鸟啼教学设计及鸟类的生殖与发育教学设计

作者：学科：高一语文投稿内容:《鸟啼》教学设计工作单位：阳城二中联系地址：山西省阳城县阳城二中邮政编码：手机号码：电子邮箱：鸟啼教学目标1.研读文本，引导学生体会鸟啼声中蕴含的生命的力量。2.反复诵读，领悟作者对生与死的思考和对生命的力量的由衷赞美，培养学生珍爱生命、直面挫折的意识和勇气。教学重点难点1.体会鸟啼中蕴含的生命力量。2.领悟向死而生的精神和品格。教学方法文本研习、活动体验教学准备学生充分预习课文；教师翻阅有关于“向死而生”命题的作品来寻找能够实现知识迁移的材料。教学过程一、导入大自然是一本书，她的多姿多彩中蕴含着丰富的哲理，时常给我们以启示。深谷的一声狼嚎，启示我们要像山那样去思考；瓦尔登湖的一滴水，可以洗去来自尘世的浮躁与喧嚣；西地平线上的落日宣告着生命曾经的辉煌与逝去的悲壮。那婉转的鸟啼，又将引发我们怎样的思考？今天，让我们跟随英国作家劳伦斯一起聆听鸟啼，去探索鸟啼声中深藏的秘密。二、初识庐山（一）“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，为了对文章进行全景式的把握，我们首先对文章进行浏览式阅读，要求大家在浏览的过程中找出三组引领文章内容的意义相反的关键词。明确：鸟尸————鸟啼冬天————春天死亡————生命（主题）（二）这三组词有什么关系？明确：由浅入深、由具体到抽象、由物到理。借鸟尸和鸟啼，春天和冬天来写作者对生命和死亡的思考。三、寻幽访胜我们已经从宏观上对文章的主题进行了把握，但关于生命和死亡，作者到底想告诉我们什么，我们尚需深入文章，细细去品味和揣摩。（一）精读课文，思考以下两个问题：1、生命和死亡各有何特点？2、作者对生命和死亡的态度是怎样的？学生精读课文，思考并分组讨论明确：特点态度生命活力四射不可抑制喜悦地接受全身心投入炽烈歌唱死亡漫长、可怖抑制一切不能选择不必畏惧、不能哀伤、静默、追随，要离开、忘记生命和死亡特点不同推出作者感悟到的哲理：生命和死亡全不相容；对生命和死亡的不同态度统一起来：向死而生！（二）“向死而生”的含义是明白了生与死的关系，因而能勇敢地面对死亡，积极地生活。大家觉得“向死而生”这个词更强调生命还是死亡？预设：生命。惟有生命存在，其他人生的价值才能有所依附。所以我对“向死而生”再度做出了诠释：生命因其不可抑制的冲力彰显顽强，尤其是死亡作衬托的时候；生命因其不甘沉沦的努力愈加精彩，尤其是厄运作背景的时候。一些“向死而生”的故事打动着我们的心灵，请将你知道的“向死而生”的故事说出来。学生自由发言，教师适当点评。（三）教师分享自己搜集的关于“向死而生”的故事。生命的艰难与倔强石缝间的生命（具体内容）在石岩的缝隙间，生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转地，每一寸树衣上都结着伤疤。向上，向上，向上是多么地艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拚搏。生命的平凡与伟大蚂蚁火中求生的故事（具体内容）当蚂蚁遇到火灾或必须过河时，所有蚂蚁会迅速聚拢，把成团，然后像雪球一样飞速滚动。在火海中，最外层的蚂蚁用躯体开拓大家求生的道路；在深水中，被淹死的蚂蚁充当其他同伴生命的载体，就是因为有了这样团队的智慧，这样团队的奉献精神，才使得蚂蚁种族能够生生不息，并且不断发展壮大。