中班数学优质课教案《我和朋友比高矮》反思

中班数学优质课教案《我和伴侣比高矮》反思737_1809351、中班数学优质课教案《我和伴侣比高矮》反思一、活动的设计意图

自本班的小伴侣升入中班以来，我发现在日常的学习生活中，小伴侣之间的缺少沟通，且相互合作的的意识也比较差。正巧最近我们正好进如“我们都是好伴侣”的主题教学活动，为了增加幼儿间的相互关注，我将主题中的这节《我和伴侣比高矮》的活动重新进行了设计，希望通过这节活动让小伴侣知道高矮的概念以及探究进行两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创设比较多的机会让小伴侣与同伴进行交往，合作，让他们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的的快乐。

二、活动的目标

1感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。

2探究两个物体和三个物体比高矮的方法。

3教育幼儿养成做事专心，不马虎的好习惯。

4培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

三、活动的打算

教学课件，音乐磁带(高人走和矮人走，找伴侣)，幼儿操作材料

四、活动的重点，难点

幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。

五、活动的过程

1幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区分。(音乐游戏“高人走和矮人走)

“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗?”

(幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮)

2(教学课件)通过让幼儿比较课件上两个小伴侣(男孩和女孩)的高矮，讨论正确比高矮的方法。

(1)(出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)

“现在有两个小伴侣正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看?”"出自:屈老.师教案网"“他们两个谁高，谁矮?”“为什么?”

(2)(设置语言情境)“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教学课件二)

“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么?”

“那怎样才能比出高矮呢?”

(3)幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。(出示教学课件三)

“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”

3音乐游戏：找伴侣比高矮(幼儿跟着音乐找一个伴侣比较高矮)

(1)“小伴侣想不想也找一个自己的好伴侣用正确的方法比比高矮呢?”

“有哪两个小伴侣愿意先上来比一比?”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮?”

“XX小伴侣，你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。)

(2)(出示教学课件四)“马上我们就跟着音乐一起来找一个好伴侣比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好伴侣之间相互说一说谁高谁矮，好吗?”

(3)“刚才我们找了伴侣比了高矮，但是朱老师发现有的好伴侣之间意见不统一，谁有好方法，正确的比出两个人之间的高矮?

(4)幼儿讨论：两人必须站直了我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

(5)幼儿根据讨论阅历再次与伴侣比高矮。

4设置情境，学习3以内正确的排序方法。

(1)“刚才我们玩游戏高兴吗?(出示教学课件六)猴宝宝们看到我们小伴侣玩的这么快乐，他们也想来凑吵闹。它们也想来比比谁高?谁矮?(出示教学课件七)三只猴比高矮。

(2)幼儿操作。介绍自己的阅历。

(3)幼儿讨论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。

(3)(出示教学课件八)幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。

5音乐游戏：三个伴侣比高矮。

“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发现你们真的非常棒，那我们这一次要请每三个小伴侣组成一组比高矮，你们行不行呀?”。

幼儿游戏找伴侣，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”

幼儿操作活动：比较高矮(教学课件十二)

“今日，我们学会了用正确的方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，在游戏中我们还找到了许多新的伴侣，你们高不高兴呀，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗?让我们一起来试试吧!(幼儿到区域中进行操作)

六、活动的延长

区域活动：比较高矮

活动反思：

这节活动是从幼儿实际生活动身，在整个环节中，流程进行的比较顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过老师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上竖立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。

2、中班数学优质课教案《我和伴侣比高矮》反思一、活动的设计意图

自本班的小伴侣升入中班以来，我发现在日常的学习生活中，小伴侣之间的缺少沟通，且相互合作的的意识也比较差。正巧最近我们正好进如“我们都是好伴侣”的主题教学活动，为了增加幼儿间的相互关注，我将主题中的这节《我和伴侣比高矮》的活动重新进行了设计，希望通过这节活动让小伴侣知道高矮的概念以及探究进行两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创设比较多的机会让小伴侣与同伴进行交往，合作，让他们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的的快乐。

二、活动的目标

1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。

2、探究两个物体和三个物体比高矮的方法。

3、通过与伴侣之间比高矮，体验团结，合作的快乐。

4、能乐观主动的参加活动，感受活动带来的快乐。

5、学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

6、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。

三、活动的打算

教学课件，音乐磁带(高人走和矮人走，找伴侣)，幼儿操作材料

四、活动的重点，难点幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。

五、活动的过程

1、幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区分。(音乐游戏“高人走和矮人走)“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗?”

(幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮)

2、(教学课件)通过让幼儿比较课件上两个小伴侣(男孩和女孩)的高矮，讨论正确比高矮的方法。

(1)(出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)“现在有两个小伴侣正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看?”“他们两个谁高，谁矮?”“为什么?”

