初中科技小论文（8篇）

Word版本，下载可自由编辑初中科技小论文（8篇）科学小论文篇一

这节科学课，我们班要学习白糖加热过程中的变化，这个试验要用到蜡烛、铁勺、白糖来完成。

一听到蜡烛，许多学生就胆怯了，用蜡烛做试验，万一着火了该怎么办呀！在教师的一再强调跟提示下学生们才开头做实验。

一开头，教室里还很安然，可这只是暴风雨前的平息。不一会儿，教室里就出了乱子。随着一声尖叫声；学生们都朝尖叫声的来源——第四大组的最后一桌望去，不看不知道，看了吓一跳！最后一桌他们不知道怎么搞的，蜡烛倒在桌子上，燃起了一片火光，着火了！

教室里立即炸了锅，学生们吵吵嚷嚷，尖叫声连绵起伏，奇怪   心强的男生们都围了过去，想看个毕竟，胆小的女生都呆在各自的位子上，不敢轻易妄动，逼近案发觉场的学生还一个劲儿的往门口退，宛然火势真会扩散到那儿似的。这些惊惶失措的学生中，最惹眼的，就是王舒玥跟余佳桦了，王舒玥就坐在案发觉场，她被这突如其来的火光吓的慌了神，用手中的本子驱逐蜡烛，这样做不但不能灭火，反而是蜡烛的火苗逼近了桌上放着的作业本，使作业本也烧着了。而余佳桦是用他超高分贝的娘娘腔叫声，不停地尖叫着，好似恐怕全天下不知道这里着火了似的。

正值全体学生都不知所措，教师也没能赶到时，“好汉”夏益阳准时出场了，他拿着自己的作业本，毫不畏惧地拍打着火焰，一下、两下、三下……火焰最终被拍灭了！夏益阳那帅气的英姿博取了班中许多女生的“芳心”，让她们对他的挺身而出连连点赞。火焰扑灭后，教师才赶到现场，一边埋怨着他们，一边整理残局。

着火大事总算是告一段落了，这件事让我明了了一个道理，当心用火！

科学小论文篇二

今日科学课课上，黄教师拿来一些鸡蛋。学生们怀疑了，教师是要我们撞鸡蛋，还是要我们吃鸡蛋？可是鸡蛋太少不够我们吃。

大家怀疑不解的时候，黄教师开口说自己煮鸡蛋的时候把生鸡蛋跟熟鸡蛋混了起来，要我们现在来区别开。学生们一听，马上你一言我一语的谈论起来。有些学生说：“把鸡蛋放到耳边摇一摇，有声音的是生鸡蛋，没有声音的是熟鸡蛋。”有些学生说：“把鸡蛋放到水里，沉下去的是熟鸡蛋，没有沉下去的是生鸡蛋。”有些学生说：“把鸡蛋放到手里掂一掂重的是熟鸡蛋，轻的是生鸡蛋。”还有些学生说得更离谱：“把鸡蛋敲开不就知道了。”最后在黄教师的引领下，我们打算用最科学的办法——转鸡蛋。

试验开头了，教师把两张桌子跟在一起，叫旁边的学生坐着看，让后面的学生站起来看。学生们目不转睛地盯着看，哪怕漏掉一个细节。老是拿出第一个鸡蛋，把尖的一头朝下，立在桌子上用力一转，鸡蛋香芭蕾舞演员一样翩翩起舞。学生们叫着：“是熟的！是熟的！”老是拿出另一个鸡蛋，用同样的办法一转。鸡蛋像一个喝醉酒的人一样摔倒了。学生们异口同声地说：“是生的！是生的！”就这样，教师拿出了一个又一个鸡蛋转。最后我们分出了三个熟鸡蛋，四个生鸡蛋。

这时，我的大脑里浮现了一个大问号：为什么熟的鸡蛋能转起来，生的鸡蛋为什么一转就倒。黄教师好似看到了我们脸上的大问号幽默地说：“生鸡蛋里蛋黄、蛋青是液体，中心不稳定，所以不会转动，而煮熟的鸡蛋重心稳定，所以会转动。”

