初中道德与法治-心中的规则教学设计学情分析教材分析课后反思

第八课心中的规则导入部分：多媒体展示——配乐图片组：整齐的……有序而庄严的升旗仪式整齐划一的课间操合唱比赛阅兵式听课时间统一休息集体活动图书馆里安静的读书乘客在入口排队进站教师引导：看完以上图片，同学们联想到了什么？生1：整齐、有序、规则、生2：我们大家都应该遵守规则。教师总结：是的，俗语说：国有国法，家有家规。我们无论身在何处，都要做到心中有规则，才能拥有这文明有序的生活。那么今天，就让我们共同来学习：第八课心中的规则。新课讲授部分：教师引导：同学们，社会就像一面多棱镜，折射着人生百态。那么下面，就让我们带着一双智慧的眼睛，首先走入社会平面镜，去看看生活中的一个镜头。环节一：社会平面镜多媒体展示——配音漫画：小明和小亮车来了！快跑啊！车来了！快跑啊！（一）小明小亮小明小亮到后边排队去！！!小亮，跟我从这儿上！到后边排队去！！!小亮，跟我从这儿上！小明小亮小明小亮（三）唉…小明唉…小明小亮教师引导：你如何看待小明和小亮的行为？教师总结：是的，正如同学们所说，小亮是自觉主动地排队的，是自己约束自己的行为，我们称之为：自律行为。而小明是在他人要求之下，被迫排队的，是一种他律行为。多媒体展示——自律他律的概念他律：个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，并且是被动的或被迫接受的。P63页自律：个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己。P64页教师引导：那么刚才咱们看到的也只是社会生活的一个镜头，下面就让我们走进社会广角镜。请同学们畅谈一下在我们的生活中还存在着哪些他律、自律的行为？环节二：社会广角镜多媒体展示——活动：四人一组讨论交流生活中你观察到的自律、他律行为有哪些？学生回答略。多媒体展示——生活场景图片组他律作用是有限的。他律作用是有限的。法轮功习练者毒死舍友的林森浩不法商贩墙壁腐败高官中国在泰国游客生活需要自律。法轮功习练者毒死舍友的林森浩不法商贩墙壁腐败高官中国在泰国游客生活需要自律。主动捡垃圾照顾孤寡老人打扫公共场所主动捡垃圾照顾孤寡老人打扫公共场所升起仪式升起仪式七旬夫妇支教9年自觉排队教师总结：是的，正像同学们所观察到的，虽然生活处处有规则，但依然存在着一些违反法律和道德规则的行为，这正说明了他律是必要的但作用有限。生活更需要自律！同学们，这是大家的校园，这是大家的社会、这是大家的责任，勇敢地承担起你的责任，逐步由他律转变为自律，共建我们和谐的校园、和谐的社会，这也正表明我们在一步步走向成熟！教师引导：本节课学习到这里，可能有的同学会疑问：不论是他律还是自律都是用规则约束自己的行为那是否意味着我们没有自由了呢?下面就让我们共同走进社会放大镜，去解析规则与自由的关系吧……环节三：社会放大镜多媒体展示——活动：小品表演——风筝与线22它渴望自由3挣脱线自由了1从前有只风筝教师引导：风筝挣脱了线的牵制，就真的获得自由了吗？教师总结：是的,同学们，没有了规则,还会有自由吗?脱离了约束的自由不是真正的自由，让规则看守的自由才是真正的自由。由此，我们不难得出：法律等规则在制约人们行为的同时，也保障着人的权利和自由。多媒体展示——规则与自由的关系纪律、法律等规则制约着人的行为、也保障着人的权利和自由。教师引导：随着社会的发展，我们已进入了网络时代，在这里是否还需要规则呢？让我们通过社会透视镜去看看网络中的他们吧……环节四：社会透视镜多媒体展示——动画：网络中的他们（一）大家好，我是平安中学的一名男生，今年13大家好，我是平安中学的一名男生，今年13岁。