(2)(设置语言情境)“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教学课件二)“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么?”

“那怎样才能比出高矮呢?”

(3)幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。(出示教学课件三)“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”

3、音乐游戏：找伴侣比高矮(幼儿跟着音乐找一个伴侣比较高矮)

(1)“小伴侣想不想也找一个自己的好伴侣用正确的方法比比高矮呢?”

“有哪两个小伴侣愿意先上来比一比?”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮?”

“XX小伴侣，你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。)

(2)(出示教学课件四)“马上我们就跟着音乐一起来找一个好伴侣比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好伴侣之间相互说一说谁高谁矮，好吗?”

(3)“刚才我们找了伴侣比了高矮，但是朱老师发现有的好伴侣之间意见不统一，谁有好方法，正确的比出两个人之间的高矮?

(4)幼儿讨论：两人必须站直了我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

(5)幼儿根据讨论阅历再次与伴侣比高矮。

4、设置情境，学习3以内正确的排序方法。

(1)“刚才我们玩游戏高兴吗?(出示教学课件六)猴宝宝们看到我们小伴侣玩的这么快乐，他们也想来凑吵闹。它们也想来比比谁高?谁矮?(出示教学课件七)三只猴比高矮。

(2)幼儿操作。介绍自己的阅历。

(3)幼儿讨论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。

(3)(出示教学课件八)幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。

5、音乐游戏：三个伴侣比高矮。

(1)“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发现你们真的非常棒，那我们这一次要请每三个小伴侣组成一组比高矮，你们行不行呀?”。

幼儿游戏找伴侣，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”

幼儿操作活动：比较高矮(教学课件十二)“今日，我们学会了用正确的方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，在游戏中我们还找到了许多新的伴侣，你们高不高兴呀，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗?让我们一起来试试吧!(幼儿到区域中进行操作)

六、活动的延长

区域活动：比较高矮活动的反思“我和伴侣比高矮”是一个看似很一般的活动，两个物体间的比较对于中班幼儿较简洁，但三个物体间的比较就比较难。在活动中我运用多媒体课件好玩而直观的形象让幼儿在一次次的操作中去发现、总结阅历。最终找出答案。在活动中我注意小伴侣合作意识和社会交往能力的培育，通过找伴侣比高矮引导幼儿去关注自己的同伴，并大胆的用语言表达给对方。

活动点评：

老师采纳多媒体课件辅助教学，提高了幼儿参加数学活动的爱好，同时生动的图象有助于幼儿理解抽象的数学概念。老师在设计教学课件时，充分考虑幼儿特点，多媒体的设计形象生动、可爱、富有动感，内容贴切课题。教学中老师转变传统的数学活动说教式教学方法，而采纳让幼儿在实际操作中反复实践，从中去发现、结累阅历。老师在活动中除注意师生间的学习更注意幼儿间的相互学习、相互影响。在活动的组织中，老师条理清晰、层次分明，将幼儿间合作意识和社会交往能力的培育有机的容入到数学活动中，取得较好的效果。

活动反思：

这节活动是从幼儿实际生活动身，在整个环节中，流程进行的比较顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过老师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上竖立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。

3、中班数学优质课教案《我和伴侣比高矮》反思活动目标

1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、进展幼儿的观察力及比较判定的能力。

活动打算

1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先设置好表演情境。

活动过程

1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小伴侣比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢?来源快思老师教案网这样能比出高矮来吗?为什么?激励幼儿充分讨论。

老师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

请一个比前面二个小伴侣更矮的小伴侣上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伴侣矮，一会儿又说这个小伴侣高，到底他是矮还是高呢?

引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小伴侣都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小伴侣，再派出来竞赛，选出全班最高的小伴侣，颁发奖牌，并激励小伴侣，多吃饭菜、多运动，才长得高。

活动延长

带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

活动反思

我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。

4、小班数学优质课小手比一比教案反思教学目的：

1、教幼儿熟悉1——3的数字形。

2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。

3、喜欢数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

4、引发幼儿学习的爱好。

教学打算：

1、卡通数字1——3。

2、1——3的大数字卡以及相应图片。

3、魔术口袋以及小水果。

4、小数字卡片1——3幼儿人手一套。

教学过程：

一、开头部分：

用歌曲引出课题：老师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。本文.来源：屈，老，师.教案网那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。

二、基本部分：

1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

2、游戏：我出几你念几。老师任意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

3、用手指表示数字：老师：现在请小伴侣伸出你灵巧的小手，告知我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?老师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时订正幼儿的错误手势。

4、游戏：我来说，你来比。老师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

5、游戏：看实物出手指。老师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

三、结束部分：

小伴侣们真棒，现在数字宝宝请小伴侣和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，(草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。)自由结束。

教学反思：

本次的教学活动，目标完成。通过游戏活动，幼儿对数字1,2,3有了进一步的熟悉，并能够手口全都的表示实物的数量。在教学活动中，我采纳让幼儿能动手，动脑的学习方法，使幼儿对学习有了爱好，学有所获。

5、中班数学活动教案：《熟悉数学6》教案(附教学反思)设计背景

为了激发幼儿对于数学学习的爱好结合中班幼儿的年龄特点采纳游戏活

动的方式让幼儿们在活动中熟悉数字6.