生命的脆弱与坚强海啸丧失双亲的男孩关于未来的梦想（具体内容）2004年的海啸，使印尼亚齐省周边村镇的20万人失去了生命，一时间成为不折不扣的死城。灾难过后，当地一个10岁男孩的故事被媒体广泛传播……阿扎利同父母和哥哥住在亚齐的兰巴路镇，生活简单而快乐。直到2004年10月26日，他的生活一下子被无情的海水淹没。爱看的动画片《机器人历险记》还在播着，大地已经开始摇晃，阿扎利听见母亲在外面大喊：“阿扎利，快跑！”他跑到外面时，满街已是惊慌失措的人流。灾难过后，阿扎利失去了父母双亲，被远亲接走。生活似乎又回到从前，他仍旧可以躺在床上看《机器人历险记》，可他觉得自己一下子长大了。阿扎利说，他要像动画片中的机器人罗德尼一样，坚强面对生活的苦难，海水可以将他的家园摧毁，但他能够再建一个家园，为这个梦想，他可以等到长大。如今一个新的亚齐正在国际救援下不断建设，这也是阿扎利的将来。四、躬行践履“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，所有我们从课本上学来的东西必须对我们的生活产生影响才有意义，对于现在的你，“向死而生”的生活态度带给你怎样的启示？请结合自己的生活实际说说你的体会。学生自由发言，教师给予积极的引导，帮其建立积极的生活态度。教师总结：大家结合自身实际谈了很多，老师把大家发言体现出来的生活态度总结为八个字——珍爱生命、活在当下！五、再读文章，升华感情学生再次带感情地朗读课文。课堂小结：精彩的生命，不是没有死亡到来的一刻，只是永不被死亡所左右的人生。愿大家永远记得这冲破严冬、走向春天的鸟啼带给我们的启示：珍爱生命，活在当下。在有限的生命中开拓出生命的无限来。第二十一章生物的生殖与发育第五节鸟类的生殖与发育一、学情分析：八年级的学生对新鲜事物很好奇，他们学习的积极性与兴趣是完全挂钩的，为了不让课堂变得枯燥乏味而降低学生的听课效率，在教学设计中充分利用丰富多彩的图片、真实的案列和富有刺激性的探究实来验激发他们的学习欲望。但不能忽略他们还是八年级学生，因自主学习能力还不够，所以在设计问题和探究实验过程中要注意问题梯度和逐步引导，以培养提升他们探究过程中的自主学习能力。二、教材分析《鸟类的生殖与发育》是苏教版八年级《生物学》下册第8单元第二十一章第五节内容。按照课程标准的要求，生物的生殖、发育和遗传等生命基本特征是初中生物学的重要内容。作为本章最后一节的《鸟类的生殖与发育》，是学习完植物的有性生殖和无性生殖、动物中的昆虫和两栖类动物的生殖和发育等内容后开课的。因此，更有利于学生突破本节的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料，设有观察与思考等探究活动，有很大的活动拓展空间。教材在引导学生认识鸟类的生殖过程和特点的同时，突出鸟类的生殖与发育与其生活环境的关系。三、教学目标（一）知识目标：1、理解鸟类的生殖与发育过程。2、举例说出常见的早成鸟和晚成鸟。（二）能力目标：1、在交流与讨论中，发展学生的表达能力和分析归纳能力。2、在图文和视频资料的学习中，提高学生的信息处理能力。3、在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。（三）情感、态度与价值观：1、在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。2、通过了解鸟类生殖与发育过程，培养学生关心爱护鸟类的情感。（四）教学重难点：

