一年级语文教学工作总结-3

一年级语文教学工作总结一年级语文教学工作总结1

本学期，我担任了一年级〔1〕班的班主任以及本班的语文教学工作。下面将本学期的教学工作作如下总结：

一、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的`培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础学问

年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

〔一〕注重汉语拼音学问的把握

汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果〞游戏等形式激发学生学习的兴趣。

〔二〕抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

〔三〕抓好读书训练

首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。

〔四〕注重学生课外阅读能力的培育

鼓舞学生每天回家多读课外书，以此培育学生课外阅读能力，拓展学生视野。

三、充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课

开学初在学校领导的要求下，我们年级里仔细开展集体备课活动，并充分利用集体备课中的资源，为自己上课作好预备。

四、存在的问题与缺乏

1、教学方法有待创新，对学生的吸引力不够。低年级学生留意力简单分散，还需要我不断地改良教学方法，在运用多媒体课件进行上课时，也要留意课堂秩序的维持。

2、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成果较好，但有些学生的基础学问把握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

一年级语文教学工作总结2

眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年，高中语文教师工作总结。追忆往昔，展望将来，为了更好的总结阅历教训使自己快速成长，成为一名合格的"人民教师"，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作状况总结如下：

一、师德方面：

加强修养，塑造"师德"。我始终认为作为一名教师应把"师德"放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。"学高为师，身正为范"，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，期望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的"人"。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、语文教学方面：

虚心求教，强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段：

去年X月我担任XX级XX班的'语文教学工作，本年X月至今担任本级XX、XX两个试验班的语文教学。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的消逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我学问的匮乏，阅历的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从语文教学理论和语文教学学问上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和进展这种理论。

其次是从语文教学阅历上。由于自己语文教学阅历缺乏，有时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因此我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些珍贵的语文教学阅历。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增添。

第三是做到"不耻下问"

语文教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的"教师"。由于学生接受新学问快，接受信息多，因此我从和他们的沟通中亦能丰富我的语文教学学问。

我第一年带高三毕业班，我深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的期望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较杰出的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身学问体系，打牢语文基础学问，使自己能够比较自如的进行语文教学；另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向杨远大老、王喜刚、曹秋菊等具有丰富高三语文教学阅历的老师学习。

对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课；认真听课，仔细学习他们上课的支配和技巧。这一年来，通过仔细学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。学生的语文成果也证明了这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成果，名次一般保持在年级前三四名。接手这两个外语试验班的语文教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白费，这两个班语文成果都比较优异。

三、班主任工作：

全心全意，尽职尽责。我所带的XX级X班是我踏上语文教师岗位第一年就担任班主任的班级。从担任班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云："其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。"在管理班级、教育学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到；反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。

由于我处理班级事务坚持"对事不对人"，从不卑视任何一个学生，因此学生和我关系特别融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成果。不虚心的说XX级XX班在学校开展的各项工作取得的成果都名列前茅，先后获得：学期学习成果第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第一，校辩论赛冠军，校日常工作评比第二，卫生流淌红旗数次等等荣誉称号。随着升入高二，我把班级工作的重心转到学习上来。假如说高一高二我是在培育学生全方面进展，给他们打好一个良好的素养基础，那么如今高三我的班主任的工作任务就是在学生各方面能力大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己己的大学梦。我期望从我带的班走出去的学生都是"合格品"，都是有用之才。

四、学校各项活动状况：

主动参加活动，严格要求自我。仔细参与学校组织的各项活动。除婚假七天外从未请假一天，也未耽搁一节课。上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后继续坚持。

旧的一年即将过去，新的一年马上来到。我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成果。

一年级语文教学工作总结3

几年来我主要从事低年级的语文教学工作，在工作中我始终坚持以人为本，因材施教，大胆创新的原则，依据学生的年龄特点进行有效的教育。在教育教学中取得了较好成果。一下几点是我几年来的阅历总结。

一、注重学生学习习惯的养成

一年级是基础教育中的基础。不行忽视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响。一旦学生养成了良好的学习习惯，好的学习方法就形成于其中了。我通过多种途径培育学生各种能力与习惯，促进学生的全面进展。

每个孩子都渴望着别人用欣赏的目光来对待自己，当老师一句“嗯，读得极为流利，假如他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！〞在同学们的一片强烈的掌声，会让他觉得上课是一件开心的事情。

