小学六年级英语教学计划

小学六年级英语教学计划小学六年级英语教学计划1一，教学理念：国家《英语课程标准》对基础阶段英语课程的任务作出了明确要求。基础教育阶段英语课力，提高人文素养，增强实践能力，培养创作精神，力求做到满足身心的可持续发展和终身学习的需要。国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验，实践，参与，交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的。二，学情分析：六年级的同学已经学了五年英语了，有一小部分同学还利用课外时间在外学了一些英语，大部分同学对兴趣浓厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，自主学习能力比较强，课堂上积极参与到英语游戏，比赛，朗诵小诗歌，角色表演等各种英语活动中，合作学习能力也较强，能与其他同学团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务。还有一些特别优秀的同学能做到天天坚持听，读英语半小时，巩固课堂上所学知识。但有部分学生基础较差，心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动，说话能力自然受影响，很难参与到有些活动中，但应尽量保护他们对于英语学习的兴趣。三，教材简析：这套教材采用"以题材为纲的功能——结构——运用任务体系"为指导思想，着重培养学生运用英语的能力，本书共有10个模块，每个模块又分两个小单元。教材体现了以下教育理念：1、题材为纲，功能，结构，运用任务为目的，着重培养学生运用英语的能力。2、素质教育。3、跨教育。4、学得与心得相结合理5、兴趣第一。6、现实与未来相结合理四，单元重点难点分析：1，对物体长度进行问与答;2，用一般过去时描述过去的事情;3，谈论某人是否拥有某物或某人拥有何物;4，能对美国的节日进行描叙;5，谈论能力;6，描叙自己或他人拥有某物;7，谈论动物的一些不为人知的生活习性特征;8，用一般现在时态对日常行为进行问答;9，询问某人是否想去某地;10，表达对做什么事情有兴趣。五，教学：1、课堂教学组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有：个体活动，活动，分排分组练习，四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，尽量避免单一，枯燥的"独角戏"或"大合唱"的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快，张弛有度。2、课堂上精讲多练，学生优差搭配，合作达标。要努力做到教师精讲，学生多练，学生边学边练，学用结合，使学生的英语交际技能，技巧得到巩固和提高。在对子活动和小组活动中，宜将有生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺利开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足。3、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考，调查，讨论，交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿，动作，关键词，图画等)来交际解决问题，完成任务并汇报结果，从而达到"用英语做事情"的目的。4、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片，模型，实物，等教具，利用自己的手势，动作，表情等体态，利用CAI课件，录音，录像等现代教学设备，使英语教学变得生动，形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。5、实施趣味性教学，精心设计游戏，竞赛，猜谜，音乐，诗歌，扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。小学六年级英语教学计划2一、指导思想兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。有效的课外活动是用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高学习积极性，更重要的是把阶段性的英语知识加以，为英语语言的信息加工提供机会。每举行一次活动，学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会，使一些新的信息与原有的知识相联系，把所有的孤立知识条理化、系统化。小学是学习语言的关键时期，还未形成独立的语言系统，开展多方面的英语活动能够激起学生学习语言的兴趣，从多方面提高学生英语的综合素质，建立多方的英语环境，帮助其形言体系，进一步提高英语水平。我校在配合英语教学开展英语兴趣小组。旨在从英语基本能力入手，着重训练学生的听说读写的能力。二、活动重点增加学生的词汇量，提高学生的口语和阅读能力;促进学生综合语言运用能力的发展。三、活动目的1.通过有效的课外活动，从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。2.授人以渔，培养学生英语学习能力。3.培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。4.提高学生的整体素质，提高学生的词汇量，语感，常用话题等等整体素质，为日后更多的比赛打好基础。四、活动对象本校小学部6年级学生。五、活动内容1.学唱少儿英语歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小等。2.拟以多种低幼英语教材的部分内容为蓝本，开发适合本校6年级学生使用的校本教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、初次见面用语、客套用语、公共场合特定用语等等。小学六年级英语教学计划3一、指导思想全面贯彻市、区教研室小英学科新学期的工作部署，以实施素质教育为中心，以教材编写指导思想为核心，根据我校六年级学生的实际学情，有计划有目的地开展英语教学，努力提高学生的英语综合素质。二、学生分析六年级学生对英语有了较好的语言知识和语言技能。学生英语语言整体把握的能力有了很大的提高，但是学生的听力(听填单词)、篇章阅读理解能力和写作能力还有待提高，个别学生学英语的态度需要不断端正，良好的学习习惯需要不断加强养成。三、第八册总体教学目标对英语学习表现出积极性和自信心。能听、理解和复述本册课文的语段和简单的故事;能就所学的话题(如变化与对比、名人、故事寓言、希望与幻想等)与教师和同学交换简单的信息;能读懂与本册课本知识水平相当的小故事及其他文体(如日记等)阅读材料，完成相应的阅读理解练习;能按话题或看图写出意思连贯、语法结构比较准确的5个以上的句子;能进行简单的交际性活动，形成有效的(如归纳、梳理等学习策略)，克服学习中遇到的困难。