小学数学课堂有效互动的策略研究结题阶段

“小学数学课堂有效互动的策略研究”总结阶段工作总结转眼间，我镇开展的“小学数学课堂有效互动的策略研究”数学教研专题已进入总结阶段。这期间，我们数学专题教研组的全体成员以整体推进素质教育为目标，以课堂教学改革为重点，认真深入开展“小学数学课堂有效互动的策略研究”专题教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现把这一学期来所做的工作总结如下：一、主要做法（一）教师方面：1、加强理论学习，不断增强课题实验研究的意识。为加强修养，提高素质，我们认真学习了《新课程标准》《走进新课程》、《小学数学课堂有效互动的策略研究》等教学理论，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变的教学观念。2、课题组成员都能积极参加县教研室组织2014年3月11日，佛冈县2014春季“送教下乡”活动，从而不断提高自身的教学水平。活动后，课题组成员进行了小结，认为刘老师和黄老师的课堂扎实、平实、灵动，有很多地方值得我们学习，如能大胆放手让学生自主探究，注重培养学生说的能力，让学生总结归纳知识，善用追问，有效地突破教学难点。3、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。4、积极参加学校组织的“人人站讲台”听评课活动，并在活动过程中认真按教研专题备好课，上好课，写好教学反思，对同事的课大胆发表自己的意见（二）学生方面

1、转变探究观念，引导学生参与探究。现代素质教育观，要求教师创设情境，让学生生动活泼地学习，在愉悦的身心交往中发展学习技能，发展人格。为此，探究性学习中的首要任务是转变探究观念，引导学生参与探究，把探究的权利交还给学生，把学生看作学习活动中不可替代的主体，关注学生的主观能动性，注重学生的潜力发展，给学生提供探究的空间，为学生有所发展、有所创造创设条件。（1）激发学生参与探究的兴趣。兴趣是最好的老师，学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力。在学生基本掌握了探究的方法后，采用小组竞赛、对组合作、大组交流等多种活动形式扩大学生主动学习的空间，释放学生的精神活力，激活他们的思维，使他们在轻松愉快的学习交往中主动发言，积极交流。（2）给予学生充分的参与探究的机会。要让学生参与探究，教师在课堂上就必须保证他们探究的时间。学生是一个个具有个性的活生生的人，作为教师，我们应该注重学生发展的潜在性、主动性和差异性，在课堂上保证学生有自主表现和发展的空间，为每个学生提供积极参与课堂学习的机会，让学生在探究中得到发展。2、重视学生的自评与互评。实施探究，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。自评就是让学生自己评价自己，教师应该要求学生对他们的行为或作业做出自我评价。学生个体存在差异，为了让每一个个体清楚地认识到自己在群体中的优劣状况，有利于激发评价对象的竞争意识，在教学中应鼓励学生相互评价，引导学生积极参与，增进学生间的多向交流，以利于取长补短，让学生进一步在与同伴学习的比较中认识自我。学生在评价自己和评价他人的过程中认识自我、完善自我、发展自我，学生学习的主体性和积极性得到充分发挥，学生在评价中的主体地位得到充分体现。二、取得成绩（一）构建出“小学数学课堂有效互动的策略研究”的教学模式在参加活动的交流、探讨中，使我明确了本课题课堂教学的基本模式“创设情境，引入主题——多元互动，探究新知——知识内化，巩固应用——课堂总结，合理评价——课外延伸，拓展思维”，让我在教学中注意各种互动形式的有效组织和策略的运用，提高实效性。（二）学生的能力得到了培养1、培养了学生的问题意识和合作精神。新课程要求建立一种“对话、互动”的新型师生关系，教师在教学中必须营造一个民主、平等、和谐的课堂探究氛围。在这样的氛围中才能实现“平等、对话”。2、培养了学生参与探究的能力。在学生基本掌握了探究的方法后，采用小组竞赛、对组合作、大组交流等多种活动形式扩大学生主动学习的空间，释放学生的精神活力，激活他们的思维，使他们在轻松愉快的学习交往中主动发言，积极交流。3、学生的个人体验得以充分的尊重，个性能力得以发展。（三）教师的能力得到了培养1、通过实施研究，教师在数学课堂有效互动的策略研究的领悟能力逐步提高，课堂教学目的性愈益增强。课堂教学中教师愈来愈注意师生之间的有效互动。2、有效促进了教师教学方法的改变要注重学生的自主性、创造性，个性的发展培养，就要求教师必须改变教学策略和方法，改变课堂教学模式。3、教师处理教材的能力得到提高，问题的设计逐步科学，教学板块清晰，情境设计能力逐步明显提高。三、本阶段反思与今后工作的努力方向在教学实践中，我们虽然做了一定的工作，也取得了一些的成绩，积累了一定的教学经验，但也存在一些问题：如个别学生在课堂上还不敢质疑，对不同的意见不敢辨析和反思，这有待今后与继续积极做好引导工作，个别老师在课堂中还没有很好地关注到后进生。一个学期来，数学教研组教师精诚团结，在校领导的带领下，在大家的共同努力下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索互动教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。今后我将继续本着勤学.善思.实干的准则,一如既往,再接再励把工作做的更好。科任：陈小丹