二、激发学生学习兴趣

一年级内容多，学问面广，但又是打基础和培育良好习惯的关键，可孩子们活动好动，自控能力较差劲，对大量枯燥的练习不感兴趣，简单产生厌倦心理。所以，我想方设法带着学生轻松学习让学生感觉学习是一种欢乐。

“兴趣是最好的老师〞。在教学中，我很注重培育和激发学生的学习兴趣。从导入新课，到课中游戏，到课后练习都采纳不同的方式，激发学生的灵性，开启学生学习之门。

三、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。〞在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生课外进行阅读，通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让孩子们从不同角度，采纳不同的`途径获得学问，培育能力。

四、注重自身形象，提高自身素养

一年级小学生年龄小，对四周事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的仿照能力。“有什么样的班主任就有什么样的学生〞，做为班主任，我注重学生的心灵感受，用爱和进展的目光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作则，否则，“君子犯法，与民同罪〞；班主任做事做到公平公正公开，实施“放权〞，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师帮助。留意自身形象，提高自身素养，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的老师。

五、结合课文内容，加强学生的思想教育

通过学习民族英雄和历史人物的故事，激发学生的爱国主义情感；学习科学家的故事，教育学生从小刻苦学习，树立长大了为祖国，为人民作奉献的雄心壮志，培育学生喜爱大自然，观看大自然，爱学习守纪律的良好品质。如学生吃早餐常常挑吃，把不好吃的早餐倒掉。针对这些现象，我联系课文中的事例教育学生应当学习前辈勤俭节省不浪费粮食的好习惯。这样在教学上不会空洞的说教，使学生真正得到教育。

六、仔细抓好识字这一关

低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法，自学生字的音，形，义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，跟据形象会意，形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。在教每一课的生字前我都要求学生用音序查自发性查出生字的音节音序，用生字去组多词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，学生字课文中识字也是在具体的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。同时把识字和写字紧密联系，每周利用写字课训练学生写铅笔字，开展写字竞赛，对写得好的贴出来表扬鼓舞。学生在作业中出现的错别字准时进行纠正，要求学生补写。每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不关的同学利用课余时间补做。

七、提高学生的阅读能力

读是写的基础，学生会读才会写。在教学中留意培育学生的朗读能力，利用早读的时间让学生多读。每一课我都要求学生会背诵，在讲读课文时加强朗读训练。发挥朗读对进展学生的语言，激活情感的作用，在教诗歌时通过读来帮助学生理解诗句的意思，了解课文内容。活跃课堂气氛，感染学生的心情，然后抓住重点词句，以读代讲。

一年级语文教学工作总结4

这学期以来，我根据学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。相互听课，仔细听取同年级老师的意见，改良教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观看、探究、商量、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有独特的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

一、抓好学生的学习习惯：

虽然已是一年级下学期但想让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，还是有肯定困难的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、仔细备课

一年级新课程的内容多、学问面广，但又是打基础和培育良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我掌握能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带着学生轻松学习，让学生感觉学习是一种欢乐。我严格根据教学计划上课，细心设计教学程序。课前都细心预备，从来不打“无预备之仗〞。教学中总是采纳学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松欢乐地学习学问。还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平常注重自己业务能力的提高，主动参加学校组织的听课评课活动，平常利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的沟通和反思。

三、重视学生的基础学问教学：

〔1〕让孩子欢乐识

识教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学汉活学活用，通过学编儿歌、“开火车〞、“让学生当小老师〞、“游戏〞等多种形式激发学生学习的兴趣。

〔2〕强调孩子用正确的写姿态学写汉

写教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好，是我最大的心愿。学生的写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写的要求。首先，要让学生写好，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写姿态我都特殊留意。

〔3〕培育学生养成良好的读书习惯

让一年级学生学会读书，喜爱读书，将为他们今后的学语文奠定坚固基础。

首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。

第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。每个人都渴望着别人用欣赏的目光来对待自己，当老师一句“嗯，～～同学读得极为流利，假如他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！〞或同学们的一片强烈的掌声，会让他觉得上课是一件开心的事情。评价机制的建立和敏捷运用，能充分调动学生的主动性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。

〔4〕培育学生的独立思维

教学过程中我尽量不轻易否认学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终心情高昂地参加整个教学过程，感受到学习的欢乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都给予确定，让学生有机会坦陈自己的想法，敬重孩子的思维成果，不轻易否认孩子在仔细思维的`基础上的答案。

