《大海的歌》教学实录片断（14篇）

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《大海的歌》教学实录片断篇1

(课前，黑板上板书：12大海的歌)

师：同学们，今日咱们连续学习第12课《大海的歌》。(老师手指黑板上的课题)请大家通读一下全文，找出哪些自然段分别写了在码头、海港、海上看到的景象?

生：(读全文，同桌小声谈论)

师：哪位同学起来谈谈自己的意见?

生：我觉得第一自然段写的是在码头上看到的景象。第二、三自然段写的是在海港里看到的景象。第四、五自然段写的是在海上看到的景象。

师：你找对了，说明你读书时进行了仔细的思索。下边，咱们一局部一局部地进行学习。

师：刚刚这位同学已经说了，第一自然段是写在码头上看到的景象。请你读读这段。请大家思索：这段共有几句话?每句话讲了什么意思?哪句写得好?好在哪里?

(老师边说边板书：码头)

〔启发思路，为同学阅读定向，层层深化地读懂一段话。〕

生：这段共有三句话。第一句写得到通知。第二句写向码头走去。第三句写在码头上看到的景象。第三句写得好。

师：请你读读第三句，谈一谈这句为什么写得好。

生：(读第三句)通过这句，把码头的早晨写得跟画一样美。

生：码头的早晨有蓝天、白云、碧绿的海，还有刚刚升起的太阳，特别漂亮。

师：是的，码头早晨的景象的确特别美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么漂亮的一幅图画!假如你看到这样的美景，心情会怎么样呢?

生：我会很兴奋，很开心。

生：我会被眼前的美景迷住了。

〔引导同学设身处地地体会文章的感情，理解深刻，体会亲切〕

师：谁能带着兴奋开心的心情读读这句话?

生：读第三句。

师：你读得正确，但感情还差点。我来把这段读一读，同学们闭上眼睛想象，看谁能在脑海里出现出一幅图画来。

师：(范读第一段课文)

生：(闭目静听)

师：下边，我再找个同学读读这段，留意感情。

生：(读第一段，读得声音悦耳，较有感情)

〔想象、体会、理解、朗读，进行多种训练〕

师：这位同学读得不错。同学们，通过分析，我们已经知道这段是由三句话组成的。你们看，这三句话的挨次能不能颠倒?为什么?

生：这三句话的挨次不能颠倒。因为，只有接到通知，才能向码头走去，只有向码头走去，才能看到码头那漂亮的景色。

生：不行能先写在码头上看到什么?再回过头来写得到通知向码头走去。也不行能先写向码头走去，再写得到通知。假如挨次颠倒了，乱写，就不符合情理了。

师：同学们答复得很好。这就告知我们，每段中的几个句子，按什么挨次写，都是有肯定的道理的，不能乱写。以后阅读一段话的时候，请同学留意句与句之间的联系。

〔引导同学熟悉句子间的联系，培育规律思维力量，进行言之有序的训练。〕

师：在海港里看到了什么?(板书：海港)请自由读第二、三自然段，边读边想，归纳一下，在海港看到了哪些景物?

生：(自由读第二、三自然段)

师：谁说说看。

生：在海港里看到了吊车和海轮。

师：(板书：吊车、海轮)你归纳得很好。请你把书上描写吊车和海轮的句子读一读。

生：读：“只见海港两岸……密密层层地排列在码头两边。〞

师：从这句话中，你觉得吊车怎么样?

生：我觉得吊车许多，又高又大。

师：你说得不错。咱们学校暑假期间，曾组织局部同学到石臼港参观过，一些同学随父亲也到一些海港看过。现在，哪位同学回忆一下，谈谈你见到过的吊车是什么样的?

生：今年放暑假后，我坐着爸爸的小车，到连云港看过。嘿，那里吊车可多啦，有些吊车很大，有七、八层楼高。

生：(争着发言)我和爸爸、妈妈曾到日照石臼港去过。石臼港上那吊煤用的大吊车，比咱临沂十三层钟楼大厦还高，它真有劲，一大车厢的煤，一下子就吊起来了，比大力士还强。

〔联系同学的生活实际理解课文，不仅简单理解，而且有亲切感，简单唤起学习爱好。

〕

师：同学发言很乐观。看看书上是怎么写的?哪些词语详细地写出了吊车的高大呢?

生：(稍停片刻)“钢铁巨人一般〞“巨臂〞这两个词语写出了吊车的高大。

生：把吊车吊东西的杆子比作巨臂，从这里可看出吊车的高大。

师：哪些词语写出了吊车的多呢?

生：把吊车比作密林，看出吊车多。

师：“密林〞是什么意思?

生：密林就是很密的树林，里边有许多许多的树。吊车就跟那密林一样，就能说明吊车多。

生：从“数不尽〞这个词，也可以说明吊车多，多得都数不清了。

师：“上下挥动〞说明白什么?

生：上下挥动是说吊车在忙着装卸货物。

生：上下挥动是说吊车在忙着装货、卸货，吊起来放下，吊起来放下，忙个不停。

师：咱们回忆一下，我们是如何进行学习的。首先，我们读了第三句。接着，通过句子归纳出吊车高、大、多、忙的特点。再找能表现这些特点的词语。最终，联系课文，联系实际，理解这些词语。下边，请大家用这个方法，学习关于海轮的局部。

(出示小黑板提示：1读第三句，看哪局部是写海轮的。2归纳出海轮的特点。3找出能表现海轮特点的词语。4联系课文和实际，理解这些词语。)

生：(读书、思索、谈论)

师：谁能依据小黑板上的提示说说个人意见。

生：第三句的后半局部是写海轮的。主要是写海轮多。“密密层层〞这个词语说明海轮多。密密层层，就是密密麻麻的，数也数不清。

生：把海轮比作卫队，也可以表现海轮多。

师：卫队是什么?

生：卫队是很多人站得整整齐齐的。

师：我们上体育课时，开头也站得整整齐齐的，是卫队吗?

生：(摇头，齐说“不是〞。)

师：那卫队是什么呢?请联系电影、电视想想看。

生：外国领导人到我国访问时，那些仪仗队就是卫队。

师：对了，从这里看，把海轮比作卫队，不光是说海轮多，还说明海轮排得棗

生：(齐答)很整齐。

师：排得整齐，有秩序。看一看，还有能表现海轮多的词语吗?

生：我认为“飘着各色旗帜的海轮〞也能说明海轮多。

师：你能说说理由吗?

生：一种颜色就代表一个国家。飘着各色旗帜是说有许多许多国家的海轮。许多国家的人坐着轮船到我国做买卖，到我国参观、旅游。

生：飘着各色旗帜的海轮，说明许多国家同我们友好往来，我们的伴侣遍天下。

师：刚刚这两位同学说得好。同学们，现在，我国同世界上一百多个国家建立了外交关系，友好往来许多。过去，咱们只能出口茶叶、丝绸等产品。改革开放以来，我国很多电子产品，像彩电、冰箱、计算机等，还有很多机械产品如汽车、轮船、拖拉机等都大批出口，社会主义的外贸事业取得了令人可喜的成就。

〔适时进行国情训练，思想训练自然和谐，表达“渗透〞的特点。〕

通过学习，咱们知道了，大海风景美丽，海港富强兴盛，盼望没有参观过海港的同学查找时机，亲自到青岛港、石臼港、岚山港、上海港等地看看。现在，咱们再来看看第三句，它是这段的重点句。这句话很长，中间用了个分号，把这个句子分成了两局部。分号前边写的是棗

生：(齐答)吊车。

师：分号后边写的是

生：(齐答)海轮。

〔引导同学熟悉分号，初步熟悉它的作用，适度，适量。〕

师：咱们一起读读这句。(引读)

师：只见海港两岸

生：钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；

师：飘着各色旗帜的海轮有如卫队

生：密密层层地排列在码头两边。

师：下边咱们再把这句读一下。留意，女同学读刚刚老师读的局部，男同学读刚刚同学读的局部。要带着兴奋骄傲的心情读。

生：(男女生按要求去读)

〔在理解的根底上练习朗读，在读中心领神会，加深理解。〕

师：同学们读得不错。(边说边出示画有海港、吊车、海轮、码头的画面。)现在，谁能结合课文和这幅图，说说海港繁忙的景象呢?

