小班数学《认识4》教案

第第页小班数学《认识4》教案

小班数学《认识4》教案1

活动目标：

1、愿意参与数学游戏

2、能从多个物体中取出4以内相应数量的物品

3、养成按规章操作学具的习惯。

活动预备：

幼儿预备：

1、会念4以内的儿歌《数字歌》

2、幼儿用书《数学》、学具“巧配对”

老师预备：

1、自制有指针的大风车和写好数字的转盘一个。

2、玩具篓一个，实物玩具假设干

活动过程：

复习4以内的点数。

看一看：老师出示图片请幼儿说出总数并用数卡表示。

听一听：请幼儿倾听动物叫声，说出叫声的次数。

复习儿歌：数字歌。重点引导幼儿感知数字4像小旗。

游戏：风车转呀转。

翻开学具“巧配对”，拿出4以内的数与物卡片，依据老师要求举起相应的卡片。

幼儿操作：翻开幼儿用书《数学》第7页，完成其中的内容。重点指导幼儿能从众多的水果中正确地判断各种水果的数量。

活动延伸：

依据4以内的数卡请幼儿仿照动物叫声。

在家庭中和妈妈爸爸一起玩“摸数取宝”〔玩具〕的游戏。

活动资源：

儿歌：数字歌

1像铅笔细又长，2像小鸭水中游，

3像耳朵听声音，4像小旗空中飘。

小班数学《认识4》教案2

让孩子学数数，最好的方法就是边玩边学。选择数数的方式可以是吃的水果，可以是写字的铅笔，可以是自己的小手指，也可以是玩耍的小积木块。

总之一切小物体，都可以用来当作孩子学数学的工具。本教案主要针对幼儿园小班的孩子，教他们认识0-4这几个数字。不但能嘴巴说出来，还能动手把相同数字的物品摆出来。

活动过程：

1、拍手游戏《你说我答》让幼儿复习2、3两数的关系。如：

师：小伙伴告知我，比1多1就是几?

生:比1多1就是2。

(1)比2少1就是几?

(2)比2多1就是几?

(3)比3少1就是几?

2、以情境《小主人》演示取苹果款待客人的过程，幼儿仔细观测后，启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的?2个苹果又是怎样变成3个苹果的?

3、请幼儿学当小主人，老师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个苹果款待客人，按次序取出3个苹果，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。

4、启发幼儿运用知识的迁移学习3个添上1个变成4个。老师提问：3个怎样变成4个?让幼儿边思索边操作。依据操作得出结论：3添上1是4。

5、老师出示4个儿童卡片，让幼儿手口全都地数出来了几个小客人?用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品款待客人(4个糖果，4块饼干、4杯可乐……)。

6、游戏《捉迷藏》巩固幼儿点数4以内的数量。幼儿到活动室查找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小伙伴，并把总数告知老师。

7、游戏《四人手拉手》，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好伙伴，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。幼儿马上四人一组手拉手围成圈，并点数人数。

小班数学《认识4》教案3

活动目标：

1、让幼儿知道3添上1是4，让幼儿学会手口全都地正确点数4个物体并说出总数。

2、培育幼儿对数字的认识技能。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动过程：

1、拍手游戏《你说我答》让幼儿复习2、3两数的关系。如：

师：小伙伴告知我，比1多1就是几？

生:比1多1就是2。

〔1〕比2少1就是几？

〔2〕比2多1就是几？

〔3〕比3少1就是几？

2、以情境《小主人》演示取苹果款待客人的过程，幼儿仔细观测后，启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的？2个苹果又是怎样变成3个苹果的？

3、请幼儿学当小主人，老师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个苹果款待客人，按次序取出3个苹果，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。

4、启发幼儿运用知识的迁移学习3个添上1个变成4个。老师提问：3个怎样变成4个？让幼儿边思索边操作。依据操作得出结论：3添上1是4。

5、老师出示4个儿童卡片，让幼儿手口全都地数出来了几个小客人？用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品款待客人〔4个糖果，4块饼干、4杯可乐……〕。

6、游戏《捉迷藏》巩固幼儿点数4以内的数量。幼儿到活动室查找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小伙伴，并把总数告知老师。

7、游戏《四人手拉手》，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好伙伴，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。幼儿马上四人一组手拉手围成圈，并点数人数。

活动反思：

在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动特别着重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的欢乐。

小班数学《认识4》教案4

活动目标：

1、正确辨别数字4、5，学习按数字取相应的棋子。

2、加强幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的乐趣。

活动重点：

正确辨别数字4、5，会手口全都地点数。

活动难点：

了解4、5的实际意义，并在生活中能正确运用。

活动预备：

动动板、棋子；老师演示板，1—5的数字卡片；音乐。

活动过程：

一、复习数字1、2、3

1、“请小伙伴听音乐取动动板。”