四、与家长沟通，获取家长的支持

家庭教育对孩子的进展有很大的作用，为了学生更好地进展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增添了我的信念，信任下学期我们还能取得更大的进步。

不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多缺乏，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因此班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改良

以适应教育改革的新浪潮。

一年级语文教学工作总结5

一、提高专业素养，与时俱进。

为提高自身的业务水平，本学期我仔细参与教学活动，主动找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的最正确途径。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的预备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，特殊注重指导预习，鼓舞学生自主获取学问。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题仔细地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我主动参与各级各类组织的教研活动，还常常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的进展。

二、主动开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。

在低年级教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引导学生平常留心观看，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是稳固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看〞让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙〞，使学生思维更灵敏，词语得到有效稳固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的`词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。

针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，仔细来学习〞的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培育学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培育学生独立阅读的能力，拓展学生的学问面。三是开放式作业，促进学生观看、思索习惯的养成，鼓舞学生在生活中学语文。

三、加强期望生转化工作，缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所进展，我“抓两头，扶中间〞。注重培育优生的特长，同时，在班中成立“互助〞小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓舞，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力渐渐增添，并积累了那么多语文学问，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，我内心感到特别充实、劝慰。

教然后知缺乏，继续努力！

一年级语文教学工作总结6

一、学情分析；一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的；本册教材共分四个部分：培育良好的学习习惯、识字、；本册教材培育的习惯：擅长倾听，乐于表达；疼惜学习；本册教材共支配生字488个，其中要求写的244个；全册教材支配课文24篇，分为6个单元：有的描绘了；单元练习；本册共支配了8个练习，包括“学和用〞、“

20xx-2017学年一年级语文下册教学计划

一、学情分析

一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当继续爱护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教材分析

本册教材共分四个部分：培育良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。学习习惯

本册教材培育的习惯：擅长倾听，乐于表达；疼惜学习用品。识字写字

本册教材共支配生字488个，其中要求写的244个，只要求认识的244个。教材中的生字分两个途径支配，一是集中识字，二是随课文识字。集中识字共8课，介绍了三种识字方法：“韵文识字〞、“同偏旁归类识字〞和“看图会意识字〞。大量的生字随课文出现，进行识写。无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。因为识字始终是低年级教学的一个重点，教师要采纳多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。课文

全册教材支配课文24篇，分为6个单元：有的描绘了无限美妙的春光；有的意在使学生懂得：刻勤俭节省，团结合作，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技进展和社会文明。这样的支配，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。

单元练习

本册共支配了8个练习，包括“学和用〞、“写字有方〞、“读读背背〞和“口语交际〞等模块。本册教材比较注重写字的训练；口语交际要让学生模拟肯定的.生活场景练习说话，切实培育学生的口头表达能力。三、教学目标

1、让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册教材共支配生字488个，其中要求写的244个，只要求认识的244个。要信任学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。

2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。

3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

4、继续养成讲一般话的习惯。

5、积累自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重、难点：

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、看法、价值观的培育。

2、教学难点是：

〔1〕在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了商量书中的思索题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

〔2〕学生与别人能大胆、自信的沟通。

〔3〕增添学生在生活中学语文、用语文的意识。五、突破重、难点措施：

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。2、留意引导学生通过观看图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与稳固。

4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。

5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续进展。

一年级语文教学工作总结7

这一个学期，我在语文教学工作中，不断学习，不断反思，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本语文学问和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸〞，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培育学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。

1、课前预备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具预备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培育学生遵守纪律的习惯。

3、做到“三个一〞，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。

4、回答下列问题时，要大胆发言。声音要嘹亮，要用一般话，要“因为、所以〞把问题说明白、讲清晰。别人回答下列问题时，要留意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。

5、老师讲课时，留意听讲，记住老师讲的学问和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。

6、仔细完成老师布置的作业，书写要仔细规范，不敷衍老师。

7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示〞。

8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要到达全知全解，不能留下不懂得问题。

上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严厉 ，笔者认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也留意要多接触学生，做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和气可亲，易于接近。我常常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！〞。

二、仔细备课

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了细致的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。

三、抓好学生的基础学问教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

〔1〕注重汉语拼音学问的把握：

汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果〞游戏等形式激发学生学习的`兴趣。

〔2〕抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

〔3〕抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读〞变为“悦读〞是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、教给学生学习方法

如今的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了许多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音，如：l像什么？n想什么？在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么？拼音、汉字都可以。一学期末，大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了！