这次试验让我明了了一个道理：身边到处有科学，只要你仔细观看就能发觉。

科学小论文篇三

记得上学校的前一年，我还不曾像上学校那样胆大。是那次试验给我带来了自信，驱散了回旋在我心里头的那块“胆怯自己做不好”的乌云。

那是一个阳明亮媚的中午，妈妈对我说：“你看到过彩虹吧。但是你不会做彩虹对吗？”“彩虹还能做出来？”我奇怪   而又惊异的回答，“那你做给我看看。”我饶有爱好的跟在妈妈后面，想亲眼目睹一下。只见妈妈把一面镜子斜放在水里，不断的调试着角度，直到阳光不多不少全映到墙上，浮现一个漂亮的彩虹才停下来。她前后总共花了不到五分钟。我惊呆了。这是妈妈叫我：“来，你也来尝试。”我的心里冲突极了，不知该不该去做。心里宛然有两个“我”在争论。一个“我”说：“做什么做，做不好多丢人。”另一个“我”说：“别怕，不试试怎么会胜利。”终于那个主见我去做的“我”占了上风。我像乌龟一样一步一步的挪过去。妈妈精心的一步步，一下下的教我。在妈妈的谆谆教育下跟我的勤奋努力下，我最终学会了如何操作镜子的角度。我深吸一口气，开头自己做。就在我要调好角度，快要胜利时，一朵乌云遮住了太阳。我沮丧极了。妈妈说：“加油，你做的很好，姿态日光没了。”她的'话犹如春天的甘露，滋润了我的心田。当阳光重临时，我鼓起士气，重做了一遍，最终胜利了。从今，我信任自己能够做好一切。

自信帮了我许多忙，无论是写作，运动还是考试，它都给了我前进的动力。

我们班的班训：“我自信，我精彩，我精彩，我努力，我胜利。”自由放手一搏才干胜利。我要谢谢那次试验，它给了我自信，给了我无尽的财宝。

科学小论文篇四

今日上课的时候，教师带来了几个空空的矿泉水瓶子，我们都觉得惊奇，教师要拿这些空瓶子做什么呢？

“谁能不借助任何外力，就能让这些瓶子变瘪呢？”教师奥秘地说。学生们纷纷举手出想法，有些说：“把瓶盖打开，抽出里面的空气。”有些说：“用气功把它压瘪。”……教师把我们的计划一个个的都否定了，我们傻眼了，挠着头再也想不出任何方法了。这时教师说：“我们先来做个试验，你们马上就会知道答案了。”

试验开头了，教师先用矿泉水瓶在饮水机里接了一些热水，然后盖上瓶盖，过了一会儿，她又把瓶子里的水都倒进纸杯，然后快速的盖上瓶盖。我们眼睛瞪得大大地看着那个瓶子，只见瓶子里先是渐渐起了一层雾，接着发出“咯吱咯吱”的响声，就好似有一个隐身人在用力压瓶子，只一会功夫，瓶子就已经扁扁的了。天啊，真是太不行思议了呀！瓶子居然奇迹般的瘪了，这到底是怎么一回事儿呢？

经过教师的讲解我明了了，其实它的原理很容易：教师往瓶子里装热水，其实是让瓶子里的空气变热，使它的压力降低。然后教师倒掉热水快速盖紧瓶盖，这样瓶子外的空气压力就会比瓶子里的空气压力大。本来那个隐身人就是看不见的大气压力，是它把瓶子压瘪的呀。

教师看见我们爱好很高，就又问我们：“你能用什么办法把瘪了的瓶子复原呢？回家跟爸爸妈妈一起试一试吧！

真故意思！利用这个试验，我发觉科学与生活紧密相连，我回家后一定要继续我的科学试验。

科学小论文篇五

我有一头黝黑发亮的“电发”，你们信吗？

这天夜里，我正坐在书桌前聚精会神地做着数学题，不时还浮现几只“拦路虎”。瞧，我又碰上难题了。面向眼前令人头疼的数学题，我抓耳挠腮，冥思苦想起来，还时不时用塑料真尺挠挠头。好不简单想出来了，就在我画完最后等于号的那一刹那间，我惊异地发觉纸张竟奇特地与塑料真尺亲吻在一块儿了，随着尺子的上升降低，纸张也跟着上下跳跃。这是怎么一回事呢？

我骤然回想起刚刚思量时不时用真尺挠头，这一定与头发有关！我再次试试着用塑料真尺磨擦头发，放在纸上轻轻一提，又吸在一起了，这是什么原理呢？我带着满脑子的提问，去请教百度。

哦！本来是由于两个物体相互磨擦，产生出电，不是正电就是负电，这就是磨擦生电，带电的物体可以吸附轻微的毛发、塑料或纸片等。其实还有许多静电现象，比如干燥的时节里手拉手会被电到，发丝会随着梳子舞动，脱毛衣时会噼哩啪啦发出电花；雷雨时节云与云磨擦会产生闪电等等。

固然静电也有好处，我们可以通过静电技术来印花、喷涂、除尘、喷洒农药、人工降雨等，真可谓生活到处皆知识。

我们要把握好静电的原理，摸透它的脾气，扬长避短。我一边比较着静电的优缺点，一边思量着：假如能发明一个静电储存器，将平常浮现的对人类有害的静电统统储存起来，当成电能使用，那该多好呀！

现在看来，我有一头黝黑发亮的“电发”，已不足为奇了。

科学小论文篇六

今日下午，妈妈在我一边看电视，普通吃东西时骤然心血来潮的说：“依依，妈妈来跟你做一个试验，好吗？”我一听“试验”这个词，便也高兴了，赶忙拍手叫好，一蹦足有三尺多高！

