《大雁归来》教学参考（16篇）

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《大雁归来》教学参考篇1

〔一〕重点难点。

着重理解对大雁倾注的感情：

〔1〕为什么喜爱归来的大雁，以观赏的目光凝视大雁飞临沼泽时的种种动作，为大雁栖息农场而傲慢？

〔2〕为什么喜爱倾听大雁的鸣声，而且他把它们的鸣声称之为辩论、谈论、集会、发言？

〔3〕为什么对大雁对动物有这样的感情？从中可以看出怀有怎样的理念？

〔二〕文章内容：

课文介绍大雁的生活习性，但是，很明显，侧重点不在介绍学问而在抒发情怀。因此，整体感知课文内容，也应当着重把握的情怀。

课文中有“爱鸟者〞这个概念，称自己为“爱鸟者〞，一个“爱〞字贯穿全文，抓住这个“爱〞字就简单整体把握课文内容。

多用拟人手法描写大雁，这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，而且表达了对大雁的宠爱之情。对大雁是那样有感情，他喜爱观看它们，讨论它们，知之愈多，爱之愈深。因此，大雁在心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。

大雁是报春的使者，把春雁的数目看作自己农场春天富足的两大标准之一，他是那样珍爱大雁。

春雁觅食前后的鸣叫，好像先有一场辩论，返回后还会论述食物的价值。

为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲伤伤痛，不必说，这也是对枪杀大雁者的反感乃至愤怒。

晚上大雁群居沼泽，说那是他们的集会，他喜爱听那种集会的种种声响。

心目中，大雁具有联合的观念，可谓全球一体化，正是人类所不及的。

心目中，大雁的迁徙活动是富有诗意的，它们对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。

总而言之，认为，大雁是人类的伙伴，动物使地球布满生气，布满诗意，布满乐趣；人类应当珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应当凭借自己的优势而去损害它们。

〔三〕全文的主旨：爱护野生动物，珍爱野生动物。

〔四〕写作特色：

从写作上说，形象性、学问性、抒情性的完善结合，是一大特色。

大雁的形象，在笔下，跃然纸上，声情并茂。无论描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，根据大雁行为的过程，有层次地细细地加以描写，让人如见其形，如闻其声。

浓郁的抒情颜色更是一大特色。字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞行由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤伤痛，他为大雁归来而欣喜爱乐，对大雁的种种鸣声由衷宠爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含感情。

〔五〕重点难点突破

1.弄懂几个难句的含义。

①“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚决信念。〞

可以先把句子简化为“它的来临，伴随着一位先知的坚决信念。〞先思索：这位先知的“坚决信念〞是什么？从上文所说的“春天〞可知，这个坚决信念，就是经过迁徙、到达目的地之日，准是春回大地了。迁徙之前，远在千里之外，而且要把迁徙时间计算在内，它们就能断定目的地的季节，所以称得上“先知〞。那么，这位先知是谁呢？当然这是虚拟之说，意思是大雁的迁徙日期是很奇妙的，对季节的推断竟如此精确。再看“切断了其后路〞，意思是大雁不像主教雀或花鼠，它们一旦迁徙“要想撤回去可就不那么简单了〞，是有进无退的。

②“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道许多事情，其中包括威斯康星的法规。〞说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？

看下文内容可以解读这个句子。下文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。

③“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤，可的确少有。〞

“单调枯燥的数字〞指6只，或6的倍数，由这些数字分析，6只的雁群是一个家庭，孤雁之所以孤独，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了“心碎的寡妇〞，或者成为失去子女的父母，原先就这样推断为此而感伤，六年的讨论证明了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不令人动情。

2.利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，他专心观看讨论大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应当怎样理解？

伦理，本是处理人与人相互关系所应遵循的道理和准则，由人间的伦理推及人与自然关系。在他的观念中，人是自然的组成局部，人与自然的其他局部也应当公平地和谐共处。发觉，大雁这种生灵，与人类有很多相像之处，它们也有家庭结构，也有亲情，人类虽为万物之灵，但不应当自私地损害它们。况且大雁有不少为人类所不及的品性，它们一直有联合的观念，它们对人类是有益无损的。人类回归自然，可以从自然中获得无穷乐趣。现代化当然为人类带来前所未有的福利，但是自然界自有无可替代的情趣，在享受高度物质文明的同时，人们越来越憧憬自然，到自然中去，与动物为伴，这是一种回归自然的趋势。

3.认真体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。

〔1〕一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。〔这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生气，春天的盼望，春天的喜悦。〕

〔2〕一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。〔这句话是说，归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的寒冷，香蒲乃至万物从今迎来春天，欣欣向荣，生动形象。〕

〔3〕在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。〔这句话是说，春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季暖和的南方，最终来到阳光充分、夏季偏僻的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。觉得大雁是特别可爱的动物，大雁是人类的伴侣，他喜爱大雁。〕

《大雁归来》教学参考篇2

学问目标

1.积累词语，把握“缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔〞等词的读音，字形并学会运用。

2.通过学习了解大雁的生活习性。

力量目标

1.朗读课文，归纳要点，训练概括、理解力量。

2.品读课文，揣摩句子表达的情感和文章的写作特色，提高文学鉴赏力量、培育语言表达力量。

情感目标

感受的爱鸟情怀，珍爱野生动物。

教学重点

感受文章浓郁的抒情颜色，理解的环境爱护意识。

教学难点

理解文章中含蓄的句子。

教学设计思路

资料展播，朗读课文，积累词语，初步感知文意；合作研讨，深层探究，整体把握文意，理解文章的主旨；品读课文，把握独特的写法，感受作品浓郁的抒情颜色；同学自由质疑问难，理解难句，增加语感；延长拓展，阅读相关课外文章，沟通课堂内外。

课时支配

1课时

教学步骤

一、导语设计

每当萧飒的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可以见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，犹如一个“一〞字，双行相交，形成一个“人〞字，如纪律严明的军队般，行动划一。今日我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增加哪些有关雁的记忆。

二、资料展播

同学沟通各自收集的有关雁的各种资料，各组选择较有价值的资料，提交老师利用投影显示给大家，全班共同观赏。

三、朗读课文，整体感知文意，理解文章主旨

1.老师播放示范朗读磁带，同学听读，感受文意。

老师提示需要积累的词语，

多媒体显示：

缄默(jiān)：闭口不说话。窥探(kuī)：暗中观察。狩猎(shòu)：打猎。凋零(diāo)：草木凋谢零落。

2.同学默读课文，概括要点，把握文意。

提问：对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些共性特点?