五、培育学生互相学习的习惯

在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们互相学习、互相商量、取长补短，轮番做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师〞，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果很好。

六、注重自身形象，提高自身素养

一年级小学生年龄小，对四周事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的仿照能力。“有什么样的班主任就有什么样的学生〞，做为试验班的班主任，我注重学生的心灵感受，用爱和进展的目光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作则，否则，“君子犯法，与民同罪〞；班主任做事做到公平公正公开，实施“放权〞，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师帮助。留意自身形象，提高自身素养，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的老师。经过一学年来的整治管理，我班的班风有了很大的改观。学生乐学了；卫生无死角，地上无纸屑；桌椅整整齐齐；同学之间和睦相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历尚浅，很多地方存在缺乏，期望在将来的日子里，做好工作计划，使工作有条理，能在各位领导老师的指导下，取得更好成果。

一年级语文教学工作总结8

本学期我以学校工作计划、教育处工作计划、学校语文能力实施方案为指导，仔细、塌实地完成了本学期的语文教学工作。具体工作总结如下：

一、仔细备课

依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。准时写好教学后记。

二、利用语文课堂抓好学生的朗读

1、明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不行急于求成，严格要求做到不丢，不添，不错，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。

2、由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的音、语速、语调、语感等方面，每篇课文我都练习许多遍，努力到达用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。尽可能地为学生作出很好的示范。

3、调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣。

4、我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。

三、多种渠道教识

在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识。并教给学生各种记忆的方法，比方，形声记忆，换偏旁记忆，同音记忆，自编儿歌记忆。比方，在学习“苗〞时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意的学问教学“田地里长出来的草〞。还可以同类记忆“笔〞“休〞两。这样，抽象的与学生的生活阅历和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识，就会取得事半功倍的识效果。

四、在学生把握识方法，乐于识，擅长识后，我还有意识地引导学生在生活中识。

如1、利用广告牌、商标识。

2、让学生通过搜集资料去识。

3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名。

4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。

5、让学生在逛商场、超市时认。多给学生展示的机会。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识的种子，激励学生离开课堂后仍有识的主动性。

五、重视并抓好课外阅读

为进一步提高自身的认识，上网查找资料深入感知“读书〞的'重要性；学习他人指导学生读书的方法。加强与家长沟通，争取在“读书〞的问题上达成共识，进而得到家长的主动支持。让学生明白读书的重要性。给孩子细心选择读物。多种方法激发和培育学生的阅读兴趣。

〔1〕讲故事——感受书的奇妙

〔2〕设悬念——调动读书的欲望。

〔3〕演故事——感悟故事情节。

保证孩子的阅读时间———早晨、中午，专时专用。将“读书〞纳入作业中，渐渐让学生在家养成读书的习惯。加强总结、评比，到达或激励或鞭策学生的目的。

六、做好课后辅导工作。

对后进生的辅导，不能只限于学习学问性的辅导，更重要的是学习方法的辅导，提高他们的技能。要提高后进生的成果，还要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，使他们对学习充满乐趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

七、仔细批改作业

每次布置作业都特别专心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，注重分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。主动与家长协作，加强家中的作业监督与管理。提高作业质量。

八、充分利用远程教育资源

本学期为了调动学生学习的兴趣，我常常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，辅助课堂教学。让学生对所学学问感兴趣，有热情学生才能把学问学好。学生不仅体会到了学习的乐趣，提高学习的兴趣，使静止的文动了起来，效果极好。

总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生以养成了良好的学习习惯，理解能力渐渐增添，并积累了那么多语文学问，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，我内心感到特别充实、劝慰。我会继续努力！

一年级语文教学工作总结9

本学期，我担任一年级的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：

一、不断提高专业素养，与时俱进。

为提高自身的业务水平，本学期我仔细参与组内集体备课活动，主动找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的最正确途径。为了上好每一节课，我依旧仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的预备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取学问。经过不断的训练，学生们已经学会带着问题仔细地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我主动参与各级各类组织的教研活动，还常常阅读一些教学书籍，吸取一些适用的方法，从而促进自身专业的进展。

二、主动开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。

一学期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引导学生平常留心观看，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的`好地方。低年级的词语教学是稳固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本学期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙〞，使学生思维更灵敏，词语得到有效稳固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。

针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，仔细来学习〞的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培育学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培育学生独立阅读的能力，拓展学生的学问面。三是开放式作业，促进学生观看、思索习惯的养成，鼓舞学生在生活中学语文。