生：钢铁巨人般的大吊车在不停地劳碌着；飘着各色旗帜的海轮像卫队一样整整齐齐地排列在码头两边。

师：把吊车怎样忙再说细点：谁来试试。

生：钢铁巨人一般的大吊车有如密林，数不清的巨臂上下旋转，装货卸货非常繁忙。一辆辆卡车把货物运进运出，来来往往非常紧急。飘着各色旗帜的海轮，整整齐齐地排在码头两边，像是海港的卫队。海港上，轮船的汽笛声、卡车的喇叭声、机帆船上机器的隆隆声，交织在一起。整个海港处处是一片繁忙的景象。

〔在理解的根底上练习说话，在说话训练中加深理解。〕

师：你说得好。看到社会主义祖国的海港这样繁忙，心情如何?

生：他特别兴奋，特别开心。

生：他还很骄傲。

师：书上哪句话写出了当时兴奋开心的心情呢?

生：读“船头飞溅起来的浪花，唱着欢快的歌。〞

师：“飞溅〞是什么意思?

生：海浪打在船头上，一下子碰碎了，浪花迸起来往四处乱飞。

师：这一句不是写浪花唱歌吗?怎么说是写兴奋开心之情呢?

生：浪花本不会唱歌，可这时迎着海风，站在船头，望着无边无际的大海，看着海港繁忙的景象，心里很兴奋自骄傲，望着望着，就把波浪与船头撞击时的响声，当作是浪花在唱歌了。这说明当时是非常兴奋的。

师：你说得好。这个句子从字面看，是写浪花在唱歌，实际上是表现心中兴奋开心。在写作上，我们称它为“借景抒情〞。谁起来说说，这句话是借什么景抒什么情?

生：这句话是借浪花撞击船头的景，抒发了内心兴奋的情。

师：说得好极了。请同学们带着兴奋、开心、骄傲的心情，小声随老师读读第二、三自然段。

师：(大声有表情地读。)

生：(小声随读。)

师：谁情愿读给大家听听。看谁能把兴奋、开心、骄傲之情读出来。

生：读二、三自然段(读得很有感情)。

师：读得不错。现在，咱们回忆一下，第二、三自然段主要写了什么?

生：主要写了海港繁忙的景象和兴奋开心的心情。

〔概括段意，水到渠成〕

师：下面请同学听一下第二、三自然段的录音，回忆一下大海的漂亮和海港的繁忙，进一步体会一下那兴奋心情。

〔在充分理解课文之后，想象一下景，体会一番情，回味无穷。〕◆

《大海的歌》教学实录片断篇2

教学要求：

l、使同学了解祖国大海的漂亮，海港的富强和祖国建设新成就，激发他们对欣欣向荣的社会主义祖国的喜爱。

2、默读课文，能给承接关系的小节归纳节意。

3、学会比拟根本句与加修饰成份句子的不同，懂得加了修饰成分〔形容词、比方等〕后，能使句子表达更加生动形象。

4、学会本课生字。理解“通知、码头、驾驶室〞等词语。能写出表示“看〞的词语，并积累词语12个。

5、背诵课文第二节。

教学重点：

1.在读懂每一节意思的根底上了解全文是按“码头——海港——大海〞三个地点的转移兴写景抒情的。

2.初步熟悉比方手法的作用，懂得运用比方句能使表达更生动形象。

教学难点：

通过多读，体会语言文字，理解欢快、骄傲的心情。

教具预备：投影片

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

教学要点：初读课文，了解大意，理清层次。

一、启发谈话，导入新课

你看过大海吗？用一、二句话来说说你眼中的大海。

今日，我们要学习一篇描写大海的课文《大海的歌》，老师带大家也一起去出海。

板书：14.大海的歌

齐读课题

二、默读课文，自学课文

1.读准字音，认清字形

2.联系上下文理解词语的意思

3.读通课文

三、检查自学课文状况

1.指名分句读课文

2.出示卡片

①登要读准后鼻音

②装卸指名书空“卸〞的左半部

“卸〞的反义词是什么么？“装卸〞这是一个由一对反义词组成的词语。

③眺望“眺望〞是什么意思？再说出几个表示“看〞的词语。

④飞溅“飞溅〞是指液体向四处弹射出去。课文指什么飞溅？

四、默读课文，了解大意，理清层次：

1.“我们〞分别来到了哪些地方？

板书：码头海港大海

2.课文哪个自然段写我们在码头上看到的景色？在海港里？在大海上？〔1-2、3-5〕

3.师：这篇写景的文章，我们可以按不同的地点分成三个局部来学习课文。

第二课时

教学要点：讲读课文，理解内容，总结全文。

一、复习

1.抽读卡片〔课后4〔1〕中的词语〕

2.齐读全文

二、学习课文第1节：

1.默读第1节，答复：我在码头看到了什么？

2.句子比拟：

呈现在我眼前的是天，云，海和朝阳。

呈现在我眼前的是蓝天，白云，碧绿的海和正从东方升起的朝阳。

〔第2句抓住了不同景色的颜色特点〕

3.你看到这些漂亮、壮丽的海天景色，会有什么样的心情？

朗读第1节，读出兴奋、感动的心情。

三、学习第二节

1.默读第二节，答复：“我〞在海港里看到了什么？

2.齐读书上有关的句子

3.为什么把装卸吊车比作密林？

板书：装卸吊车多

巨臂是什么？“数不尽的巨臂上下挥动〞说明什么？

板书：吊杆敏捷

为什么把海轮比作卫队？

板书：海轮许多

4.比拟句子：

①海港两岸装卸吊车许多，吊杆很敏捷，海轮也许多。

②海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车如同密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗子的海轮如同卫队，密密层层地排列在码头两边。

〔第2句〕运用比方手法，使句子显得更加生动、形象

5.齐读第2节

师：海港里真是一片富强的景色。

四、学习第3～5节

1.师：我们的船出了海港，驶进大海，景色更美了。默读第3～5节，我在大海上看到了什么？

2.找出哪些词语写出了大海的漂亮？

板书：闪耀金光无边无际绿——蓝——墨蓝

师：大海太美了，浪花也唱起了欢快的歌，我们的心情也很欢快。

3.还观察了什么？板书：石油钻探船屹立在海天之间。为什么把石油钻探船比作一座城堡？

4.看到祖国欣欣向荣的景象，发出由衷的赞美，有激情地读第5节。

五、总结全文

1.文中几次写到大海在唱歌？大海为什么要唱歌？

2.“啊，我仿佛听见大海正唱着一曲新歌〞中的“一曲新歌〞指的是什么？表达了怎样的心情？〔感动、骄傲的心情〕

3.齐读全文

板书：

14.大海的歌

码头天、云、海和朝阳

海港装卸吊车多，吊杆敏捷，海轮也许多

大海闪耀金光无边无际绿——蓝——墨蓝

石油钻探船屹立在海天之间欢快、感动、骄傲◆

《大海的歌》教学实录片断篇3

教学内容：学校语文第五册《大海的歌》

教学目的：1.让同学了解我国石油工业的进展和社会主义经济的富强，激发同学喜爱祖国，喜爱社会主义的思想感情。

2.理解课文第二，三自然段的主要呢容。

3.学习从不同角度观看景物的方法，培育同学的观看力量。

教学重点：学习从不同角度观看景物的方法.