同学快速筛选相关信息，概括段意，归纳要点。

明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫、孤雁、四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

大雁是具有灵性的留鸟，是报春使者，善远飞，喜群居，重友情，有联合观念。

3.领悟文章的主旨。

(1)(多媒体显示)

在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完善的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探究着，而且也发觉着上帝赐予我们的本质。〞

提问：阅读上面的材料，在大雁身上找到了哪些“失去的东西〞?

同学明确：找到了善性、友情、亲情、联合的观念，找到了大自然的诗意。

(2)同学齐读课文最终三段。

提问：如何理解这三段话的深刻含意?

同学思索，明确：大雁具有联合的观念，全球一体化，这是人类所不及的；大雁的迁徙活动是富有诗意的，对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。

(3)请同学们概括文章的主旨。

明确：认为大雁是人类的伙伴，动物使地球布满生气、布满诗意、布满乐趣，人类应当珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应爱护野生动物，珍爱野生动物。

四、品读课文，体会本文独特的写法，感受浓郁的抒情颜色

1.大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。外形略似家鹅，有的较小。嘴宽而厚，嘴甲比拟宽敞，啮缘有，较钝的栉状突起。雌雄羽色相像，多数呈淡灰褐色，有斑纹。大雁群居水边，往往千百成成群，夜宿时，有雁在四周专司警戒，假如遇到攻击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春风后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一〞字或“人〞字形，人们称之为“雁字〞，因为行列整齐，人们称之为“雁阵〞。大雁的飞行，路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只，或以6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。摘自《辞海》

提问：把这一段文字与课文进行比拟，两文的写法有什么不同?

同学明确：这一段文字，重说明。客观介绍有关大雁的科学学问，如大雁的属性、形状、生活习性、留鸟、飞行线路、聚合性等。

课文是学问性、形象性、抒情性的完善结合。课文也介绍了大雁的生活习性、大雁的飞行路线、雁队的数字分析等科学学问，但侧重点并不在于介绍学问。

2.老师点拨：本文独特的写法表现在科学学问与文学趣味并重，形象性、抒情性是本文最明显的特征。请同学们自主选例评析。

(1)品尝形象性

明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在笔下，跃然纸上，声情并茂。如：春雁归来时的热忱低语，向水洼池塘问好；觅食前后鸣叫，好像先有一场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言、剧烈的辩论、肤浅的总结、稀疏的谈论。形象的描写，让人如见其形，如闻其声。

另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚决不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。

(2)感受抒情性

老师引导同学感受作品浓郁的抒情颜色。

(多媒体显示)

认真体会以下句子，说说这些句子所表达的思想感情。(1)一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。(2)一触到水，我们刚到的客人就叫起来，好像它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。(3)在我们的农场，可以依据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。(4)这些孤雁是难过的单身……它们是丢失了亲人的幸存者。(5)每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个根本的信念做赌注。(6)在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

同学自由发言，任选一句来谈自己的感受。

明确：

(1)这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生气，春天的盼望，春天的喜悦。在心目中，大雁像人类一样具有灵性。

(2)归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的寒冷，香蒲乃至万物从今迎来春天，欣欣向荣，生动形象。

(3)这表现了对大雁的宠爱、珍视。

(4)为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲伤伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤怒。

(5)大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不行及，表现了对大雁的赞扬、敬佩、崇敬之情。

(6)春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季暖和的南方，最终来到阳光充分、夏季偏僻的北方，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。觉得大雁是特别可爱的动物，大雁是人类的伴侣，他喜爱大雁。

老师总结：浓郁的抒情颜色是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞行由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而哀痛哀痛，他为大雁。归来而欣喜爱乐，对大雁的种种鸣叫声由衷宠爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含爱意。

同学选择文中的片断，涵泳体会的满腔深情。

五、同学自由质疑问难，合作研讨，释疑存疑

1.以小组为单位争论沟通，要求人人发言，提出一个最急于解决的问题。如有小组成员不能解答的疑难问题，以纸条形式向老师提问。

2.老师选择较有价值的共性的问题，组织全班同学研讨解决。

代表性的问题有：

(1)如何理解“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚决信念〞?

(2)“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道许多事情，其中包括威斯康星的法规。〞说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢?

(3)周末就到农场度假，专心观看大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应当怎样理解?

明确：

(1)课文是译作，理解起来有困难。联系上文，“坚决信念〞是指经过迁徙到达目的地之日，准是春回大地之时。迁徙之前，远在千里之外，而且要把迁徙的时间计算在内，它们就能断定目的地的季节，所以说“先知〞。“切断了其后路〞，意思是大雁不像主教雀或花鼠，它们一旦迁徙，“要想撤回去可就不那么简单了〞，是有进无退的。

(2)联系下文，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。

(3)在的观念中，人是自然的组成局部，人与自然的其他局部也应当公平地和谐共处。发觉，大雁这种生灵，与人类有很多相像之处，它们有家庭结构，也有亲情，人类虽为万物之灵，但不应当自私地损害它们。况且大雁有不少为人类所不及的品性，它们一直有联合的观念，它们对人类有益而无损。人类回归自然，可以从自然中获得无穷乐趣，而这是高度物质文明所不能代替的。到自然中去，与动物为伴，这是一种回归自然的趋势。

存疑：对有损无益、损益兼有的动物，我们也要与它们和谐共处吗?