三、加强差生转化工作，缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所进展，我“抓两头，扶中间〞。注重培育优生的特长，同时，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓舞，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期在师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力渐渐增添，并积累了那么多语文学问，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，我内心感到特别充实、劝慰。我会继续努力！

一年级语文教学工作总结10

光阴似箭，日月如梭，转瞬一个学期又要过去了。本学期在校领导的正确领导下，我不仅圆满完成了本学期的教学任务，而且业务水平也有了很大的提高，立足如今，放眼将来，为使今后工作取得更大进步，现就本学期工作做一下总结，力争发扬优点，克服缺点，以利继往开来，使工作更上一层楼。回顾这学期的工作是辛苦的、劳碌的，也是喜悦的、收获的！

现总结如下：

一、忠诚于党和人民的教育事业，教学看法仔细，教风扎实。严格遵守学校的规章制度。

二、运用新课标理念进行教学。

在教学中，仔细学习《小学语文新课标》理念，依据新课标精神和学生的`年龄特点，仔细制定“语文教学计划〞做到教学有目标，有方法、有反思，堂堂力争做到有的放矢。

三、习惯养成重于一切。

一年级学生可塑性强，有人说，他们是一张白纸，好写最美的文字，好画最好的图画。那么，看教师怎样在这张白纸上落墨？因此，如何培育学生良好的习惯应设为小学低年级的重中之重。所以，本学期我只要从以下几个方面入手：

1,、课前预备，对齐桌凳，把铅笔盒放到桌子的右上角，然后拿出语文课本和练习本，最终跟读；

2、上课起立时，要整齐站好；

3、书写时做到“三个一〞及“头正、肩平、背直、足安〞，

4、读书时，做到“眼到、心到、口到〞；

5、听课时做到用心致志，不溜号，不乱动。时刻用课前呼号“我是一名好学生，遵守纪律不乱动〞来约束自己的行为；

6、回答下列问题时，要先举手，经老师允许再大胆发言；

7，写作业时，要做到工整、仔细，不乱涂乱画；

8、课前还应做好预习，课后做好复习，并准时做到“节清、日清、周清〞。还常常给孩子灌输李大钊的教子名言：“学就学个踏实，玩就玩个痛快！〞

四、关注后进生的进展。

首先摆平心态，学生程度应当存在差异，对学生一视同仁，制定了“加餐、减负〞计划，努力发觉后进生的闪光点，并给予了大力表扬，以增加其自信念。比方：用这种方法转变的学生有xx、xx等。

五、培育和谐的班风。

让孩子把同学当成自己的亲兄弟，亲姐妹，并树立〞手足“对子，即一个优等生帮扶一个学困生，并竞赛看谁辅导的对象进步大，两周以检测，这些小兄长、小姐姐还真尽职。

总之，本学期虽然取得了显著成果，但仍存在不少亟待解决的问题。下学期，我会继续努力，扬长避短！

一年级语文教学工作总结11

光阴似箭，日月如梭，转瞬一学年又将过去了。在新的教育理念的引领下，我们走过了充实而又有意义的一年；期末接近，回想这学期以来的教学工作，感觉有些累，但也伴随着收获的欢乐，因为能明显感觉到学生语文学习的进步。

在这一年里，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

1、课前预备：备好课。

〔1〕仔细钻研教材，从语言文字〔字、词、句〕和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好表达语文工具特性……

〔2〕了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

〔3〕考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

2、关注学生课堂状况。

在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生心情激昂、忘情投入的时候，难免会有“吵闹〞的问题，可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……〞。这时我都尽量不轻易否认学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终心情高昂地参加整个教学过程，感受到学习的欢乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都给予确定，让学生有机会坦诚自己的想法，敬重孩子的思维成果，不轻易否认孩子在仔细思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生互相鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培育学生思维的系统性、严谨性和深刻性。

3、注重学法的指导，鼓舞学生自读自悟，敢于质疑，教学中实行小组合作商量学习形式，引导学生发挥学习的主体作用，把握学习方法，提高学习能力，培育合作精神。

4、加强基础训练，边讲边练，讲练结合，着力培育学生的语文能力。

5、利用现代教学手段和传统教学手段，创设教学情境，是课文内容直观、形象、增添趣味性，更好的发挥感染作用。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

一年级的孩子爱动、好玩，独立能力差，有的学生上课不仔细听讲，不能按时完成作业等，针对这些状况，我利用课余时间，抓好学生的思想教育，使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的'转化上，对后进生努力做到从友善开始，比方，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的学生都渴望得到别人的夸奖，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。

