四年级语文教学反思

四年级语文教学反思四年级语文教学反思1

一学期来，对于自己这个班的教育教学状况真的是百感交集，更多的是挫败感，但是其实有喜也有悲的！

我们这一个班是一个男生占了69%的班级。这个数据意味着，我们的班级会比其他班级更难管理。众所周知，小学阶段的男孩子较不成熟，较外向，学习目的性较差。而女孩子会比较懂事、沉稳。

虽然明知道男生们存在这么多的缺点，我还是不气馁，还是委于重任，可是这样试验的结果是班级管理不力，良好班风难以形成。

一学期来，由于自己常常外出，于是班级管理没方法抓落实。四年级的学生正是小学阶段独特的转折点，一学期两次的外出〔福州之行，永春之行〕，忙着排练扇舞〔差不多有三个星期的下午写字课的时间都没方法上〕，忙着开街道的科学研讨课〔有两个星期的时间去预备〕全部的这些，造成这学期班级管理上存在许多问题不能准时解决，虽然搭挡帮了很大的忙，但是由于她较年轻，阅历缺乏，于是问题还是许多。班级管理没方法落实，加上时间上没方法保证，使得那些中下学生不能准时辅导，作业无法按时完成，且没有时间去追回。一次又一次的恶性循环〔一次没做，我们没方法追回来，学生下次会继续不自觉完成〕！

虽然我在课堂上尽量让多数的学生去进展，但是时间上的不能保证，于是出现课堂还是较多学生只是听众，学习较被动。这一点我也该反省：或许是自己的独断，快节奏，使得自己没有多少耐烦让学生一而再再而三的改正自己。我知道我的时间无法保证，但是我尽量做到作业肯定按时批改，而且设置的作业也较完好。生字、写字本、指导丛书课课做，日记一周一次，习作三周两次。但是由于时间上的无法保证，因此听写没法保证两课至少听写一次。习作的批改上也较马虎。全班学生的习作水平不高。

总的来说因为班级管理不到位，加上本人给中下学生的时间无法保证，造成班集凝聚力不强，学习气氛不浓！有得有失，为了学生，为了一切的学生，下学期我会在班级管理上下功夫，以优带劣，迎头赶上！

准备从如下几方面进行着手：

1、学习上，优劣结对子，互帮互学。

2、让更多的同学体验班干部的岗位，让他们真正为班级发光发热。

3、每学期要组织三至四次班干部学习会议。〔由班干部执行〕促使班干部快速地成长。

4、家校协作要紧密，尽可能获得家长的支持。

5、班科任更好地进行协作。

四年级语文教学反思2

从一年级到四年级已整整地四年了，看着学生们由小到大，一步一步地成长，内心感慨万分。尤其四年级的语文教学，使我感受很大，我曾经受过失败的苦痛，也尝试过胜利的喜悦。四年级语文，通过全方面的调研，成果位列前茅。胜利的方面归纳起来有这么几点：

一、学生自学，教师点拨

每一篇课文我首先让学生自学，自学的过程，分角色读课文，划出问题：包括不认识的字词多音字，同义词反义词可让学生在自学中享受自由，无包袱，无心理负担，自由自由的翻阅着字典，查阅着资料。让同学沟通自己的成果，取长补短。教师的作用是：点拨、鼓舞、表彰，看谁发觉的问题多，看谁解决的问题多。在沟通中互相帮助，互相学习。实行了这些方法后，好玩的学生不玩了，班内自发的形成了一个“比、学、赶、帮、超〞的风气。在学习中鼓舞优秀，激发差生，实行一对一，或多对一的形式帮助差生，看哪个学习小组的失误少，差生就削减了。这样把全班学生的主动性调动起来，人心齐，泰山移。一年来我班的差生数量越来越少，学习热情也越来越高，不懈的努力最终换来丰厚的回报。

二、多给学生阅读的时间，阅读的材料

一年来，我鼓舞学生自读一些报刊和一些书籍，定期检查他们的阅读成果。利用讲故事的形式，把他们学习的学问，以讲故事向全班同学汇报，看谁讲的故事多，看谁讲的故事好。这样一来，学生阅读的能力就提高起来了，主动性也调动起来了。养成随读随记的好习惯，让学生建立读书笔记，写读书笔记建立学习心得专刊，做到有布置有检查每周一次总结，展示各自的成果。鼓舞落后表扬先进，建立起以班长为中心的学生组织，并维持这个活动的长久性和长期性。