老师不必急于赐予答复，引导他们课后自己查阅资料，作为“讨论性课题〞布置下去，两周以后上交讨论性报告。

六、课堂小结

《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌，引人憧憬，发人深省。一种安静的较高的“生活水准〞是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价?曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋做成的“阁楼〞里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的本真的自然的东西，从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德，他让我们明白了：喜爱自然，是人类的共怜悯感；回归自然，是人类的终极追求。

《大雁归来》教学参考篇3

教学目的

1.说明的对象和特点。

2.体会本文的生动描写。

教学重点、难点

1.对象的特点。

2.生动描写。

3.快速阅读的根底上，进行概括、争论、归纳。

教学时数：一课时。

教学过程

一、预习

1.给以下加点字注音。

迁徙(xǐ)雾霭(ǎi)窥(kuī)探缄(jiān)默

狩(shòu)猎凋(diāo)零滑翔(×iáng)顾忌(jì)

2.解释以下词语。

凋零：凋谢零落。

迁徙：迁移。

缄默：闭口不说话。

窥探：暗中观察。

雾霭：雾气。

狩猎：打猎。

顾忌：唯恐对人或对事情不利而有顾虑。

目空一切：形容傲慢自大，什么都看不起。

二、导人

大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，吵闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增加了很多情趣和生气……

，利奥波德(1887～1948)，美国闻名环境爱护主义者。

三、阅读课文。整体感知

同学阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，相互沟通。

四、学习课文

(一)提问：

笔下的大雁有哪些特点?

同学争论沟通。

明确：

1.来的季节是三月春天。

2.飞行的路线是笔直的。

3.三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。

4.十一月份的大雁一声不吭。

5.爱寻食玉米粒。

6.常六只列队飞。

7.四月的夜间，大雁会一阵阵吵闹。

(二)提问：

找出文中对大雁的观看和描写的句子，体会其作用。

同学争论与沟通。

明确：

使用了打比方、拟人的说明方法，使文章布满生动性和趣味性。

例如：

1.而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么简单了。

2.乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚决不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

3.它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，犹如向久别的伴侣低语一样。

4.第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

5.那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。

五、品尝语言

认真体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。

1.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

2.一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

3.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。

明确：

第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。

第二句表达了人们对大雁的宠爱与期盼。

第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。

(老师还可引导同学谈自己喜爱的语句进行评说。)

六、拓展训练

让同学回忆学过的诗歌，积累有关写“雁〞的诗句。

例如：

1.征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》

2.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

3.乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》

4.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》

5.西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》

七、小结

本文是一篇美丽的散文。与一般的动物观看者不同，对鸟儿有一份诗人的情怀。在心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团聚的时候，它们欢呼着旅行，吵闹着觅食、集会；孤独的时候，它们愁闷地鸣叫着，徒劳地查找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。通过自己的观看和描写传达出这样一个信息，动物是我们的伴侣，世界因了它们的存在才有了如许的生气和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。

是一个“爱鸟者〞，对大雁的宠爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观看得这么细致，也才能描写得这么奇妙，学习时，要引导同学认真体会的感情，学习的描写手法。

八、布置作业

1.研讨与练习一。2.选用课时作业优化设计。

《大雁归来》教学参考篇4

一、教学目标：

认知目标：学习并把握以下词语缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切

了解有关大雁的科学学问

了解作家作品

力量目标：训练语言表达阅读体验与共性观点的力量，提高阅读理解课文的力量，书面表达力量与总结学习心得的力量也在个别环节得到培育。

情感目标：激发同学乐学、爱学语文的热忱，敬重、爱惜同学富于共性的学习体验与发觉，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而乐观的课堂教学气氛中不断完善自我，在同学的鼓舞与老师的赞美中增加学习的自信念。

二、教学过程：

〔一〕设置情境

大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，

不禁让我们联想到“恐怖〞……〔阴森、黑暗、骰髅等〕这些词语。现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？〔春天、阳光、暖和、亲情、南方、自然、和谐……〕

看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美妙的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？

〔二〕整体感知

1、明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。

2、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的学问？

〔大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等〕

明确本文具有很强的学问性。

〔三〕精彩赏析

1、语言形象美丽

①是一个闻名的……？〔环境爱护主义者〕对他而言，发觉很多不为人知的关于大雁的隐秘并非难事，真正难的是当他发觉这很多之后如何与读者共享，怎样使读者喜爱看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？

同学发言：

对大雁的喜爱；

语言非常美丽。

这两点恰是本文难能珍贵之处。这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。

②同学结合文中美丽的语句畅谈对本文语言特点的感受

③同学总结：

a、大量运用修辞手法，有比方、拟人等，使文章形象生动，可读性强；

b、多处运用比照的写法，突出大雁的特征；

c、词汇丰富多彩。

④仿写句：选一句你喜爱的句子，仿照它另写一句。或者，仿写老师从文中提炼的句子，来小试牛刀。

例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

⑤同学精彩仿写句选：

一股刺骨的寒风说明不了冬天，但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时，冬天就来了。

一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的熬煎时，冬天就来了。

一片落叶的飘落说明不了秋天，但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时，秋天就来了。

一只鸣蝉的死亡说明不了秋天，但当一片麦田更换了十月的新衣时，秋天就来了。

〔老师赐予表扬：刚刚几位同学的仿写句可以用《敬畏自然》里的“精致绝伦〞来形容。〕

2、“爱〞溶化在字里行间

①为了观看讨论大雁，都是怎么做的？

他半夜三更偷偷“埋伏〞在沼泽里，只为了倾听大雁的集会；

几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并作科学的考察；

长期观看大雁的生活习性；

②同学们所造的好句都源于丰富的心灵与专心的学习，那么呢？他又何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深？而又是什么推动他为大雁付出那么多呢？

明确：是爱。他在字里行间到处流露着对大雁的深情。

这种感情尤其表达在文中的一些语句语段中，如：

“我们的大雁〞“我们刚到的客人〞“这些孤雁是难过的单身〞……

③阶段小结：同学对上半节课的教学内容加以总结概括，明确本文是集学问性、形象性与抒情性于一体。

〔五〕质疑畅谈

1、同学针对文章能提出一些疑问：

说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？

“从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌〞是指什么？

2、同学也提交了些独立的阅读思索的成果：

用了很多拟人手法描写大雁，也是有感而发——对大雁的宠爱之情。在心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友情。