进一步了解语言交际中存在的文化差异。四、第八册教材主要内容话题目标：1、基本了解教材所学话题：变化、日记、名人、故事寓言、希望与幻想等);2、能就以上话题进行简单的交流。语音目标：1、知道错误的发音会影响交际;2、了解简单的拼读规则，能初步拼读出符合发音规律的单词;3、语音清楚，语调自然(重读与非重读、升降调、停顿、连读与失去爆破等);4、在日常生活会话中，语音语调基本正确;5、根据简单句的重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度;6、运用音标读出没有见过的单词。词汇目标：1、在原有的基础上，学习本册共129个单词(含词组、习惯用语、固定搭配)，其中四会90个，三会39个。主要有涉及到有关动作、人物、植物、描绘性的形容词等方面的词汇。2、理解和领悟词语的基本含义，并能按要求正确拼写所学词汇。3、运用所学词汇描述事物、行为和特征功能意念目标：1、较熟练掌握问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的表达形式;Hopeandwishes/congratulation/MayI…?(MustI…?CanI…?)2、在日常交际中能有效的进行表达。语法目标：1、正确使用所学时态(一般过去时;小学阶段时态总复习，共4种)。2、虚拟语气(用在wish后宾语从句，表示愿望，宾语从句中可用过去式，表示与现在事实相反。整体理解即可(IwishIcould…)，不作考核要求。3、掌握常用的时间、地点和位置的介词五、本学期教学目标能力达标描述1、能识别语段中句子间的联系，如连接词when，and，then，or，but等引导的句子;2、能听懂语速正常的熟悉话题的语段;3、能借助提示听懂教师讲述的故事。说：1、能就熟悉的话题进行简单口头交流;2、能就所学知识描述有关个人情况和个人经历的信息;3、能运用正确的语音、语调进行口语活动;4、能在教师或情景的帮助下讲述简单的小故事;5、能用自然的语音、语调背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。读：1、能正确朗读所学词语、句子、课文，语音语调基本正确，并养成按意群阅读的习惯;2、能理解教材中出现的简短的书面要求或指令，并根据要求进行学习活动;3、能读懂简单的对话、故事或小短文(生词不超过2%)，并理解大意，能较准确地按要求做任4、能使用简单的工具书;5、除教材外，课外阅读量累计达到3万词以上。写：1、能掌握规范的句子书写(大小写字母和标点符号);2、能模仿范例写出或回复简单的问候卡或邀请卡等文体;3、能根据提示词和所给图片、编写简单的对话或小短文，语法结构比较准确的5个以上的句子，句式有所变化;4、能按日记的基本格式写简单的日记。六、教学策略1、在平时的教学中重点关注对语言点的渗透、滚动，做到课课过关，单元过关，年级过关。及时解决教与学中存在的问题，及时发现，集中解决;课后练习要及时批改、及时讲解。注重测试后的试卷分析讲评、整理。对于不及格的学生进行辅导重测;2、注意教材的特征，根据我校学生的实际情况对教学内容进行整合，要灵活驾驭教材，用好教材;在第一、二周通读熟悉教材，计划好各单元的知识点;真正提高课堂的有效性;4、利用好金太阳软件和自制课件，优化课堂教学;5、实施形成性评价，每节课进行小组评比，每两周后进行总评，调动学生的学习积极性，养成良好的英语学习习惯;6、关注学生的差异，安排互助小组进行互帮互学，并进行分层作业，使各层次的学生学有所得;对能力弱的学生给予额外的帮助;对能力强的学生分配一些附加的任务;设计一些不同层次的学生都能完成的任务;鼓励能力强的学生用不同的方法和途径去完成任务。7、以学校少先队和英语科组工作为指导，营造良好的英语学习氛围，开展一系列有益于学生和检查学生学习情况的活动，如书法比赛、朗读比赛、擂台赛、英语课本剧表演等。8、渗透环境教育。在教授Module2DiariesUnit4TreePlantingDay和Unit5SavingtheBrokenTree时，让学生多认识植物，并介绍植树的方法。教育学生多植树、爱山爱林，爱护每一草每一木。在教授Module5HopesAndFantasies时，让学生搜索有关广州这所城市的资料，以及承办亚运会的资料，教育学生要做一名文明的亚运东道主，爱护广州的美好环境，热爱自己所居住的城市，从我做起，从小事做起，学好英语，为广州亚运奉献自己一份力量。七、教学进度与复习考试安排上课时间共约19周小学六年级英语教学计划4新学期，为适应新时期教学工作要求，使六年级英语教学工作有计划，有组织，有步骤的开展，现将本学期六年级英语如下：一、学生分析：六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。此外，学生在两年的英语学习中，有了一定的英语学习基础，但鉴于学生基础参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，学有所获。二、教育教学目标与任务：1、教育教学目标：①注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。②学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句;③要求学生初步学会运用课本呈现的句型。2、教学任务：实现及格率达到90%以上，优秀率85%的全年教育教学新目标。三、措施与方法：现将本学期教育教学目标任务及措施与方法做如下调整：1、认真备课。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按时决搜集每课书的知识要点，归纳成集。2、增强上课技能，全面提高学生的知识水平。提高教学质量，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。所以我决心从以下几方面加强课堂教学：①加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。②基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动，使学生在语境中轻松学英语。③加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。④进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。⑤重视学生良好学习习惯的培养。重视对学生认真读书的指导，重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生起步阶段的习作基础。3、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有