平时同学们都叫俺“小胖墩儿”。我特别喜欢上网。我的网名是小魔女。在网上我可是个漂亮的小妹妹哦！全国各地都有我的朋友。其中我最好的朋友就是“魅力男当”。他今年18岁，我们现在无话不说无话不谈……小魔女（二）哈哈，我就是“哈哈，我就是“魅力男当”。不瞒大家说，我实际上是来港中学的一名中学生。嘿嘿。我真是爱死这个网络了。在这里，我想说什么就说什么，想干什么就干什么……无限自由啊魅力男当（三）中学生，男，13岁。中学生，男，13岁。我实际上是来港中学的学生我实际上是来港中学的学生教师引导:为什么在网络和现实中他判若两人？（讨论交流）教师总结：的确，网络是个虚拟的世界，人们以匿名、符号的形式进行交往，可以戴上任何的面具以任何身份交往。这就是网络世界的独特之处。多媒体展示——网络交往的独特之处1、网络是虚拟的。2、以匿名、符号的形式交往。3、可戴上任何面具、以任何身份交往。教师引导：是的，网络世界确实是虚拟的、独特的，那是不是可以想干什么就干什么呢？同学们，你赞成“魅力男当”的观点吗？为什么？教师总结：是的，同学们，在这个“没人看得见”的“真空”中，有些人放松了自我的约束，作出了一系列网络不文明行为。这期间不乏一些不道德行为，更有甚者是一些违法犯罪的行为。多媒体展示——网络不文明行为传播谣言、散布虚假信息，制作、传播网络病毒，传播垃圾邮件，聊天室谩骂，网络欺诈，网络色情聊天，传播他人隐私，盗用他人网络账号，强制广告，下载、网络抄袭剽窃、恶搞，炒作低俗内容等。教师引导：由此我们不难得出，在网络中并非可以为所欲为，网络也需要规则。需要规则来对这些行为进行监督和管理，也只有这样我们才能真正受益于网络。国家也意识到了这一点，作出了相关的规定和倡议，以此来规范网络行为。多媒体展示——网络也需要规则网络中的违法违纪行为和不道德行为需要进行监督和管理。多媒体展示——视频教师引导：当然，这些规定的执行最终还是离不开我们每个人的自觉遵守。作为青少年的我们要自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，自觉遵守网络规则。多媒体展示——慎独所谓“慎独”就是在个人独处的情况下，依靠内在的道德信念和力量、自觉遵守道德规范。教师总结：同学们，实际上，人们上网的时候，大都没有其他人监督你的，那么在这种无人的情况下仍能自觉遵守规则，做到心中有规则做到自律的谨慎独处行为，我们就称之为慎独。对大家而言，无论是学业、前程，也无论是时下、将来，“慎独”十分重要。我们应该把慎独当作一种信仰，当作人生的导航，使我们的人生航道越行越宽广。相反脱离规则的约束、拒绝慎独，就像放任“病毒”在自己的肌体内蔓延滋长，最终结果就是彻底毁灭自己。下面，就让我们通过社会聚焦镜：去观看这样一段新闻报道环节五：社会聚焦镜多媒体展示——录像：秦火火2014年4月17日，秦火火因诽谤罪、寻衅滋事罪被判有期徒刑3年。教师引导：同学们，这个案例带给我们什么警示？教师总结：通过以上的学习，我们不难得出：网络是把双刃剑，要充分利用它就需要你我规范自己的网络行为做到自律、做到慎独，做到心中有规则，净化我们的网络世界。那么通过本节课的学习同学们到底收获了多少呢？让我们走进社会试衣镜：检测一下自己的行为。环节六：社会试衣镜教师引导：反思自己以前的行为，在哪些方面难做到自律，通过本节课的学习，你决定以后怎么办？多媒体展示——活动以前，我在方面难做到自律，我决定以后……教师引导：看到大家自律的决定，老师也很感动，在这里，老师送给大家一首《自律三字歌》希望咱们同学今后以此共勉。