国家社会科学基金项目申请书

PAGEPAGE4项目登记号项目序号国家社会科学基金项目申请书学科分类马克思主义·科学社会主义项目类别青年项目课题名称社会主义核心价值观对当代中国社会思潮的引领作用研究申请人姓名申请人所在单位填表日期课题负责人承诺：我承诺对本申请书填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，我承诺以本申请书为有法律约束力的立项协议，遵守全国哲学社会科学规划办公室的相关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。全国哲学社会科学规划办公室有使用本申请书所有数据和资料的权利。若填报失实、违反规定，本人将承担全部责任。课题负责人（签章）年月日填写说明一、《申请书》请用计算机填写，所用代码请查阅《国家社会科学基金项目申报数据代码表》，所有表格均可加行加页，排版清晰。二、封面上方两个代码框申请人不填，其他栏目请用中文填写，其中“学科分类”填写一级学科名称，“课题名称”一般不加副标题。三、《数据表》的填写和录入请参阅《填写数据表注意事项》，相关问题可咨询当地哲学社会科学规划办公室。四、《课题论证》活页与《申请书》中“表二.课题设计论证”内容略有不同，请参阅表内具体说明。五、《申请书》报送一式5份，统一用A3纸双面印制、中缝装订，《课题论证》活页夹在申请书内。各省（区、市）报送当地哲学社会科学规划办公室，新疆生产建设兵团报送兵团哲学社会科学规划办公室，在京中央国家机关及其直属单位报送中央党校科研部，在京部属高等院校报送教育部社科司，中国社会科学院报送本院科研局，军队系统（含地方军队院校）报送全军哲学社会科学规划办公室。填写《数据表》注意事项一、本表数据将全部录入计算机，申请人必须逐项如实填写。填表所用代码以当年发布的《国家社会科学基金项目申报数据代码表》为准。二、《数据表》中粗框内一律填写代码，细框内填写中文或数字。若粗框后有细框，则表示该栏需要同时填写代码和名称，即须在粗框内填代码，在其后的细框内填相应的中文名称。三、有选择项的直接将所选代码填入前方粗框内。四、不具有副高级以上(含)专业职称或没有博士学位的申请人，须填写表五推荐人意见栏。五、部分栏目填写说明：课题名称——应准确、简明地反映研究内容，一般不加副标题，不超过40个汉字（含标点符号）。关键词——按研究内容设立。最多不超过3个主题词，词与词之间空一格。项目类别——按所选项填1个字符。例如，选“重点项目”填“A”，选“一般项目”填“B”，选“青年项目”填“C”等。学科分类——粗框内填3个字符，即二级学科代码；细框内填二级学科名称。例如，申报哲学学科伦理学专业，则在粗框内填“ZXH”，细框内填“哲学伦理学”字样。跨学科课题填写与其最接近的学科分类代码。所在省市——按代码表规定填写。地方军队院校不按属地填写，一律填写“军队系统”。所属系统——以代码表上规定的七类为准，只能选择某一系统。工作单位——按单位和部门公章填写全称。如“北京师范大学哲学系”不能填成“北京师大哲学系”或“北师大哲学系”，“中国社会科学院数量与技术经济研究所”不能填成“中国社会科学院数技经所”或“中国社科院数技经所”，“中共北京市委党校”不能填为“北京市委党校”等。通讯地址——按所列4个部分详细填写，必须包括街（路）名和门牌号，不能以单位名称代替通讯地址。注意填写邮政编码。课题组成员——必须是真正参加本课题的研究人员，不含课题负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。预期成果——指最终研究成果形式，可多选。例如，预期成果为“专著”填“A”，选“专著”和“研究报告”填“A”和“D”。字数以中文千字为单位。申请经费——以万元为单位，填写阿拉伯数字。申请数额可参考本年度申报公告。一、数据表课题名称社会主义核心价值观对当代中国社会思潮的引领作用研究关键词社会主义核心价值观社会思潮引领项目类别CA.重点项目B.一般项目C.青年项目D.一般自选项目E.青年自选项目学科分类KSG社会主义精神文明建设研究研究类型AA.基础研究B.应用研究C.综合研究D.