初中美术-书间精灵-藏书票教学设计学情分析教材分析课后反思

《书间精灵——藏书票》教学设计课题书间精灵——藏书票教学领域设计·应用教学目标1、知识目标：学习了解藏书票的起源、种类、题材、及藏书票的版画制作方法，能够独立完成一杖属于自己的藏书票。

2、能力目标：通过学生自己创作藏书票，培养学生设计制作藏书票的兴趣和能力，提升学生的艺术修养、审美品味。3、情感目标：体会藏书票的独特魅力，培养学生读书、爱书、珍书的美好情感，增强学生对生活中美术的热爱。教学重点学习、分析并利用版画制作一杖属于自己的藏书票。教学难点版画藏书票的制作过程。教师用具拷贝纸、KT版、铅笔、中性笔、橡皮、板刷、水粉颜料、印纸学生用具拷贝纸、KT版、铅笔、中性笔、橡皮、板刷、水粉颜料、印纸教学环节教师活动学生活动教学说明引导阶段同学们今天老师给大家带来一段视频，请大家带着问题来看这段视频。大家想想这段视频讲的是什么？请看大屏幕。教师展示视频：《藏书票的介绍》，导入课题。观看视频，欣赏不同种类、不同题材的藏书票利用多媒体课件播放有关藏书票的视频。学生能够直观生动的了解藏书票。发展阶段发展阶段了解有关藏书票的问题。什么是藏书票，都贴在什么位置？有什么功能？让学生找找藏书票贴在哪里，展示教师贴在课本上的藏书票。读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的一幅装饰小画，作为书籍收藏者的印记。藏书票有实用和欣赏功能。2、世界上第一张藏书票是什么样子的？是由哪国人制作的？图案是什么？1450年德国人勒戈尔制作的“刺猬”藏书票是世界上发现最早的藏书票。它是以动物为题材。画面里的刺猬嘴里衔着小花，脚下踩着落叶。上方有一行德文，意思是：防止刺猬一吻。3、中国最早的藏书票是什么样子的呢？这杖藏书票画的是一个书生在秉烛夜读。在画面上方，有“关祖章藏书”五字，秀逸刚劲，给藏书票增添了许多魅力。二、欣赏藏书票艺术藏书票市有哪几部分构成？藏书票由图案和文字（拉丁文EXLIBRIS\票主名）构成。贴在黑板上一幅藏书票，让学上回答？藏书票由那些题材？题材：人物、动物、植物、风景、静物、抽象等。藏书票对外形有哪些要求？外形不受限制，圆形、方形、三角形等。藏书票的规格尺寸？藏书票的画面边长一般不超过17厘米，常用规格是8——12厘米。因为小而精，被誉为“书上宝石”“版画珍珠”。藏书票的表现形式板材有哪些？制作材料有木版、石版、铜版、丝网版、纸版、数码版等。运用哪种方式制作藏书票？给学生出示三种方式，剪纸、油画、版画。最后确定版画制作。学生在视频中寻找答案师生互动，学生回答问题学生通过小组欣赏藏书票思考、讨论，得出结论。学生观看老师展示版画，领悟藏书票的合理尺寸。通过世界上最早的藏书票的介绍和中国古老藏书票的学习，引导学生要爱护书籍，不能盗书，更不能毁书。展示教师亲自制作的版画，引出藏书票尺寸规格的要求。幻灯片播放不同板材的藏书票，一目了然。合作探究同学们通过了解和分析，我们对藏书票有了充分的认识，大家想不想制作属于自己的藏书票呢？我们小组讨论，如何制作版画藏书票？制作工具版画制作步骤：设计图稿，画好图片文学。把画好的图稿印在KT版上，翻着印。刻板。涂色。拓印。教师演示藏书票制作过程学生认真观察教师演示，总结制作步骤。学生总结：构图、刻板上色、书写利用实物投影仪展示教师制作过程，让学生非常直观地制作步骤，加深学生理解重点难点。快乐制作通过教师亲自演示，设计以动物为题材，制作成品。学生分组制作藏书票。学生根据自己的创意选择制作。激发学生的创作热情，创作丰富多彩的藏书票。藏书票交流挑选作品，老师点评设计中存在的问题。挑选优秀作品加以奖励。布置课后作业：大家把课堂上制作好的藏书票贴在你爱书的扉页上。2、上网查询藏书票的相关知识。

