2023广东省东莞市七年级上学期语文期末考试试卷及答案

七年级上学期语文期末考试试卷一、根底1.根据课文默写古诗文。〔1〕.正是江南好风景，

。〔杜甫?江南逢李龟年?〕〔2〕.

，思而不学那么殆。〔?〈论语〕十二章?〕〔3〕.枯藤老树昏鸦，

，

〔马致远?天净沙·秋思?〕〔4〕.李商隐?夜雨寄北?中想象回家团聚后共话今宵的欢乐的诗句是∶

，

〔5〕.默写刘禹锡?秋词〔其一〕?。2.根据拼音写出相应的词语。〔1〕.看着儿子打球时动作qīngjié

的情形，他很自然想起了自己年少的时光〔2〕.在班主任的耐心ānwèi

下，他下定决心努力〔3〕.做工作总是niānqīngpàzhòng

的人到哪里都不受欢迎。〔4〕.由于明天一早就要当众发言，小华整个晚上都fānláifùqù

睡不着。3.以下句子中加点词语使用不正确的一项为哪一项〔〕A.

在孩子们苦苦地企盼中，新来的语文老师终于出现在大家面前。

B.

他解决问题的建议操作性强，顾全大局，我发自内心地附和。

C.

由于听课时走神了几分钟，他的解题思路与同桌大相径庭，结论也不一致。

D.

一见到外婆，刚刚还在哭闹的小朋友顿时眉开眼笑，蹒跚地扑了过来。4.阅读下面一那么通知，以下画线句子有语病的一项为哪一项〔〕关于预防诺如病毒的通知A.

随着天气渐趋寒冷，诺如病毒的爆发呈上升趋势。

B.

它主要发生在学校、托幼机构等人群集聚场所，学校防控形势越来越严重。为提前做好我校预防诺如病毒的各项工作，经学校党委研究决定，

C.

值日教师将在校门口对每位师生进行上午、下午各一次体温测量，如有发烧或感到不适者，请立即就医。

D.

望师生们积极锻炼身体，增强体质，做好个人防控措施。×x学校2021年11月20日5.奶奶对疫情期间要求戴口罩的规定很不配合，社区工作人员发给她口罩也被她拒绝。请结合以下列图劝说奶奶戴口罩。

二、阅读6.阅读下面的文段，答复以下问题。〔A〕陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方∶"尊君在不?"答曰∶"待君久不至，已去。"友人便怒∶"非人哉!与人期行，相委而去。"元方曰∶"君与家君期日中。日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。"友人惭，下车引之，元方入门不顾。〔?陈太丘与友期?〕〔B〕顾荣在洛阳尝应人请觉行炙人有欲炙之色因辊已施焉。同坐嗤之。荣曰∶"岂有终日执之，而不知其味者乎?"后遭乱渡江，每经危急，常有一人左右已，问其所以，乃受炙人也。〔节选自?世说新语〕也〔1〕解释以下加点词语的意思不相同的一项为哪一项〔〕A.陈太丘与友期行/不期而遇

B.待君久不至/宾至如归

C.元方人门不顾/顾此失彼

D.而不知其味者乎/知之者不如好之者〔2〕以下各组句子中加点词语意思解释不正确的一组是〔〕A.相委而去〔舍弃〕

B.同坐嗤之〔认为….笨〕

C.每经危急〔遭遇〕

D.乃受炙人也〔接受〕〔3〕把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。②日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼。〔4〕请用三处""给文中划波浪线的句子断句。顾荣在洛阳尝应人请觉行炙人有欲炙之色因辍己施焉〔5〕以下对上述选文的分析理解，不正确的一项为哪一项〔〕A.选文A友人发怒前的文字交代了故事的起因，为下文元方对友人不亢不卑的态度作铺垫；选文B"乃受炙人也"有力地回应了上文。

B.选文A篇幅虽短，却能以简练的语言、动作和心理描写表现人物的个性，如友人的急躁、心直口快和知错能改，让读者如见其人，如闻其声。

C.选文A中尽管客人认错了，元方还是"入门不顾"，这个细节表达了七岁的孩子特有的童真，富有生活气息。

D.选文B中"同坐嗤之"属于细节描写，不仅表现同座者对顾荣行为的不理解，还从反面衬托了顾荣的过人之处，为后文埋下伏笔。〔6〕两那么选文各宣扬了怎样的思想?7.阅读下面的文段，答复以下问题。【材料一】白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里。……白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重……，晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求思医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。〔节选自?纪念白求思?〕【材料二】人类是一个命运共同体，战胜关乎各国人民安危的疫病，团结合作是最有力的武器。新冠肺炎疫情的发生再次说明，人类是一个休戚与共的命运共同体。在经济全球化时代，这样的重大突发事件不会是最后一次，各种传统平安和非传统平安问题还会不断带来新的考验。国际社会必须树立人类命运共同体意识，守望相助，携手应对风险挑战，共建美好家园。我们愿同世界卫生组织及各国一道，为维护全球公共卫生平安作出奉献。〔节选自新华网?全球战"疫"中，习近平这样谈命运共同体?〕【材料三】当地时间11月7日，意大利皮埃蒙特大区正式向中国方面提出援助请求，表示当前自己正迫切需要中国医疗队的帮助和援助，而我国第一时间给出回应。号召30余名医务人员组成的中国医疗队，预计将于近日抵挡意大利，援助该国抗疫工作。这已经不是中国第一次出动医疗队援助其他国家进行医疗工作了。中国对世界各国出于人道主义的无私奉献，受到了这些国家的尊重。意大利卫生部长在谈话中表示，中国医疗队协助意大利人民意义重大，意大利民众将永远记住中国的好。截止目前，中国已经对多个处于严重疫情的国家分别派出了有着丰富经验的医疗工作组，为当地的疫情防控工作做出了重大奉献。不少地区也在引进中国控制疫情的先进经验后有效减缓当地的病毒传播速度。〔节选自"快资讯"网站〕〔1〕结合上述材料，说说你是怎么理解"国际主义"的。〔2〕下面对上述材料的分析理解，不正确的一项为哪一项〔〕A.材料一高度评价了白求恩大夫无私奉献、责任心强和极端热忱的美好品质，还以"不少的人"的表现作铺垫，增强了表达效果。