活动目标

1.在游戏活动中熟悉数字6.理解6的含义，练习数数。

2.激发学习爱好，体会自己动手操作的乐趣。

3.充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在探究中学习。

4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.引发幼儿学习的爱好。

重点难点

重点：熟悉数字6，理解6的含义

难点：了解数字详细数量的对应关系。

活动打算

角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴)

房子口袋6个操作卡人手一份魔术袋(袋里装配对卡片)

活动过程

一.情景引入：

手绢游戏：________回家歌。复习数字1—5.

引入情景：冬天到了，大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子便利他们过冬。

二.进行部分：

出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)

熟悉数字6.

1.大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。

2.出示数字卡片6.老师：用数字6来表示?

3.引导幼儿观察6像什么?

4.顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

小动物住房子，巩固对数量6的理解。

老师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!

2.幼儿点数后贴在数字卡片6。

3.为房子贴上门牌号。(123456)

游戏----找伴侣。巩固对数字的熟悉。

方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。

2.幼儿手持数字卡，老师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，老师巡回指导。

三.结束部分：

幼儿和数字宝宝说再见。

四.延长活动：

1.在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。

2.游戏：夺红旗

方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子决定跳方格的步数，先夺红旗者为胜。

教学反思

活动前没有细致了解幼儿个性进展状况，协作显得仓促。

老师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，老师给出肯定。

6、中班数学活动教案：比较高矮教案(附教学反思)设计背景

由于本班学生年龄都在四岁左右，留意力不够集中，因此我采纳贴绒教具进行教学，以增强学生的留意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习爱好。

活动目标

1、逐步培育孩子观察、比较能力和思维的灵敏性。

2、学习区分高矮并说出比较结果。

3、培育幼儿比较和判定的能力。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有爱好参加数学活动。

重点难点

1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

活动打算

1、贴绒教具：两棵高矮不同的树长颈鹿、狗、小鸭一只高矮不同的房子

2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。

活动过程

一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。

1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮?

2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。

3、比较动物的高矮。老师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。

二、幼儿和幼儿小组比高矮活动

1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小伴侣谁比谁高?谁比谁矮?

2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小伴侣比高矮。看看她比谁高?她比谁矮?

3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。

三、操作和练习

1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。

2、寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小伴侣矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小伴侣高，布娃娃矮。”

四、实践操作——按高矮排序

1、每个小伴侣使用以下几类操作材料进行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序(2)按积木从低到高叠楼梯

(3)按杯子高矮排序(4)按小棒高矮排序。

2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?老师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

五、户外活动

幼儿到户外寻找物体比较高矮。

“今日我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”

教学反思

在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。

教学目标有两点：

一是逐步培育孩子观察、比较能力和思维的灵敏性。

二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。

教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。

这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思熟悉到几点不足：

在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现任意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应该怕幼儿说错，说错时可以准时给予订正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中留意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。

通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动打算上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的打算才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功我们都应仔细地讨论，只要我们专心地备课，那么每次活动也就都有希望成功。

7、中班数学活动熟悉高矮教案反思活动目标：

1、通过幼儿自主的探究活动熟悉高矮、高矮的相对性以及高矮排序。

2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和好玩。

3、培育幼儿比较和判定的能力。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

1、高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。

2、长颈鹿、小猴子的图片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些)

3、红、黄、蓝三块积木。

4、气球2个、音乐《找伴侣》、录音机。

活动过程：

1、游戏《排气球》引入高矮话题

请一高一矮2名幼儿拍气球，提问“他们都拍到气球了吗?为什么?”

2、游戏《找伴侣》

音乐《找伴侣》幼儿两两找伴侣进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高。

3、探究活动

①师：小伴侣在比高矮的时候有没有发现什么问题，为什么你跟xx小伴侣比高了跟xx小伴侣比又矮了?老师为小伴侣打算了很多玩具，小伴侣去排一排、比一比看看能不能发现什么问题，讨论一下为什么?