教学难点：理解课文第二，三段主要内容。着重指导同学理解语句得意思，留意语句之间的联系，领悟观看和描述景物的方法。

教具预备：PowerPoint课件

教学过程：

〔一〕、复习导入：

上节课，我门初读了课文，了解了课文的第一自然段现在我们一起来回忆一下，我们都学到了什么？看到这些景物心情会怎样呢？对。呈现在眼前的是一副日出的漂亮景色，他怎能不兴奋呢？便及不行待的蹬上了一只海轮，那么在海港里看到了什么呢？今日我们就来学习。

〔二〕、新授：

1.自读课文二，三自然段思索在海港里看到了什么？并且画出你喜爱的词句。

2.同学自读。

3.比拟句子：钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗帜的海轮如同卫队，密密层层的排列在码头两边。钢铁巨人一般的装卸吊车和巨轮排列在码头两边。

4.你是从那个词语看出吊车多，海轮多呢？你从那些词语看出吊车高大，工作繁忙呢？

5.看到海港非常繁忙心情如何？书上那句写出了当时兴奋的心情的？

6.读出来。飞溅起来的浪花会发出什么声音？谁能仿照一下？

7.站在船头，再阳光的照射下迎着猛烈的海风，浪花飞溅。认为是在唱歌，因为不仅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里为祖国的兴盛景象感到欢乐骄傲。

8.指导读。读出欢快，骄傲的心情。过度语：船在大海中航行，海的颜色由绿变蓝，由蓝变深蓝，这说明了什么？

9.讲读课文4，5自然段。

1〕、自由读课文四，五自然段。画出你喜爱的句子。

你喜爱那句呢？

比拟句子：那是咱们自己的石油钻探船。

咱们自己的石油钻探船！

2〕谁能够读出兴奋骄傲的心情？

3〕在原文中找出带有“眺望〞和“极目眺望〞的句子，思索这两个词语可不行以交换？看到了什么？

4〕这种景色给你什么感受？你似乎来到什么地方了？

5〕你还喜爱哪个句子？

6〕比拟句子：大海正在唱着一曲新歌。

船头飞溅起来的浪花，唱着欢快的歌。

7〕指导朗读。

(三)总结：

这篇课文根据观看点的变换挨次，讲了自己在随船出海时看到的景象和由此产生的喜悦心情。借助大海的唱歌，表达了他对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。我们作为二十一世纪的仆人，也要为祖国谱写一曲新歌。◆

《大海的歌》教学实录片断篇4

教学目的

1.理解课文内容，了解祖国社会主义建设事业的进展，增加喜爱祖国、喜爱社会主义的感情。

2.学会本课生字新词；通过查字典和联系上下文理解词语，读懂句子；了解先后看到了什么，心情有哪些变化，学习是怎么观看的。

3.有感情地朗读课文。

教学重点

1.引导同学弄懂在码头上，海港里、大海中看到的景物各有什么特点。

2.引导同学体会心情的变化；学习是怎么观看景物的。

教学难点

引导同学体会的心情的变化。

教学时间3课时。

教学预备

大海的录像、小黑板

教学过程

第一课时

一、指导预习，初读课文

〔一〕读预习，从预习中你了解到了什么？给我们提出了几点要求？

〔二〕初读课文，完成预习要求。

1.初读课文，了解大意。

2.完成预习要求。

(1)用“查字典或联系上下文〞的方法弄懂不理解的词语。〔师生共同参加〕。

(2)本课需要理解的词语有：航行、邀、驾驶、眺望、极目眺望、闪耀、猛烈、屹立、仿佛、飞溅、充满、朦朦胧胧、石油钻探船。

二、读生字新词〔老师出示卡片〕

交通、随着、卫队、咱们、钻探船、航行、驾驶、旗帜、猛烈、屹立、仿佛、点点金光、极目眺望。

三、读课文，标自然段

〔一〕本课一共有五个自然段。

〔二〕请五个同学读课文，要求读准字音。

四、请全班同学再读课文，进一步了解课文内容

五、布置作业

〔一〕读课文。

〔二〕自同学字词。

第二课时

一、创设情境导入新课

齐读课题。谁见过大海，大海是什么样的？大海会唱歌吗？课题为什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了几次歌？我们就随着一起到海上去看一看，听一听。

〔一〕按自然段读课文，其他同学听一听都来到了哪些地方？

要求同学用“首先……然后……最终〞这一顺接连词来回答下列问题。

〔二〕师生同看录像：码头、海港、大海的样子。

二、讲读课文，师生共同参加

〔一〕分清段落。

默读课文，找一找哪几个自然段写码头，哪几个自然段写海港，哪几个自然段写大海？

所到的地点不同，他所看到的景一样吗？

〔二〕理解课文。

1.学习第1自然段。

(1)读第1自然段，然后按挨次说一说在码头上都观察了什么？

(2)蓝天、白云、碧海、朝阳这些景色都清晰地消失在眼前，书上用了一个词语叫什么？

〔呈现。〕

(3)不同颜色的景象呈现在眼前给你什么感觉？〔美〕看到这么美的景色，的心情怎样？〔兴奋。〕

(4)指导朗读〔用兴奋地语气来读。〕

2.学习第1自然段。

(1)读第1自然段，我们乘着海轮来到海港看到了什么？〔吊车、海轮。〕

(2)船长邀我们到驾驶室眺望，什么是眺望？

(3)向远处看，观察了吊车、海轮。读一读使用了什么方法来写吊车、海轮的？

(4)把吊车比作什么？说明什么？

〔出示小黑板。〕

把海轮比作什么？说明什么？

理解“密密层层，飘着各色旗帜〞。

老师引读描写吊车、海轮的句子，同时比拟句子。

(5)吊车有如密林，海轮有如卫队，装物卸物和外国友好往来，海港里处处是劳碌的景象，说明我们社会主义建设欣欣向荣，此时在干什么？〔赞美。〕

3.学习3～5自然段

(1)默读3～5自然段。找一找，画一画大海唱了几次歌？都是什么歌？

〔欢快的歌、一曲新歌。〕

(2)浪花，大海会唱歌吗？观察了什么，为什么说浪花在唱欢快的歌呢？

〔看到海港里一片繁忙景象，心里感到欢快，借浪花来抒发自己的感情。〕

(3)又观察了什么，说大海在唱一曲新歌？

①读第4自然段。

石油钻探船在哪儿？怎样看到的？什么是极目眺望？

②读一读石油钻探船是什么样的？

③石油钻探船是谁造的。

④在旧中国有石油钻探船吗？

⑤“一曲新歌〞新在哪儿？

⑥“新歌〞歌颂了谁呢？

⑦那么看到我们自己的石油钻探船，感到怎样？〔骄傲〕

因此觉得大海在高唱一曲新歌，这也是借着大海来抒发自己的感情。

⑧齐读第5自然段。

三、总结沟通

〔一〕我们的课题是大海的歌，借大海的景象，来抒发自己的感情，同时在歌颂我们社会主义建设取得的新成就，这叫做借景抒情。

〔二〕看板书小结。

在码头、海港、大海不同的地点，观看到了不同的事物，的心情也随之变化。

〔兴奋—→赞美—→骄傲〕

四、有感情地朗读全文

五、布置作业

读课文；完成课后作业第3题、第5题。

板书设计

第三课时

一、有感情地朗读课文

二、同学自同学字词、老师检查同学的自学效果

〔一〕划：边读文边画生字新词及易错字。

〔二〕查：查字典有重点地理解有关的字义。

〔三〕讲：同学以小组相互沟通学习体会。

〔字的音、形、义各有侧重，老师作重点指导。〕

驾：和“骂〞区分字形。

瞭：和“嘹〞区分字形、字义。

佛：读f*而不读f$。

旗：留意字形，右上为右下为“其〞。

三、指导有关的课后作业

〔一〕照样子写句子。〔课后作业第4题〕。指导同学把握“谁〞“到什么地方〞“干什么〞这种句式。

1.看例句，弄清所填各局部内容。

2.把不完整的例句由同学半独立完成。

3.同学独立完成句式：谁，到什么地方，干什么。

四、齐读课文，进一步体会社会主义建设事业的进展，增加喜爱祖国、喜爱社会主义的感情

五、布置作业

〔一〕写生字词，默写生字词。

〔二〕有感情地朗读课文。◆[2022-12-6]