2、游戏“1、2、3拍拍手”。幼儿依据老师出示的数字卡拍手〔老师可敏捷的将拍手改成拍腿、拍头、拍肩……〕

3、用谈话的方式带领幼儿复习1、2、3。“数字1像什么？请在动动板第一行数字1的后面插上一个红色的棋子宝宝。”〔老师用同样的方法复习2、3〕

二、认识数字4和5

1、认识数字4。

①老师在演示板上贴4个棋子：“请小伙伴和老师一起数一数，有几个棋子宝宝？”〔带幼儿一起点数棋子，老师留意正确的示范〕

②提问：“说一说数字4像什么？”“伸出你的小手指描一描。”〔老师带领幼儿书空练习数字“4”，加深幼儿印象。〕

③争论：“说一说，4还可以表示什么？”〔如：4个苹果、4辆汽车等，引导幼儿大胆发言，并留意指导幼儿数量词的运用〕。

④小结：“小伙伴，4可以表示生活中全部数量是4的事物。”“现在请你在动动板第4行数字4的后面，插上4个黄色的棋子宝宝。”〔老师巡察幼儿操作状况，给完成操作的孩子击掌鼓舞。〕

2、相同的方法引导幼儿认识数字5。

三、游戏“看谁插的快”

1、老师：“小伙伴，今日我们又认识了2个数字宝宝4和5，现在我们和他们玩个游戏好吗？”

2、交代游戏方法：“老师手里有1—5的数字卡，当老师出示数字几，小伙伴就在动动板上插上几个棋子宝宝，颜色可自选！看谁插的又对又快！”

3、幼儿游戏。〔引导幼儿用点数的方法自我检查，培育幼儿独立完成操作并自我检查的好习惯。对做得快、做得对的幼儿以击掌或贴红点的方法予以鼓舞〕。

4、送棋子宝宝回家，听音乐收动动板。活动结束。

延伸活动：

1、在日常生活中老师带领小伙伴读一读身边的数字；

2、在区域中投放数字点卡，让幼儿继续操作；

3、家园合作：请家长在日常生活中带领孩子认一认四周的数字，巩固对数字1—5的掌控。

小班数学《认识4》教案5

活动目标：

1、引导幼儿手、口全都点数数量为1至4的物品，在点数的基础上说出总数。

2、认读数字1至4，做到数、物对应。

重点难点：

重点是认识数字1、2、3、4，数、物对应。

难点是手、口全都点数并说出总数。

活动预备：

1、一个皮球、2本图书、3盒彩笔、4个玩具。2、1至4的数字卡片，教具小火车，教学挂图

活动过程：

一、开始部分：

1、师幼相互问好，组织教学

2、和幼儿谈话：我们讲过的故事中有三头小猪在树林里各捡到了什么果子，是几个果子？〔捡到了香蕉、苹果、梨，都是4个〕，特别正确，那我们今日就来学习1至4的数字。

二、基本部分：

1、激发幼儿的学习爱好，幼儿都喜爱动画片《喜羊羊与灰太狼》，老师出示一列有红太狼开着的小火车教具，老师说要告知小伙伴一个奥秘，今日红太狼要亲自出来抓小羊，可是小羊们太聪慧了都躲起来了。这列火车有几节车厢呢？

我们一起数数看，〔一共有4节〕。红太狼开着火车在路上没抓到小羊们，却捡到1个皮球，2本图书，3盒彩笔，4个毛毛玩具，心里也很兴奋，要求幼儿依据车厢里物品的数量依次出示1、2、3、4和物体一样多的手指头，然后再让幼儿手、口全都点数一遍红太狼车厢内的物品。

2、老师出示数字卡片及数字的图示，引导幼儿说出1像什么，2像什么，3像什么，4像什么，然后共同学习儿歌：1像小铅笔细又长，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘。

3、要求幼儿数物对应的把数字卡片放到相应的'车厢内：数字1放进1个皮球的车厢内，2放进2本书的车厢内，3放进3盒彩笔的车厢内，4放进4个玩具的车厢内，操作正确的实时表扬。

4、老师这儿还有一列火车，出示教学挂图一列载着小动物的火车，引导幼儿观测一共有几节车厢，每节车厢里有几个小动物，这些小动物叫什么名字，找个别幼儿点数，一头大象，2只长颈鹿，3只叮当狗，4只乖乖兔，实时给与表扬鼓舞。