其他研究课题负责人万资姿性别女民族汉出生日期1980年9月18日行政职务专业职称B副教授研究专长KSH马克思主义理论最后学历A研究生最后学位A博士担任导师B硕士生导师所在省（自治区、直辖市）！在京高校所属系统A高等院校工作单位中国青年政治学院中国马克思主义学院联系电讯地址北京市海淀区西三环北路25号邮政编码100089课题组成员姓名出生年月专业职称学位工作单位研究专长本人签字第一推荐人专业职称工作单位第二推荐人专业职称工作单位预期成果字数申请经费（单位：万元）20计划完成时间2018年12月31日二、课题设计论证本表参照以下提纲撰写，要求逻辑清晰，主题突出，层次分明，内容翔实，排版清晰。除“研究基础”填在表三外，本表内容与《活页》内容一致。1.[选题依据]国内外相关研究的学术史梳理及研究动态；本课题相对于已有研究的独到学术价值和应用价值等。2.[研究内容]本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。3．[思路方法]本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。4．[创新之处]在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。5．[预期成果]成果形式、使用去向及预期社会效益等。6．[参考文献]开展本课题研究的主要中外参考文献。一、[选题依据]（一）国内外研究现状毋庸置疑，近年来，无论是对社会主义核心价值观的研究，还是对当代中国社会思潮的研究，都是理论界高度关注和持续研究的热点问题。特别是党的十八大明确提出要积极培育和践行以“三个倡导”为基本内容的“社会主义核心价值观”，即国家层面的富强、民主、文明、和谐；社会层面的自由、平等、公正、法治；公民层面的爱国、敬业、诚信、友善。客观地讲，“社会主义核心价值观对当代中国社会思潮的引领作用研究”却是一个新课题，理论界的研究才刚刚起步、方兴未艾。但是，我们知道，与这一课题紧密相关的“以社会主义核心价值体系引领多样化的社会思潮”的研究却早已开始了。2006年党的十六届六中全会首次明确提出“社会主义核心价值体系”这一重大命题并特别强调要“坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮”，党的十七大进一步强调要“积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径”。自此以来，理论界就相关问题已经展开了广泛而深入的研究，取得了一大批有分量的研究成果。根据中国知网检索统计，2006年至今，篇名中含有“核心价值体系”的论文共计11208篇，每年都以近千篇的速度增长，其中含有“核心价值体系”与“社会思潮”的论文321篇。现就国内外的相关研究动态综述如下：在国内，理论界对于社会主义核心价值体系的研究直接、明确、深入，《光明日报》、《道德与文明》等报刊曾专门开辟研究专栏、精心组织策划专题讨论，极大地推动并深化了对社会主义核心价值体系等相关问题的研究。与本课题相关，理论界对于社会主义核心价值体系引领社会思潮的必要性、可能性以及引领的方针、原则、路径等问题都已经作了很多理论阐释与解读，提出了很多富有启发性的思想和观点。具体来说，关于社会主义核心价值体系引领社会思潮的必要性。学界普遍认为，进入新时期以来，社会思潮呈现出了多样、多元、多变的特点，主要包括历史虚无主义思潮、民主社会主义思潮、新自由主义思潮、实用主义思潮、普世价值论思潮、后现代主义思潮等，面对纷繁复杂、新旧交替并存的社会矛盾，特别是对于结构失衡、混乱和无序的社会思潮，必须坚持用社会主义核心价值体系引领、统摄和整合多样化的社会思潮。关于社会主义核心价值体系引领社会思潮的可能性。学者们大都指出，社会主义核心价值体系以其广泛的影响力和吸引力、巨大的感召力和独特的理论魅力，完全能够在中国特色社会主义事业的蓬勃发展中积极发挥应有的引领作用、导向作用、凝聚作用、统摄作用和整合作用。关于社会主义核心价值体系引领社会思潮的引领方针。学界普遍认为，“尊重差异，包容多样”是社会主义核心价值体系引领社会思潮应当坚持的科学态度，也是应当遵循的基本方针，只有在尊重差异中才能最大限度地扩大社会认同，只有在包容多样中才能最大限度地形成社会思想共识。