《猴王出世》掘问教学导学案

《猴王出生》掘问讲课导教课方案《猴王出生》掘问讲课导教课方案《猴王出生》掘问讲课导教课方案《猴王出生》掘问讲课导教课方案设计者周林和（这是青川木鱼小学等三所学校领导老师来我校观摩“掘问讲课”而设计的导教课方案）课题21※《猴王出生》1．自主学习课文，认识课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是如何成为猴王的。目标2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。3．品读语言文字，感觉石猴形象，意会石猴英勇调皮的性格特色。意会经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。1.认识石猴从出生到成王的经历，感觉其形象；品尝语言，激发对古典文学要点的兴趣。难点2.课文是古代白话文，有些词语与现代语言有差别，所以，理解这些词语的意思，读通有关句子，从而读懂课文内容是讲课的难点。时间1课时教课多媒体课件。准备学一、前置自学，发掘问题。自学课文，达成认读生字：遂、獐、猕、猿、顽、窍、镌、挠解决书中提出的问题：石猴是从哪儿来的？又是如何成为习猴王的？你还可以提出哪些有价值的问题？二、表现问题，疏理优选。小组沟通提出的问题，每组优选2个有价值的问题。过三、小组讨论，全班展讲。是自己解决仍是求助？小组长带队展现，师生讨论。四、打破难点，发掘问题。程1.读石猴从出生到成王的经历，感觉其形象。猴王形象（奇怪、开朗、英勇、无畏、自信、调皮可爱、敢作敢为）请找出自己喜爱的句子，在旁边写上注明。（1）那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（2）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛仰头观看，那里边却无

问题关注本堂课提出的最有价值的问题是：讲堂解决的问题有:水无波，明显亮朗的一架桥梁。关注动词。意会石猴进洞动作的轻盈。3.留着待解决的（3）那些猴有胆大的，都跳进去了；胆怯的，一个个伸头缩问题是：颈，抓耳挠腮，高声叫唤，缠一会儿，也都进去了。读句子，圈出动词。意会猴子的“胆怯”。2.品悟读语言，感悟语言。关注语言形式——春联；排比；精华。关注语言内容——饮（1）为何没有解决？食、交友、起居。关注语言节奏——三个字（动宾构造），短促有力。（2）教师建议解决的路径是：1）“花果山福地，水帘洞洞天。”2）四周更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开拓以来，（3）反应的时间每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日裂开，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。

是：3）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛仰头观看，那里边却无水无波，明显亮朗的一架桥梁。4）石猴端坐上边道：“各位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本领进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我现在进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与各位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听闻，即拱伏无违。一个个序齿排班，向上星期，都称“千岁大王”。读了这些片段，请发掘问题。是自己解决仍是恳求营救？4.问题陈说与研究解决。五、作业训练，迁徙内化。一显身手拱伏无（）各抒己（）兴国（）邦平（）近人（）里如一酸甜（）口盛气（）人千（）一发身（）其境走进名篇我知道《西游记》里的四个主要人物是______、_______、________、________。我还知道《西游记》里一些存心思的故事，如。你喜爱孙悟空吗？________原因是。六、概括小结，点拨提升。作者写的是一只快乐跳跃的猴子，用的语言也特别短促、跳跃、有节奏。或许说，从这样的语言，我们读到了一个活泼可爱、调皮跳跃的猴子