【重点】鸟类的生殖与发育过程；

鸟卵结构和功能

【难点】探究鸟卵结构和功能（五）教学准备:

教师准备：视频资料、多媒体课件和教学设计、学案。

学生准备：探究实验材料（新鲜土生鸡蛋一个、镊子、培养皿、放大镜）四、教学过程教学过程教师活动学生活动导入新课引导：同学们鸟类大家都熟悉吧？那么你们都知道哪些鸟类呢？看来同学们认识不少种类的鸟！对于鸟类还有其它的一些了解吗？案列分析：1、大学生掏鸟窝、买雏鸟被判10年半。2、80后大学生毅然决定返乡养山鸡，开启一条致富路。思考：这两个案列都是关于大学生和鸟类，同学们有何感想？

总结：对于鸟类的认知不足，导致牢狱之灾；充分了解，实现人生价值，造福一方百姓。下面我们就来学习关于鸟类的知识，要想了解鸟类，首先我们从鸟类的生殖发育开始。思考回答：列举不同种的鸟类。思考后，发表各自观点。明确对鸟类相关知识的了解对个人以及社会、环境的影响。鸟类生殖和发育的一般过程图片展示鸟类生殖过程中的不同行为，让学生进行分析。依据鸟类的生殖行为，谁能总结归纳出鸟类的生殖和发育过程包括哪些阶段？教师接着问：我们已经初步了解了鸟类生殖和发育的过程，鸟类是由什么发育来的呢？教师：一个小小的受精卵竟然能发育成鸟，鸟卵到底有着怎么样的结构呢？接下来我们就以鸡蛋为实验材料来探究观察鸟卵的结构。观看、讨论、回答。鸟类的生殖和发育过程包括筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏五个阶段。鸟卵观察鸡卵的结构教师演示操作步骤：1、取一个鸡蛋，用镊子后端将卵壳钝端轻轻敲出裂痕，用镊子将碎裂的卵壳连同外壳膜除去，看卵壳下面是否有一个小空腔。2、用镊子进一步扩大卵壳的破口，将其内容物缓慢的倒入培养皿中，对照课本图示仔细观察鸡卵的各部分结构，注意观察卵黄上面是否具有一个小白点。3、教师展示鸡卵结构示意图，请同学们对照示意图找出相应的结构。教师巡视指导。4、对照课本完成学案第一部分，鸟卵组成结构及各部分结构的功能。早成鸟和晚成鸟五、板书设计鸟类的生殖与发育一、鸟类生殖和发育的一般过程：筑巢、孵卵、育雏

二、鸟卵的结构及其功能三、早成鸟和晚成鸟一、创设情境，导入新课（用白板的聚光灯功能）呈现古诗——白居易的《钱塘湖春行》，找一位学生大声朗诵教师问：诗中哪句是描述鸟类的繁殖行为的？描述的是什么样的情景？学生答：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描述的是鸟类在抢地盘、盖鸟窝。老师纠正说：准确的说，描写的是鸟类的占区、筑巢行为。筑巢行为是鸟类繁殖过程中必不可少的一步，那么鸟类还有哪些繁殖行为呢，今天我们就一起来学习一种比两栖动物更高等的动物—鸟类的生殖与发育。二、讲授新课（一）鸟类的生殖与发育请同学们仔细阅读课本P23—25页内容，自主预学，时间4分钟，完成预学单上问题。同时白板也展示下列问题，展示学生预学效果：1.

鸟类的生殖行为包括：

2.

鸟类生殖行为具有；多数鸟每年生殖次.比较项目

小鸡

蓝山雀羽毛

眼睛

腿和足

取食

举例

3.

早成鸟和晚成鸟有什么不同？刚去壳的小鸡和刚出壳的蓝山雀有什么不同？4.