关于社会主义核心价值体系引领社会思潮的引领原则。学者们普遍指出，社会主义核心价值体系引领社会思潮，必须坚持正确的引领原则。有学者认为应坚持“三个原则”：正确处理主导性与多元性的关系、坚持“破中有立、立中有破”、预见原则；有学者指出应坚“六个原则”：坚持用发展着的马克思主义为根本内容进行教育、坚持理论联系实际、坚持方向性、思想性与科学性相统一、坚持先进性要求与广泛性要求相结合、坚持以人为本，尊重人、理解人、关心人、坚持解决思想问题与解决实际问题相结合；有学者认为，应处理好“四大关系”：一元化与多元化、理想性与现实性、时代性与民族性、典型性与群众性；还有学者认为应做到坚持弘扬主旋律与提倡多样性的统一、坚持先进性和层次性的统一、坚持整合性和开放性的统一，等等。关于社会主义核心价值体系引领社会思潮的引领机制。由于社会主义核心价值体系和其他社会思潮并存共生，彼此渗透，因而建立科学有效的引领机制就成为解决“怎样引领社会思潮”的首选之举。对此，理论界代表性的观点有：“三种机制说”即动力机制、保障机制、协调机制；“五种机制说”，即教育和传播机制、分析预测机制、疏通引导机制、榜样示范机制、反馈反应机制；“七种机制说”，即构建社会主义核心价值体系自我发展机制、社会主义核心价值体系覆盖融入机制、社会思潮的监控机制、多样化社会思潮解读辨析的舆论引导机制、构建防御消极甚至敌对思潮的机制、多样化社会思潮沟通交流的对话机制、多样化社会思潮存在发展的规约机制，等等。在国外，客观地讲，学者们直接以社会主义核心价值体系引领社会思潮为课题的研究并不多见，但是，他们对意识形态问题的认识和对社会主义的价值观及相关问题的探讨却具有一定的启发和借鉴意义。众所周知，自20世纪80年代末、90年代初以来，西方学界普遍流行着“意识形态终结”、“历史终结论”等社会思潮，在这些思潮看来，资本主义制度就是人类最好的社会制度和意识形态。与此紧密相关的是，一些学者极力宣扬西方民主自由思想，并将其作为全球化背景下精神整合的价值源泉。以《文明的冲突》而名声大噪的美国当代政治学家萨缪尔·亨廷顿明确主张以文明取代意识形态已经成为冷战以后理解世界政治的主导性范式；以《历史的终结》而闻名的日裔美籍学者弗朗西斯·福山则声称人类历史已终结于西方的民主自由制度及其意识形态。此外，国外对社会主义价值观研究的重要代表流派是民主社会主义。客观地讲，民主社会主义重视和强调社会主义的价值维度，提出了社会主义的价值观思想，并对人类社会主义文明的发展做出了一定的贡献，但它否认了科学理解社会主义问题的可能性，并倾向于将社会主义价值归结为伦理价值。事实表明，以价值社会主义否定科学社会主义，这条路终究是走不通的；但是，努力开显科学社会主义的价值维度、实现其价值目标，则是社会主义逐步走向成功的必由之路。总之，国内外的研究做了许多积极富有成效的探索，但存在着诸如学理性分析不足、合理性论证不够、对社会主义核心价值体系和社会思潮的具体内容的认识不统一等问题。事实上，社会主义核心价值观引领当代中国社会思潮研究，不仅需要加强对社会主义核心价值观自身的建设规律的探索和研究，还要加强对社会思潮自身发展演变规律的探索和研究，进而把握社会主义核心价值观引领社会思潮的主动权，提高引领的实效性。而这也正是本课题所努力的方向。（二）研究价值当代中国正处于一个思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代，各种社会思潮风起云涌、跌宕起伏，由于许多不良的、消极的甚至错误的、反动的社会思潮的恣意蔓延，使人们在思想认识、道德观念、价值追求、理想信念等诸多方面都产生了深深的疑虑、困惑甚至悲观、失望。有鉴于此，党的十八大明确提出了以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观，并强调“牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，坚持正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论。”在习近平总书记的系列重要讲话之中，也曾多次多处反复强调培育、弘扬和践行社会主义核心价值观的重要性以及用社会主义核心价值观引领当代中国社会思潮的迫切性。