三、各科教师互相协作

合作共处，互相协调，是各科教师共同搞好班级工作的重要保证。在平日的教学中，做到不占用学生的课外时间，不占用学生的音，体，美等课，真正使课改成为新时期教育进展的体系。学生的素养看教育，教育的素养看老师。做为一名人民教师，我始终以这个观念严格要求自己，继续在教学中探究新课改的神秘，为教育事业负起自己的责任，传授自己的智慧而努力。

四年级语文教学反思3

本学期，我担任四年级的语文教学工作，期末考试已完成，本学期的各项工作已画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的总结与说明：

一、班级、学生说明

本学期我担任的是四年级的语文教学工作。与学生之间比较熟识，管理较简单。从学生语文基础上分析，优等生多，后进生也不少。

学生在语文学习方面存在以下几点缺乏：

1、少部分学生汉语拼音没把握，生字词不过关；

2、阅读能力普遍不高，朗读水平较差，“唱读〞现象比较严重；

3、书写马虎，作业不够仔细。

二、具体工作

1、制定教学计划。

开学前依据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本班学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度。依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力；学会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

2、依据不同的课型，设计不同的教学方法。

依据不同的课文类型与学生把握学问的实际程度，我支配了不同的教学方法。由于采纳了不同的教学方法，提高了学生的学习兴趣，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。

3、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：

〔1〕课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽查的方法进行催促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。

〔2〕正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写〞，上课时仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。

〔3〕写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的催促训练，使学生的字越来越好，作业越来越规范、美观。

4、针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

2、课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。

3、阅读：从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。

4、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些独特化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。

三、所取成果

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了比较理想的成果：

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高，转变了“唱读〞的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。

总之，当前新的课堂教学，应提倡敏捷的教学，执教者必需做到胸有成竹“有课标、有教材、有学生〞。课堂中做到形散神不散。专心与学生沟通，让学生成为老师的朋友。让师生之间、家校之间能步调一致，为着共同的目标而努力。

四年级语文教学反思4

又一学期即将结束，根据本学期的教材特点，还算圆满地完成了本学期的教育教学任务。并且不断培育和提高学生分析和解决问题的能力，离期末考试不远了。静心思索，本学期在教育教学工作中有胜利之处，也存在着许多缺乏之处，为了仔细总结阅历，吸取教训，进一步提高教育教学质量，为以后的工作打下基础。现将本学期的语文教学反思如下：

一、胜利之处。

1、结合课文和语文园地，逐步培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富学生对语言的积累。

2、依据新的教育教学理念，在平常教学中，做到了仔细备课，专心设计教案，准时批改作业，落实三维目标，依据班中的实际状况，进行分析每个学生的基本素养和接受学问能力的状况，不断尝试新的教学方法。

3、在教学中加强学生思维的培育，重视进展学生智力，注重培育学生的观看、思维、表达能力。结合“口语交际〞和“习作〞教学，培育学生的口头表达能力，激发学生的想象能力和创造力。

4、对课前的预习工作也很重视，不断教给学生预习课文的方法，让学生慢慢养成课前预习的好习惯。

5、尽量做到面批作业，重视学生的书写，准时表扬书写干净的同学，并在全班沟通，稍有进步的，准时写上鼓舞性的语言或鼓舞性的标记，常常要求学生在规定的时间内完成规定的内容，培育按时完成作业的好习惯。

6、加强家校联系，加强与家长间的准时沟通，把每位同学家的电话号码都记载下来，以便和家长联系，把学生在校的状况准时反映给家长，共同搞好学生的学习。家里没有电话的学生，把写好自己电话号码的条子，让学生带回家，以便家长和老师联系。告知老师学生在家的表现。

二、缺乏之处。

1、全班有三分之二的学生比较努力学习，能按要求完成学习任务。三分之一的同学生学习处于被动状态，学习不专心，理解能力差、记忆力差，大多家长忙于在外打工，顾及不了孩子的学习生活，需和家长继续做思想沟通。