②幼儿自主探究

老师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发现问题并启发幼儿解决问题。

4、讨论问题、解决问题

①利用红、黄、蓝三块大积木的演示引导幼儿理解高矮的相对性。

②老师和幼儿共同进行高矮的排序。

5、活动的延长

通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必须在同一水平线上进行。

6、户外活动

幼儿到户外寻找物体比较高矮。

活动反思：

生活中大部分幼儿对“大小”已经有了初步的熟悉，而本节课的教学目标就是让幼儿分辨高和矮的区分，和‘大小”也有相像之处，因而有了先前的基础，并且涉及的知识面不是太广，再次实施起来就有些阅历了。可万万让人出乎意料的是幼儿所表露出来的现象却是比较笼统、模糊的。

8、中班数学活动比较高矮教案反思活动目标

1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、进展幼儿的观察力及比较判定的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

4、进展目测力、判定力。

5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动打算

1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先设置好表演情境。

活动过程

1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小伴侣比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?激励幼儿充分讨论。

老师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

请一个比前面二个小伴侣更矮的小伴侣上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伴侣矮，一会儿又说这个小伴侣高，到底他是矮还是高呢?

引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小伴侣都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小伴侣，再派出来竞赛，选出全班最高的小伴侣，颁发奖牌，并激励小伴侣，多吃饭菜、多运动，才长得高。

活动延长

带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

活动反思

我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。

9、中班数学活动教案：比高矮教案(附教学反思)设计背景

《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的爱好，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高矮》。

活动目标

1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、进展幼儿的观察力及比较判定的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

4、进展目测力、判定力。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐。

重点难点

重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并留意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。

活动打算

1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料(长短不同的筷子高矮不同的杯子)

2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。

3、音乐《找伴侣》。

活动过程

1.谁拍到了气球

请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳动)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。(老师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题)

2、游戏《找伴侣》

音乐《找伴侣》幼儿两两找伴侣进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高.

3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

(1)请一个比前面二个小伴侣更矮的小伴侣上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伴侣矮，一会儿又说这个小伴侣高，到底他是矮还是高呢?一个人是高还是矮?

引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

(2)让一个小伴侣站在凳子上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗?引出高矮比较应在统一高度平面上进行。

4、比用具

幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮组合柜高，小椅子矮……

分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。

让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(老师问：哪只高，哪只矮?幼儿：大杯高，小杯矮)将长短不同的小棒比高矮。(老师问：哪根小棒最高?哪根最矮?)

5、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小伴侣都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

(让高矮不同的几个小伴侣分别扮演小动物，老师可以参加)

将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(老师问：哪个最高?哪个最矮?)

活动延长

1、幼儿到户外寻找物体比较高矮。

2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮?

教学反思

本次活动我结合《纲要》精神，将知识寓于生活和游戏之中，特设计了拍气球，举气球，找伴侣，排排队等活动，增强孩子的学习爱好和求知欲望，同时重视面对全体，关注每个孩子的情况，培育他们动手操作能力。活动开头时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这一直观现象来引起幼儿的爱好，引出高矮然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上竖立比较最后，通过动手操作和游戏来巩固这一内容知识。最后安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

我认为本次活动比较好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习爱好，让孩子愿意参加活动在“玩中学”。教态较自然，能够学习着和孩子进行沟通。通过活动我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮能找出一组物体中最高和最矮的物体能将物体按高矮排序能正确运用高、矮、一样高的词语。

但因一些主观和客观的原因，本次活动中失误较多：首先在游戏活动《找伴侣》时没有激励孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的伴侣，让我有了一点思想负担，以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过老师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想方法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上竖立进行的概念理解不深，没有充分体现孩子的主体性，老师没能做好“引导者”的角色。在设计时虽然希望通过动手操作比较来印证概念，可由于打算的材料杯子颜色相近高矮相当，使得材料操作得不到预期的效果，而且在活动时忽视了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来。

通过上课、反思，我觉得应该调整活动思路，大胆放开让学生去发现去思考，让他们自己了解高矮的比较，而不是老师给强行灌输。另外还需要增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。操作材料打算应有比较明显的差异，而不是同一颜色等情况，让幼儿有所比较和区分，保证活动有序进行。同时，更重要的是要不断加强专业知识的学习，努力提高自身素养，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿教育工。

10、中班数学比较高矮教案反思设计背景

由于本班学生年龄都在四岁左右，留意力不够集中，因此我采纳贴绒教具进行教学，以增强学生的留意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习爱好。

活动目标

1、逐步培育孩子观察、比较能力和思维的灵敏性。

2、学习区分高矮并说出比较结果。

3、培育幼儿比较和判定的能力。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有爱好参加数学活动。

重点难点

1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

活动打算

1、贴绒教具：两棵高矮不同的树长颈鹿、狗、小鸭一只高矮不同的房子

2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。

活动过程

一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。

1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮?