开展语文综合实践活动，激发学生兴趣，培育学生能力。

语文实践活动是将已有的语文学问技能在实践中加以应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。它作为教学活动的一部分，与课堂教学相辅相成，缺一不行。语文教学不能把目光盯在课内。而应十分重视丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中运用，稳固所学学问，获得新知，激发他们对语文的兴趣，从而促进学生语文素养的全面提高。

一年来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引导学生平常留心观看，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是稳固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看〞让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙〞，使学生思维更灵敏，词语得到有效稳固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。

一年级语文教学工作总结12

一学期转瞬就结束了，回想这学期以来的教学工作，我仔细备课，主动参与教材培训，仔细听取其他老师的意见，改良教学方式。在新编教材的教育理念的指导下，充分调动学生学习的主动性，发挥他们的主体作用。让学生获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有独特的过程。

一、仔细备课，主动参与校内外的各项教材培训和教研活动

因为今年一年级的语文教材新编改版后，许多教育的理念发生了新的改变，所以无论是美兰区还是校级的教材培训，我都主动主动去参与。

为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我仔细记录，主动发言，虚心向有阅历的老师学习，同时阐述自己的见解。

二、端正学生的学习看法

一年级学生年纪小，不是很明确学习目的，所以作为班主任应当时刻提示他们，说清学习的重要性，不厌其烦地纠正学生的不良习惯，端正他们的学习看法，不能有一丝一毫的放松。

做好提优补差工作，对于基础学问，做到课课清、堂堂清、人人清，针对学习能力较差的孩子，给他支配小老师针对性的帮助。

三、重视扩大学生的识字量和阅读量

一年级学生仅仅靠课堂上是一些字、读一些文章是不够的，要想学好语文，把握听、说、读、写的能力，必需多读多练。教师要创设更多的阅读环境，让他们有更多阅读的时间，在阅读中反复识记所认识的字，并能认识更多的字，这样两者能相互促进。所以，不要让“重视扩大学生的识字量和阅读量〞成为一句空话，要扎扎实实做到。

平常在班级除了给孩子们支配肯定的阅读量，也通过一些识字动画片让孩子在娱乐中识字，好玩有意！

阅读是学习语文的难点，却恰恰是学好语文的重心。所以我们认为虽然是一年级也要逐步培育学生的阅读兴趣，教给学生初步阅读的方法：在课堂中，教师加强朗读训练，特殊是多种形式的有目标性的朗读，并且进行当堂的记诵练习；留意训练学生口头语言的表达，课堂中设计一些简洁的说话训练，特殊是教材中支配的听说活动要扎扎实实地进行教学，让一年级学生能按肯定的要求说话，留意说话的规范和完好。

四、培育孩子的阅读兴趣

首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；

其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。

第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力渐渐增添，并积累了那么多语文学问，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，我内心感到特别充实、劝慰。我会继续努力！

一年级，刚入学的孩子，除了天真可爱，就是对学校的一无所知，不懂规矩，不会学习，一切要从零开始。一年级要倾注老师太多的时间和精力，相比之下是比较让人头痛的年级。今年我就从事一年级的教学，一开始，看到满教室都是唧唧呱呱的讲话声，从心底里厌烦这些不听话的孩子，怎么这么乱？这可怎么办？有阅历的老师告知我“一大于六〞，要带好一年级不简单，也更重要！

经过一年的教学相处，其中的过程真是酸甜苦辣俱全了。可是此时当我静下心来，要写一年的教学总结时，惊奇的是只有一种暖暖的美好感觉。回想和孩子的一年共处，虽然没有太多的成果与荣耀，但心中充满对学生的爱，有满满的美好感。

一、习惯——奠定学习基础

良好的.学习习惯让孩子终生受益。一年级的孩子就像一张空白的纸，写字的姿态，读书的习惯都要从一点一滴开始。

为了培育学生正确的写字姿态，我除了一遍遍的讲解示范，最主要的是要手把手的拿着他们的小手纠正示范，全班近六十多个学生，一节课下来，腰不只是累、疼，而是直不起来了，下课了就这样弯着腰要走出教室，猛然间感觉后面有许多小手在给我捶背，不由得放慢脚步转脸看看，原来是小班长和几个女生在追着给我捶背，“老师，您累了吧？捶捶就好了〞、“我妈就夸我会捶背。〞“老师，好点了吗？……。看着孩子们关切的神情，我遗忘了痛苦，直起腰，和孩子们一起拉起了家常，就像在家面对自己的孩子一样！