大雁身上有很多宝贵的品质：团结，英勇，和善，温柔，大方，这些从文中很多地方都可以看出来。

〔六〕拓展延长

结合研讨与练习一，谈谈人们毕竟“失去〞了什么东西？

邮箱：

《大雁归来》教学参考篇5

一、教学目标：

认知目标：学习并把握以下词语缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切

了解有关大雁的科学学问

了解作家作品

力量目标：训练语言表达阅读体验与共性观点的力量，提高阅读理解课文的力量，书面表达力量与总结学习心得的力量也在个别环节得到培育。

情感目标：激发同学乐学、爱学语文的热忱，敬重、爱惜同学富于共性的学习体验与发觉，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而乐观的课堂教学气氛中不断完善自我，在同学的鼓舞与老师的赞美中增加学习的自信念。

二、教学过程：

〔一〕设置情境

大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，

不禁让我们联想到“恐怖〞……〔阴森、黑暗、骰髅等〕这些词语。现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？〔春天、阳光、暖和、亲情、南方、自然、和谐……〕

看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美妙的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？

〔二〕整体感知

1、明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。

2、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的学问？

〔大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等〕

明确本文具有很强的学问性。

〔三〕精彩赏析

1、语言形象美丽

①是一个闻名的……？〔环境爱护主义者〕对他而言，发觉很多不为人知的关于大雁的隐秘并非难事，真正难的是当他发觉这很多之后如何与读者共享，怎样使读者喜爱看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？

同学发言：

对大雁的喜爱；

语言非常美丽。

这两点恰是本文难能珍贵之处。这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。

②同学结合文中美丽的语句畅谈对本文语言特点的感受

③同学总结：

A、大量运用修辞手法，有比方、拟人等，使文章形象生动，可读性强；

B、多处运用比照的写法，突出大雁的特征；

C、词汇丰富多彩。

④仿写句：选一句你喜爱的句子，仿照它另写一句。或者，仿写老师从文中提炼的句子，来小试牛刀。

例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

⑤同学精彩仿写句选：

一股刺骨的寒风说明不了冬天，但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时，冬天就来了。

一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的熬煎时，冬天就来了。

一片落叶的飘落说明不了秋天，但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时，秋天就来了。

一只鸣蝉的死亡说明不了秋天，但当一片麦田更换了十月的新衣时，秋天就来了。

〔老师赐予表扬：刚刚几位同学的仿写句可以用《敬畏自然》里的“精致绝伦〞来形容。〕

2、“爱〞溶化在字里行间

①为了观看讨论大雁，都是怎么做的？

他半夜三更偷偷“埋伏〞在沼泽里，只为了倾听大雁的集会；

几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并作科学的考察；

长期观看大雁的生活习性；

②同学们所造的好句都源于丰富的心灵与专心的学习，那么呢？他又何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深？而又是什么推动他为大雁付出那么多呢？

明确：是爱。他在字里行间到处流露着对大雁的深情。

这种感情尤其表达在文中的一些语句语段中，如：

“我们的大雁〞“我们刚到的客人〞“这些孤雁是难过的单身〞……

③阶段小结：同学对上半节课的教学内容加以总结概括，明确本文是集学问性、形象性与抒情性于一体。

〔五〕质疑畅谈

1、同学针对文章能提出一些疑问：

说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？

“从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌〞是指什么？

2、同学也提交了些独立的阅读思索的成果：

用了很多拟人手法描写大雁，也是有感而发——对大雁的宠爱之情。在心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友情。

大雁身上有很多宝贵的品质：团结，英勇，和善，温柔，大方，这些从文中很多地方都可以看出来。

〔六〕拓展延长

结合研讨与练习一，谈谈人们毕竟“失去〞了什么东西？

《大雁归来》教学参考篇6

大雁又称野鹅，天鹅类，大型留鸟，属国家二级爱护动物。大雁热忱十足，能给同伴鼓舞，用叫声鼓舞飞行的同伴。我在这里整理了《大雁归来》阅读答案，盼望能关心到那您。

大雁归来

一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。①

假如一只主教雀对着暖流唱歌起春天来，却发觉自己搞错了，它还可以订正自己的错误，连续保持它在冬季的缄默;假如一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么简单了。

向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道许多事情，其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发觉了它们所喜爱的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚决不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽敞的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降落，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的。

三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大局部时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，犹如向久别的伴侣低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚溶化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次摸索性的回旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，最终渐渐扇动着黑色的翅膀，悄悄地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，好像它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。②我们的大雁又回来了。

《大雁归来》雨读题目:

1、画线句①的含义是什么?

2、大雁的飞行路线是曲线还是直线?___定期迁徙的大雁在黑夜将飞行_____英里。

3、由第三、第四段可以知道，什么季节允许猎杀大雁?什么季节不允许?在这些季节大雁怎么活动?

4、画线句②蕴含着怎样的思想感情?

《大雁归来》参考答案：

1、大雁是报春的使者，给人们带来了春天的生气和盼望。

2、直线200

3、冬;春。冬天在晚上觅食活动，春天放心大胆地觅食、活动。

4、归来的大雁让香蒲摆脱了冬日的寒冷，从今蓬勃生长，表达了对大雁的宠爱之情。

《大雁归来》教学参考篇7

一、教学目标：

认知目标：学习并把握以下词语缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切

了解有关大雁的科学学问

了解作家作品

力量目标：训练语言表达阅读体验与共性观点的力量，提高阅读理解课文的力量，书面表达力量与总结学习心得的力量也在个别环节得到培育。

情感目标：激发同学乐学、爱学语文的热忱，敬重、爱惜同学富于共性的学习体验与发觉，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而乐观的课堂教学气氛中不断完善自我，在同学的鼓舞与老师的赞美中增加学习的自信念。

二、教学过程：

〔一〕设置情境

大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，

不禁让我们联想到“恐怖〞……〔阴森、黑暗、骰髅等〕这些词语。现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？〔春天、阳光、暖和、亲情、南方、自然、和谐……〕