多媒体展示——配乐图片文字自律三字歌：讲文明，懂礼貌；做栋梁，学自律；有班规，有校纪；对自己，是磨砺；要守纪，莫违逆；人一生，实不易；诱惑多，需抵御；能慎独，凭自己；前古人，后来者；好男儿，志千里；守秩序，是根基；能自律，属第一。教师总结：同学们：他律是一种修养，自律是一种情操，慎独是一种坦荡。让我们从今天起，从这一刻起，以他律为起点，自律为标尺，慎独为目标，共同踏上与规则同行的道路吧！【学情分析】1.通过一段时间思想品德课程的学习，学生逐渐适应、熟悉了初中阶段的学习生活。在正确认识自己的基础上，进一步帮助学生科学地认识、准确地分析自己所处的生活、学习环境，自觉做到遵纪守法，将有助于他们身心的健康成长。2.截止2009年9月底，我国网站的数量为320万个，博客空间已达1.81亿个，网民数量达到3.6亿，网民规模位居世界第一。其中，学生占上网总人数的20%,被称为“网上的一代”。调查表明，目前中学生上网的主要目的是游戏、娱乐和交友。网络确实是一个非常自由的空间，人类的文明在这个空间里不断地向前推进。然而，伴随而来的一个副产品，就是网络的无序性，由于青少年认知能力和自我判断能力还不强，主观自控能力较为薄弱，容易受外界因素干扰，在无人监督的网络这个虚拟空间里，随之产生了大量有悖于网络道德、法律的案件。面对网络时代出现的多种问题，我们所要做的是采用积极主动的应对措施，引导青少年学会分清是非、识别善恶、拒绝诱惑，自觉遵规守法。本节课的一个教学难点就是引导学生做到自律，做到慎独。通过一节课感性和理性的认识，学生能够联系自己的实际生活，作出决定，把他律转变为自律，正是他们走向成熟的必经一步。在最后环节，我设计了《社会试衣镜》这样的评测练习活动。联系今天所学坦诚反思自己以前在哪些方面做得不够，通过今天学习的提升作出行动的决定，帮助学生从他律走向自律！期间有学生有回答:自己以前做作业难以作到自律,决定以后提高质量;有的学生坦承在听课方面希望做到不走神；还有做作业时尽量自己思考；改掉吃小零食的坏习惯；做完作业要自觉检查并主动拓展等等。从学生的回答内容来看，主要是从学习方面对自己的反思和自律决定，这些都是生活中的很细小的事情，说明对学生的指导作用还是很具体的。此时可以拓展一些，让更多的学生参与进来，说说在家庭生活、社会生活自己的自律决定，应该会更能指导学生的日常生活。【教学内容分析】1.教材结构：他律与自律的概念与内容规则和自由的关系将规则内化为自律要求，并进而外化为个人的自律行为他律与自律的概念与内容规则和自由的关系将规则内化为自律要求，并进而外化为个人的自律行为心中的规则引言他律与自律匿名世界的“游戏规则”网络交往的独特之处在网络世界也需要规则自觉遵守匿名世界的“游戏规则”2.教学重点难点：本课教学重点是主题二匿名世界的“游戏规则”。网络是虚拟的、特殊的，在这里人们享受到在现实生活中所不能实现的许多“自由”。现代人的生活越来越离不开网络，如何在这个“没人看得见”的“真空”中，更好的约束自己，做到自律，做到慎独，做到心中有规则，这些对于指导初中学生的现实生活有着现实意义。本课教学难点之一是学会慎独、做到自律。当一个人独处的时候，也不要说坏话或做坏事，而要学会在自己面前比在别人面前更加知耻。这对于刚刚进入初中对自我控制能力不强的孩子来说的确是很难的，需要在日常生活中不断提高自身修养，逐渐提升！本课又一教学难点是规则与自由的关系。体验“自由中的规则、规则保障自由和只有真正自律才会拥有真正的自由”的道理，如此深奥和抽象，需要教师通过形象生动易懂的方式与学生交流，并提升内化为学生内在的需求，对于师生都是极大的考验。