2、媒体教育手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持继续学习新课程的教育教学理念，提高自己的业务素养。

总之，在今后的教学工作中，要充分调动起学生学习的主动性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。使自己的教学能力更上一个台阶！

四年级语文教学反思5

这段时间，发觉四年级学生的作业许多时候地一边做不对，而当改错时，则做得很快，只要有一个同学做的全对，很快全班就全都会了。而当考试考察同样的问题时，还是有许多同学不会，数学老师也发觉了同样的状况，经过调查，很快发觉，学生有照抄作业的毛病，有的时候即使不照抄，也相互问，很快雷同的作业就出现了。静下心来，细细地思索一翻，于是有了对这些抄袭作业同学调查的念头。经过调查，发觉学生抄袭作业缘由有三：

一是这部分同学上课大多不喜爱听课或者说听不懂老师讲的课，激不起他们的听课的兴趣，因此学不到学问，不懂得做就产生抄袭。

二是小学生正处于好玩的年龄，而部分学生往往迷于玩电脑游戏或者无聊的电视节目，为了应付教师布置的作业，腾出更多的时间玩，他们就选择了复制。

三是由于各科的作业太多，学生为了按时完成，就想到了节约时间的“copy〞。

四，学习缺乏主动性，缺乏目的性，完成跟会不会没有多大的联系。写作也就是为了应付教师的检查。调查完后，我突然觉得学生有太多的“苦衷〞，学习也够辛苦的，同时也让我对教学进行了反思：

反思一：在目前新课程的环境下，在实施“减负〞的今日，为什么学生的学习还会如此辛苦？这当然有学生本身自己的缘由，如学习看法、自觉性等，但我们的教育工是否也要有所反思呢？学生不喜爱听课，激不起听课的兴趣，教师是否要反思自己的教学行为呢？为什么学生会不爱听课，老师的教学方法是否得当，老师的促进者、合、参加者、指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思，有些教师对教材讨论得很透彻，语言点讲得很认真，可是对学生的学情分析得不够，心中没“装〞有学生，因此就形成教与学的脱节，学生学不到学问，不懂得做作业，也就难怪学生会想到“复制〞了。

反思二：反思学生的学习方式，有些学生的自觉性不高，自主合作学习不到位，他们往往迷上电子游戏等，出现这种情形，老师就有必要对学生加以学习方式的指导，对那些自主合作学习不强的学生，正确地引导他们，激发他们的学习兴趣，使他们变被动学习为主动学习，这样他们也就不会“复制〞作业了。

反思三：新课程强调教师之间的合作，要求教师之间要相互沟通、协调进展，因此教师在布置作业时，要讲究实效性，要求质不求量。教师之间在布置作业时要考虑到学生的接受能力，使学生的学习不会感到压力很大，教师布置的作业不肯定都是书面作业，也可以是学生宠爱的一些动手制作、绘画、上网搜集材料等作业，这样也就可避开某些学生“复制〞作业了。

在新课程的教学中，教师要加强学习，努力转变教学方法，创造让学生乐于学习的气氛，要关怀爱惜学生，对学生加以学法指导，让学生享受到学习的乐趣，使学生能自主合作学习，同时教师之间要加强协作，各学科之间要协调进展，只有这样，学生抄袭作业的现象才能得到遏制，也就不会再出现部分学生“复制〞作业了。

四年级语文教学反思6

记得在课程改革开始的时候，许多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个试验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！〞教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！〞我以为：“教师在乎什么，学生就进展什么。〞那么，我要给孩子一个什么样的语文课堂？

〔一〕给学生一个“情感的课堂〞。

1、一个语文教师应当让学生觉得极富“激情〞。在语文课中，如何表达语文学科的“人文性〞，其基点就在于“情感〞。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？呈现给学生一个“充满激情的我〞，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月〞！

2、敬重“需要〞，注重“激趣〞。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学〞“我想学〞的主动教学气氛。“激趣〞极大地调动了学生的主动性和主动性，教学过程也就“变苦为乐〞。

3、教学活动中要注重置师生于课文、、情景之中，也就是“溶情〞。

“登山则情满于山，观海则意溢于海〞，教学当中的“情〞犹如教与学双边活动的“催化剂〞，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