看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美妙的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？

〔二〕整体感知

1、明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。

2、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的学问？

〔大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等〕

明确本文具有很强的学问性。

〔三〕精彩赏析

1、语言形象美丽

①是一个闻名的……？〔环境爱护主义者〕对他而言，发觉很多不为人知的关于大雁的隐秘并非难事，真正难的是当他发觉这很多之后如何与读者共享，怎样使读者喜爱看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？

同学发言：

对大雁的喜爱；

语言非常美丽。

这两点恰是本文难能珍贵之处。这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。

②同学结合文中美丽的语句畅谈对本文语言特点的感受

③同学总结：

a、大量运用修辞手法，有比方、拟人等，使文章形象生动，可读性强；

b、多处运用比照的写法，突出大雁的特征；

c、词汇丰富多彩。

④仿写句：选一句你喜爱的句子，仿照它另写一句。或者，仿写老师从文中提炼的句子，来小试牛刀。

例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

⑤同学精彩仿写句选：

一股刺骨的寒风说明不了冬天，但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时，冬天就来了。

一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的熬煎时，冬天就来了。

一片落叶的飘落说明不了秋天，但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时，秋天就来了。

一只鸣蝉的死亡说明不了秋天，但当一片麦田更换了十月的新衣时，秋天就来了。

〔老师赐予表扬：刚刚几位同学的仿写句可以用《敬畏自然》里的“精致绝伦〞来形容。〕

2、“爱〞溶化在字里行间

①为了观看讨论大雁，都是怎么做的？

他半夜三更偷偷“埋伏〞在沼泽里，只为了倾听大雁的集会；

几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并作科学的考察；

长期观看大雁的生活习性；

②同学们所造的好句都源于丰富的心灵与专心的学习，那么呢？他又何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深？而又是什么推动他为大雁付出那么多呢？

明确：是爱。他在字里行间到处流露着对大雁的深情。

这种感情尤其表达在文中的一些语句语段中，如：

“我们的大雁〞“我们刚到的客人〞“这些孤雁是难过的单身〞……

③阶段小结：同学对上半节课的教学内容加以总结概括，明确本文是集学问性、形象性与抒情性于一体。

〔五〕质疑畅谈

1、同学针对文章能提出一些疑问：

说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？

“从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌〞是指什么？

2、同学也提交了些独立的阅读思索的成果：

用了很多拟人手法描写大雁，也是有感而发——对大雁的宠爱之情。在心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友情。

大雁身上有很多宝贵的品质：团结，英勇，和善，温柔，大方，这些从文中很多地方都可以看出来。

〔六〕拓展延长

结合研讨与练习一，谈谈人们毕竟“失去〞了什么东西？

教学目的

1.说明的对象和特点。

2.体会本文的生动描写。

教学重点、难点

1.对象的特点。

2.生动描写。

3.快速阅读的根底上，进行概括、争论、归纳。

教学时数：一课时。

教学过程

一、预习

1.给以下加点字注音。

迁徙(xǐ)雾霭(ǎi)窥(kuī)探缄(jiān)默

狩(shòu)猎凋(diāo)零滑翔(×iáng)顾忌(jì)

2.解释以下词语。

凋零：凋谢零落。

迁徙：迁移。

缄默：闭口不说话。

窥探：暗中观察。

雾霭：雾气。

狩猎：打猎。

顾忌：唯恐对人或对事情不利而有顾虑。

目空一切：形容傲慢自大，什么都看不起。

二、导人

大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，吵闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增加了很多情趣和生气……

，利奥波德(1887～1948)，美国闻名环境爱护主义者。

三、阅读课文。整体感知

同学阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，相互沟通。

四、学习课文

(一)提问：

笔下的大雁有哪些特点?

同学争论沟通。

明确：

1.来的季节是三月春天。

2.飞行的路线是笔直的。

3.三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。

4.十一月份的大雁一声不吭。

5.爱寻食玉米粒。

6.常六只列队飞。

7.四月的夜间，大雁会一阵阵吵闹。

(二)提问：

找出文中对大雁的观看和描写的句子，体会其作用。

同学争论与沟通。

明确：

使用了打比方、拟人的说明方法，使文章布满生动性和趣味性。

例如：

1.而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么简单了。

2.乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚决不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

3.它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，犹如向久别的伴侣低语一样。

4.第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

5.那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。

五、品尝语言

认真体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。

1.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

2.一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

3.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。

明确：

第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。

第二句表达了人们对大雁的宠爱与期盼。

第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。

(老师还可引导同学谈自己喜爱的语句进行评说。)

六、拓展训练

让同学回忆学过的诗歌，积累有关写“雁〞的诗句。

例如：

1.征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》

2.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

3.乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》

4.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》

5.西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》

七、小结

本文是一篇美丽的散文。与一般的动物观看者不同，对鸟儿有一份诗人的情怀。在心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团聚的时候，它们欢呼着旅行，吵闹着觅食、集会；孤独的时候，它们愁闷地鸣叫着，徒劳地查找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。通过自己的观看和描写传达出这样一个信息，动物是我们的伴侣，世界因了它们的存在才有了如许的生气和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。

是一个“爱鸟者〞，对大雁的宠爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观看得这么细致，也才能描写得这么奇妙，学习时，要引导同学认真体会的感情，学习的描写手法。

八、布置作业

1.研讨与练习一。2.选用课时作业优化设计。

一、导入新课

二、检查预习字词状况

缄默窥探狩猎顾忌凋零滑翔半蹼鹬

缄默：闭口不说话

窥探：暗中观察

狩猎：打猎

顾忌：唯恐对人或事情不利而有所疑虑

目空一切：形容傲慢自大，什么都看不起

三、朗读课文整体感知

要求：本文也介绍了大雁的生活习性，但侧重点不再介绍学问而在抒发情怀，因此整体感知课文内容，也应当着手把握的情怀

〔1〕拟对大雁有哪些了解？

〔2〕对大雁作了哪些描写？

〔3〕在大雁身上找到了哪些市区的东西？

〔4〕本文表达的主旨？

四、重点了解的思想感情〔课后练习二〕

结合以下巨资说说句子所表达的思想感情

1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，他们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天