2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。

3、比较动物的高矮。老师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。

二、幼儿和幼儿小组比高矮活动

1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小伴侣谁比谁高?谁比谁矮?

2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小伴侣比高矮。看看她比谁高?她比谁矮?

3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。

三、操作和练习

1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。

2、寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小伴侣矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小伴侣高，布娃娃矮。”

四、实践操作——按高矮排序

1、每个小伴侣使用以下几类操作材料进行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序(2)按积木从低到高叠楼梯

(3)按杯子高矮排序(4)按小棒高矮排序。

2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?老师指其中一个问，(屈.老师.教案网出处)说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

五、户外活动

幼儿到户外寻找物体比较高矮。

“今日我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”

教学反思

在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。

教学目标有两点：

一是逐步培育孩子观察、比较能力和思维的灵敏性。

二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。

教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。

这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思熟悉到几点不足：

在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现任意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应该怕幼儿说错，说错时可以准时给予订正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中留意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。

通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动打算上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的打算才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功我们都应仔细地讨论，只要我们专心地备课，那么每次活动也就都有希望成功。

11、中班优质数学活动学习按厚薄、高矮、粗细排序教案反思活动目标：

1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序

2、进展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

3、培育幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

活动打算：7张厚薄不同的图书图片7张高矮相同、粗细不同的树干图片

活动过程：

一、开头部分

老师这里有一些你们的好伴侣，想不想知道是谁呀!

二、基本部分

1、厚薄的排序

(出示厚薄不同的图片，7张)。你们知道他们是谁吗?

可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗?讨论归纳活动->巩固操作活动

1.通过操作探究活动让幼儿“发明”一一对应的方法。并发现两个物体集合之间的多、少和等量关系。

说明

各种操作材料应按难易编号后放置在数学活动区内。老师引导幼儿按次序开展操作活动。

2.通过讨论归纳活动及幼儿确立通过一一对应确定等量的观念。

(l)出示可重叠比较的诱发对应性材料，如小伴侣和椅子，让幼儿比较两组物体的多少。

说明

老师出示教具时，一组物体可排列整齐，另一组物体应放成一堆，然后通过提问，如“怎样才能知道小伴侣多还是椅子多?启发幼儿提出对应的方法，并请幼儿操作验证。

(2)出示可并放比较的自发对应性材料，比较两组物体的多少。

(3)出示有一定间隔距离的一排积木，让幼儿用另一种颜色的积木做一个等量集合，并讨论为什么这两组积木是等量的。

(4)出示两头对齐，中间间隔距离有异的两组物体的图片，让幼儿辨别其是否等量。

3.通过巩固操作活动提高幼儿对应的技能。

说明：

老师可在数学活动区内提供数目超过5，或各种排列形式的材料，以增加对应。

反思：

这次活动我采纳了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规章上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够根据规章操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今日的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一游戏，提供不同类操作材料的操作形式。

16、中班数学我和伴侣比高矮教案反思一活动的设计意图自本班的小伴侣升入中班以来，我发现在日常的学习生活中，小伴侣之间的缺少沟通，且相互合作的的意识也比较差。正巧最近我们正好进如“我们都是好伴侣”的主题教学活动，为了增加幼儿间的相互关注，我将主题中的这节《我和伴侣比高矮》的活动重新进行了设计，希望通过这节活动让小伴侣知道高矮的概念以及探究进行两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创设比较多的机会让小伴侣与同伴进行交往，合作，让他们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的的快乐。

二活动的目标

1感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。

2探究两个物体和三个物体比高矮的方法。

3通过与伴侣之间比高矮，体验团结，合作的快乐。

4能乐观主动的参加活动，感受活动带来的快乐。

5初步培育观察、比较和反应能力。

6了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

三活动的打算教学课件，音乐磁带(高人走和矮人走，找伴侣)，幼儿操作材料四活动的重点，难点幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。

五活动的过程1幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区分。(音乐游戏“高人走和矮人走)“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗?”

(幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮)2(教学课件)通过让幼儿比较课件上两个小伴侣(男孩和女孩)的高矮，讨论正确比高矮的方法。

(1)(出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)“现在有两个小伴侣正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看?”“他们两个谁高，谁矮?”“为什么?”

(2)(设置语言情境)“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教学课件二)“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么?”

“那怎样才能比出高矮呢?”

(3)幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。(出示教学课件三)“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”

3音乐游戏：找伴侣比高矮(幼儿跟着音乐找一个伴侣比较高矮)(1)“小伴侣想不想也找一个自己的好伴侣用正确的方法比比高矮呢?”

“有哪两个小伴侣愿意先上来比一比?”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮?”

“XX小伴侣，你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。)(2)(出示教学课件四)“马上我们就跟着音乐一起来找一个好伴侣比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好伴侣之间相互说一说谁高谁矮，好吗?”

