高水平法律事务专业调研报告

文秘（法务）（法务方向）专业调研报告一、调研基本情况（一）调研目的2019年7-9月，文秘（法务）专业根据学校的要求，重新研制文秘（法务）专业教学标准。为保证文秘（法务）专业标准制定的科学性，特组织了以文秘（法务）专业老师和事务所骨干成员组成调研团队，对文秘（法务）人才培养规格、课程体系等方面进行全面调研。目的是为厘清目前文秘（法务）专业的人才结构现状、技术技能人才需求状况，掌握企业职业岗位设置情况和有关典型工作任务，了解企业对秘书人才在知识、能力、素质等方面的要求，目前试行的专业教学标准使用情况、学生就业现状和毕业跟踪反映出的教学方面问题，吸取对专业教学标准研制工作的意见建议等，为2019年文秘（法务）专业标准的制定工作提供支撑，使之贴近社会需求，达到先进性与普适性的结合。（二）调研对象1.企业：文秘（法务）专业的部分合作企业。2.毕业生：面向法律事务专业已毕业学生进行调查，主要调研内容包括就业率、职业与专业的相关度、专业满意度、知识技能与岗位匹配度等。（三）调研方式主要在线问卷调研、个案分析（重点分析了13、14级两个班毕业生）、深度岗位体验、访谈交流等形式。二、调研内容（一）企业调研调研主要涉及以下内容：企业规模、企业所属领域、企业文秘（法务）人才需求、企业文秘（法务）岗位能力要求等。具体如下：1.贵单位的行业领域是（）[单选题]选项小计比例A.农、林、牧、渔业0B.工业(包括采矿业,制造业,电力、热力、燃气及水生产和供应业)0C.建筑业2D.批发业0E.零售业1F.交通运输(包括道路运输业,水上运输业,航空运输业,管道运输业,装卸搬运和运输代理业)1G.仓储业0H..邮政业0I.住宿业0J.餐饮业0K.信息传输业(包括电信、广播电视和卫星传输服务,互联网和相关服务)0L.软件和信息技术服务业3M.房地产开发经营1N.租赁和商务服务业1O.其他行业6本题有效填写人次152.贵单位的企业规模为()[单选题]选项小计比例A.大型0B.中型0C.小型2D.微型0本题有效填写人次13.贵单位的住所地为()[单选题]选项小计比例A.珠海市0B.中山市0C.广州市2D.深圳市0E.除以上城市外的广东省内其他市(县)1F.广东以外的其他省市G.香港或澳门特别行政区本题有效填写人次4.贵单位的法律服务需求,主要存在于哪些领域或方面(),(5分表示最重要)[矩阵量表题]该矩阵题平均分：2.86题目\选项12345平均分A.商务合同管理与纠纷2(13.33%)2(13.33%)1(6.67%)2(13.33%)8(53.33%)3.8B.劳动合同管理与纠纷5(33.33%)2(13.33%)3(20%)1(6.67%)4(26.67%)2.8C.知识产权2(13.33%)4(26.67%)1(6.67%)5(33.33%)3(20%)3.2D.公司治理4(26.67%)1(6.67%)1(6.67%)5(33.33%)4(26.67%)3.27E.投融资、(新三板)上市4(26.67%)1(6.67%)6(40%)3(20%)1(6.67%)2.73F.公司员工在经营管理活动中的职务犯罪5(33.33%)7(46.67%)2(13.33%)1(6.67%)0(0%)1.93G.其他7(46.67%)1(6.67%)4(26.67%)2(13.33%)1(6.67%)2.27分析:目前,被调研企业法律服务需求领域主要是在:1.商务合同管理与纠纷3.8分;2公司治理3.27分;3.知识产权3.2分。相比之下，“劳动合同管理与纠纷2.8分”法律服务需求并不强烈。5.贵单位解决非诉讼法律事务的常规途径是()[单选题]选项小计比例A.由企业内部设置的法务部门或企业专职法务人员处理B.企业内部未设置法务部门或专职法务人员,由企业普通行政人员中具有法律专长者处理C.企业未储备专门法律人才,根据实际需要就单项涉法事务随机聘请律师D.聘请律师作为常年法律顾问E.将企业大量涉法事务打包交由签订委托协议的律师(事务所)F.