《大海的歌》教学实录片断篇5

教材分析：

这篇课文描写了随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，表达了对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。

课文先讲在码头上观察海上日出的漂亮景象，气概雄伟、绚丽无比，显示出了勃勃生气，表现了祖国山河的壮美。接着写在海港看到的繁忙而有序的劳动场面，反映了社会主义建设日新月异的飞速进展，使人兴奋、令人鼓舞。最终讲在大海中看到我国的石油钻探船时骄傲感动的心情，反映了我国社会主义建设的蓬勃进展。

全文五个自然段按参观地点的变化可分为三大段，结构严谨、语言美丽、寓意深刻，是一篇文质兼美的散文，也是对同学进行美育训练，激发同学情感的好教材。

教学本文，要引导同学了解在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点，体会感情的变化，了解祖国社会主义建设事业的进展，增加喜爱祖国、喜爱社会主义的感情，学会观看事物的方法。重点要理解文中讲到的两次大海“唱歌〞的含义，体会所表达的思想感情。

教法与学法设计：

全文教学表达训练重点，通过对语言文字的理解，去体会的感情，并用这种情感去感化同学、激发同学，使同学得到训练、受到鼓舞，同时提高同学的审美鉴赏力量。

通过句子比照，引导同学体会比方句的妙用。由扶到放，提高同学的自学力量。

充分利用录像、投影、电脑等电教媒体把文字转变为图像、把静态变为动态，产生直观效果，创设情景，激发同学爱好，培育同学的观看、想象力量，关心理解词句。

教学过程设计：

利用录音、创设气氛〔质疑、激发同学爱好〕

1、问：人一般在什么状况下才唱歌呢？大海有自己的思想感情会兴奋、唱歌吗？看到题目《大海的歌》你会想到什么？〔同学答复后，导入课文〕

〔配音乐范读课文〕请同学们听老师范读课文，用波浪线划出描写大海唱歌的句子。

2、同学思索：课文中几次写到大海唱歌？两次有什么不同？在什么地方感到大海在唱“欢快的歌〞？〔板书：海港〕课文哪几个自然段写的是这个内容？在什么地方感到大海在唱着“一曲新歌〞？〔板书：大海〕出海还到了哪些地方？〔板书：码头〕

〔初步感知课文，理清文章的思路〕

利用电教、讲读结合

3、问：你能根据所到地点的不同给课文分段吗？分几段？依据是什么？

〔同学答复后板书：地点变化〕

4、小结：按地点变化分段，这是一种新的分段方法，在以后的学习中可以使用这一方法。

一、学习第一段

在码头看到了什么？指名同学读课文第一段，其余用直线画出。〔板书：蓝天、白云、碧海、朝阳〕再问：“朝〞是什么意思？“朝阳〞呢？它有什么特点？找出描写颜色的词语，想象描写的画面的样子。〔出示电脑动画：海上日出、同学观看，并叙画面内容〕看到这么美的海上日出，心情怎样？〔板书：兴奋〕请你们用兴奋的心情来朗读这一段。

二、学习第二段

1、又在海港看到什么呢？自己读第二段，〔板书：吊车、海轮〕用曲线划出突出海港繁忙景象的词语。〔电脑出示第二段，同学答复时击活相应的重点词，使其依次闪耀并下至红点，以加强同学对这些比方句的理解，体会比方句的妙用对反映思想的意义。〕〔如同密林、数不清、各色旗帜、密密层层〕

2、引导同学分析争论这些词语为什么能反映海港繁忙的景象？“钢铁巨人、巨臂、如同卫队“怎样理解？它们分别写出了吊车、海轮的哪些特点？〔吊车：数量多、高大、结实、劳碌。海轮：多、整齐、来自世界各地〕

〔看录像〕思索：装卸吊车上下挥动着巨臂在干什么？海轮停靠在码头两边要干什么？

3、小结：随着我国改革开放的不断深化进展，进出口贸易有了很大进展。看着海港这一派生气勃勃、兴盛繁忙的建设景象，的心情怎样呢？〔板书：兴奋〕谁能读出这种感情？

三、自学第三段

默读思索并答复：〔电脑出示问题，并设置相应活区，同学答复后击活出示参考答案、关心同学〕

1、先从码头到海港、又从海港乘船到了海上，在这一段中，是按什么挨次描写的呢？〔板书：近—远〕从哪可以看出？

2、在近处看到了哪些景色？听见了什么？感到了什么？

3、为什么说感到大海在唱欢快的歌？

4、在什么地方看到了石油钻探船？从哪些词语可以看出来？“极目了望〞换成“了望〞可以吗？石油钻探船有什么特点？

5、在大海深处看到这样一个庞然大物，并且知道是自己国家的石油钻探船时，的心情又怎样呢？〔板书：骄傲〕读一读这些句子，〔看投影〕比拟这两个句子的语气有什么不同？〔那是咱们自己的石油钻探船。咱们自己的石油钻探船。〕这时听到了大海真的在唱歌吗？从哪个词可以看出来？

〔看录像：我国石油钻探船事业的今昔比照录像、关心同学理解〕为什么会感到大海是在唱一首新歌呢？

〔我们的设备、技术都有了新的进展，我们祖国的社会主义建设取得了新的成就。〕

课文几次写到了大海唱歌？两次有何不同？〔再引导同学看投影加深理解〕

6、小结：“大海的歌〞并不是大海真的在唱歌，而是内心感动，借助大海唱自己心中的赞歌。在海港他歌颂的是社会主义建设富强兴盛，在大海中他歌颂的是祖国科学技术的新水平、海洋石油事业的新进展、社会主义建设的新成就。所以借大海由唱“欢快的歌〞到唱意义深远的“一曲新歌〞。

7、我们朗读时，应当读出喜悦、骄傲的心情。〔齐读〕

8、利用投影、总结全文，结合板书，说说出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？〔投影展现填空题〕

9、这篇课文我们按〔不同地点〕分成三段，每到一处看到不同的景象。产生了不同的感受，借助〔大海唱歌〕来表达自己对〔祖国美景〕的赞美和对〔社会主义建设取得的新成就〕的歌颂。〔配音乐齐读全文、感受文质之美、体会感情〕

四、作业：稳固新知、说话训练

五、练习用比方的手法把一个事物写详细。

板书设计：

大海的歌〔欢快——新〕

地码头：蓝天、白云、碧海、朝阳兴奋

点

变海港：吊车、海轮兴奋

化

大海：钻探船、自己的骄傲

近——远◆[2022-8-14]