(3)“刚才我们找了伴侣比了高矮，但是朱老师发现有的好伴侣之间意见不统一，谁有好方法，正确的比出两个人之间的高矮?

(4)幼儿讨论：两人必须站直了我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

(5)幼儿根据讨论阅历再次与伴侣比高矮。

4设置情境，学习3以内正确的排序方法。

(1)“刚才我们玩游戏高兴吗?(出示教学课件六)猴宝宝们看到我们小伴侣玩的这么快乐，他们也想来凑吵闹。它们也想来比比谁高?谁矮?(出示教学课件七)三只猴比高矮。

(2)幼儿操作。介绍自己的阅历。

(3)幼儿讨论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。

(3)(出示教学课件八)幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。

5音乐游戏：三个伴侣比高矮。

(1)“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发现你们真的非常棒，那我们这一次要请每三个小伴侣组成一组比高矮，你们行不行呀?”。

幼儿游戏找伴侣，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”

幼儿操作活动：比较高矮(教学课件十二)“今日，我们学会了用正确的方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，在游戏中我们还找到了许多新的伴侣，你们高不高兴呀，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗?让我们一起来试试吧!(幼儿到区域中进行操作)六活动的延长区域活动：比较高矮活动的反思“我和伴侣比高矮”是一个看似很一般的活动，两个物体间的比较对于中班幼儿较简洁，但三个物体间的比较就比较难。在活动中我运用多媒体课件好玩而直观的形象让幼儿在一次次的操作中去发现、总结阅历。最终找出答案。在活动中我注意小伴侣合作意识和社会交往能力的培育，通过找伴侣比高矮引导幼儿去关注自己的同伴，并大胆的用语言表达给对方。

活动点评：

老师采纳多媒体课件辅助教学，提高了幼儿参加数学活动的爱好，同时生动的图象有助于幼儿理解抽象的数学概念。老师在设计教学课件时，充分考虑幼儿特点，多媒体的设计形象生动、可爱、富有动感，内容贴切课题。教学中老师转变传统的数学活动说教式教学方法，而采纳让幼儿在实际操作中反复实践，从中去发现、结累阅历。老师在活动中除注意师生间的学习更注意幼儿间的相互学习、相互影响。在活动的组织中，老师条理清晰、层次分明，将幼儿间合作意识和社会交往能力的培育有机的容入到数学活动中，取得较好的效果。

教学反思

本次活动我结合《纲要》精神，将知识寓于生活和游戏之中，特设计了拍气球，举气球，找伴侣，排排队等活动，增强孩子的学习爱好和求知欲望，同时重视面对全体，关注每个孩子的情况，培育他们动手操作能力。活动开头时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这一直观现象来引起幼儿的爱好，引出高矮然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上竖立比较最后，通过动手操作和游戏来巩固这一内容知识。最后安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

我认为本次活动比较好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习爱好，让孩子愿意参加活动在“玩中学”。教态较自然，能够学习着和孩子进行沟通。通过活动我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮能找出一组物体中最高和最矮的物体能将物体按高矮排序能正确运用高、矮、一样高的词语。

但因一些主观和客观的原因，本次活动中失误较多：首先在游戏活动《找伴侣》时没有激励孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的伴侣，让我有了一点思想负担，以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过老师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想方法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上竖立进行的概念理解不深，没有充分体现孩子的主体性，老师没能做好“引导者”的角色。在设计时虽然希望通过动手操作比较来印证概念，可由于打算的材料杯子颜色相近高矮相当，使得材料操作得不到预期的效果，而且在活动时忽视了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来。

通过上课、反思，我觉得应该调整活动思路，大胆放开让学生去发现去思考，让他们自己了解高矮的比较，而不是老师给强行灌输。另外还需要增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。操作材料打算应有比较明显的差异，而不是同一颜色等情况，让幼儿有所比较和区分，保证活动有序进行。同时，更重要的是要不断加强专业知识的学习，努力提高自身素养，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿教育工。

17、中班数学优质课熟悉5以内的序数教案反思一、活动目标：

1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、进展观察、辨别、归案的能力。

二、活动打算：

1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物(贴有双面胶)，画有5节车厢的火车的图卡。

三、活动过程及指导：

(一)谈话导入，激发幼儿的活动爱好。

(二)以"小动物住新居"活动，学习5以内的序数。

1、出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1-5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。)2、老师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

3、小伴侣帮小动物分房子(老师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

4、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。

(三)幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

1、介绍操作游戏的材料及玩法。

坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗?