课堂当堂评测练习设计：社会试衣镜以前，我在方面难做到自律，我决定以后……课后反思各位老师大家好！今天很荣幸能在这里跟各位老师分享这一节录像课。下面请允许我说说准备这节录像课的一点散乱的感受吧，希望各位老师多加指正。首先说一下本节课题。选择了这一个课题，其实就意味着选择了一个难题。这一课要讲好真的好难。对这个课题，我从薄读到厚，从厚读到薄，每次总能发现新的收获和新的理解。我研读教材的过程，现在想来还是应该更精细一些，更踏实一些。例如说：本课的他律自律的概念。对于讲解它的过程，其实反复了几遍，其实就是没有把握好关键词。现在想来，我觉得自己多走弯路的原因是：没有宏观地把握教材，应该从单元入手，熟读前面第6、7课教材的基础上去把握会事半功倍。第二，对于本课的教学设计。本课采用了“社会多棱镜”的板块形式，将整节课用一根线穿了起来，这样能使得本课更加顺畅而框架明晰。第三、对于本课，如何让学生更多地参与其中，我们花了很多的心思。本课按理说，比较具有理论性、比较枯燥。那如何让学生动起来呢，如何实现学生的主体作用呢？我设计了小品的环节，设计了多个地方的讨论交流环节，让学生的思想在教学的过程中有所碰撞、产生智慧的火花。而更多的是这个过程给我自己的启迪：使我深刻认识到：一位老师自己说得天花乱坠不代表他有水平，而一位老师如何让学生尽情的畅谈，让他们说出自己的心声，然后加以点拨，那才是一位有水平的老师。第四，讲完这节课。我思考更多的是如何让我的政治课堂真正感动孩子，真正起到一节政治课的作用这个方面。那么在开始之初的几节课里，我自己很困惑，我能够感受到自己无法触及孩子的心灵，我无法感动它们、说服他们。而在我讲课的过程中，我逐渐的感悟到：我要把课堂的知识转化成他们自己身边甚至是他们自己身上的事情，要在这种小事上入手，以此为切入点，一层层的剥离、一次次的剖析，用我的语言用我的知识用我的储备讲给他们听。而也正是这个过程让我觉得自己很单薄，我需要学习！我需要努力！我要感谢我们组内的各位老师。良好的组风真是让我受益匪浅。应该说，这节课成行之前，多次试讲，每一次都不一样，从课的设计、材料的选取，语言的过渡、点评，都离不开组内各位老师的耐心帮助和细心指导。在此，我再一次说声谢谢。最后，我想说，通过准备这节课,我深切的体会到自己是如此的单薄,在以后的日子里,我一定虚心向老教师学习,同时多读书不断加强自己的专业素养。还要在以后的教学过程中总结经验,增强自己的教育教学能力,尽快的成长起来,谢谢大家。讲好一节政治课，应从以下几个地方入手：（反思）第一、首先就是对教材的把握。这是基础，更是前提。=1\*GB3①通读教材、教参。=2\*GB3②将教材的知识框架罗列出来。（写出来）重要的是：研究各部分之间的联系、逻辑关系，从宏观上把握教材把握各部分知识。体现出政治课本上知识的层层递进、或从认知到指导实践的过程。=3\*GB3③初步地准备如何讲解各部分知识，即讲解各部分知识的活动、形式、想法、方案罗列出来。=4\*GB3④搜集相关资料，将课件基本成形。(就本次课来说：=1\*GB3①=2\*GB3②两条做得不是很好，基础工作没有做到更好。让自己把握教材上中途出现了问题，或者一直都没有清晰过。）第二、是设计的活动应该更贴近学生。设计学生遇到的事情，也就是设计学生生活中的事情：例如，本节课中的，学生上车排队、学生的上网问题设计的就比较贴近学生的生活。第三、在课堂上一定要让学生动起来，也就是设计学生的活动。例如：小品、讨论交流、角色扮演。其实本节课中的：规则与自由的小品。之前如果能够预设一种情境，一种有悬念