高中信息技术-表格数据的处理教学设计学情分析教材分析课后反思

《表格数据的处理》PAGE1PAGE课标分析本课在整个高中信息技术必修课程中处于信息的加工和表达阶段，对上承接了信息的获取，对下为信息的管理、交流提供了技术支持。可以说这部分的内容在整个学科课程的学习中占据着重要地位。新课标中也要求通过本课的学习学生能够根据任务需求，对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系是信息处理中的一个重要技能也是科学研究中对数据进行整理的常用方法，为此整个教学的设计也是紧紧围绕新课标要求设计完成，努力为学生搭建终身学习平台。学情分析多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式授课，就会重复而无味，我认为本节课要把注意力放在学生身上，让他们自己去探究，把课堂还给他们，从而激发他们的兴趣，并培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。在教学中高一学生成绩片段和娱乐节目《欢乐喜剧人》半决赛、决赛数据贯穿始终，采用演示和讲解方法的教学，也可以放学生自主探索，具体的教学方法视学生水平而定。评测练习 知识巩固学生对此题完成很好，主要考察学生对数据排序和数据输入知识点的掌握。学习公式使用方法此题要求学生用两种方法输入公式：（1）通过“插入”“函数”方式求每一位学生总分；（2）通过直接输入公式求每一科目平均分。多数同学均能完成。三、知识提升此题稍有难度，主要考察学生对于公式的灵活应用，难点在百分比小数乘法之间的转换。四、熟悉考题此题为学业水平考试原题，主要是让学生熟悉学业水平考试题型、难度及本节课知识点考点。观课记录值得学习的地方：1、本节课设计思路清晰，结构完整，层次分明。2、很好的体现了新课改理念： （1）重视课标要求的落实，教学目标明确，重难点突出。（2）以人为本，重视学法指导。会学比学会更重要。（3）注重三维目标的落实，特别是情感态度价值观目标。从学生长远发展来说，情商比智商更重要。（4）激发学生兴趣方面做的到位，注重用不同方式不同层次任务激发学生的兴趣、锻炼学生能力。（5）教学内容呈现方面发生根本变化，勇于整合教材，用教材教而不是教教材。（6）体现了终身学习的理念。 可以再提高的地方：1、信任学生，给学生探究的时间，探究并不是一定要做出多么漂亮的图表，主要是培养学生的合作探究意识、团队精神。2、要注重培养学生的问题意识，不能只是老师提问，要引导学生提出问题。3、增强课堂调控，减少不必要的环节和语言。教材分析本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第二节第1部分第二分支——表格数据的加工（公式的应用）。学生掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工后，就开始学习本章内容，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”两节组成，“表格信息加工”是第二节，也是较难掌握的一节。对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处理中的一个重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用的方法。学生已学过文本和表格信息处理的简单知识，如何在此基础之上，挖掘文本和表格信息处理的内涵，满足不同基础学生的认知需要是教学时必须考虑的问题。本节主要是借助表格对数据的处理，揭示事物在不同条件下的变化规律。本节重点是掌握公式的组成，难点是复制公式的方法和灵活应用。《表格数据的处理》教学设计一、教材分析：本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第二节第1部分第二分支——表格数据的加工（公式的应用）。学生掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工后，就开始学习本章内容，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”两节组成，“表格信息加工”是第二节，也是较难掌握的一节。对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处理中的一个重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用的方法。学生已学过文本和表格信息处理的简单知识，如何在此基础之上，挖掘文本和表格信息处理的内涵，满足不同基础学生的认知需要是教学时必须考虑的问题。本节主要是借助表格对数据的处理，揭示事物在不同条件下的变化规律。本节重点是掌握公式的组成，难点是复制公式的方法和灵活应用。二、学情分析：多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式授课，就会重复而无味，我认为本节课要把注意力放在学生身上，让他们自己去探究，把课堂还给他们，从而激发他们的兴趣，并培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。在教学中高一学生成绩片段和娱乐节目《欢乐喜剧人》半决赛、决赛数据贯穿始终，采用演示和讲解方法的教学，也可以放学生自主探索，具体的教学方法视学生水平而定。三、教学目标:根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下：1.知识与技能：1）能用插入和直接输入公式。2）掌握公式的组成。3）熟记常见函数2.过程与方法：会公式的复制、迁移和灵活应用3.情感态度与价值观培养自信自强的自我意识，加强团队协作精神，增加集体荣誉感，体会到分享的快乐，合作的幸福感。四、教学重点、难点:基于以上的分析确立如下教学重点：重点：1.公式的输入方法2.公式的组成难点：1.公式的直接输入方法2.公式复制的方法和意义五、教法与学法:因为学生已经学习过文字处理软件Word和表格数据处理软件Excel的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中部分环节采用了演示教学，大部分教学采用了任务驱动，让学生自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考在excel中公式的使用意义、使用方法、公式组成、复制公式的方法和意义等。六、教学环境:

硬件资源:网络机房并具备电子教室软件资源:自主学习及演示数据表格，PowerPoint，电子教室。七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入（5）PPT展示潘长江、沈腾、岳云鹏、宋小宝四位喜剧明星照片及娱乐节目《欢乐喜剧人》Logo，由此导出《欢乐喜剧人》栏目组请同学们帮忙处理该节目半决赛及决赛成绩。学生听讲、思考、回答激发兴趣，调动学生积极性知识巩固（5）任务一：打开自主学习表格的半决赛工作表，将该数据按照得票数由高到低排序，得出每位喜剧人的名次。学生自主操作、展示回顾上节课知识，夯实机基础，为节课新知识学生做好准备新课讲授（25）PPT展示“学习目标”学生听讲、理解并领悟明确学习目标通过“演示数据”演示公式的两种使用方法学生听讲，注意老师讲解细节讲解新知识分析公式组成学生教师互动，共同分析研究着重强调重难点内容自主练习并体验：1、“演示数据”中，利用插入函数求每位学生总分，用直接输入的方法求每一科目平均分2、体验利用公式计算的好处自主学习、探究、体验，小组合作交流，小组展示加强新知识练习，亲身体验任务二：自主学习、探究、体验，小组合作交流，小组展示，评价知识提升课堂小结（5）在EXCEL中，利用公式计算会大大提高计算的效率和精确度，要牢记公式的使用办法和组成并灵活应用。听讲、理解、感悟通过小结，把课堂教学传授的知识化为学生的素质；使学生更深刻地理解信息技术在实际生活中的地位和应用。真题训练（3）学业水平考试题目练习：师生共同探究此题为学业水平考试原题，主要是让学生熟悉学业水平考试题型、难度及本节课知识点考点。效果分析 通过本节课的教学，现对教学效果进行分析：教学效果显著，教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获。学生思维活跃，积极进行自主探究学习，能够运用多种方法解决课堂学习中遇到的问题。师生交流合谐，课堂学习氛围良好。课后反思【成功之处——】1．教学目标明确，教学目标定位合理。2．课堂中学生的主体地位突出，教师的主导作用明显，学生的自主探究和小组协作精神得到充分发挥。3．整个教学规范、结构完整、紧凑有序、衔接自然，教学过程层次分明、任务递进、体现了学生不断探索进取的过程4.教师引用了娱乐节目《欢乐喜剧人》的数据进行研究，学生比较感兴趣，数据操作具体且难度