说不清楚本题有效填写人次分析：在解决非诉讼法律事务的常规途径中，“由企业内部设置的法务部门或企业专职法务人员处理”约占三分之一，说明高职法律事务专业的毕业生作为非司法职业人员，仍然存在较大的涉法就业空间和可能，但需要和其他非司法职业人员（包括法学本科毕业生）竞争岗位。6.贵单位解决诉讼法律事务的常规途径是()[单选题]选项小计比例A.由企业内部设置的法务部门或企业专职法务人员处理533.33%B.企业内部未设置法务部门或专职法务人员,由企业普通行政人员中具有法律专长者处理00%C.企业未储备专门法律人才,根据实际需要就单项涉法事务随机聘请律师320%D.聘请律师作为常年法律顾问640%E.将企业大量涉法事务打包交由签订委托协议的律师(事务所)00%F.说不清楚16.67%本题有效填写人次15分析：在解决诉讼法律事务的常规途径中，“由企业内部设置的法务部门或企业专职法务人员处理”约占三分之一，说明高职法律事务专业的毕业生作为非司法职业人员，仍然存在较大的涉法就业空间和可能，但需要和其他非司法职业人员（包括法学本科毕业生）竞争岗位。7.贵单位的涉法事务中(包括诉讼和非诉讼事务),交由企业内部职员(包括本单位专职法务人员和其他人员)处理的占()。[单选题]选项小计比例A.90%以上B.80%以上C.50%以上D.说不清楚本题有效填写人次8.根据贵单位的实际需要,您认为处理贵单位涉法事务的企业内部职员应具备的技能包括()(5分表示最重要)[矩阵量表题]该矩阵题平均分：3.21题目\选项12345平均分A.企业常规法务技能B.司法协助技能(含调查取证、协助律师起诉应诉、协助司法机关办理案件等)C.秘书技能D.行政管理(含人力资源管理)技能E.市场营销技能F.网络与新媒体传播技能G.商务礼仪与公关技能H.其他分析：企业普遍认为，在涉法事务的企业内部职员应具备的技能中，按重要性依次是：1.企业常规法务技能；2.司法协助技能(含调查取证、协助律师起诉应诉、协助司法机关办理案件等)、行政管理(含人力资源管理)技能；3.秘书技能9.贵单位在招聘普通文员类员工时,同等工资成本下,更愿意聘用以下哪种一专多能高职(专科)法律事务专业毕业生()(5分表示最重要)[矩阵单选题]题目\选项12345A.法律事务专业毕业,兼具网络与新媒体传播技能B.法律事务专业毕业,兼具秘书技能C.法律事务专业毕业,兼具人力资源管理技能D.法律事务专业毕业,兼具行政管理技能E.法律事务专业毕业,兼具营销技能分析：企业在招聘普通文员类员工时,同等工资成本下,更愿意聘用以下哪种一专多能高职(专科)法律事务专业毕业生，依次是：1.法律事务专业毕业,兼具秘书技能3.46分；2.法律事务专业毕业,兼具营销技能3.13分；3.法律事务专业毕业,兼具人力资源管理技能3.06分、法律事务专业毕业,兼具网络与新媒体传播技能3.06分。（二）毕业生调研毕业生调研的主要内容包括专业认知度、课程满意度、就业岗位面向等。具体如下：1.您的身份是()[单选题]选项小计比例A.广科2016届法律事务专业毕业生6859.65%B.广科2017届法律事务专业毕业生4640.35%本题有效填写人次114分析：2016届、2017届共计毕业生189人，其中约10人专插本就读，另有部分学生因准备司法考试或其他原因暂缓就业。本次有效填写问卷毕业生共计114人，占应统计人数的63.69%，统计结果具有一定的代表性和说服力。2.您的工作单位性质是()[单选题]选项小计比例A.企业5346.49%B.司法机关1412.28%C.行政机关43.51%D.事业单位65.26%E.其他3732.46%本题有效填写人次114分析：2016届（商务法务方向）、2017届（商务法务方向）的毕业生的就业单位主要为企业，占比46.49%，司法机关占比仅12.28%，基本上否定了法律事务专业毕业生“基层司法”工作人员或司法辅助人员的岗位定位。3.您的工作岗位是()[单选题]选项小计比例A.司法辅助人员(如书记员、律师助理、调解员、基层法律工作者等)B.