《大海的歌》教学实录片断篇6

教学要求：

l、使同学了解祖国大海的漂亮，海港的富强和祖国建设新成就，激发他们对欣欣向荣的社会主义祖国的喜爱。

2、默读课文，能给承接关系的小节归纳节意。

3、学会比拟根本句与加修饰成份句子的不同，懂得加了修饰成分〔形容词、比方等〕后，能使句子表达更加生动形象。

4、学会本课生字。理解“通知、码头、驾驶室〞等词语。能写出表示“看〞的词语，并积累词语12个。

5、背诵课文第二节。

教学重点：

1.在读懂每一节意思的根底上了解全文是按“码头——海港——大海〞三个地点的转移兴写景抒情的。

2.初步熟悉比方手法的作用，懂得运用比方句能使表达更生动形象。

教学难点：

通过多读，体会语言文字，理解欢快、骄傲的心情。

教具预备：投影片

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

教学要点：初读课文，了解大意，理清层次。

一、启发谈话，导入新课

你看过大海吗？用一、二句话来说说你眼中的大海。

今日，我们要学习一篇描写大海的课文《大海的歌》，老师带大家也一起去出海。

板书：14.大海的歌

齐读课题

二、默读课文，自学课文

1.读准字音，认清字形

2.联系上下文理解词语的意思

3.读通课文

三、检查自学课文状况

1.指名分句读课文

2.出示卡片

①登要读准后鼻音

②装卸指名书空“卸〞的左半部

“卸〞的反义词是什么么？“装卸〞这是一个由一对反义词组成的词语。

③眺望“眺望〞是什么意思？再说出几个表示“看〞的词语。

④飞溅“飞溅〞是指液体向四处弹射出去。课文指什么飞溅？

四、默读课文，了解大意，理清层次：

1.“我们〞分别来到了哪些地方？

板书：码头海港大海

2.课文哪个自然段写我们在码头上看到的景色？在海港里？在大海上？〔1-2、3-5〕

3.师：这篇写景的文章，我们可以按不同的地点分成三个局部来学习课文。

第二课时

教学要点：讲读课文，理解内容，总结全文。

一、复习

1.抽读卡片〔课后4〔1〕中的词语〕

2.齐读全文

二、学习课文第1节：

1.默读第1节，答复：我在码头看到了什么？

2.句子比拟：

呈现在我眼前的是天，云，海和朝阳。

呈现在我眼前的是蓝天，白云，碧绿的海和正从东方升起的朝阳。

〔第2句抓住了不同景色的颜色特点〕

3.你看到这些漂亮、壮丽的海天景色，会有什么样的心情？

朗读第1节，读出兴奋、感动的心情。

三、学习第二节

1.默读第二节，答复：“我〞在海港里看到了什么？

2.齐读书上有关的句子

3.为什么把装卸吊车比作密林？

板书：装卸吊车多

巨臂是什么？“数不尽的巨臂上下挥动〞说明什么？

板书：吊杆敏捷

为什么把海轮比作卫队？

板书：海轮许多

4.比拟句子：

①海港两岸装卸吊车许多，吊杆很敏捷，海轮也许多。

②海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车如同密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗子的海轮如同卫队，密密层层地排列在码头两边。

〔第2句〕运用比方手法，使句子显得更加生动、形象

5.齐读第2节

师：海港里真是一片富强的景色。

四、学习第3～5节

1.师：我们的船出了海港，驶进大海，景色更美了。默读第3～5节，我在大海上看到了什么？

2.找出哪些词语写出了大海的漂亮？

板书：闪耀金光无边无际绿——蓝——墨蓝

师：大海太美了，浪花也唱起了欢快的歌，我们的心情也很欢快。

3.还观察了什么？板书：石油钻探船屹立在海天之间。为什么把石油钻探船比作一座城堡？

4.看到祖国欣欣向荣的景象，发出由衷的赞美，有激情地读第5节。

五、总结全文

1.文中几次写到大海在唱歌？大海为什么要唱歌？

2.“啊，我仿佛听见大海正唱着一曲新歌〞中的“一曲新歌〞指的是什么？表达了怎样的心情？〔感动、骄傲的心情〕

3.齐读全文

板书：

14.大海的歌

码头天、云、海和朝阳

海港装卸吊车多，吊杆敏捷，海轮也许多

大海闪耀金光无边无际绿——蓝——墨蓝

石油钻探船屹立在海天之间欢快、感动、骄傲

《大海的歌》教学实录片断篇7

：丁敏骏

一、导入课题

小伴侣，你们印象中的大海是怎么样的？大海不但宽阔，而且还会唱歌呢！今日，我们就一起去听一听大海的歌。读课题。

大海在唱什么歌呢？让我们一起去读读课文吧！

二、自读课文，初解疑问

1、自学。用自己喜爱的方式读课文，把课文读通顺，生字新词多读几遍。在不懂的地方打上“？〞在自己感爱好的词句上打上

2、检查自学

出示生字，读

检查字形。

沟通不懂的地方。

谁情愿把你最喜爱的段落奉献给大家。

三、细读课文，层递悟“歌〞

好，现在我们就和小一起去海边，听一听大海的歌声。首先，我们来到哪儿？〔码头〕课文哪个自然段写了码头？

1、学第一自然段。

轻声读第一自然段，我在码头看到了什么？

〔出示：呈现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。〕

这句话美么？美在哪里？

是的，码头早晨的景象的确特别美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么漂亮的一幅图画！你能读出它的颜色之美吗？

感受“呈现〞的壮美美。

看到这么美的海上日出，你的心情怎样？请你带兴奋开心的心情读读这句话。

2、学第二自然段

看，码头边一艘浅蓝色的海轮正等着我们呢！咱们抓紧做上海轮去看看海港吧。

自由读二自然段，在海港，我们看到了什么？

看，这就是吊车，你觉得吊车怎么样？

书上是怎么来描写它的？

出示：只见海港两岸……上下户挥动。

读读这句话，你觉得吊车怎么样？〔板书：高大多忙〕

随机读句子

吊车是高大的，繁忙的，那么海轮呢？

找描写海轮的句子，像一想，海轮有什么特点？出示句子。

沟通：多密密麻麻

整齐如同卫队

飘着各国旗帜说明白什么？〔来和我国做生意的国家多，有来我们国家买东西的，也有来我们国家卖东西的。说明我国的对外贸易频繁，经济兴旺了。〕

看到这么多的装卸吊车，这么多的海轮在海港里劳碌着，你的心里在想什么呢？

读这句话。

四、感受欢快的歌

怀着兴奋，骄傲的心情，我们的海轮动身了，迎着猛烈的海风，望着无边无际的大海，

〔出示：船头飞溅起来的浪花，唱着欢快的歌。〕

你们想，浪花在唱什么呢？

是呀，浪花在唱歌，其实也正是我们的心里在唱欢快的歌呢！在读这句话，读出你们的欢快。

《大海的歌》教学实录片断篇8

［教学要求］

(1)通过教学，使同学了解祖国海洋事业的进展，培育同学喜爱祖国、喜爱社会主义的思想感情。

(2)学会本课生字新词，理解“呈现〞、“极目眺望〞、“朦朦胧胧〞、“猛烈〞、“屹立〞、“仿佛〞等词语。

(3)学习观看和记叙事物的方法。

(4)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(5)初读课文，懂得“我〞在码头上、海港里、大海中都看到了什么。

［教学过程］

一、复习〔为学习生字作预备〕

出示卡片：诵、共、船、杭、常、浑、期、识、织、耳、深、舟。

(1)认读。

(2)用这些字口头组词。

二、揭题、明确目标

同学们，这节课我们学习14课。〔板书课题：14.大海的歌〕

看到题目，同学们可能会想：大海会唱歌吗？大海唱的又是什么歌呢？我们学会了课文就知道了。这节课我们主要学习生字新词，了解“我〞在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。