〔二〕给学生一个“沟通的课堂〞。

以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“沟通〞。我们要还给学生一个“沟通〞的课堂，实现“文本对话〞、“师生沟通〞和“生生沟通〞。

〔三〕给学生一个“开放的课堂〞。

1、让孩子去“展示自己〞。

“教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟〞。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验胜利的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

2、注重实践，多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断稳固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，推举给学生阅读。教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的“草地〞上去尽情享受！教师让学生通过“说〞和“读〞把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习语文〞。始终以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。作为教师要抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

〔四〕给学生一个“感悟的课堂〞。

1、把人家的情感变成自己的情感。

2、把人家的语言变成自己的语言。

3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。

每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的奇妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事〞！

我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段美好欢乐的时光！

四年级语文教学反思7

一晃眼一学期过去了，回顾这半学期的点点滴滴，真的很惭愧。虽然也尝试着努力去做，但是发觉存在的问题还是许多。

开学初，我就与科任老师协商好，如何共同协作教育好这个班级。每个人都清晰，一个良好的班风能带促使一个良好的学习风气的形成。

1、在班级管理上，这学期还是沿用以前的方法，但是发觉一年多来，在操作的过程中出现了一些麻烦，而且科任老师的课纪律不容乐观，于是也进行相应的改革，但是因为执行的时候不够严谨，于是造成一些淘气的学生出现了反复，不稳定。

2、在班干部的培育上，这学期的一些班干部还是较团结的，因为班干部的管理力度较够，加上班科任老师协作默契多了，于是这半学期的文明中队的奖旗就能获得了。在这点上，我最大的收获是，要信任孩子的能力，要让他们感到被重用的感觉，让他们能为班级做点实事。

3、在完成作业方面，是比上学期有所进步，这一个除了要得益于作业登记本的设立外，当然组长的责任心也是重要的。但是最重要的是，小老师在发挥的作用，这学期有八个学习自觉性差的学生与八个学习优秀且乐于助人的学生结对子。在他们的帮助与催促下，这些同学的作业仔细多了，上交的次数也多了很多，学习成果也有所提高了。

4、从考试成果来看，还不够理想，认真分析了缘由，我想最主要的是要充分发挥学生的学习主动性和主动性，一是课堂上要引导学生处于主动主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

学生的学习习惯直接影响着学习成果。假如说从班级管理上，我个人存在的问题还是比较多的，学生的事是事无巨细的，而我所能给学生的时间却特别有限。很多小问题没有准时的解决，结果积累得越来越多，突显出来的问题就比较多。虽然在在互帮互助学习小组中，有一小部分的学困生在有责任心的同学帮助下，有所进步的。但是很多不良的学习习惯还需要今后加以努力引导！

各科教师的协作要越来越有默契，对于教育学生的事尽量先沟通后实施，对学生进行同步教育。对于特殊淘气的学生，肯定要调动家长的作用。所以我想下半学期，在家校协作上，要多下功夫。

总之一句话：专心与学生沟通，让学生成为老师的朋友。让师生之间、家校之间能步调一致，为着共同的目标而努力。

四年级语文教学反思8

《永久的白衣战士》这篇课文讲解并描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争〞——抗击“非典〞的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己救人，勇敢牺牲的感人事迹。“非典〞对于我们教师来说印象深刻，可“非典〞对于学生来说，他们没有什么印象，所以在课前我让学生通过各种途径去了解非典时人们的生活和心理。

进行第二课时的学习时，我出示了学习单：叶欣是怎样冒着“高风险〞，进行“高强度〞“高效率〞的抢救工作的？从课文中找出有关语句，选一两处你感动的地方，在旁边写下自己的感受。学生自学思索小组沟通后小手如林。紧接着开始了全班沟通。学生们能抓住有关的重点词句并能初步体会出叶欣对工作高度的责任心，对患者无私的爱心和对同事无微不至的关怀。但是在表达中只能说出一些词语或短语，不能把感受到的内容通过动情的语言表达出来。最终在全部沟通的基础上，指导学生把这些语句连缀起来，用几句通顺连贯的话来表达时，教室里就鸦雀无声了。我知道，这个问题对他们来说有点难了，我抓紧提示他们从刚刚沟通的内容入手，小手渐渐地举起来了。可是自始至终不太如意，学生只是读着课文里的句子，不会运用自己的语言表述这些语句的意思，表达能力跟不上。我觉察自从推动了理想课堂，进行了预习和小组合作后，课堂气氛也比原来活跃多了，阅读理解能力也提高了不少。我信任，只要做一个有心人，调动起学生学习的主动性，实行适合他们的方法，那么他们会学得欢乐而扎实。