基于此，我们深入开展社会主义核心价值观对当代中国社会思潮的引领作用研究，就显得意义尤为重大。1、学术价值：从学理上深化对社会主义核心价值观与当代中国社会思潮及其关系的研究，有助于从深层次坚定对社会主义核心价值观的价值自信，进而有利于加强对多样化社会思潮的仔细甄别、科学研判与有效引领。2、实践价值：从文化和价值层面深刻反思当代中国社会发展的实际状况，有助于在现实生活和社会实践中自觉增强用社会主义核心价值观引领当代中国社会思潮的积极性和创造性，同时有助于巩固社会主义意识形态工作的话语权、领导权和主导权，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝魂聚气，凝心聚力，强基固本。二、[研究内容]（一）研究对象本课题以社会主义核心价值观与当代中国社会思潮为研究对象，但又并非面面俱到、泛泛而论，而是侧重并集中在社会主义核心价值观对当代中国社会思潮的“引领”作用上展开研究。（二）总体框架导言：多元社会的价值引领1、社会主义核心价值观：从“体系”建构到“观念”凝练2、当代中国社会思潮：基本特点、主要形态、发展趋势3、用社会主义核心价值观引领当代中国社会思潮一、为什么需要引领？社会主义核心价值观引领社会思潮的必要性与迫切性1、社会主义核心价值观引领社会思潮的历史必然2、社会主义核心价值观引领社会思潮的内在要求3、社会主义核心价值观引领社会思潮的现实意义二、为什么能够引领？社会主义核心价值观引领社会思潮的可能性与现实性1、引领的前提条件：社会主义核心价值观自身的影响力、吸引力和凝聚力2、引领的关键环节：洞悉当代中国社会思潮的基本内容、社会作用和发展趋势3、引领的指导方针：“尊重差异，包容多样”4、引领的目标取向：最大限度地形成社会思想和价值共识，扩大社会认同三、用什么来引领？社会主义核心价值观引领社会思潮的主体性与自觉性1、国家层面：富强、民主、文明、和谐的价值目标对社会思潮的引领2、社会层面：自由、平等、公正、法治的价值取向对社会思潮的引领3、公民层面：爱国、敬业、诚信、友善的价值准则对社会思潮的引领四、如何有效引领？社会主义核心价值观引领社会思潮的经验借鉴与机制构建1、价值引领存在的问题与成因：文化价值多元、社会矛盾凸显、宣传形式空乏等2、彰显价值引领的理性向度：人文价值理性、交往理性、道德实践理性向度等3、借鉴价值引领的国际经验：以美国、日本、新加坡等国为例的比较分析4、构建价值引领的科学机制：教育机制：引领社会思潮的思想之基动力机制：引领社会思潮的内力之源传播机制：引领社会思潮的灵活之策保障机制：引领社会思潮的现实之选结语：走向中华民族共有的“精神家园”（三）重点难点1、从整体上把握和理解社会主义核心价值观，并厘清三个层面国家层面的价值目标、社会层面的价值取向、公民层面的价值准则各自对当代中国社会思的引领作用。2、在多样化的社会思潮中梳理出影响当代中国社会发展的思潮，并对当代中国思潮的基本特点、主要形态及其发展趋势进行深入分析和科学研判。3、在分析引领中存在的问题与成因的基础上，积极借鉴国际经验，构建社会主义核心价值观有效引领当代中国社会思潮的科学机制。（四）主要目标1、从理论和实践层面回答社会主义核心价值观引领当代中国社会思潮的必要性和迫切性、可能性与现实性、主体性与自觉性等一系列问题，进一步坚定对社会主义核心价值观的理论自信和价值自信。2、在分析社会思潮为什么需要引领、社会主义核心价值观为什么能够引领当代中国社会思潮的基础上，构建出社会主义核心价值观有效引领当代中国社会思潮的科学机制。三、[思路方法]（一）基本思路本课题旨在回答多元社会的价值引领这一重大理论和实践问题，侧重从引领作用的角度切入，深化对社会主义核心价值观和当代中国社会思潮及其关系的研究，通过深入分析社会主义核心价值观引领当代中国社会思潮的必要性和迫切性、可能性与现实性、主体性与自觉性等问题，从根本上回答了当代中国社会思潮为什么需要引领、社会主义核心价值观为什么能够引领当代中国社会社会思潮这一基本问题，最后，在借鉴国际社会经验的基础上，积极探索并构建社会主义核心价值观有效引领当代中国社会思潮的科学机制，并指向中华民族共有的“精神家园”。