部编版五年级语文上册 古人谈读书 公开课教学课件(第2课时)

古人谈读书第二课时

古人云：读万卷书，行万里路。这说明人应该多读书，使自己的知识渊博起来，精神丰富起来。这节课我们继续学习《古人谈读书》，看看朱熹和曾国藩这两位古人又是怎样谈论读书的。词意解析谓：说。此：这里。漫浪：随意。决：一定。则：那么，就。急：要紧，重要。（古今异义）既：已经。岂：难道。文章大意我曾经说过读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随随便便地诵读，一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要思想。已经集中了，眼睛、嘴巴难道会不到吗？小结读书、做事都要用心。只有事事用心才会取得理想的效果。注释盖：语气词，没有实际意义。士人：泛指知识阶层。恒：恒心。断：副词，绝对，一定。下流：下等，劣等。总结读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心，有志向则自己绝对不甘心为下等；有见识则知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足。像河伯观海，井蛙观天，这都是没有见识的人；有恒心则一定没有成不了的事情。这三者缺一不可。追问这段话的主要意思是什么？本段文字在结构上有何特点？作者采用了什么论证方法？哪些内容是反面论证呢？曾国藩这段话强调了什么呢？曾国藩的“三要”是读书的要诀。他在谈读书时不仅将有志视为取得成功的首要品质，而且主张治学的目的应在于“修身、齐家、治国、平天下”。正是有了修齐治平的宏志大愿，才有了后来曾国藩的辉煌。这三段文字分别介绍了三位古人是怎样谈读书的，《论语》强调勤奋、谦虚而又踏实认真的读书方法；朱熹提倡读书要做到“三到”，曾国藩则强调读书“三要”。他们谈到的读书方法值得我们每个人借鉴。总结全文，归纳写法本文在写作上有何特点呢？语言精辟，层次分明。笔法生动，观点明确。行文灵活，正反论证，举例论证等方法是文章说服力极强。对于三位古人的读书观，你如何评价？请谈谈你的认识和感受。也可以说说你生活与学习中与读书有关的事件及收获。体验拓展再见古人谈读书

龟甲上的甲骨文竹简线装书自学提示古代的“书”导入新课书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书读百遍，其义自见。读万卷书，行万里路。发愤识遍天下字，立志读尽人间书。朗读名言浏览课文，圈出课文的出处、作者等信息。初读课文初读课文第一则出自《论语》。《论语》是记载孔子和他的弟子们言行的典籍。孔子是一位大学问家，十分重视学习，《论语》中多处讲到了学习的态度和方法。孔子介绍孔子(公元前551年－公元前479年)，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，鲁国陬邑(今山东曲阜市)人，祖籍宋国栗邑(今河南省夏邑县)。晚年修订六经(《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》)。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。

孔子介绍孔子是中国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。被后世尊为孔圣人、至圣、万世师表，孔子和他创立的儒家思想对中国和世界都有深远的影响，被列为“世界十大文化名人”之首。

1.自读课文，借助注释，读准字音，正确认读“耻、矣、岂”3个生字和多音字“识”。

2.注意停顿，读好长句子。用“/”画出停顿。初读课文知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。默而识之，学而不厌，诲人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。学如不及，犹恐失之。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

——《论语》知之/为知之，不知/为不知，是/知也。敏而/好学，不耻/下问。默而/识之，学而/不厌，诲人/不倦。我非/生而知之者，好古，敏以求之/者也。学/如不及，犹恐/失之。吾尝/终日不食，终夜/不寝，以思，无益，不如/学也。

——《论语》认读生字不耻下问默而识之心既到矣，眼口岂不到乎？chǐyǐqǐzhì认读生字耳+止=耻羞耻、耻辱耳朵不要去听令人羞耻的事情。唉-口=矣岂敢、岂有此理认读多音字“识”只有表示“记住”“标志、记号”时读zhì，如款识、博闻强识，其余情况一般读shí。博闻强识认识识zhìshí知之为知之，不知为不知，是知也。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。知之/为知之，不知/为不知，是/知也。我非/生而知之者，好古，敏以求之/者也。吾尝/终日不食，终夜/不寝，以思，无益，不如/学也。心/不在此，则眼/不看仔细，心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。注意停顿，读好长句子。细读课文知之为知之，不知为不知，是知也。知道这智慧知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。学习态度：实事求是细读课文耻：以……为耻下问：向地位、学问不如自己的人请教聪明而又好学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。敏而好学，不耻下问。学习方法：学问结合细读课文默而识之，学而不厌，诲人不倦。默默zhì，记住满足默默地记住知识，学习不感到满足，教诲别人不知疲倦。学习态度：永不满足细读课文我非生而知之者，好古，敏以求之者也。勤勉。与现在意思不同。我不是生下来就什么都知道，喜欢古代文化，是靠勤勉求得知识的人。学习态度：多听多记、勤奋好学细读课文学如不及，犹恐失之。赶上学习就像追赶什么似的，生怕赶不上，学到了还怕会失去。学习态度：勤奋、进取指知识细读课文吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。曾经自己曾经整天不吃、整夜不睡地思考，发现这样并没有益处，不如学习。学习态度：学思结合

有些字词，随着时间的更迭和生活的演变，字义也会慢慢发生改变，现在这些义项已经不用了。虽然是同一个词语，但古今意思不同，这就是“古今异义”现象。知敏古代：智慧勤勉现代：知识敏捷、机敏古今异义聪明而又好学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。默默地记住知识，学习不感到满足，教诲别人不知疲倦。我不是生下来就什么都知道，喜欢古代文化，是靠勤勉求得知识的人。学习就像追赶什么似的，生怕赶不上，学到了还怕会失去。自己曾经整天不吃、整夜不睡地思考，发现这样并没有益处，不如学习。说说第一则课文大意1.借助注释来理解，注意古今异义的词语。2.联系上下文来理解。3.借助工具书来理解。方法总结回