四年级语文教学反思9

昨天听了我校青年教师龙小飞老师执教的《圆明园的毁灭》的第二课时教学，深有感受。

《圆明园的毁灭》是人教版六年制小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。课文以精练的文字描述了圆明园从前的辉煌和它的毁灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的喜爱和对侵略者强盗行径的仇恨。这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好教材，但由于文中内容距学生生活实际较远，涉及的史料较多，为学生的阅读带来肯定困难。龙老师这节课值得学习的有两点。

一、教学目标定位精确。

教学中，龙老师把教学目标定位在：了解圆明园从前的辉煌和毁灭的经过，激发喜爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增添振兴中华的责任感和使命感。这样的教学目标表达了教材选编的意图，完全符合新大纲的要求，精确合理。

二、课前老师引导学生通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。突出了这个单元的能力目标。

金无足赤，课无完善。教学是一门遗憾的艺术。龙老师这节课最大的遗憾是：

1、老师教学拘谨，没有进入角色。由于老师没进入角色，所以学生学习的主动性没有被完全调动起来，对课文的理解就不够深入。学生的喜、怒、哀、乐没有得以张扬。

2、朗读感悟离开了课堂。

圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生在脑海中再现它从前的景观是教学的重点，也是难点。要突出重点，突破难点，在教学过程中，假如龙老师能抓住介绍圆明园的布局，建筑风格及收藏的宝贵文物这三段文字，充分让学生朗读，读好那几个“有……，也有……〞、“不仅有……，还有……〞、“漫步园内，有如漫游……；流连其间，仿佛置身……〞等句子。让学生在读中感悟圆明园之大、之美，世界各地有的美景，圆明园里都有，世界各地没有的美景，圆明园里也有；让学生在读中去体会中华民族文化的自豪感。然后结合大量形象、直观的多媒体课件，让学生充分发挥想象，在脑海中再现出圆明园从前的辉煌壮观，从内心真实感受到圆明园“美得让人心醉〞，确实是艺术的珍宝，建筑艺术的精华，为后面理解圆明园的毁灭“毁得令人心碎〞，激起对侵略者的仇恨奠定坚实的感情基础。遗憾的是这么美的文字，老师几乎没引导学生朗读。学生没感悟到“美得让人心醉〞，又怎能去感受到“毁得令人心碎〞呢？

又如，在学习圆明园毁灭经过这段时，假如老师先让学生快速浏览课文，初步感受到圆明园被侵略者毁灭了，再引导理解重点词：“抢〞、“毁〞、“烧〞、“凡是〞、“统统〞等词之后再齐读，使学生进一步体会到侵略者的贪欲与野蛮，就更能让学生的内心受到最剧烈的震憾，快速点燃他们心中对侵略者的贪欲和野蛮的仇恨之火，在此基础上，引导学生看文中插图——圆明园的废墟，望着这残垣断壁，你想说什么？写在图旁。让学生表达此时的心声，记住这奇耻大辱。

最终老师再引导学生沟通、小结，圆明园的毁灭，毁灭的是什么？是园林艺术的珍宝，是建筑艺术的精华，是我国乃至世界几千年的文化，是中华人民的智慧结晶。这残垣断壁是刻在我们脸上屈辱的历史，所以我们肯定勿忘国耻，振兴中华。让课堂教学到达高潮，感情得到升华。

作为年轻的龙老师，能主动争取这样的学习锻炼机会，踊跃投入到这次农远赛课活动中，我这位即将退位的老同志特别佩服他的士气和虚心好学的精神，信任他经过不断的磨砺，肯定会成长为一名优秀的语文教师。

四年级语文教学反思10

一学期的教学工作又结束了。回顾这一学年，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学年的教学工作做以小结，以促进提高今后的工作。现将具体工作总结如下：