企业法务专员C.涉法文员、助理(如签约员、知识产权代理助理、风控、合规等)D.法律职业者(律师、法官、检察官等)E.秘书F.人力资源管理人员G.行政管理人员H.其他本题有效填写人次114分析：在除“其他”项外的统计类型中，排除司法辅助人员(如书记员、律师助理、调解员、基层法律工作者等)岗位，占比最高岗位依次是：1.行政管理人员15.79%；2.涉法文员、助理(如签约员、知识产权代理助理、风控、合规等)13.16%；3.人力资源管理人员4.39%。行政管理人员、涉法文员、助理和人力资源管理人员三类岗位总占比为33.34%，企业法务专员仅占3.51%。可见，该数据基本否定了以培养企业法务专员为目标的就业定位。4.根据用人单位的要求,您所在岗位应具备的核心技能是(),请在以下选项中择其一。[单选题]选项小计比例A.企业商务法务技能(涉及合同法、公司法、法律文书写作等)B.企业人力资源法务技能C.企业知识产权法务技能D.社区法律服务技能E.司法辅助技能(含书记、调解、调查取证等)F.秘书技能G.行政管理技能H.网络与新媒体传播技能I.其他本题有效填写人次分析：学生实际就业岗位所需核心技能，在除“其他”项外的统计类型中，占比最高的前三类依次是：1.企业商务法务技能(涉及合同法、公司法、法律文书写作等)16.67%；2.行政管理技能13.16%；3.司法辅助技能(含书记、调解、调查取证等)11.4%。可见，实际就业岗位核心技能（含企业商务法务技能和司法辅助技能）的涉法比例占28.07%。5.除上述核心技能外,您所在岗位应具备的拓展技能是(),请在以下选项中择其一,已在上题中被选为核心技能的选项不再选。[单选题]选项小计比例A.企业商务法务技能B.企业人力资源法务技能C.企业知识产权法务技能D.社区法律服务技能E.司法辅助技能(含书记、调解、调查取证等)F.秘书技能G.行政管理技能H.网络与新媒体传播技能I.其他本题有效填写人次分析：在实际就业岗位所需核心技能和拓展技能的统计中，企业商务法务技能占比均为最高。相较于企业商务法务技能，企业人力资源法务技能的相对属于“小众”需求。6.您所在岗位是否有对应的(国家或行业)职业资格(或技能)证书设置()[单选题]选项小计比例A.无B.有本题有效填写人次分析：在就业单位性质企业就业占比46.49%，实际就业岗位行政管理人员、涉法文员及助理和人力资源管理人员三类岗位占比33.34%的情况下，71.93%的就业岗位无证书要求。8.您认为，支撑您所在岗位核心技能的课程有哪些，请列举5门您认为最重要的课程的名称：A（）B（）C（）D（）E（）9.您认为，支撑您所在岗位拓展技能的课程有哪些，请列举5门您认为最重要的课程的名称：A（）B（）C（）D（）E（）10.现拟修订《法律事务专业人才培养方案（人力资源法务方向）》，作为广科法律事务专业的毕业生，请您结合自身就读、就业经历对现行人才培养方案中的专业方向设置和具体课程设置情况作出客观评价，谢谢！(1)请对本专业基础课的重要性作评价()(5分表示最重要)[矩阵量表题]该矩阵题平均分：4.09题目\选项12345平均分法理学宪法民法总论商法公司法经济法行政与行政诉讼法劳动法社会保险法人力资源管理分析：《法律事务专业人才培养方案2016年版（人力资源法务方向）》设置的专业基础课的重要性评价，由高至低分别是：1劳动法、2公司法、3民法总论、4社会保险法、5人力资源管理、6商法、7法理学、8经济法、9行政法与行政诉讼法、10宪法。可以考虑对相关课程进行删减、替换或整合。(2)请对本专业核心课的重要性作评价(5分表示最重要)[矩阵量表题]该矩阵题平均分：4.47题目\选项12345平均分合同法劳动合同法劳动争议调解仲裁法民事诉讼法法律文书写作合同技能综合实训人力资源法务技能实训劳动仲裁与诉讼综合技能实训非诉谈判与法庭辩论技巧分析：《法律事务专业人才培养方案2016年版（人力资源法务方向）》设置的专业核心课的重要性评价，由高至低分别是：1劳动合同法、2合同法、3民事诉讼法、4劳动争议调解仲裁法、合同技能综合实训、6法律文书写作、7、人力资源法务技能实训、劳动仲裁与诉讼综合技能实训、非诉谈判与法庭辩论技巧。