--老师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物")--小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

3、老师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。

(四)、游戏"排队"。

游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小伴侣迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小伴侣，然后以一个幼儿为首，小伴侣观察自己的位置，说说"我排第x"。

(五)、活动结束。

教学反思：

1.幼儿在本节课中非常乐观。

2.幼儿通过这节课深刻的熟悉到了5以内的序数，由于教具比较新奇，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常快乐。

3.本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

4.在熟悉5以内的序数的同时，幼儿还能正确的熟悉到了动物们爱吃的东西。

5.在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳动能力。

18、中班数学优质课好玩的几何图形教案反思活动目标

一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

二、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

三、培育幼儿思维的灵活性，进展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

四、让幼儿体验数学活动的乐趣。

五、让孩子们能正确判定数量。

活动打算

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程

一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动爱好。

1、“小伴侣，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)

2、老师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”

3、引导幼儿观察、操作，激励幼儿边操作边沟通。

4、请小伴侣大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。

5、游戏：按标记举“石头”。

二、铺石头：

1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”

2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”

4、幼儿再次操作。

5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特殊，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

6、引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

7、老师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头：

1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!”

老师介绍玩法：“音乐一响，小伴侣就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

2、游戏重复2~3次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

活动延长

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知老师，并列出图表。

教学反思：

中班幼儿已经熟悉了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着深厚的爱好。帮助幼儿进一步感知、并把握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探究发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

19、中班数学优质课按颜色归类教案反思活动目标

1、熟悉红、黄、蓝、绿四种不同颜色的Didi鼠，并尝试按颜色进行归类。

2、乐于和同伴一起活动，初步感受活动的好玩和快乐。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动打算

教具：红、黄、蓝、绿色的鼠模型各3个，彩色积塑红、黄、蓝、绿色各1个。

学具：红、黄、蓝、绿色的鼠模型各3个，彩色积塑红、黄、蓝、绿色各1个，《活动用书》第1页、第2页，笔，白板。

活动过程

1、熟悉Didi鼠的外形与颜色

老师用高兴的口吻说：“今日，有许多可爱的小动物和我们一起来上幼儿园了。”(出示Didi鼠)“他们的名字叫Didi鼠。现在，他们就在你们的学具盒里!”

师：“我们向每一只Didi鼠问个好吧!”请幼儿打开学具盒，把Didi鼠伴侣请出来，向每一只Didi鼠问好。请幼儿自己说一说Didi鼠的颜色，老师再和幼儿一起熟悉不同颜色的Didi鼠。

2、操作活动1(《活动用书》第1页：Didi鼠上幼儿园)

送Didi鼠到幼儿园。

师：“小伴侣可喜欢Didi鼠啦。瞧，许多Didi鼠来找我们玩啦!说说他们是什么颜色的Didi鼠?”请幼儿打开(《活动用书》第1页，(教案出自：快思教案网)指认上面的小Didi鼠，说说他们分别是什么颜色。老师举起红色小Didi鼠模型：“这只Didi鼠说，”请幼儿将学具中的各种颜色和大小的鼠模型放到图中相应的位置上。

送给Didi鼠的礼物。

师：“Didi鼠是和我们一起学本领的好伴侣，我们送个小礼物给他们吧!Didi鼠宝宝喜欢和他一样颜色的小礼物，你知道这个红颜色的积塑应该送给哪个Didi鼠宝宝吗?”该接Didi鼠了。老师：“不早啦，Didi鼠的爸爸妈妈来接Didi鼠宝宝啦!你知道这个红色的Didi鼠爸爸和妈妈要接什么颜色的Didi鼠宝宝吗?你是怎么看出来的?”请幼儿将同色的小Didi鼠和大Didi鼠连线。激励幼儿边连边说：“红色的Didi鼠爸爸妈妈接红色的Didi鼠宝宝……”再引导幼儿将Didi鼠模型、彩色积塑放进学具盒中。

3、操作活动2(《活动用书》第2页：接力赛跑)

说说Didi鼠一家站哪里。老师惊异地说：“咦，什么声音?这么吵闹?原来幼儿园要进行亲子赛跑活动。瞧!Didi鼠的爸爸妈妈带着宝宝来到运动场啦!”(教案出自：快思教案网)请幼儿打开《活动用书》第2页，“每种颜色的Didi鼠是一队，红队应该站在哪条跑道上呢?你是怎么看出来的?黄队的Didi鼠一家应该站哪条跑道上?……”

送Didi鼠一家站队。

师：“竞赛要开头了，快!我们把每队Didi鼠送到相同颜色的跑道上，”请幼儿取出学具盒中的各种颜色的Didi鼠模型，将每种Didi鼠爸爸妈妈和宝宝分别摆放到相应颜色的跑道上。边放边说：“红队的Didi鼠站在红跑道上……”

Didi鼠竞赛。

师：“接力赛跑开头了!比一比，哪队跑得快?”激励幼儿自由操作鼠模型，让他们在跑道上往前跑，让幼儿边操作边说：“X队的Didi鼠跑得快……”