一、培育学生良好的习惯，促进学生的全面进展

1、培育学生良好的学习习惯。针对学生的实际状况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评选出学习仔细的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和中午练字的时间里，支配两位学生当“小老师〞负责早读和中午的读书状况。一位支配读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培育学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。

2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓舞作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生渐渐的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向进展了。

3、养成习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。

〔1〕、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写〞，仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。

〔2〕、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。

4、培育学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，为学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，准时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜爱的句子或故事，然后初步写出自己的感想。

二、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

为了让学生把握好语文学问，我做好每一节课课前预备，深钻教材。并结合本班的实际状况，运用轻松开心的教学方式，激发学生的学习兴趣。在语文课堂教学中，创设轻松和谐的教学气氛。运用先进的教学手段，激发学生的学习主动性，鼓舞他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人，真正表达以学生为主体。本学期还特殊关注学困生。给他们以最大的鼓舞，并提供更多的机会，让他们也能学而好玩，有所进步。

三、加强培优补差的工作，全面促进学生进展

为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所进展，我着重“抓两头，带中间〞。注重培育优生，同时，还在班级里开展“一帮一〞的活动。激励学困生树立信念，做到课外辅导，课内多给他们创设机会，以此激起他们的学习兴趣。在班里掀起一股，先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气。这样，全班的学习成果都有所提高。同时做好家访工作，准时与家长联系，取得家长的支持，尤其是复习期间，能监督学生完成家庭作业，有能力的家长参加辅导，对学生的生字进行听写检查，家校合力共同提高教学质量。最终在学困生的辅导上，还离不开班里的班干部，对于基础作业，背诵课文等作业，实行优帮差，优生准时检查自己的帮扶对象，使其在复习期间能迎头赶上。

综上所述，在本学期里，不断更新自己的'教学理念，严格要求自己，时刻留意汲取他人的长处，弥补自己的缺乏，仔细地做好了教学工作，较好地完成了教学任务。

四年级语文教学反思11

四年级上册语文教学反思肖开会

担任四(1)班年级语文老师已经一个学期了，这期间有过失败有过进步，有遇到过重重困难和困惑，有体会到教育的艰辛，同样也有许多收获和反思。

在这个学期里我负责教授4〔1〕班的语文，期末考试学生的成果不是很理想，还有一个学生不及格，回想整个教学过程中，我存在很多缺乏：

一．课堂上

1.提问设计不好，语言过于繁琐。

在课堂上我提问的语言有点罗嗦，显得不够清楚，以至于课堂上显得不精练，不简洁。今后应当留意设计好课堂上的语言，不仅是提问的语言，还可以将过渡语都设计并写出来，使课堂变得更完好，也表达了教师个人的风采和特色。

2.过于引导学生，没能完全到达以学生为主体教学。在上课时过多地引导学生，过于依靠教师个人思路按部就班，以至于没能充分发挥学生的主体作用，限制了学生思维。今后该更加想方法使课堂活跃，让学生思索。四年级上册期中考试语文教学反思。

3.教学环节设计紧凑，但不够简洁。

语文教学应当简简洁单，我的教学框架清晰，但是分支过多，就会令课堂不敏捷，不生动。在快结束课的时候，由于紧急导致教学次序支配有点混乱。今后应当在教学中更多地备学生，为学生思索，以激发学生学习兴趣为出发点，实行多元智能培育学生的方法，期望更好地进展学生。

4.教学时间把握不好，课堂拓展做得不够。课堂有时候时间把握不是很好，层次不够清楚，另外拓展很重要，一方面可以使课堂更有层次，另一方面也可以帮助学生扩大视野。可以让学生自己说的部分多一些，养成学生的思索习惯，还可以鼓舞学生多阅读课外书籍。

二.课后

1.课后作业设计形式不够多样，批改不够准时和仔细。作业形式

应当要多样，注重培育学生能力，我布置作业的形式过于单一，不能很好的进展学生。另外我有时批改不够准时，未能准时了解学生把握学问的状况，纠错也不够准时，来期肯定要凝视作业的完成质量。