三、进行新课

(1)初读课文，学习生词。

①轻声读课文，划诞生字新词，用序号标出自然段，注音要读准字音。

②在黑板上出示生字卡片，指名读生字，正音。

③用生字口头组词，并说说词意或用新词说一句话。

④记忆生字字形〔同学自由选择说说自己记忆生字的方法〕。

⑤在作业本上写生字〔一个写一遍〕。

(2)再读课文，懂得“我〞在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。

①课文有几个自然段？自选其中一段轻声朗读。

②指名朗读自选段落。

③边看幻灯片，边听朗读课文的录音，思索：“我〞在码头上、海港里、大海中各看到什么景物？〔板书：码头上、海港里、大海中〕

④争论思索题。〔板书：蓝天、白云、碧海、朝阳、吊车、海轮、石油钻探船〕

四、摸索练习

(1)稳固所同学字。〔以“找伴侣〞的嬉戏形式消失，在“找伴侣〞的歌曲中进行〕

(2)看幻灯片，练习说话。〔变换形式，完成课后习题四〕

①出示句子——“我到驾驶室眺望〞，让同学说说句子告知了我们什么。〔板书：谁、在什么地方、干什么〕

②出示幻灯片〔幻灯消失新华书店的画面〕，看图说一句话，用上“到〞字，要说清晰谁、在什么地方、干什么。

③出示幻灯片〔幻灯消失天安门、公园的画面〕，请同同学们看图，在作业本上写一句话，要求用上“到〞字，写清晰谁、在什么地方、干什么。

④把自己写的句子念给大家听。

五、课堂小结

这节课我们学会了生字，朗读了课文，懂得“我〞在码头上、海港里、大海中各看到了什么。大家在轻松开心的气氛中学到了很多东西。◆

《大海的歌》教学实录片断篇9

教学目标：

1、读懂句子，理解内容，学习是怎么观看的。

2、了解在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会感情的变化。

3、理解课文中大海两次“唱歌〞的含义，体会所表达的思想感情。

教学过程：

一、复习：

1、播放大海的声音，听这是什么声音？

2、昨天，我们随着去看大海，在动身前老师问一下，同学们还想知道什么？

二、读第二、三节课文，思索看到了什么？想到了什么？

1、读后争论、板书

2、出示句子1

你认为哪些词语用得好？为什么？

见到这样的景象心里会怎么想？

你能读好它吗？

3、出示句子2

同上

4、的心情是这样的开心，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。

请同学们读第三节

5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。

三、大家读得真好，让老师也仿佛听到大海在唱着欢快的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。

1、读课文，思索在大海里看到了什么？想到了什么？

2、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？

3、有感情朗读，体会的思想感情。

四人小组自学

4、争论：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？

5、出示句子〔课后2〕

6、看到我国自己生产的石油钻探船，心里会怎么想？所以我仿佛听见〔〕

齐读第五节，抒发感情

7、请同学们带着无比骄傲的心情来朗读第四、五节

四、笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。

谁情愿把你最喜爱的段落奉献给大家。

五、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗？

六、你长大后，想为大海谱什么新歌？

1、读懂句子，理解内容，学习是怎么观看的。

2、了解在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会感情的变化。

3、理解课文中大海两次“唱歌〞的含义，体会所表达的思想感情。

《大海的歌》教学实录片断篇10

教学要求：

〔1〕通过教学，使同学了解祖国海洋事业的进展，培育同学喜爱祖国、喜爱社会主义的思想感情。

〔2〕学会本课生字新词，理解“呈现〞、“极目眺望〞、“朦朦胧胧〞、“猛烈〞、“屹立〞、“仿佛〞等词语。

〔3〕学习观看和记叙事物的方法。

〔4〕能正确、流利、有感情地朗读课文。

〔5〕初读课文，懂得“我〞在码头上、海港里、大海中都看到了什么。

教学过程：

一、复习〔为学习生字作预备〕

出示卡片：诵、共、船、杭、常、浑、期、识、织、耳、深、舟。

〔1〕认读。

〔2〕用这些字口头组词。

二、揭题、明确目标

同学们，这节课我们学习14课。〔板书课题：14.大海的歌〕

看到题目，同学们可能会想：大海会唱歌吗？大海唱的又是什么歌呢？我们学会了课文就知道了。这节课我们主要学习生字新词，了解“我〞在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。

三、进行新课

〔1〕初读课文，学习生词。

①轻声读课文，划诞生字新词，用序号标出自然段，注音要读准字音。

②在黑板上出示生字卡片，指名读生字，正音。

③用生字口头组词，并说说词意或用新词说一句话。

④记忆生字字形〔同学自由选择说说自己记忆生字的方法〕。

⑤在作业本上写生字〔一个写一遍〕。

〔2〕再读课文，懂得“我〞在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。

①课文有几个自然段？自选其中一段轻声朗读。

②指名朗读自选段落。

③边看幻灯片，边听朗读课文的录音，思索：“我〞在码头上、海港里、大海中各看到什么景物？〔板书：码头上、海港里、大海中〕

④争论思索题。〔板书：蓝天、白云、碧海、朝阳、吊车、海轮、石油钻探船〕

四、摸索练习

〔1〕稳固所同学字。〔以“找伴侣〞的嬉戏形式消失，在“找伴侣〞的歌曲中进行〕

〔2〕看幻灯片，练习说话。〔变换形式，完成课后习题四〕

①出示句子——“我到驾驶室眺望〞，让同学说说句子告知了我们什么。〔板书：谁、在什么地方、干什么〕

②出示幻灯片〔幻灯消失新华书店的画面〕，看图说一句话，用上“到〞字，要说清晰谁、在什么地方、干什么。

③出示幻灯片〔幻灯消失*、公园的画面〕，请同同学们看图，在作业本上写一句话，要求用上“到〞字，写清晰谁、在什么地方、干什么。

④把自己写的句子念给大家听。

五、课堂小结

这节课我们学会了生字，朗读了课文，懂得“我〞在码头上、海港里、大海中各看到了什么。大家在轻松开心的气氛中学到了很多东西。

《大海的歌》教学实录片断篇11

教学目标：

1、读懂句子，理解内容，学习是怎么观看的。

2、了解在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会感情的变化。

3、理解课文中大海两次“唱歌〞的含义，体会所表达的思想感情。

教学过程：

一、复习：

1、播放大海的声音，听这是什么声音？

2、昨天，我们随着去看大海，在动身前老师问一下，同学们还想知道什么？

三、读第二、三节课文，思索看到了什么？想到了什么？

1、读后争论、板书

2、出示句子1

你认为哪些词语用得好？为什么？

见到这样的景象心里会怎么想？

你能读好它吗？

3、出示句子2

同上

4、的心情是这样的开心，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。

请同学们读第三节

5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。

四、大家读得真好，让老师也仿佛听到大海在唱着欢快的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。

1、读课文，思索在大海里看到了什么？想到了什么？

2、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？

3、有感情朗读，体会的思想感情。

四人小组自学

4、争论：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？

5、出示句子〔课后2〕

6、看到我国自己生产的石油钻探船，心里会怎么想？所以我仿佛听见〔〕

齐读第五节，抒发感情

7、请同学们带着无比骄傲的心情来朗读第四、五节

五、笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。

谁情愿把你最喜爱的段落奉献给大家。

六、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗？

七、你长大后，想为大海谱什么新歌？

1、读懂句子，理解内容，学习是怎么观看的。

2、了解在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会感情的变化。

3、理解课文中大海两次“唱歌〞的含义，体会所表达的思想感情。◆

《大海的歌》教学实录片断篇12

教学要求：

1、引导同学读懂课文，了解祖国大海景色的漂亮，海港的富强景色和我国快速进展的石油工业，培育同学喜爱社会主义祖国的感情。

2、培育同学质疑问难，提出问题、解决问题的力量。

3、关心同学理解重要语句，指导同学有感情地朗读课文。

4、指导同学摘抄喜爱的语句，背诵喜爱的段落。

教学重点：

理解文中比方句的作用，感受语句的美丽；有感情地朗读课文。

教学难点：

理解“一曲新歌〞指的是什么。

教学预备：

制作多媒体课件；布置预习作业：学习生字、新词，读通课文。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1、同学们，你们见过大海吗？让我们一起看一段录像〔大海〕，说说你看到的，听到的，有什么感受？