学生互评、自评，吸取经验，改善作品。给学生展示自我的机会，并寄予学生以多读书，读好书的愿望。小结同学们，我们的藏书票完成的非常好，各有特色。这是大家共同努力的结果。希望同学们今后带着对书的热爱托起藏书票的发展。PPT播放优美的音乐，在缓缓的音乐声中体会课本内容。《书间精灵——藏书票》学情分析课题：《书间精灵——藏书票》教学年级：八年级教科书：人民教育出版社八年级上册美术教学课时：1课时八年级的学生对美术具有丰富的想象力、创造力，对美术课有自己独特的见解和充满浓厚的兴趣。因此在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验的传达方式，回避生硬、冷僻的知识术语。教学中要注重尊重学生的理解方式，鼓励大胆表述独立的见解。在《书间精灵——藏书票》这一课中通过大量展示中外优秀藏书票并现场演示藏书票的版画制作过程。使学生了解藏书票的定义，藏书票的历史拓展学生视野，激发学生对藏书票制作的兴趣，深入浅出引导学生多读书，多爱护书籍。《书间精灵——藏书票》效果分析课题：《书间精灵——藏书票》教学年级：八年级教科书：人民教育出版社八年级上册美术教学课时：1课时通过课堂讲解，演示制作过程。同学们了解了藏书票的定义，藏书票的种类，藏书票的制作要求等等。能够利用简单的小工具制作版画藏书票。将这节课的知识运用到实际当中，学以致用。让学生爱上藏书票，在书籍上张贴属于自己的藏书票。《书间精灵——藏书票》教材分析课题：《书间精灵——藏书票》教学年级：八年级教科书：人民教育出版社八年级上册美术教学课时：1课时本课选自九年级义务教育人民教育出版社美术教科书八年级上册第二单元读书、爱书的情结中的第4课《书间精灵——藏书票》，属于设计·应用的学习领域。本单元的内容都是和读书、爱书有关，是对第一节课书林漫步、第二节课手工书设计和第三节课藏书印教学内容的深入，学生通过前面三课的学习了解到书籍设计的基本知识以及手工书设计的基本原理与方法和藏书印的发展沿革、制作方法。本节课在此基础上进一步拓展学生读书、爱书的清结，学习藏书票的种类、题材等藏书票的相关知识以及藏书票的制作方法，学生的读书、爱书情感得到更充分表达，让读书、爱书的情结更加丰富，更加有内涵。藏书票(Bookplate):是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的，也是书籍的美化装饰，属于小版画或微型版画。一般是边长5-10厘米见方的版画作品，上面除主图案外，要有藏书者的姓名或别号、斋名等，国际上通行在票上写上"EX-LIBRIS"(拉丁文)。这一行拉丁文字，表示"属于私人藏书"，藏书票一般要贴在书的首页或扉页上。本节课学生通过学习了解藏书票的定义、历史、版画形式、尺寸、藏书票的题材以及藏书票的特点等内容，通过欣赏中外大量优秀藏书票作品结合教师示范掌握藏书票的基本制作方法，让学生们都能制作出属于自己的藏书票。本课的教学重、难点：藏书票的内容和版画制作藏书票。藏书票可以用绘画和版画的形式来表现。版画对于孩子来说，比较新奇，因此，在版画学习的过程中，能使学生得到创作的快乐、制作的乐趣、及审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚认真做事的好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中，能提高自己的审美能力以及制作方法与技巧，也能在与同学相互作品的交流中增强友谊、培养合作意识、体验创造的价值与成功的欢乐。《书间精灵——藏书票》评测练习课题：《书间精灵——藏书票》教学年级：八年级教科书：人民教育出版社八年级上册美术教学课时：1课时同学们利用手中的工具：拷贝纸、KT版、铅笔、中性笔、橡皮、板刷、水粉颜料、印纸。快来制作属于自己的藏书票吧！随堂创意：请你为自己喜欢的书制作一枚藏书票。

要求：图形简洁、构思新颖，能代表自己的个性爱好。

注意：尺寸不得大于17cm，有图案、票主名、拉丁文、作品名、作者名、时间。学生作品展示：这是韩皓存同学制作的向日葵藏书票这是朱亚茹同学制作的松鼠藏书票这是康艳婷同学制作的百财藏书票《书间精灵——藏书票》课后反思课题：《书间精灵——藏书票》教学年级：八年级教科书：人民教育出版社八年级上册美术教学课时：1课时本课属于新课标“设计·应用”的学习领域，《美术课程标准》明确提出了通过这一学习领域的学习学生应达到的目标。1、了解设计与工艺的知识、意义与价值以及‘物以致用’的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。”2、感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。3、养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。本节课通过运用多媒体等现代化教学手段向学生展示丰富多彩的藏书票文化。学生通过学习了解藏书票的定义、历史、种类、题材并能自己制作一枚精美的藏书票，不仅达到学以致用的目的而且教给学生多读书、读好书的道理。升华了美术课的主旨与现实生活紧密联系。在指导藏书票创作时，有选择的播放一些音乐，用音乐的和谐美去感染学生。可以使学生的绘画创作增强艺术效果。在导入环节，小组制作的过程中都可以起到一定的调节学生情绪和促进学习热情的积极作用。由于赛课需求，原本2课时的内容缩减为1课时进行授课，因此讲解难免节奏较快，很多知识点无法细致描绘。学生在版画制作动手环节创作简单，未能精雕细琢，还需要加强动手能力。但总的来说，这节课抓住重点，由浅入深，传授知识的同时表达读书、爱书的情怀，是一节十分有意义的美术课。《书间精灵——藏书票》课标分析课题：《书间精灵——藏书票》教学年级：八年级教科书：人民教育出版社八年级上册美术教学课时：1课时课标分析：本册教材共有五个单元，其中第一单元和第五单元属于“欣赏、评述”领域；第二单元属于“设计、应用”领域；第三单元属于“造型、表现”领域；第四单元属于“综合、探索”领域，每个领域都有自己独特的艺术魅力，期待学生的发现。藏书票一课属于“设计、应用”领域。“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。通过“设计·应用”领域的学习活动，学生应达到以下目标：第一、

了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。第二、

感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。第三、

了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。第四