3、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有一无损的带着野性的诗歌。

五、总结

用拟人的手法描写大雁，表达了对大雁的宠爱之情，把春燕的数目看作自己农场春天富足的两大标准之一，他是那样珍爱大雁

六、作业

《大雁归来》教学参考篇8

《大雁归来》学案山东济宁李迎春

学习目标

1、朗读课文，了解大雁有关学问

2、品尝语言，体会思想感情

学习方式

自主思索圈点批注；争论沟通合作探究

学问卡片

大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，国家二级爱护动物，外形略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一〞字或人字形。选自《辞海》

学习过程

一、预习垫底把握主动

要求：依据学习目标，主动预习课文

1、积累字词

正确读写以下字词，并结合语境体会含义

雾霭迁徙缄默窥探狩猎

凋零滑翔顾忌目空一切

2、圈点批注

在阅读中勾画出能概括局部内容的关键词句，在喜爱的内容旁边写下自己的感悟和思索，对文中不懂的地方写出自己的疑问

二、自渎课文感知文意

1、读了本文，你了解了大雁的哪些学问？在课本上划出来，并简洁概括一下，以便沟通时能简洁、清楚、流畅的表达。

自我展现：

2、你从文中能体会到对大雁怀有怎样的感情吗？

小组内沟通、发表不同看法登记发言要点

百家争鸣：

三、品词析句体会情感

1、是一个“爱鸟者〞，对大雁的宠爱之情充溢在字里行间，正因为他对大雁怀有真挚感情，所以他才能观看得这么细致，描写得这么奇妙，通过读课文，你觉得文中哪些语句最能表达这一点？

先个人找，做好批注和点评，再分组争论、赏析、

赏析角度：遣词造句修辞手法表情达意

四、模拟对话加深体验

话题：大雁难飞

背景：一群从遥远的西伯利亚飞往南方过冬的大雁，在路过河南新乡黄河岸边湿地短暂停留的时候，因吃了村民拌有毒药的玉米粒和中了猎人连环陷阱捕杀遭到了灭顶之灾。

角色：一只劫后余生、失去了亲人和同伴、单独在空中回旋、哀鸣的孤雁

一名能够报道事实真相、关爱弱小生灵、唤起人类良知的优秀记者

一个曾用毒药、猎枪、连环夹等各种手段贪欲捕杀大雁的残暴猎手

要求：1、分别以大雁、记者、猎人的口吻模拟对话。

2、记者介绍出场人物、主持对话现场

3、对话要符合人物的身份，要有合理的想象，有创意的配上适宜的表情、动作。

延长阅读

两则新闻

一、数百死雁顺水漂进河南

XX年12月07日14:48北京晚报

本报河南讯“我们观察成片的大雁尸体，从黄河上游漂下来。〞12月2日晚上10时，新乡市民杨先生向河南电视台都市频道报料，称当天下午他和伴侣一起到长垣县芦岗乡的黄河湿地游玩，无意中发觉这令人震动的一幕。

记者先赶到新乡约见目击者杨先生。“我和伴侣在那儿待了3个多小时，看到约400具大雁尸体。〞杨先生说，当地不少人来捡岸边的雁尸，还有人划着小船来捞。

12月3日中午1时，记者赶到长垣县芦岗乡四周的黄河湿地。

芦岗乡地处豫鲁交界，沿黄河有大量生长芦苇的滩地，当地人称之为“沙洲〞。

记者沿着黄河滩寻尸验证。不时在滩边看到大雁的尸体，有的被搁浅滩边，有的在水中漂移，有的已经腐烂，远处河面上漂着成片的雁尸。放眼望去，河面上十几只大雁的尸体正缓缓向下游漂去。而在这些“无辜者〞的尸体上面，回旋着十几只侥幸逃过一劫的伙伴。

据悉。这些大雁是某些村民为了给饭店供应野味而毒杀的，有人吃，就有人买，有人买，就有人卖，有人卖，就有人逮，这条“食物链〞，让野生的飞禽遭受了灭顶之灾。

二、雁群为救受伤同伴遭猎人连环陷阱捕杀

东方今报12月12日报道当一只大雁被铁夹套牢，其余的大雁多数不忍离去，它们哀鸣着，滞留在受伤的大雁四周伺机救助，可它们不会想到，在它们的四周，是更多的“连环陷阱〞……

上周，本报与都市频道联合报道了在我省长垣和山东东明段黄河湿地大量大雁被毒死亡的大事，引起了社会各界的关注。12月7日，读者打来，说在巩义市与偃师市交界处的黄河滩地上，也有大雁遭捕杀。读者报料说，有人利用大雁的团队精神，用一种叫连环夹的东西，大量活捉大雁。以下报道省略

相关学问团结的大雁

雁群是由很多有着共同目标的大雁组成，在组织中，它们有明确的分工合作，当队伍中途飞累了停下休息时，它们中有负责觅食﹑照看年幼或老龄的青壮派大雁，有负责雁群平安放哨的大雁，有负责宁静休息﹑调整体力的领头雁。在雁群进食的时候，巡察放哨的大雁一旦发觉有敌人靠近，便会长鸣一声给出警示信号，群雁便整齐地冲向蓝天、列队远去。而那只放哨的大雁，在别人都进食的时候自己不吃不喝，是一种为团队牺牲的精神。另外，雁群组队飞要比单独飞提高22%的速度，在飞行中的雁两翼可形成一个相对的真空状态，飞行的头雁是没有谁给它真空的，漫长的迁徙过程中总有人带头搏击，这同样是一种牺牲精神。而在飞行过程中，雁群大声嘶叫以相互鼓励，通过共同扇动翅膀来形成气流，为后面的队友供应了“向上之风〞，而且v字队形可以增加雁群70％的飞行范围。假如在雁群中，有任何一只大雁受伤或生病而不能连续飞行，雁群中会有两只自发的大雁留下来守护照看受伤或生病的大雁，直至其恢复或死亡，然后它们再参加到新的雁阵，连续南飞直至目的地。