2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，欢乐的大海在唱些什么好听的歌呢？这就是我们今日要学的课文：《24、大海的歌》〔板书课题〕

3、齐读课题。

二、课堂检测，提出问题。

1、读词语。

〔出示：邀装卸荡漾朦胧如同充满城堡旗帜朝阳码头呈现驾驶室〕

2、读课文给同桌听，边听边用“~~~~〞划出描写大海唱歌的句子。

3、汇报

〔1〕船头飞溅起来的浪花，唱着欢快的歌。

〔2〕啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。

4、朗读这两句话，针对这两句话提出问题。

大海在唱怎样的歌？大海的歌好听吗？大海真的会唱歌吗？

〔同学可能会提的问题：大海是怎么唱歌的？大海为什么要唱歌？"我"是怎样听见大海唱歌的？为什么前面是“欢快〞的歌，后面是“新歌〞？为什么觉得大海在唱歌呢？〕

5、在这么多的问题中，你认为哪些问题可以自己解决，哪些问题需要一起来讨论？

三、独立思索，探究问题。

为什么觉得大海在唱歌呢？请你回到课文中，自己读一读，找出能说明问题的重点词句。

四、合作探究，解决问题。

1、在小组中沟通、争论。

2、在班级中汇报、学习。

(同学汇报，师点拨，分为三局部，依据同学的答复随机学习。)

局部一：〔出示：我极目眺望：在海平线上充满着一层，浅褐色的雾气，朦朦胧胧，像是有一座城堡屹立在海天之间。他告知我，那是咱们自己的石油钻探船。〕

〔1〕说说你感受到了什么？(石油钻探船有什么特点？从哪里看出巨大？)(板书：石油钻探船巨大)

〔2〕观赏石油钻探船的样子。

〔3〕小结：过去开采石油主要在陆地，现在能在水上钻探、开采，技术新了，反映了祖国建设的新面貌。

〔4〕看到海上有我国自己的石油钻探船，心里有什么感受？

〔5〕有感情地朗读。

局部二：〔出示：只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车如同密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各国旗帜的海轮如同卫队，密密层层地排列在码头两边。〕

〔1〕老师这里也有一句话，你喜爱哪一句？把你喜爱的那一句读给同桌听。

〔出示：只见海港两岸，高大的装卸吊车许多，吊杆很敏捷，海轮也许多。〕

为什么你选择这句？用上了那么多的词语，你感受到什么？(随机观看"吊车"、"海轮"的图片)板书

吊车：多、大、工作繁忙

海轮：多、整齐〕

〔2〕小结：望着那繁忙工作的装卸吊车，望着那来自五湖四海的海轮，"我"好像看到了祖国欣欣向荣的景象，此时此刻，我的心怎么能不感动，欢乐呢？

〔3〕有感情地朗读。

局部三：〔出示：呈现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海，正从东方升起的朝阳。〕

〔1〕这句话美吗？美在哪里？(板书：蓝天、白云、碧海、朝阳)

〔2〕边听老师读边想象画面，然后出示图片。

〔3〕小结：看到这样美的景色，的心情很兴奋，好像感到大海也在唱欢快的歌。

〔4〕有感情地朗读。

3、总结：为什么"我"会觉得大海在唱歌？

完成句式：()

大海的歌是一首()的歌。

(完成板书)

五、拓展延长，开放问题。

1、同学们，在阳光绚烂的日子里，亲眼目睹了祖国欣欣向荣的建设成就，心里有说不出的喜悦，望着漂亮的大海，听着迷人的涛声，仿佛听到大海在尽情唱歌，听，你们还听到谁在唱歌？(课件出示农村的新貌)

2、同学介绍农村的新貌。

板书：

大海的歌

码头－－蓝天、白云、碧海、朝阳

欢快的歌海港－－吊车：多、大、繁忙欣欣向荣

新歌海轮：多、整齐赞美

大海－－石油钻探船：巨大

《大海的歌》教学实录片断篇13

(课前，黑板上板书：12大海的歌)

师：同学们，今日咱们连续学习第12课《大海的歌》。(老师手指黑板上的课题)请大家通读一下全文，找出哪些自然段分别写了在码头、海港、海上看到的景象?

生：(读全文，同桌小声谈论)

师：哪位同学起来谈谈自己的意见?

生：我觉得第一自然段写的是在码头上看到的景象。第二、三自然段写的是在海港里看到的景象。第四、五自然段写的是在海上看到的景象。

师：你找对了，说明你读书时进行了仔细的思索。下边，咱们一局部一局部地进行学习。

师：刚刚这位同学已经说了，第一自然段是写在码头上看到的景象。请你读读这段。请大家思索：这段共有几句话?每句话讲了什么意思?哪句写得好?好在哪里?

(老师边说边板书：码头)

〔启发思路，为同学阅读定向，层层深化地读懂一段话。〕

生：这段共有三句话。第一句写得到通知。第二句写向码头走去。第三句写在码头上看到的景象。第三句写得好。

师：请你读读第三句，谈一谈这句为什么写得好。

生：(读第三句)通过这句，把码头的早晨写得跟画一样美。

生：码头的早晨有蓝天、白云、碧绿的海，还有刚刚升起的太阳，特别漂亮。

师：是的，码头早晨的景象的确特别美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么漂亮的一幅图画!假如你看到这样的美景，心情会怎么样呢?

生：我会很兴奋，很开心。

生：我会被眼前的美景迷住了。

〔引导同学设身处地地体会文章的感情，理解深刻，体会亲切〕

师：谁能带着兴奋开心的心情读读这句话?

生：读第三句。

师：你读得正确，但感情还差点。我来把这段读一读，同学们闭上眼睛想象，看谁能在脑海里出现出一幅图画来。

师：(范读第一段课文)

生：(闭目静听)

师：下边，我再找个同学读读这段，留意感情。

生：(读第一段，读得声音悦耳，较有感情)

〔想象、体会、理解、朗读，进行多种训练〕

师：这位同学读得不错。同学们，通过分析，我们已经知道这段是由三句话组成的。你们看，这三句话的挨次能不能颠倒?为什么?

生：这三句话的挨次不能颠倒。因为，只有接到通知，才能向码头走去，只有向码头走去，才能看到码头那漂亮的景色。

生：不行能先写在码头上看到什么?再回过头来写得到通知向码头走去。也不行能先写向码头走去，再写得到通知。假如挨次颠倒了，乱写，就不符合情理了。

师：同学们答复得很好。这就告知我们，每段中的几个句子，按什么挨次写，都是有肯定的道理的，不能乱写。以后阅读一段话的时候，请同学留意句与句之间的联系。

〔引导同学熟悉句子间的联系，培育规律思维力量，进行言之有序的训练。〕

师：在海港里看到了什么?(板书：海港)请自由读第二、三自然段，边读边想，归纳一下，在海港看到了哪些景物?