2.听课数量不够，沟通不多。多学习多沟通才有进步，来期我要多花时间向右阅历的老师学习，多多改善自己的缺乏。

3.教学反思不够准时，进步速度不快

4.培优补差计划未能按部就班的实施，应当更加注重夯实学生基础，像背诵默写这些要硬抓。

5.对学生作文辅导方法不够科学。在新的学期里，我要注重总结阅历，准时反思，争取自己更大的进步同时也帮助学生有更大的提高。

四年级语文教学反思12

回乡偶书

贺知章

少小离家老大回，

乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，

笑问客从何处来。

诗文加上题目和诗人，简简洁单35个字，一下子就读完了，这样的文体到底应当怎么教？有的老师觉得诗还不简单，读通、读顺、读出诗的节奏，也许了解意思不就行了？于是，这样的课堂，很是枯燥，一遍又一遍地读，读完后高年段的让学生一句一句地解释，甚至抄下来，低年段的，几乎是老师一句一句地解释，最终背一遍，万事大吉。

听过于永正老师的《草》，这首孩子们幼儿园就会背了的古诗，于老教了整整一节课，没有课件、没有投影仪，端正有力的粉笔字、顺手几笔却很形象的简笔画就把孩子们带进了草的世界，他通过让学生给“原〞组词，最终带着学生推断诗中的“原〞的涵义，特别自然，一节课下来，我们不得不感叹：名师到底就是名师，但我们也不禁怀疑：古诗都得这样教，都要挖得这么深、这么透？

在教这一课时，我还是根据一贯的作法，先解诗题，知，介绍了一下当时的状况，然后引导学生读诗。

第二步：抓字眼，明诗意。因为学生已经预习了课文，大部分早就能读甚至能背了，所以我采纳了随文识字的方法，结合图片先理解“鬓毛〞“衰〞的意思，再来猜“老大〞是什么意思，通过让学生说家乡话加深对“乡音〞的理解，这么一来，这两句诗的意思就不难了，最终两句特别浅显，也不用多加解释。

第三步：多诵读，悟诗情。这是最难的一关，也是最简单被我们忽视的一步。我花了许多时间引导学生去设身处地去想象。为了让学生更好地理解，我先引导他们回忆了自己对老家的感觉，让他们说说家乡的哪些人或事物给他们留下了深刻的印象，顺手把关键词写在了黑板上，然后告知他们，诗人很小的时候也像他们一样离开了自己的家乡，多少年了始终没有回来，在外面游离奔波了几十年，头发都已开始花白，最终能回家看看了，想一想，当他来到村口时，他的心情如何？他会想些什么呢？因为有前面的铺垫，学生们在这时畅所欲言，由景到物再到人，说出了诗人的兴奋与兴奋；然后一个“可是〞转折出了岁月的无情，想象与现实的冲击在孩子们的心里烙下了印迹，诗人此时的心情在一系列的“再也看不到了、再也听不到了〞的句子中凸现，学生再读这两句时，也显得沉重了起来。

花了那么长时间的感悟，或许在应试上没有任何作用，但是听到连陈鑫洋都能回答出像“他多么想再吃一吃小时候妈妈亲自做的饭菜，惋惜再也尝不到了〞这样的句子，不说心底的触动，光从语言训练上，我就觉得这时间花得挺值的了。

这一次在〞名思教研〞活动中,听戴建荣老师上《静夜思》时，我不由得大开眼界，原来古诗可以这样读，原来古诗可以这样唱，原来古诗可以这样教！他在处理朗读时，先教孩子们平仄的划分，告知孩子们平声要长，仄声要短，刚开始看着他夸张的手势、动作，感觉有点好笑，但渐渐地，看着他协作着平仄和诗人的心情，他简洁几笔就画出了一条诗人的情感线，而且这情感线的最高点和最低点连起来，竟然是：月光如霜，望月思乡，我不由地惊住了，在他的指导下，学生的诵读也叫人耳目一新，这让我更加感觉自己的肤浅和缺乏，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，要学的东西，实在太多太多！

四年级语文教学反思13

光阴荏苒，岁月轮回，稍纵即逝，这学期又过去了，依据本学期的教材特点，根据《课程标准》，比较圆满地完成了本学期的教育教学任务，不断培育和提高学生分析和解决问题的