我一年级的孩子读书最爱唱读、喊读。为了让他们能有感情的朗读，我除了带着学生理解文本外，还要一边又一边的带着学生朗读。不停地讲解、领读、维持秩序，经常累得嗓子嘶哑，咽炎加重。嗓子的发言，影响了讲课，我买了扩音器带着给孩子们上课。孩子们知道我说话不方便，自然就特殊遵守纪律，再也没有淘气讲话的。谁说一年级的孩子不懂事？他们有时淘气捣乱，但也能体会老师的辛劳。但每每想到孩子刚刚起步，不能留下坏习惯，肯定要尽自己最大的努力给孩子一个好的开始，打下坚固的基础，每当这时，全部的苦累繁琐，就显得那么微小，看着孩子秩序井然的学习状态，心中充满欣慰，我在不知不觉中爱上了这些孩子了！

二、兴趣——激发学习动力

兴趣是最好的老师，是学习的动力。刚入学的孩子，对校内充满美妙的向往，对学习也是充满期盼。为了在他们幼小的心灵里埋下爱学习的种子。每节语文课我都能做到细心设计，仔细上好每一节课。我的制作课件水平就是在今年一年级的教学中得到了充分的锻炼和展示。每次看到孩子们惊异的兴奋样子，我感觉课前的劳累预备是值得的。语文教学，除了书本学问，还要注重课外积累。我除了带着孩子到图书室借阅图书来阅读，有时还利用课堂时间和孩子共同阅读探讨书本内容，激发学生课外阅读的兴趣，以此来扩大孩子的视野，丰富学生的积累。我想通过自己的努力，让一年级的孩子们感觉到学习是欢乐的，读书是有益的。我放弃了许多枯燥的生字词书写，更没有在课堂上搞题海战术，孩子的考试成果我却没有太多在意。我我坚信——欢乐就好，兴趣最重要。有了兴趣，还怕孩子将来不出成果？从孩子的长远进展来看，孩子的将来重于一时的成果荣耀！

三、微笑——拉近与学生的距离

在这个班级里，我始终在努力打造自己的无恐教室。任何事情都是说起来简单，做起来难。一开始这班孩子们无视我的存在，可能是刚入学，不知道可怕，再加上我不是班主任，我的课堂几乎是没法上了。曾有一段时间，我拿起了教杆，板起脸，用恐吓吓，一时吓住孩子不乱了，但是我的课堂也随之没有了生机，变得像一潭死水，不管我怎么变换教法，也激不起浪花。莫非这就是我要的孩子们遵守纪律，不乱讲话，可怕的眼神远远的看着我？绝不是，我必需转变这种现状，拉近与学生之间的距离。如今的我每天微笑着走进教室，面对的是一张张充满升级的笑脸。课后，我们在一起快乐的游戏，说笑，沟通。是微笑拉近了我和孩子们的距离。

为了维持这种零距离的美妙状态，我的微笑是决不能丢的。这不，今日下午我就给学生气得不行，庆幸的是我努力压制了自己心中的怒火，没让暴风雨降落。如今是复习时期，说实话，不管是学生还是老师都是打心底不喜爱这样的时间。我不想让紧急的气氛充满在我的教室，虽然是复习课，也要上出兴趣来。

今日复习第五单元——识字5到识字8的内容。这是复习中枯燥的枯燥，全是词串之类等，怎么办？读背的时候我带上电脑，下载不同韵律的音乐，让学生配乐按节奏去读背记，一年级的孩子听到不同节拍的音乐怎能不兴奋？不但有激情，有的还手舞足蹈的跳了起来，虽然此时的课堂看起来有点乱，但我看到孩子们欢乐的学习，还是很快乐。为了让孩子们更好的理解这些词语的意思并能敏捷运用，激发他们的热情，我就让孩子们练习用词串说话，看谁用得多时。就在这时，后面似乎有哭声，全部的同学留意力都被这哭声吸引过去。原来是刘雯月趴在桌上哭泣。怎么回事？我马上走到她面前，无论我怎样问，她就是不说话。我耐着性子，忍住渐渐升起的怒火。微笑着抚摸着她得头，亲切的说：“知道吗？老师就喜爱你的友好，还记得你借铅笔给王超用呢！好孩子，不哭，有什么事说出来，老师帮你。〞唉，没想到她突然停止了哭声，抬起满是泪水的通红的脸说：“我的橡皮找不到了，我妈要打我的，我妈不许我再丢橡皮了，以后不会再给我买了。〞说完，又要哭。我马上说“没关系，橡皮同学会借给你用，你妈那待会老师打电话帮你说，咱如今先上课学习好吗？〞她抬起头，我还是以微笑面对，同学们也都投去有好的目光，孩子点点头，自信的就投入到开心的学习中了。