5、出示4片树叶让幼儿手、口全都的点数并说出总数。

三、结束部分：游戏活动：

1、一名幼儿开火车，然后老师说物体的个数，幼儿按要求装火车。

2、老师和幼儿一起开火车走一走数一数室内有哪些物体的个数和我们今日学的数字一样多。

3、活动结束和老师说再见。

小班数学《认识4》教案6

一.设计意图：

3岁半是幼儿计数技能开始进展的时期，幼儿掌控计数的过程是先口头说数，再按物点数，最末说出总数。幼儿园小班设计这个数学教案，教幼儿认识数字4，复习4以内数字的数数。教学的过程也遵循了先让小伙伴口头说数，再说出总数，最末用变魔术〔游戏〕的方式让幼儿按数字4取物，并且予以嘉奖激发幼儿参加的爱好。此课堂既让幼儿在轻松开心的氛围里完成了数字4的学习，也激发了幼儿对学习数学的爱好。

二.学前分析:

现在的幼儿基本上已经掌控基本的数字概念。一些简约的数字认识。所以进行数字4的教学就比较简约了。

三.活动目标：

1.会手口全都地点数数量4以内的物体，并说出总数。

2.认识数字4，知道它代表的实际意义。

四.活动重难点:

感知并认识数字4。

五.活动预备：

1.关于学习数字4的PPT。

2.预备一个箱子，装有4朵花，4只笔，4个小兔子玩偶，4个小球等等。

六.活动过程：

1.导入：老师在黑板上写一个大大的阿拉伯数字“4”，提问幼儿“小伙伴们，你们看黑板上这个数字4，你们觉得它长得像什么呢？”〔幼儿：像红旗、小船、企鹅……〕

2.过程：〔一〕a.打开PPT，先放一张苹果的图片，提问小伙伴有几个苹果；再加一张苹果的图片，再问幼儿；再加一张苹果的图片，继续问幼儿；最末再加一张苹果的图片，引导幼儿说出总数〔4个苹果。〕

b.〔放香蕉的图片〕用同样的方法手口全都点数4跟香蕉。

c.〔放草莓的图片〕用同样的方法，请一位幼儿站起来数数，并说出总数。〔说对了予以表扬，说错了就耐烦指正。〕

d.〔放西瓜的图片〕用同样的方法，再请一位幼儿站起来回答。

〔二〕a.老师：今日老师带来了一个魔术箱，里面有各式各样的东西，待会儿老师会说一个数字和一样东西，请小伙伴认真听好了，老师会请一个厉害的魔术师来变魔术啦！

b.老师：“四只兔子！”〔请一位幼儿上台，去魔术箱里找四只兔子并拿出来，边拿边数，老师可以在一旁予以提示。幼儿拿对并且说对了的话老师嘉奖一朵小红花。〕

c.老师继续：“四只笔！”〔方法同以上〕

d.老师再继续说：“四朵花！”〔方法同以上〕

e.〔老师观测幼儿学习的成果，依据实际状况或幼儿的爱好来决断请几位幼儿上台尝试。〕

3.结束：今日我们一起学习了数字4，小伙伴们都学习的特别好，也特别积极，所以老师要给我们每一位小伙伴送上一朵小红花。

七.课堂延伸：

要幼儿回家后和父母一起复习数字4和4以内的数数，第二天来幼儿园跟老师和小伙伴一起共享。

小班数学《认识4》教案7

活动内容：

认识4以内的数量

活动目的：

让幼儿知道3添上1是4，让幼儿学会手口全都地正确点数4个物体并说出总数。

活动预备：

活动过程：

1、拍手游戏《你说我答》让幼儿复习2、3两数的关系。如：

师：小伙伴告知我，比1多1就是几？

生:比1多1就是2。

〔1〕比2少1就是几？

〔2〕比2多1就是几？

〔3〕比3少1就是几？

2、以情境《小主人》演示取苹果款待客人的过程，幼儿仔细观测后，启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的？2个苹果又是怎样变成3个苹果的？

3、请幼儿学当小主人，老师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个苹果款待客人，按次序取出3个苹果，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。

4、启发幼儿运用知识的迁移学习3个添上1个变成4个。老师提问：3个怎样变成4个？让幼儿边思索边操作。依据操作得出结论：3添上1是4。

5、老师出示4个儿童卡片，让幼儿手口全都地数出来了几个小客人？用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品款待客人〔4个糖果，4块饼干、4杯可乐……〕。

6、游戏《捉迷藏》巩固幼儿点数4以内的数量。幼儿到活动室查找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小伙伴，并把总数告知老师。

7、游戏《四人手拉手》，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好伙伴，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。幼儿马上四人一组手拉手围成圈，并点数人数。

小班数学《认识4》教案8