故事

到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。（教

师完整地讲述故事）

3、表演

小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一齐来学

一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？

（大家一齐边讲述边表演）

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三、仿编故事

1、讨论：

（1）春天，是什么样的？小松鼠出去走走，还会发生什么事

呢？

（2）夏天，是什么样的？小松鼠出去走走，又会发生什么事

呢？秋天、冬天呢？（幼儿讨论）

2、仿编新故事

（1）引导幼儿想象记录

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么

事情呢，请小朋友去把它画出来。

（2）幼儿相互交流请小朋友相互说一说自我的想象。

（3）讲述新故事

选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋

天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一齐讲述。

如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。

活动延伸：

继续仿编新故事

大班语言教案9

活动目标：

1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。

2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物

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的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要

特征。

3、感受《颠倒歌》所带来的欢乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。

活动准备：

1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要能够分开

的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。

2、节奏简便活泼的磁带。

活动过程：

1、导入：

教师：今日教师带来一幅奇怪的画，此刻请小朋友开动小脑

筋，帮教师找出图片中奇怪的地方，好吗？

幼儿：好！

2、出示图片，让幼儿找出图片上奇怪的地方。（请两到三个

小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。）

3、引出歌词：

教师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听

吗？

幼儿：想！

4、教师边指着图片边说出歌词（同时配上简便活泼的背景音

乐），并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：

教师：教师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，

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那能不能告诉教师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享

分享你们的欢乐啊！

幼儿：兔子应当是短尾巴的，但那里却说它是长尾巴了。

幼儿：松鼠应当是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。

教师：小朋友们真聪明！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事

物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应当是短

的，可是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！

5、引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒

歌》。

教师：刚才我们一齐分享了歌词的欢乐，那小朋友们想不想

学习这首颠倒歌啊？

幼儿：想。

（教师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自我说出

来，教师从旁适时提醒。）

活动迁移：

6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其贴合事物本身

的特征。

教师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪

位小朋友能够帮教师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中

看到的一样啊？

7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习

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教师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？

幼儿：好玩！

教师：那想不想开动自我的小脑筋，也来编一编歌词啊？

幼儿：想！

教师：其实啊我们就能够根据图片上小动物的特征来编啊。

像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就能够这样编啊“小

松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。

延伸：

让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特点。

教师：今日小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出

来了！

看来我们小朋友观察得真仔细！以后我们小朋友也要善于利

用自我的小眼睛来观察事物哦！

大班语言教案10

课堂资料：

看图讲述——《小兔过河》

设计意图：

锻炼幼儿语言教育。而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画

作为讲述资料，来培养幼儿能细致观察主角的神情，根据不一样

神情来描述不一样的心理活动和人物对话，丰富讲述资料，到达

生动讲述的目的。

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活动目标：

1、喜欢看图讲故事，能在团体面前大胆地表达自我。

2、学习用恰当的词描述不一样的表情和人物对话。

3、能完整、连贯、清楚地讲述图片资料。

活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅

活动过程：

一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一齐去森林

里玩。走着走着，发生了一件事。

二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳

等

提问：1、谁先来说说你看到些什么？

2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？

（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，

引导幼儿分析人物心理活动。

1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？

2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？

（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。

师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？

师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？

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（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述主角的神情和

对话。

提问：1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞

机）你是从哪里看出来的？

2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们此刻是什么表情呢？猜猜看它们

都会说些什么呢？

三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

师：此刻谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？

四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。

师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，此刻请大家在

小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故

事，好不好？说的时候欧教师有三个要求：

（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。

（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心梦

想的和它们的对话。

五、集中交流分享故事。

师：“谁愿意和大家分享你的故事吗？”请小朋友踊跃分享

大班语言教案11

设计背景

新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发

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生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这

首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护

校园花草树木的习惯。

活动目标

1、引导幼儿感受春天的`可爱和美丽景色。

2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力

和万物展现的勃勃生机。

3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的

热爱和赞美的感情。

重点难点

重点：朗读背诵诗歌。

难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美

春天。

活动准备

1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

2、录音机一台，空白磁带一盘。

3、春天挂图一副。

活动过程

1、开始环节：

（1）带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色

产生喜爱之情。

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教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让

孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，

并说一说。

（2）出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什

么变化？

2、基本环节

1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到

的，感受到的回答下面的问题：

（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）

（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）

（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）

（4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）

（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）

（6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小

动物们做一些动作。

2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。

3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。

4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。

5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。

6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

3、结束环节

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小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到

校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快

乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！

4、延伸环节

在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌

边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变

化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。

大班语言教案12

反义词

一活动目标

1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。

2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

3、学会正确运用反义词

二活动准备

1实物：娃娃，书，糖，药

2多媒体课件

三活动过程

1、经过实物引导幼儿理解反义词的含义

（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

师：小朋友，今日教师带了一个宝贝盒，里面住

着很多对好朋友，教师请一个小朋友来摸宝贝。

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（2）请幼儿观察比较教师和小助手有什么不一样。引导

幼儿说出高矮，长短。

师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。

教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，

理解什么是反义词。

如娃娃，引导幼儿说出大小

如书，引导幼儿说出厚薄

如听拍手速度，引导幼儿说出快慢

3、请幼儿说说自我还明白什么反义词。

4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。

并让幼儿用反义词正确表达

5．师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言

交流的乐趣。

6．带小朋友出去找反义词。

师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，

我们就能在生活中找到很多反义词，那此刻教师带你

们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。

大班语言教案13

大班语言活动：两只笨狗熊

目标：

1、学着分析主角特点和归纳主题。

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2、学习与同伴友好相处的方法。

准备：

1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。

2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只（一大一小）。

过程：

1、出示毛绒玩具，语言导入：

——瞧，狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。

它们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。一天，哥俩出去玩，

会发生什么事呢？

2、听故事，了解故事资料：

（1）听故事录音：

——故事中发生了一件什么事？

干面包是怎样变化的？（演示实物面包，帮忙幼儿理解）

（2）结合挂图再次讲述故事，幼儿学习对话，理解新词：（将

故事中插问）

——大黑小黑捡到一块干面包，它们俩是怎样说的？

狐狸分干面包时说了什么？两