回想这一年级的执教过程，我也有许多的缺乏。没有准时做到因材施教，班级的培优补困工作做得很不到位，特殊是对于离异家庭的孩子关注不够。我们班有将近10个孩子是饱受父母离异的苦痛，真不知道这些父母怎们就这么自私，不顾及孩子的感受，把小小的孩子丢给爷爷奶奶去照看，他们不但不能感受到家庭的暖和，再加上爷爷奶奶不识字，不能准时辅导他们的学习，这些孩子在内心深处是自卑的。我应当抽出更多的时间来关照他们，多给他们一些暖和和指导的。但是一年过来，我总是有太多的事情要忙，有时忽视了这几个特别孩子的关照，如今想想，真有点对不起这些可怜的孩子！

光阴似箭，一年就这么匆忙而过，回想起来，真得谈不上收获，但是却又太多的牵挂，六十个孩子，六十份牵挂。孩子们，期望这一年的学习生活是欢乐的，不管我们的怎成果怎样，只要努力了，就是欢乐的。老师期望你们欢乐的升入二年级，继续欢乐的学习生涯！老师爱你们，从一年级开始的！

一年级语文教学工作总结13

本学期，我在担任培智班班主任及语文教学的同时，还担任着聋班一年级语文教学工作。在工作中，我不断反思自己，努力使自己不愧于特教教师这个神圣的教师职业。

一、自身素养的提高

1、主动学习教育教学理论。参与教育处、学校组织的切实有效的学习商量活动，把新的教学方法渗透教学中。教学注重培育学生的创新能力，注重学生需要，培育学生的自学能力。

2、充分利用网络资源上号每一节课。充分利用网络资源，为自己上课做好预备，从而不断为自己的教学水平“充电〞。

二、具体教学工作

1、打英雄语拼音的基础

汉语拼音学问是本学期学习的重、难点。如何让学生能把这看似枯燥的学问把握坚固，并为后来的字、词学习打下良好的基础呢？我通过顺口溜、“摘苹果〞游戏等方式激发学生学习的兴趣。正可谓“兴趣是最好的老师〞，当学生的学习兴趣调动了，学习就成了轻松的事了。

2、抓好书写训练

写字教学也是一年级语文教学的难点。因此，在日常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，我用规范的板书文字给学生示范，其次，对于书写的好的作业，在班内公开表扬、全班浏览。这对小孩子来说激励作用很大。

3、注重学生的口语教学

在拼音、字、词教学过程中，我不仅要求学生把握手语，而且要读准口型。因此，在今日举行的期末开始第一题：〔听〕看话写拼音，我用手语打了一个拼音，与此同时，嘴巴也读出了那个拼音。汪新宇忘了那个拼音的手语，聪慧的他叫我再读一遍，而他仔细看了我的口型后，精确无误地写出了那个拼音。

4、做好培优不差的工作，提高整个教学质量

学生的个体差异性导致了各自的接受能力不同，但我不放过一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们更多的'关怀语讲解，让他们在学习有所进步。由于我担任了培智班班主任以及语文教学工作、团队工作，平常工作极为繁忙，所以我在不值班的状况下，将两个后进生带到我的办公室进行补缺补差。经过将近两个月时间的努力，他们的学习进步了。

5、留意反思、总结

每一次测试，我都会仔细加以分析，用书面的形式写出存在的问题，一边在以后的教学过程中，准时改良方法、补缺补差，有效地提升自己的教育水平。

作为一名年轻老师，我也知道自身存在很多缺乏，我会利用各种机会，不断充实自我。季候我还会再教学中不断改良，以适应特教的进展、学生的需要！

一年级语文教学工作总结14

本学期，我又担任__班的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：

一、不断提高专业素养，与时俱进。

为提高自身的业务水平，本学期我仔细参与组内群众备课活动，专心找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的最正确途径。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的预备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取学问。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题仔细地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我专心参与各级各类组织的教