其中，实训类课程普遍重要性评价靠后，可能存在课程内容与理论课程教学重叠等因素，可以考虑对相关课程进行删减、替换或整合，或者调整课程内容。(3)请对本专业拓展课的重要性作评价(5分表示最重要)[矩阵量表题]该矩阵题平均分：3.96题目\选项12345平均分物权法知识产权法婚姻家庭继承法侵权责任法刑法刑事诉讼法房地产法经济学基础与应用现代企业管理秘书实务应用写作商务礼仪分析：《法律事务专业人才培养方案2016年版（人力资源法务方向）》设置的专业拓展课的重要性评价，由高至低分别是：1.侵权责任法2.婚姻家庭继承法3.物权法、应用写作5.刑法6.知识产权法7.刑事诉讼法8.商务礼仪9.房地产法10.秘书事务11.经济学基础与应用。可见，学生对法律类的专业拓展课认可度较高。(4)您对“人力资源法务”这一专业方向的发展前景所持的态度是()[单选题]选项小计比例A.积极的、乐观的B.消极的、悲观的C.尚不能明确本题有效填写人次分析：尽管无数据显示企业“人力资源法务”相关岗位和技能有较大的或普遍性的市场需求，但60.53%的毕业生对“人力资源法务”这一专业方向的发展前景持“积极的、乐观的”态度，仅有7.89%的毕业生持“消极的、悲观的”态度。估计毕业生很可能受到对母校和法律专业的情感，以及对本次调研结果存在主观预判等因素影响，故本题结论数据参考意义不大。（三）个案分析专业对13、14级的41名毕业生进行了跟踪调查，对其工作岗位和月收入的调查情况如下：年级律师法务律师助理法检书记员及助理基层法律辅助人员及其他对口工作考研过法考备注：1、基层法律辅助人员及其他对口工作包括：编内公务员、社区调解员、法律咨询人员、司法局、公证处行政人员、知识产权专员、涉法新媒体运营等。2、本调查统计总人数41人，其中13级24人，14级17人，加上未统计的学生中从事法律相关工作者，对口就业人数约占两届半数以上。3、考研及过法考人数与对口就业人数或有重复，但可视为入行从业。且此表格数据为41人中考研或过法考数据，此外或还有未计入。13级7人4人3人6人4人3人15人14级暂无4人2人2人9人暂无，但有数人插本5人收入情况（每月）1-3万元5-8千元5-8千元4-6千元，过法考则过8千4-6千元不等预期不低于8千参照律师收入即可三、调研结果及法律专业发展前景分析（一）结合上述表格数据，可以大致得出如下结论：1.市场需求多元。法律行业的市场需求量呈现多元化趋势，除传统的律所和基层辅助人员（书记员、社区调解员等）、公司法务等，还新增加了知识产权专员、涉法新媒体运营等，新增者需求量更大且发展空间也更大，传统岗位中律师助理也呈现需求和收入增加的趋势，明显已经盖过了所谓基层法律辅助人员。就目前的市场需求来看，随着经济和社会的发展，将从几个方面刺激我国的法律行业，使其迎来一个大发展时期，由此产生的各层面的法律人才的需求量将会有一段长达几年的增长期。一是商品经济发展必然导致法律关系剧增，相关民商事法律业务和从业者也必然增加。同时，一定程度上经济进入衰退期了，在此背景下商事法律业务会更加增多。社会生活水平及人们文化素养的提高，加之上述第1点使得人们普遍参与或者接触过法律纠纷解决，由此开始在一定程度上普遍改变我国传统上“厌讼”、排斥法律的观念，寻求法律途径维权、解决纠纷的意识增强，法律业务由此将越来越多甚至剧增。上述两点可以说打开了我国法律行业的市场阀门，由此产生的结果和表现就是各类法律工作者的工作量剧增，这就意味着法律相关各具体行业岗位需求量增加，且法律行业分工将细化，庞大的律师助理、法官助理岗位需求将大量出现，网络新媒体传播使得自媒体传播成为行业企业宣传的必备，这里又将产生大量涉法新岗位需求，由此法律专业毕业生出路增加甚至剧增。2.月薪相对较高。法律专业对口就业后收入大多数明显高于其他高职文科专业，法律专业学生自考、插本、考研比例通常高于其他专业，一旦促进升学通道，则上升空间和发展潜力大。