一场非典，给喜食野味的人类敲响了警钟。其实，滥捕、滥杀、倒买倒卖野生动物，甚至宰杀濒临灭亡的野生动物，是一个全球性的问题。最近，俄罗斯媒体披露：俄罗斯不法商人进行珍稀动物的非法倒卖，获利之丰厚就连军火商都自叹弗如。

俄罗斯海关委员会反走私部透露，仅去年一年，俄海关官员共查获了以下稀有动物：200只熊掌，10只喜马拉雅熊，8只鹦鹉，10只基科鹦鹉，1634只浣熊皮，3000只蜘蛛，30只以上的鹰类，还有7张鳄鱼皮。

警钟长鸣：

我们只有一个地球，地球上不仅仅只有我们！！！

珍爱大雁爱护动物

《大雁归来》教学参考篇9

【教学目标】

1、学问与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握情怀，学习的描写手法。

2、过程与方法：品尝形象、生动、美丽的语言。

3、情感、态度价值观：体会的思想感情，受到喜爱自然的熏陶。

【重点】

学习本文的描写手法。

【难点】

形象性、学问性、抒情性的结合。

【课时支配】

1课时。

【教学过程】

一、情境导入

《敬畏自然》中写道：再也不应当把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应当把它们看做是与我们公平的生命，看做是宇宙才智的制造物，看做是宇宙之美的展现者。首先应当敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。利奥波德，这位美国论理学家，他对大雁是这样，他怀着宠爱的心情，观赏的心情，观看大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁。

二、课前热身

1、生字识记：

雾霭(ǎ)

缄(jiān)默

狩(shu)猎

凋(diāo)零

2、词语识记：

目空一切

充满

滑翔

迁徙

筹码

3、预习效果反应：

对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁的哪些共性特点?

三、整体感知课文内容

描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了孤雁，描写了4月间大雁群居的鸣叫，在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。

四、合作探究

1、认真体会下面的句子，说说这些句子所表述的抱负感情。

⑴一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来临了。

大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生气，春天的盼望，春天的喜悦。

⑵一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，好像它们溅起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。

归来的大雁让香蒲乃至万物从今迎来春天，欣欣向荣。语言生动形象。

2、阅读课文第

6──10自然段，探究以下问题

⑴选文对大雁作了哪些描写?

选文对大雁到玉米地的旅行，春雁的集会秩序以及集会中的剧烈辩论等作了生动的描写。

⑵与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行这句反映了怎样的事实?

反映了季节的更替及春雁的觅食习性。

⑶笔下的大雁有思想，有家庭，有欢快也有不幸，他是怎样表现这一切的?

往往用诸如低语问好邀请旅行吵闹咕哝剧烈辩论发言等颇具有人性化的语言，使得大雁了思想，有了家庭，有了欢快也有了不幸，呈现了一个生动活泼的画面，具有特殊强的感染力。

五、达标反应

1、字词见课前热身。

2、课文结构见整体感知及板书设计。

3、仿按例句的格式续写两句话。例句：假如你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨;假如你是一棵小草，就给人间增加一分春色_____________;___________;____________;________________。

六、学习小结

1、内容小结：

本文是一篇美丽的散文，涉及人与动物的关系，布满环保意识，让我们跟着一起去领会了人与动物相伴的乐趣。

2、方法归纳：

⑴抒情散文，形象性，学问性，事情性的完善结合。

⑵观看微小，笔触细，本文用拟人手法写大雁，形象生动

3、延长拓展：

利奥波德以布满宠爱的笔调向我们描绘了一群归来的大雁，你能否用布满感情的言语再现一种可爱的小鸟呢?请就此写一个片断。

【板书设计】

大雁归来

归来(宠爱)

(抒情散文)

雁队和孤雁(感伤)

珍视动物

鸣叫(辩论-误论-宠爱)

爱护自然

联合的观念(赞美)

《大雁归来》教学参考篇10

《大雁归来》

大雁是人类的伴侣，大雁的回归带来了初春的信息，这些可爱的生命唤醒了沉睡的大自然，通过本文，体会大雁为春天带来的情趣，让我们随大雁去天空游览……

关于

被誉为"美国自然爱护之父"的业余作家奥尔多·利奥波德〔AldoLeopold〕，是一个去世已半个世纪的美国科学家。这位生于十九世纪末，成于二十世纪初的大地歌者，是一个闻名的环境爱护主义者。在其名著《沙乡年鉴》〔ASandCountyAlmanac，译为《原荒纪事》〕中，根据一年十二个月的挨次记载了大地的朝夕变化，是一本自然随笔和哲学论文集。

关于本文

本文是一篇散文，节选自《沙乡年鉴》的第一局部。

通读本文，感受以一颗水晶般的童心所赐予大自然的热忱的歌颂和礼赞。

一、把握以下字的读音和字形。

缄默窥探狩猎顾忌凋零滑翔

二、把握以下词语的意思。

雾霭：雾气。霭：云气，如烟霭。

聚合体：组合起来成为一个整体。聚合，集聚到一起。

目空一切：什么都不放在眼里，形容极端傲慢自大。

近义词：目中无人，不行一世。

反义词：虚怀假设谷

鬼鬼祟祟：偷偷摸摸；不光明正大。

三、积累

缄默窥探顾忌狩猎凋零滑翔雾霭目空一切

四、思索：

1、通过本文，向人们传达了什么样的信息？

通过本文，我们看到了：动物是人类的伴侣，是动物为大自然带来了生气和活力，动物有人一样的家庭，人一样的感情——爱护野生动物，与动物和平相处。

2、是带着怎样的一种感情去观看和描写大雁的？

带着父爱般的感情去观看大雁，文中字里行间充溢着对那些生灵们的挚爱情愫。

3、本文的第一段，表达了什么样的心情？

大雁是春天的真正使者，大雁给人们带来了春天的生气、盼望和喜悦。当人们看到大雁的归来时，就已经能够感觉到那暖和的春天了。

4、如何理解"单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤"？

"单调枯燥的数字"是指六只或者是六的倍数，六只或者是六的倍数组成的雁群，是一个家庭，或者是一些家庭的聚合体，而那么孤雁，则是因为失去了家庭的其它成员，而变更孤独。单看数字，是很枯燥的，但是枯燥的数字后面，所包含着的"故事"，却是耐人寻味，令人动情。