（二）研究方法本课题在历史唯物主义和辩证唯物主义指导下拟采取以下研究方法：1、理论分析与调查研究相结合。价值观问题既是重要的理论问题，也是与个体的日常生活息息相关的现实问题。因此，本课题将采用调查问卷、访谈等方式使理论研究更具针对性和科学性。2、多学科交叉研究。本课题的论域涉及到哲学、政治学、历史学、教育学等诸多学科，因此问题的切入点必须是多视角、多维度的，必须综合运用多学科的研究方法和研究手段。3、比较分析研究。通过对美国、日本、新加坡等国相关理论建构和具体实践的比较分析，考察和分析用核心价值观引领社会思潮的国际经验，为当代中国提供借鉴。（三）研究计划及其可行性本课题四、[创新之处]1、本课题不是对社会主义核心价值观和当代中国社会思潮进行一般性的泛泛而论，而是从引领作用的角度切入深化对“多元社会的价值引领”问题研究，指出社会主义核心价值观与各种社会思潮并存共生，彼此渗透、相互影响，只有积极培育、弘扬和践行社会主义核心价值观，用以引领和整合多样化的思想意识和社会思潮，社会思潮才能得到合理的调适、引导和规范，人们的价值选择才会有所遵循。2、本课题在回答“是什么”、“为什么”的基础上，重点解答“怎么办”即“如何有效引领”的问题，而建立科学有效的引领机制成为解决“如何引领”社会思潮的首选之举。因此，在系统梳理马克思主义经典文献和客观分析当代中国社会思潮的理论和现实双重基础上，本课题将探索构建社会主义核心价值观引领社会思潮的常态化、制度化机制。五、[预期成果]成果形式：阶段性成果：论文；最终成果：学术专著使用去向及预期社会效益：本课题研究成果主要是为高校系统、党校系统及社科院系统、大中专院校师生、研究人员提供相关学习文献和参考书目；为国家相关部门特别是宣传主管部门领导和工作人员提供理论咨询和决策参考。六、[参考文献]马克思主义经典作家相关重要文献、改革开放以来党的相关重要文献袁贵仁：《价值学引论》，北京师范大学出版社，1991年李德顺：《价值新论》，中国青年出版社，1993年郁建兴、朱旭红：《社会主义价值学导论》，浙江人民出版社，1997年宋惠昌：《社会主义核心价值观专题解读》，中共中央党校出版社，2010年韩震、宣兆凯：《中国社会价值观现状及演变趋势》，人民出版社，2011年戴木才：《中国特色核心价值观的传统、现实与前景》，广西人民出版社，2011年龚群：《当代中国社会价值观调查研究》，北京师范大学出版社，2012年李建华：《多元文化时代的价值引领--社会主义核心价值体系建设与社会思潮有效引领研究》，人民出版社，2012年林泰：《当代社会思潮论评》，清华大学出版社，1994年段忠桥：《当代国外社会思潮》，人民大学出版社，2004年高春花：《当代西方社会思潮述评》，人民日报出版社，2013年高瑞泉：《中国近代社会思潮》，上海人民出版社，2007年朱汉国：《当代中国社会思潮研究》，北京师范大学出版社，2012年[美]宾克莱：《理想的冲突—西方社会中变化着的价值观念》，商务印书馆，1984年[美]贝尔：《资本主义文化矛盾》，三联书店，1989年[美]亨廷顿:《文明的冲突与世界秩序的重建》，新华出版社，1999年AthonyGiddens,CapitalismandModernSocialTheory:AnanalysisofthewritingsofMarx,DurkeheimandMaxWeber,CambridgeUniversityPress,1971.DavidHarrison:ThesociologyofmodernizationandDevelopment,AcademicDivisionofUnwinHymanLtd.1988.三、研究基础和条件保障本表参照以下提纲撰写，要求填写内容真实准确。1．[学术简历]课题负责人的主要学术简历、学术兼职，在相关研究领域的学术积累和贡献等。2．[研究基础]课题负责人前期相关研究成果、核心观点及社会评价等。3．[承担项目]负责人承担的各级各类科研项目情况，包括项目名称、资助机构、资助金额、结项情况、研究起止时间等。4．[与已承担项目或博士论文的关系]凡以各级各类项目或博士学位论文（博士后出站报告）为基础申报的课题，须阐明已承担项目或学位论文（报告）与本课题的联系和区别。5．[条件保障]完成本课题研究的时间保证、资料设备等科研条件。