教学反思：

本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过游戏的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等辅助教具，极大地吸引了幼儿的留意力，增强了活动的趣味性。

20、中班数学优质课5以内的相邻数教案反思导读：进展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。

活动目的：

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。

2、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相1或少1的关系。

4、进展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。

活动重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动打算：

1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。

2、1-6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张

4、幼儿数学操作板1个/人，1-6的点卡一套/人。

5、标有1—6的数字卡片，每个小伴侣一张

6、故事《住宾馆》。

活动过程：

一、开头部分：初步理解“邻居”关系。

1、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ(小伴侣名)，我问你，你的伴侣在哪里?”“嘿嘿嘿，在这里!”(被问的小伴侣举起旁边小伴侣的手。)

2、我们每个小伴侣都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、基本部分：

(一)老师叙述并表演故事(助理老师协作故事表演)

1、叙述并表演故事后提问：

(1)熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢?小猴子的家应该是几号呢?

(2)小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢?

(3)小熊的家不是6号，那应该是几号呢?

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。

(1)2的邻居是谁呀?(1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。)

得出结论：2有两个相邻数是1和35有两个相邻数，是4和6。

(2)提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁?

b、4有没有相邻数，它们是谁?

得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作，集体验证)，进一步推理说出5以内各数的相邻数。

教学反思：

本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按挨次排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”…….虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于熟悉相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。

21、幼儿园中班数学优质课按规律排序教案反思活动目标：

1、能根据图形的排列规律进行排序。

2、培育幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判定推理能力。

活动打算：

1、各种图形若干，胶水

2、幼儿操作纸

活动过程：

1、老师："今日我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?"(想)

"好，我么一起来看，是什么礼物?"

①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的爱好。

②老师打开第一个礼物盒："哇!是一个漂亮的头饰。"(老师戴在头上)

"好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。"

小红旗：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……

③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?"

①小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……

②小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形……

小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。

3、操作活动：(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。

我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)

"上面写得是什么?我来读一下。"老师读请柬，"小伴侣今日图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要妆扮一下自己。每个小伴侣要根据图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。"

"小伴侣，你们想去参加舞会吗?"(想)

老师出示为幼儿打算的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿根据图形规律依样接着有规律的排序。

老师："好，我们开头做好，做好了，请双面胶帮忙。"

4、幼儿操作活动。

5、活动评价。

①老师展现个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

②表扬做的好的幼儿。

③带领幼儿一起去参加舞会。

6、老师："好，舞会开头了，我们一起去参加吧!"

教学反思：

这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判定推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采纳启发法、提示法，引导幼儿进一步把握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的灵敏性。

在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

22、中班数学优质课熟悉圆形教案反思活动目标：

1、熟悉圆形，运用圆形创作造型。

2、进展幼儿想象力及操作能力。

3、引发幼儿学习图形的爱好。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

1、将各色色纸剪成大大小小的圆，贴在磁铁黑板上。剪刀、糨糊、圆形贴纸、画纸、磁铁、彩色等。

2、幼儿数学用书

活动过程：

(一)以讲《爱画画的波波的故事》的形式引起爱好

随着故事情节让幼儿猜猜波波画的是什么?“小猪波波画了好多大大小小的圆，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圆圈是什么，就问波波：“你画的圆圈是什么呀?”波波说：“这个圆圈里有两只手，一只长，一只短，从早到晚围着转。”哥哥说：“啊，我知道了，是时钟”，姐姐说：“那这个是什么?”波波说：“它下面还有一条长长的线，要抓好，才不会跑掉”。(.教案来自:幼儿园学习网教.案网)姐姐说：“喔，是气球”哥哥姐姐终于知道波波画什么了。波波又画了许多圆圈，连肚脐眼的圆都有呢?妈妈说：“波波真是个很棒的画家”。

(二)运用操作法让幼儿拼图

幼儿也当波波，用圆形色纸拼拼贴贴，看可以拼贴出什么造型。完成后请幼儿欣赏作品，激励幼儿说一说自己用圆形拼贴出了什么

(三)带领幼儿打开《我的数学》第一页，启发幼儿观察画面内容，让幼儿给圆形涂上自己喜欢的颜色，再说说图中还有哪些东西是圆的

(四)引导幼儿观察四周环境，想一想、说一说，生活中还有哪些东西是圆的。

教学反思

通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。

23、中班数学优质课小动物排队教案反思活动目标：

1.学习将两种实物进行A-或AA-B的方式排序，并能叙述排列的规律。

2.初步尝试根据自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。

3.培育幼儿比较和判定的能力。

4.进展幼儿规律思维能力。

5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算：