5、由利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，专心观看讨论大雁，我们能够感受到什么？

大自然中的各个组成局部，包括人类和大雁，应当和谐相处。人类不能够因为自己是万物之灵，就自私地损害大雁。〔同学们可以尝试写出更多的感受〕

五、问题探究。

1、大雁能够让人感受春天的美妙，那么现实生活中，还有许多类似大雁的动物，请同学们结合自己的经受，选择一种，把它介绍给其它同学。

课外拓展

利奥波德与他的《沙乡年鉴》

《沙乡年鉴》由三局部内容组成。第一局部对沙乡在不同季节呈现不同景象的系列追述，排列成"一个沙乡的年鉴"。第二局部所涉及到的都是曾经工作和生活过的地方，威斯康星、衣阿华、新墨西哥……几乎游历北美大陆，有观看有历险，也有苦痛有教训。第三局部分别从美学、文化传统及伦理的角度，阐述了人与自然、人与土地之间的关系，它是生态观念的思想结晶。

沙乡，其实是利奥波德在威斯康星河畔购置的一个被荒弃了的农场。在10多年中，这片土地和它上面的一所破旧的小木屋便成了他的家。他和家人在这里进行着野生生物的耕耘和管理，他们将此作为主要的家庭事务。冬天，他们给鸟喂食，细心地给它们戴上环志。春天，在大雁南飞的咕咕声中，他们种植松树。夏天，他们播种和照料野花。秋天，他们观看冬眠前各种动物的奇异骚动。在全部的季节，利奥波德都做着生物气候的观看记录。他们身体力行，恭奉其事，以虔诚的态度面对自然。

在沙乡年鉴中，利奥波德对那些飞禽走兽、奇花异草所作的富有诗意的描述词语俯首可拾，整本书中字里行间充溢着对那些生灵们的挚爱情愫。

由于观看微小，笔触细腻，因此文章不能不令人叹为观止。当然，在享受美丽文字的甘霖之中，我们不时受到心灵的震撼。尽管，这是一本需要把心宁静下来阅读的书，而且是一本早在1949年便问世的书，但今日读来，仍没有丝毫陈腐隔世之感。

利奥波德是一个长期从事林学和猎物管理的专家，当年，他面对森林锐减、水土流失、空气污染、环境肮脏等等这个世界各国在经济进展过程中面临的共同问题，及由此产生的忧虑，莫非不是我们今日的忧虑?利奥波德对物欲社会一味以牺牲环境来追求经济价值的倾向进行了严峻批判。

可以说，为了爱护生态环境，利奥波德奉献了毕生的精力与才智。沙乡是贫瘠的，然而利奥波德疑心，沙乡是否真是贫困的。他假设道：假如我是一个经济学家，我就要把我全部的经济学上的思索对准这些沙子，还有就是鼻子下面的葶苗。

我们曾见过日记体、书信体等文本形式，而年鉴这一样式却让我们耳目一新。在一年12个月的季节更替轮回中，利奥波德细致地观看花虫草木的生长及其生活习性，从1月的"冰融"，3月的"大雁归来"，到4月的"春潮来临"，7月的"大草原的生日"，以及11月的"假如我是风"，12月的"雪上的松树"，都是一幅幅美不胜收的隽永画面，读着此书，仿佛随作了一次漫长而富有情趣的神游。

《沙乡年鉴》，作为"绿色经典文库"之一，再次将利奥波德的思想和他抒情的文字呈现在我们面前。我觉得此本20万字的环境类图书，值得我们每个喜爱经济类图书的读者去看它一遍的。

《大雁归来》教学参考篇11

14.

一.教学目标：

学问：1.学习本文抒情的语言。

2.了解大雁的生活习性，体会对大雁的宠爱之情。

3.了解用拟人手法描写大雁。

力量：1体会本文的写作特色。增加语感，提高语言表达力量。

2.训练同学们概括力量、理解力量。

德育目标：培育同学喜爱自然，珍爱野生动物的感情。

二.教学重点：体会本文浓郁的抒情颜色。

三.教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。

四.教学支配：—课时

五.教学过程

第一课时

一.导入：

每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，犹如一个“一〞字，双行交叉，形成一个“人〞字，如纪律严明的军队般，行动划一。今日我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增加哪些有关雁的记忆。

二.整体感知：

同学快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：

1.对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些共性特点？

明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。

2.文章的主旨是什么？

明确：认为大雁是人类的伙伴，动物使地球布满生气，布满诗意，布满乐趣，人类应当珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应当爱护野生动物、珍爱野生动物。

三.课堂争论：

提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？

明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，用拟人的手法说明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。

四.品读赏析：体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。

师点拔：有人说这篇文章是学问性、形象性、抒情性的完善结合，请同学们选择这三点

中的一点进行探究，探究方式：例子+评定。

〔1〕探究学问性：

明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等学问都是自己苦心孤诣的发觉，为人们闻所未闻。

〔2〕品尝形象性：

明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在笔下，跃然纸上，声情并茂。

如：春雁归来时的热忱低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，好像先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，剧烈的辩论，肤浅的总结，稀疏的谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。

另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚决不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。

〔3〕感受抒情性：

体会以下句子，说说这些句子所表达的思想感情。

①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，好像它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

③在我们的农场，可以依据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。

④这些孤雁是难过的单身……它们是丢失了亲人的幸存者。

⑤每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个根本的信念做赌注。

⑥在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

同学分小组争论，赏析，谈感受：

明确：

1.大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生气，春天的盼望，春天的喜悦，在作

者心目中，大雁像人类一样具有灵性。

2.古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的寒冷，香蒲乃至万物迎