生：(自由读第二、三自然段)

师：谁说说看。

生：在海港里看到了吊车和海轮。

师：(板书：吊车、海轮)你归纳得很好。请你把书上描写吊车和海轮的句子读一读。

生：读：“只见海港两岸……密密层层地排列在码头两边。〞

师：从这句话中，你觉得吊车怎么样?

生：我觉得吊车许多，又高又大。

师：你说得不错。咱们学校暑假期间，曾组织局部同学到石臼港参观过，一些同学随父亲也到一些海港看过。现在，哪位同学回忆一下，谈谈你见到过的吊车是什么样的?

生：今年放暑假后，我坐着爸爸的小车，到连云港看过。嘿，那里吊车可多啦，有些吊车很大，有七、八层楼高。

生：(争着发言)我和爸爸、妈妈曾到日照石臼港去过。石臼港上那吊煤用的大吊车，比咱临沂十三层钟楼大厦还高，它真有劲，一大车厢的煤，一下子就吊起来了，比大力士还强。

〔联系同学的生活实际理解课文，不仅简单理解，而且有亲切感，简单唤起学习爱好。

〕

师：同学发言很乐观。看看书上是怎么写的?哪些词语详细地写出了吊车的高大呢?

生：(稍停片刻)“钢铁巨人一般〞“巨臂〞这两个词语写出了吊车的高大。

生：把吊车吊东西的杆子比作巨臂，从这里可看出吊车的高大。

师：哪些词语写出了吊车的多呢?

生：把吊车比作密林，看出吊车多。

师：“密林〞是什么意思?

生：密林就是很密的树林，里边有许多许多的树。吊车就跟那密林一样，就能说明吊车多。

生：从“数不尽〞这个词，也可以说明吊车多，多得都数不清了。

师：“上下挥动〞说明白什么?

生：上下挥动是说吊车在忙着装卸货物。

生：上下挥动是说吊车在忙着装货、卸货，吊起来放下，吊起来放下，忙个不停。

师：咱们回忆一下，我们是如何进行学习的。首先，我们读了第三句。接着，通过句子归纳出吊车高、大、多、忙的特点。再找能表现这些特点的词语。最终，联系课文，联系实际，理解这些词语。下边，请大家用这个方法，学习关于海轮的局部。

(出示小黑板提示：1读第三句，看哪局部是写海轮的。2归纳出海轮的特点。3找出能表现海轮特点的词语。4联系课文和实际，理解这些词语。)

生：(读书、思索、谈论)

师：谁能依据小黑板上的提示说说个人意见。

生：第三句的后半局部是写海轮的。主要是写海轮多。“密密层层〞这个词语说明海轮多。密密层层，就是密密麻麻的，数也数不清。

生：把海轮比作卫队，也可以表现海轮多。

师：卫队是什么?

生：卫队是很多人站得整整齐齐的。

师：我们上体育课时，开头也站得整整齐齐的，是卫队吗?

生：(摇头，齐说“不是〞。)

师：那卫队是什么呢?请联系电影、电视想想看。

生：外国领导人到我国访问时，那些仪仗队就是卫队。

师：对了，从这里看，把海轮比作卫队，不光是说海轮多，还说明海轮排得棗

生：(齐答)很整齐。

师：排得整齐，有秩序。看一看，还有能表现海轮多的词语吗?

生：我认为“飘着各色旗帜的海轮〞也能说明海轮多。

师：你能说说理由吗?

生：一种颜色就代表一个国家。飘着各色旗帜是说有许多许多国家的海轮。许多国家的人坐着轮船到我国做买卖，到我国参观、旅游。

生：飘着各色旗帜的海轮，说明许多国家同我们友好往来，我们的伴侣遍天下。

师：刚刚这两位同学说得好。同学们，现在，我国同世界上一百多个国家建立了外交关系，友好往来许多。过去，咱们只能出口茶叶、丝绸等产品。改革开放以来，我国很多电子产品，像彩电、冰箱、计算机等，还有很多机械产品如汽车、轮船、拖拉机等都大批出口，社会主义的外贸事业取得了令人可喜的成就。

〔适时进行国情训练，思想训练自然和谐，表达“渗透〞的特点。〕

通过学习，咱们知道了，大海风景美丽，海港富强兴盛，盼望没有参观过海港的同学查找时机，亲自到青岛港、石臼港、岚山港、上海港等地看看。现在，咱们再来看看第三句，它是这段的重点句。这句话很长，中间用了个分号，把这个句子分成了两局部。分号前边写的是棗

生：(齐答)吊车。

师：分号后边写的是

生：(齐答)海轮。

〔引导同学熟悉分号，初步熟悉它的作用，适度，适量。〕

师：咱们一起读读这句。(引读)

师：只见海港两岸

生：钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；

师：飘着各色旗帜的海轮有如卫队

生：密密层层地排列在码头两边。

师：下边咱们再把这句读一下。留意，女同学读刚刚老师读的局部，男同学读刚刚同学读的局部。要带着兴奋骄傲的心情读。

生：(男女生按要求去读)

〔在理解的根底上练习朗读，在读中心领神会，加深理解。〕

师：同学们读得不错。(边说边出示画有海港、吊车、海轮、码头的画面。)现在，谁能结合课文和这幅图，说说海港繁忙的景象呢?

生：钢铁巨人般的大吊车在不停地劳碌着；飘着各色旗帜的海轮像卫队一样整整齐齐地排列在码头两边。

师：把吊车怎样忙再说细点：谁来试试。

生：钢铁巨人一般的大吊车有如密林，数不清的巨臂上下旋转，装货卸货非常繁忙。一辆辆卡车把货物运进运出，来来往往非常紧急。飘着各色旗帜的海轮，整整齐齐地排在码头两边，像是海港的卫队。海港上，轮船的汽笛声、卡车的喇叭声、机帆船上机器的隆隆声，交织在一起。整个海港处处是一片繁忙的景象。

〔在理解的根底上练习说话，在说话训练中加深理解。〕

师：你说得好。看到社会主义祖国的海港这样繁忙，心情如何?

生：他特别兴奋，特别开心。

生：他还很骄傲。

师：书上哪句话写出了当时兴奋开心的心情呢?

生：读“船头飞溅起来的浪花，唱着欢快的歌。〞

师：“飞溅〞是什么意思?

生：海浪打在船头上，一下子碰碎了，浪花迸起来往四处乱飞。

师：这一句不是写浪花唱歌吗?怎么说是写兴奋开心之情呢?

生：浪花本不会唱歌，可这时迎着海风，站在船头，望着无边无际的大海，看着海港繁忙的景象，心里很兴奋自骄傲，望着望着，就把波浪与船头撞击时的响声，当作是浪花在唱歌了。这说明当时是非常兴奋的。

师：你说得好。这个句子从字面看，是写浪花在唱歌，实际上是表现心中兴奋开心。在写作上，我们称它为“借景抒情〞。谁起来说说，这句话是借什么景抒什么情?

生：这句话是借浪花撞击船头的景，抒发了内心兴奋的情。

师：说得好极了。请同学们带着兴奋、开心、骄傲的心情，小声随老师读读第二、三自然段。

师：(大声有表情地读。)

生：(小声随读。)

师：谁情愿读给大家听听。看谁能把兴奋、开心、骄傲之情读出来。

生：读二、三自然段(读得很有感情)。

师：读得不错。现在，咱们回忆一下，第二、三自然段主要写了什么?

生：主要写了海港繁忙的景象和兴奋开心的心情。

〔概括段意，水到渠成〕

师：下面请同学听一下第二、三自然段的录音，回忆一下大海的漂亮和海港的繁忙，进一步体会一下那兴奋心情。