一、[学术简历]万资姿，中国人民大学哲学博士，中国青年政治学院中国马克思主义学院副教授，硕士生导师，主要从事马克思主义哲学、价值与文化、思想政治教育研究。已在《光明日报》、《哲学动态》、《思想政治工作研究》、《中国特色社会主义研究》、《中共中央党校学报》等报刊发表学术论文40余篇；出版个人学术专著《人的全面发展：从理论到指标体系》、《符号与文化创造》、《孔子的财富》等：参编《社会主义核心价值体系学习读本》、《建设人才强国的行动纲领》等；曾独立主持教育部人文社会科学研究青年项目、团中央青少年和青少年工作研究重点课题、国家人事部博士后科学基金项目、首都大学生思想政治教育等课题研究。二、[研究基础]（一）个人专著2部。曾受到学界诸多前辈如陈志尚、夏甄陶、郭湛、韩庆祥、马俊峰、艾四林、杨金海、聂金芳等肯定，夏甄陶、杨金海亲自作序推荐，并得到中国青年政治学院出版基金资助。1、《符号与文化创造》（中国社会科学出版社2011年版）。核心观点：人是文化的人，人的世界是文化的世界，这是一个通过人的创造活动而生成和存在的文化世界，本书从马克思主义符号概念出发，旨在对人类文化创造活动进行总体性地观念把握和理论建构。2、《人的全面发展：从理论到指标体系》（中央编译出版社2012年版）。核心观点：为了进一步推进人的全面发展问题的研究，本书在现有理论定性层面研究成果的基础上，尝试开拓人的全面发展的定量实证研究，旨在整合以往与人的发展相关的指标研究的基础上，建构人的全面发展指标体系，并尝试该体指标体系在当代中国的应用研究。（二）学术论文13篇。多篇被人民网、光明网等权威媒体转载，多篇在中国知网被下载、引用多次，具有较高影响因子，产生了良好的学术影响。1、《社会主义核心价值观研究三题》，《光明日报》理论版2013年2月23日2、《从价值体系建构走向核心价值观凝练》，《光明日报》理论版2012年1月21日3、《走向共识：核心价值观凝练的几点思考》，《光明日报》理论版2012年10月21日4、《社会主义核心价值观的凝练、培育与践行》，《中国青年政治学院校报》2013年6月20日5、《核心价值观教育的基本遵循》，《思想政治工作研究》2014年第7期。6、《积极培育和践行社会主义核心价值观》，《求知》2013年第3期7、《全球金融危机与社会主义核心价值构建》，载《全球金融危机背景下的马克思主义和社会主义》，重庆出版社2011年8、《“人的全面发展”的逻辑理路》，《中共中央党校学报》2012年第3期9、《“作为目的本身的人类能力的发展”》，载《改革开放与马克思主义中国化》，重庆出版社2009年10、《论教育与人的全面发展》，《甘肃理论学刊》2011年第2期11、《符号：文化创造之逻辑起点》，《北京行政学院学报》2013年第4期。12、《马克思主义哲学研究须有“中国问题”意识》，《哲学动态》2013年第2期13、《论“自由的精神生产”的现实性与超越性》，《哲学动态》2014年第6期三、[承担项目]1、2013年教育部人文社会科学研究青年基金项目：《社会主义核心价值观在大学生中的认同状况与培育路径研究》，资助金额8万，未结项。2、2013年共青团中央重点课题：《马克思主义大众化的青年维度及其传播路径研究》，资助金额2万，已结项，结项成果为“优秀成果”。3、2013年北京市教育工作委员会首都大学生思想政治教育思政课专项课题：《新媒体条件下高校思想政治理论课教学模式探讨》，资助金额1万，已结项。4、2011年北京市教育工作委员会首都大学生思想政治教育支持课题：《大学生偶像崇拜调查及德育引导个案研究》，资助金额0.5万，已结项。四、[与已承担项目或博士论文的关系]无五、[条件保障]课题负责人长期从事马克思主义哲学、价值与文化研究，近年来一个重要的研究方向就是社会主义核心价值观及相关问题，已经阅读、收集、梳理和积累了大量相关资料，且已完成了数万字的读书笔记，具备了较好的研究基础；课题负责人具有比较丰富的科研经验，曾独立主持并完成过多重要课题，参与过多项课题研究；负责人拥有充足的科研时间和充分的资料设备，完全能够保证课题的顺利完成。说明：前期相关研究成果中的成果名称、形式（如论文、专著、研究报告等）须与《课题论证》活页相同，活页中不能填写的成果作者、发表刊物或出版社名称、发表或出版