3.发展潜力大。在此时代发展大背景下，法律专业不但有发展的基础和机遇，而且还有明显的相对优势。面对庞大的法律新岗位需求，与更高学历法学生比较，高职法律专业学生具有相对优势：不能直接考研究生和法律职业资格考试，导致高职法律毕业生可以接受相对较低的薪酬，且不得不固定在助理岗位上工作几年，这就使得他们在这些岗位的应聘中比薪酬要求相对较高、且一旦考过法考拿到律师资格证或者考上研就走人（通常1-3年内可以完成此过程）的本科生更具有吸引力——而这对于高职法律毕业生也是可接受的，目前毕业生中有两位同学就从事了三年多的助理工作，可以拿到8000左右的收入，与文传其他专业比起来有过之而无不及。随着插本、自考再考研等升学途径的打通和普及，使得高职学生在升学后通过法考进入律师、法务等更为专业的传统法律岗位也是切实可行的，虽然此点并不直接体现为高职院校的成果，但是推动此点却有助于学生在升学需求和更优前景推动下更认真学习，从而带动整体学生质量的提升。（二）专业建设初步构想1.专业定位和培养目标从上述几点分析来看，一方面，法律专业毕业生的岗位需求显然呈现多元化构成，而不是以之前界定的人力资源法务、法务文秘、基层法律辅助人员等某一个方面；另一方面，在多元化的岗位需求中，明显有一个共同核心，那就是在知识和技能的侧重上，都需要比较全面地掌握一般法律专业知识和文秘技能，而这两方面的知识和技能也是其他相关岗位工作的基础能力。1但是如果简单地将两者均衡定位为法务文秘、并体现在专业名称上的话，又会有其他一些不便。2因此，专业定位建议为“法律事务”以对应法律人才需求量大的现实状况，但在课程设置上还是保持现有相当比例的文秘课程。2.在此专业定位的基础上，学生的培养目标分为两个层面：其一，总体和基本层面，即为满足法律辅助型人才（各类型法律助理、法务及法务文秘、基层法律事务人才等）岗位需要，掌握基本的法律和文秘的知识和技能，直接进入相关工作岗位；其二，推动升学途径，鼓励更多学生考虑上升通道，即自考、插本、考研等三条路线有机结合，3让在校学生看到上升的希望和前景，产生自发努力向上意识和动力：成，则完成必要学历考法考、走向精英化高端法律职业；不成，也可借此打好专业基础，满足法律辅助型岗位的需求。由此，这两个培养目标其实是相一致、且前后相继的，对学生而言就无所谓必须二选一而是可以根据学习能力和状态确定不同目标、走向不同出路。3.课程设置和辅助教育基于上述专业定位和培养目标，在课程设置上有如下几点考虑：就专业课课程内容而言，还是基本保持目前的“文秘+法律”的主体结构，但是考虑到法律课程的难度，可能需要通过减少非法律、非文秘课程，以便法律师助理、法官助理、书记员、公司法务、法务文秘、基层法律辅助人员等，都需要较为全面的法律知识，同时需要文秘相关沟通、写作技能等。2法务文秘本质上并无不妥，但是可能导致学生在专业认知上的复杂不清，在升学及就业时用人单位理解偏差认为法律专业侧重不够。还有个隐性的影响就是招生时男生比例过低，而法律行业绝大多数岗位明显男生占优势，定位为法务文秘则可能为迁就“文秘”而明显导致生源女多男少，这在18/19两年级学生中已经反映。且在与几个男生的交流中发现，这一问题还会影响少数几个男生在学习过程中的心态。3对此，在本届新生入学教育中有专门分析，简单说来就是大一大二用自考打基础，大三考插本，毕业后如果过了自考即可大三毕业后半年考研、提升学历再考法考入行，过了插本即可读完插本直接考法考入行。律课比例要适当增加，比如有3/4的法律课——这一点将结合以下专业课进度设置来分析——故而总体上基本维持现有课程设置不变。就课程进度设置而言，可以从几个角度考虑设置：首先，从法律知识结构出发来按照一般的步骤，即：大一法理、民法总论、合同法、宪法、刑法等专业基础课，大二商法、诉讼法、侵权法、婚姻法、行政法等较深入细致课程，大三公司法、知识产权法、房地产法等更细化课程；其次，较重要的法律专业课考虑三段式教学，即将一门重要的课分