描述鸟类的生殖过程？比较项目

小鸡

蓝山雀羽毛

绒羽稠密

绒羽少或全身裸露眼睛

已睁开

未睁开腿和足

有力

无力取食

跟随亲鸟自行觅食

由亲鸟喂养举例

鸡、鸭、鹅、大雁

家鸽、麻雀、燕子学生抢答：鸟类的生殖行为包括求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏。鸟类的生殖行为具有季节性，多数鸟每年生殖一次。早成鸟和晚成鸟的区别是———————————————教师说：回答的非常好。那么是不是所有鸟类都具有以上这些行为呢，鸟类的生殖过程又是怎样的呢？接下来看一段视频《鸟类的生殖发育过程》教师问：视频看完了，刚才老师提到的问题思考的怎么样了？谁来描述一下鸟类的生殖过程？是不是所有鸟类都具有以上这些行为呢，举例。哪三个阶段是鸟类必须具备的？学生答：杜鹃不筑巢、不孵卵、不育雏。其中筑巢、孵卵、育雏是鸟类必须具备的三个阶段。学生问：1、鸟卵产出以后，胚胎为什么停止发育？2、鸟类比两栖类动物高等在哪里呢？学生小组讨论归纳总结：因为鸟类卵生、体内受精、体外发育，而两栖类体外受精；鸟卵产出以后，由于外界环境温度低于雌鸟体内的温度，所以胚胎暂时停止发育。【练一练】列表比较昆虫、两栖类、鸟类在生殖与发育方式上有什么不同？教师：同学们真聪明，很善于总结。下面老师带你们去看一看一些鸟类的生殖现象。白板照相机功能抓拍视频中几幅鸟类生殖和发育不同时期的图片：1、仙鹤跳舞

2、织布鸟筑巢

3、翠鸟在交配

4、燕子在育雏。教师问：以上这4组图片各是鸟类生殖和发育的什么阶段？学生回答：求偶、筑巢、交配、育雏。教师：很好。教师问：依据鸟类的生殖过程顺序，谁能总结归纳出鸟类的生殖和发育过程包括哪些阶段？学生答：鸟类的生殖和发育过程包括筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏五个阶段。教师接着问：我们已经初步了解了鸟类生殖和发育的过程，鸟类是由什么发育来的呢？学生答：是受精卵教师：一个小小的受精卵竟然能发育成鸟，鸟卵到底有着怎么样的结构呢？接下来我们就以鸡蛋为实验材料来探究观察鸟卵的结构。（二）

观察鸟卵的结构教师演示操作步骤：1、取一个鸡蛋，用镊子后端将卵壳钝端轻轻敲出裂痕，用镊子将碎裂的卵壳连同外壳膜除去，看卵壳下面是否有一个小空腔。2、用镊子进一步扩大卵壳的破口，将其内容物缓慢的倒入培养皿中，对照课本图示仔细观察鸡卵的各部分结构，注意观察卵黄上面是否具有一个小白点。教师问：同学们，在老师演示过程中你们看到了鸡蛋的哪些结构？学生答：我看见了蛋壳、蛋膜……。教师说：那鸡蛋的内部结构是怎样的呢？下面看谁能够又快又准的找到鸡蛋的其余结构？学生快速开始解剖

教师说：我观察到同学们解剖的非常认真仔细，那么哪位同学能把你看到的鸡蛋结构画出来呢？学生答：老师我能，我画的比他画的还漂亮。教师说：那现在每个小组各选一个代表在白板上画，其他同学就用铅笔在预学单上画出。教师问：同学们画好了吗?学生答：老师，画好了。

教师说:很好，同学们请看大屏幕，结合你们画出的图片，你认为这三个问题的答案是什么？（出示白板1、鸡卵的各部分结构分别有什么功能？2、鸡卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？3、鸡卵中的哪些结构构成卵细胞？）学生答：卵壳、内壳膜、外壳膜的功能是保护；卵黄是主要营养物质、胚盘是发育成雏鸟，卵黄膜是保护卵黄，气室是气体交换，卵白是保护、提供水分与营养，系带是固定卵黄。教师说：同学们回答的很好。那么，鸡卵的卵细胞是什么呢？学生答：是由卵黄膜、卵黄、胚盘三者构成。教师说：对。总结鸡卵的结构及其功能，教师出示白板中隐藏的鸡卵的结构及其功能。教师问：生活当中有这样的两种说法：1、一个鸡蛋就是一个卵细胞？2、每只鸟卵都能孵出小鸟？同学们，同意这两种说法吗？说出理由。学生答：不同意，因为1、鸡的卵细胞只包括卵黄膜、卵黄、胚盘三者。2、必须是受精的鸡蛋才能孵出小鸡。教师答：不错，完全正确。（三）课堂小结教师问：同学们，