“首先，我告知你试验的名字，名叫做“筷子的神力”，我们要预备：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根，你去找材料。”貌似司令官大人的妈妈发话了，我一听材料里面竟有竹筷子，便心想，这个试验绝对做不起来啊！我连忙去把材料找来了，接着，妈妈又说：“这次的试验共有四个步骤：1：将米倒满在塑料杯里面；2：用手将杯子里的米按一按；3：用手按住米，从指缝间插入筷子；4：用手提住筷子，接着，杯子跟米就一起被提起来了。怎么样，奇特吧？”妈妈一边说，一边做，于是，不到五分钟的时光，试验便完成了。我的嘴巴惊异的可以装下一个超大的“双黄蛋”。

妈妈望着此时彻低说不出话的我，边拍拍我的小脑袋，边说：“小傻瓜，这是空气的原理呀！”“空气？”我质疑的问道。“是的，是空气。不信，你想想：因为杯子里面的空气，受到米粒之间的挤压，使杯子里面的空气被挤压了出来，杯子外面的压力大于杯子内的压力，就是得筷子跟米粒很紧密的衔接起来，所以筷子就能将杯子内的米粒带杯子一起提起来。懂了吗？”“哦，本来是这样啊！”我取消了刚刚的惊异，换上了似懂非懂的表情。

利用了这次实验，我明了了：生活到处有科学！惟独用你的精心才干发觉它们！就连我们身边那么平时的不能再平时的筷子都有着这样的神秘，那么其它东西呢？

科学小论文篇七

我做过许多奇思妙想的科学试验，令我最感爱好的是那次用液体做的试验。

我先轻轻地拧开水龙头，让水一滴一滴的倒到透亮     的玻璃杯中，我想：哈哈！第一步就这么顺当，那么接下来的几步不就更顺当了！接着我打开花生油瓶子，斜着让油一点点的倒在杯中，接着用筷子把它们搅拌起来，水跟油就融合在一起了，可是过了一会儿后就分开了，变成了两层液体：第一层是花生油，其次层是水；我想了想：咦！要不，我再倒一些酱油，看看会发生什么？我又在杯子里倒了一些酱油，搅拌了一下，酱油跟水便溶合在一起了，可是花生油仍然在第一层。我想：为什么会这样的呢？我最爱吃的蜂蜜？假如我倒入一些蜂蜜又会怎样呢？然后，我又把蜂蜜跟这些液体混合在一起搅拌，一开头是溶在一起了，但是没过多久却变成了三层：第一层是花生油，其次层是酱油跟水溶合在一起的液体，第三层是蜂蜜。

我想：为什么不同的液体混合在一起，会浮现这种现象呢？真叫人琢磨不透啊！为弄明了这样的道理，我便把着杯“惊奇”的液体拿到爸爸面前，问道：“爸爸，你瞧，为什么我怎样搅拌这些液体，它们也不会融合在一起呢？”爸爸认真瞧了瞧这些液体，然后笑着对我说：“儿子，你想想这些液体的分量有什么不同呢？”

我把它拿到面前，认真看了看这杯液体，想：分量？液体与分量有什么关系呢？我又弥漫了疑问？爸爸看到我这个样子，说：“液体最轻的总会在最上层，稍重的在中间一层，最重的液体在最下层。”

啊！这杯“奇特”的液体，让我懂得了液体不相溶是与分量有关系，也让我懂得了：惟独利用试验才干让我们解开“谜题”。

科学小论文篇八

星期一上午第三节课是科学课，我们全班学生都喜爱 上科学课，由于可以做许多的试验。上课铃刚响，王教师提着一个手提筐，里面有烧杯、铁架台等试验器材。我们班学生开头小声谈论“今日的科学课又要做试验了”“真好！是什么试验呢？”这时，王教师宣布：“今日我们来做——水沸腾——试验。”

试验开头了，王教师把试验器材安装起来：先把铁架台固定在桌子上，再把酒精灯放在铁架台上，然后把铁架圈安在铁架台上，铁架圈上放上石棉网，石棉网上放上烧杯，烧杯里加上适量的水，铁架夹上夹一根温度计，温度计浸在水中，然后点燃酒精灯。

安装完器材，王教师让学生观看试验，并报出温度计上的刻度。第一个上去的是原浩瑜，看到了烧杯中的水没有变化；其次个上去的是李子潇，她看到水面上有一些水汽升高，温度计已经有50℃；第三个上去的是赵星宇，他看到烧杯底部开头浮现小气泡，水面上存有小气泡数量较多，并且有油状物在水面上飘荡，“70℃！”赵星宇喊；第五个是周航逸，他看到大量气泡往升高，现已是90℃。这时，王教师叫到我的名字，我迫不及待冲上讲台，我观