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文档简介

问题导学 双主互动单元第四单元课型新授（一）科学概念：

课题课时

四年级科学组7、相互协作的人体器官第一课时1、 人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。（二）过程与方法：1、能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。2、能够反复对自己的绘图作出修改、完善，掌握画图的方法。教学3、能够清楚的表达自己的观点，增强语言表达能力。目标（三）情感态度与价值观1、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。2、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。3、能够正确对待观察、研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是教学重点教学难点教学准备

互相密切配合协同工作的。能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。课件（PPT和视频）教学过程 二次备课1问题导学 双主互动 四年级科学组一、发现问题 大胆猜测通过上几节课学习我们知道人体内有哪些器官？这些人体器官之间有什么关系吗？学生猜测。二、自主探究 验证猜想（一）、人体的各种器官为我们运动提供什么帮助？人体运动需要：氧气、能量（营养）、水等物质，这些物质，各个器官怎样互相协作把他们输送目的地的呢？1、氧气输送：肺、心之间联系2、能量（营养）、水：消化器官、心之间联系。3、交流研讨，共享彼此的认识4、绘制表示简单关系的画图。5、小结：心脏、血、血管等循环器官是起着运输重要作用。（二）、分组讨论各个器官之间的联系1、人体运动需要氧气、能量（营养）、水等物质，那么我们人体里的器官有没有在运动？他们需要这些物质吗？这些物质又是怎么运输到得？三、交流表达 汇报收获1、分组讨论，在简单绘图的基础上寻找器官与器官之间的关系，并以此关系绘制新图。2、交流汇报2问题导学 双主互动 四年级科学组学生全面的思考人体各个器官之间的联系。需要通过讨论来丰富自己的想法，以寻求找到更多更广泛的联系，扩充自己的认识。四、联系实际 广泛应用1、通过讨论，我们知道人体内的器官是相互协作的， 怎样呵护我们的身体，让我们人体的各个器官更协调的工作呢？2、观看视频，回答呵护身体要注

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