部编版四年级语文上册 蝴蝶的家 公开课课件

8、蝴蝶的家

树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，草原是牛羊的家，哪儿是蝴蝶的家？新课导入蝴蝶：

昆虫，翅膀阔大，颜色美丽，静止时四翅树立在背部，腹部瘦长。吸花蜜。种类很多，有的幼虫吃农作物，是害虫，有的幼虫吃蚜虫，是益虫。简称蝶。语文百宝箱躲避震撼喧嚷家雀屋檐躲避

震撼

喧嚷家雀

屋檐我会读初读课文避撼喧雀炊蝴蝶采花檐自由阅读课文，圈出本课生字、生词。标注自然段落。说说课文主要讲了一件什么事？初读课文课文主要写“我”常为下大雨时无处藏身的蝴蝶而担忧的事。

从课文中的哪些语句能感受到作者为蝴蝶着急、担心呢？请同学们细读课文，用心体会，用笔画出有关的语句，并简单写出自己的感受。再读课文

我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？以疑问句开头，开门见山，直抒胸臆，写出了作者对蝴蝶的担忧与关爱。我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？这不是难为蝴蝶吗？反问排比反问品读课文这段话表现了蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱的形象，不由得让人心生怜爱之情；排比句和反问句的运用，更让这种情感层层推进，将作者的关切与担忧之情染到了极致。品读课文恶劣的自然环境与第2自然段中蝴蝶弱小的生命形成了强烈的对比，使得作者的想法、疑问更合理，担忧与关爱更合情。品读课文想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。

这样轻盈、素洁、柔弱的蝴蝶，在这样猛烈的风雨中，会遇到哪些危险呢？谁来想象一下啊？蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。作者都为蝴蝶找了哪些家，哪些地方，勾画出来，体会一下作者每一次猜想，每一次探寻后的心情怎样？

寻找地点寻找后的结果屋宇里从没见过蝴蝶来避雨麦田里也不能避雨松林里到处是水珠滚坠园里的花不能容它们藏身老树干的底面湿漉漉的，不能藏身桥下面树叶下面没有见过没有见过寻找后的心情越来越着急越来越担心

一个女孩儿对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。”拓展延伸雨中的蝴蝶是那么让人牵挂，那么蝴蝶的家到底在哪里呢？张开你想象的翅膀，让我们也来找一找。拓展阅读咏蝶

(宋)

贾蓬莱

薄翅凝香粉，新衣染媚黄，风流谁得似，两两宿花房。课后作业熟读课文，会认会写课文中的生字词。2、蝴蝶的家到底在哪呢？你也来写一写吧！《蝴蝶的家》四年级上册

学习目标1.认识“避、撼、喧、雀、檐”等5个生字，理解“轻盈、玷污、喧嚷”等词语。2．体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。3.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类，选出你认为最值得思考的三个问题，并尝试解决。4.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。新课导入自主学习1.请同学们用自己喜欢的方式，自主朗读课文，努力读准字音，读准句子。2.课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？3.在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。自读提示一作者简介燕志俊（1907—1982），又名燕遇明，曾任山东省文学艺术界联合会副主席，著名作家。他酷爱文学，常在《小说月报》《新女性》《语丝》等杂志发表新诗、散文等，得到沈尹默和郑振铎的赏识。他从事写作五十余年，著有《苦女翻身记》《枯树开花》《山乡女儿》和《碧叶集》等。我会读躲避 震撼

喧闹 家雀儿 屋檐 hànbìyánxuānqiǎo多音字雀qiǎoquè（家雀儿）（麻雀）注意字音多音字认真记呦躲避：喧嚷：轻盈：玷污：离开对自己不利的事情。本课指鸟儿们因为下大雨害怕淋雨而躲起来。大声叫嚷。本课指很多雨点一起落下来，发出大而嘈杂的声音。形容女子身材苗条，动作轻快。本课指蝴蝶身形弱小。弄脏。使有污点（多用于比喻）。本课指蝴蝶身上的彩粉，不能被弄脏一点。学习反馈1.检查自读情况读课文，同学互评：①读音是否正确②句子是否同顺学习反馈本文讲“我”想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶担心的事。

2.课文讲了一件什么事？品读解析

2.围绕作者的担心都有哪些内容？品读解析天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了。形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！天气恶劣拟人品读解析它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？描写了蝴蝶的3个特点轻盈、素洁、柔弱充分体现了作者的同情心和爱心。蝴蝶弱小拟人、排比、反问翅膀会被雨点打湿：

会被风吹得不知去向：

彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽：沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。品读解析

3.作者都有哪些担心呢？品读解析

4.下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者作出了哪几种假设？体会一下作者每一次猜想，每一次探寻后的心情怎样？寻找地点寻找后的结果屋宇里从没见过蝴蝶来避雨麦田里也不能避雨松林里到处是水珠滚坠园里的花不能容它们藏身老树干的底面湿漉漉的，不能藏身桥下面树叶下面没有见过没有见过寻找后的心情越来越着急越来越担心屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？心灵感悟我们都应该睁大明亮的眼睛去发现，用聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！课文结构蝴蝶的家对蝴蝶的担忧（1、2段）自然环境----恶劣自身条件----柔弱对蝴蝶家的寻找（3、4段）屋宇、麦田、松林、园里的花、老树干的底下、桥下、树叶下女孩的答案（第5段）寻找结果（第6段）----一个秘密的家----无法确定心里着急对弱小生命的担忧和关爱概括主题关爱动物关爱生命每年的10月14日是世界动物日课文描写了下大雨时恶劣的自然环境和蝴蝶的轻盈、柔弱，并一次次对蝴蝶的家进行猜想与寻找，真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情。按要求改写句子。1.风将银色的雨幕斜挂起来。（改为“被”字句）

2.它们身上的彩粉是那样素洁。（改为感叹句）

3.花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？（改为陈述句）银色的雨