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文档简介

生命之音乱世美神

婉约词宗声声慢——（宋）李清照学习目标1.了解词人生活简历、把握词作创作背景。2.诵读诗词，感受婉约词风，品读出词的意境，体味词人愁情。3.培养学生解读古诗词的一般能力，培养学生热爱古典诗词的思想感情。教学重点：朗诵会情引导学生感受作品的意境美。教学难点：结合全词，准确把握作者愁情第一部分初读会情学习内容第二部分愁味之探第三部分我看生命之音知人论词初读会情壹大数据.词人

1101年与赵明诚结婚，夫妇二人志趣相投，生活幸福。1127年金灭北宋，李清照开始离家避难，辗转流离。1128年李清照离乡南逃建康与赵明诚会合。1129年8月赵明诚染病身亡，李清照46岁。1130年流亡越州，夫妇二人所藏书、物大量流失被盗。1131－1132年李清照由越州辗转杭州。1147年完成《声声慢》时年64岁。1151－1155年？在杭州悲苦离世，无子嗣死因死时不详。初读提示

1.由背景信息把握全词情感基调。2.有感情地朗诵本词。听读提示

试着轻声跟读，体味词情。概括词信息

时间：事件：地点：

人物：环境：

情感：概括词信息

时间：秋、傍晚事件寻觅独饮…地点：家中

人物：词人环境：冷清凄凉情感：愁绝望（法国诗人克洛岱改写《声声慢》）

呼唤!呼唤!/乞求!乞求!/等待!等待!/梦!梦!梦!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充满痛苦!/仍然!仍然!/永远!永远!永远!/心!心!/存在!存在!/死!死!死!死!

合作探究愁味之探贰词之愁《声声慢》通篇言愁却不曾晓明，隐忍含蓄，愁境甚大。末句明愁，犹火山喷发，河之绝堤，震动人心--袁行霈--学习模板我从词中“守着窗儿，独自怎生得黑！”

读出了李清照的愁，我仿佛看到了李清照无力地倚着窗儿，感到白日漫长难熬。她呆望室外，陷入无限沉思之中。寂寞之情显露无遗。

“生命之音”叁－生命之音－A、前期词

×B、后期词√快乐指数低童年生活质感弱

快乐指数高成年生活质感强前期词与后期词↗↘→→一剪梅（前期作品，当作于婚后不久与夫小别

）

红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

如梦令.常记溪亭日暮常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

点绛唇

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见有人来，袜铲金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。

前期：闺中生活、离别相思

、自然风光《如梦令》、《点降唇》、《醉花阴》（轻快欢愉）－创作轨迹－

特点：视眼窄、浅生活、小情

后期（宋亡南渡）：伤时乱、怀家国、感孤寂、痛漂泊（悠远低沉、凄凉）《声声慢》－创作轨迹－

特点：大视眼、大生活、大情独居之悲己丧夫之痛夫家国之思家亡国之恨国苦难谱写生命之音

1.国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工（清.赵翼）2.一切文学，余爱以血书者…王国维3.悲

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