B.材料一赞美的是抗日战争年代以白求恩为代表的国际主义精神；材料二那么是新时代中国人民国际主义精神的生动写照。

C.材料三思路清晰，运用了由点到面的写作顺序，先介绍中国援助意大利的情况，后总体介绍中国对多国的援助。

D.材料三中加点的"截止目前"，准确说明后文所介绍的情况的时间范围，表达了语言的准确性和严密性。〔3〕有些网民认为有些国家对中国并不友善，我国疫情严重时他们还恶意嘲笑，如今他们疫情泛滥，是自作自受，我们没有必要援助他们。请根据上述选文和自己的理解，谈谈你的看法和理由。8.阅读下面的文段，答复以下问题。思念田沟鱼黎行俊①我的家乡在南海岸边上。这里依山傍海，气候宜人，土地肥沃，物产丰富。家乡人对吃颇为讲究，烹饪文化底蕴深厚，菜香远方。尤其是现在生活条件好了，家乡人对山珍、海鲜的烹饪别出心裁，碟碟都让人馋诞不已。②有一年，政府部门让我编写?特色美食?一书。我组织撰写者、摄影师等人用了将近一年才编好。书分"大海的味道""田野的味道"两局部。我们尽情谱写大海的鱼虾，挖掘田野的珍藏，搜集民间美食历史和烹饪秘诀，力求让家乡传统美食文化在书中得到充分展现。③一天，我将初稿带回家中，八十多岁的母亲看到书中美丽的莱图，便翻阅起来。她说，这些莱全是海参、石斑的，怎么没见家乡的"田沟鱼"，"田沟鱼"最香。④是啊，怎么连家乡的"田沟鱼"都忘记编写进去了呢?⑤"田沟鱼"是家乡人的称呼，是田野中自然繁殖生长的小鱼，因生活在田间的"排水沟"里，故称。⑥家乡的"田沟鱼"种类繁多，五颜六色，非常美。小时候常会捕回家中，用玻璃瓶养着。瓶中放些水草，鱼儿在草中游荡，退着玩，很有趣。村民大多不懂鱼的学名，是沿用祖宗冠以的"土名"来称呼。比方"阿记娇""花肚犀"等。⑦上世纪六七十年代，村里人生活艰辛，都喜欢捕"田沟鱼"，来添补营养。⑧六月早稻收割，泥土翻新，"田沟血"散游在水田中。夏天骄阳似火，田水常被太阳晒得烫手。田间的一些鱼儿会被烫死，一些会在田埂下冷泉旁，集体寻求掩护。这是捕捉的最正确时间。家乡捕"日晒鱼"的说法，就是由此而来。⑨少年时，我会常常带着妹妹们去抓"日晒鱼"。我们有的拿付莫，有的拿小簸其，有的拿锄头，正午出发。在田里搜寻，浅水处直接用簸其抓，深水处就用泥土圈起来，用簸其挖干水再抓。田境旁的小洞是螃蟹"居住地"，常有水蛇在里面，我们按照母亲的指导，先用木棍插进去，撞几下，觉得平安后再用手塞进去抓螃蟹。妹妹们没有经验，常被螃蟹钳钳得哇哇大叫。但她们并不害怕，抓了一个又一个。下午三四点回来时，个个全身湿透，脸色通红。我们扛着满筐鱼蟹归来，心花怒放。⑩母亲是烹饪"田沟鱼"的好手，用家中自制的豆政、芋苗、酸菜等做配料煮"田沟鱼"，味道清香扑鼻，让我们胃口大开。所以，每当此时，母亲都会吩咐我煮饭要多加点米，让妹妹吃个饱。⑪母亲手把手教我们煎"田沟鱼"。总是边煎边说，煎鱼急不了，小火煎鱼不会糊，煎到金黄色才香……⑫我对母亲说∶"您一语点醒梦中人。书中的菜，煎炸焖炒，样样好，但如果没有'田沟鱼'，这本书真的缺味道了，谢谢母亲。"⑬我回到老家，将想法告诉村里人。他们说，"田沟鱼"几乎绝迹了。⑭我______。田园广阔，"田沟鱼"具有顽强的生命力啊，怎么会几乎绝迹了呢?⑮堂兄阿贵说话幽默。他说，过去，晚上田园蛙声一片，有擂鼓、有唱歌，像大型音乐会，用灯火一照，到处可见它们在"谈恋爱"。现在，青蛙、"田沟鱼"等难见了，几乎都走"黄泉路"了，就连山上的鸟儿也少多了。⑯大叔说，"年轻人常劝大家不要滥用农药，一来作为农药残留超标，危害身体；二来会破坏自然生态的平衡，害虫越来越多，益虫越来越少，会吃大亏，可就是没人愿意听。"⑰辞别乡亲。回来时，因找不到"田沟鱼"，心中自然失落。当然，这不止是为一美味的失去，而是想，自然界里，还是有益于人类的物种，都值得尊重和保护。⑱"田沟鱼"还能回来吗?我在思念着。〔选自?南方日报?〕〔1〕.文章围绕"田沟鱼"写了哪些内容?请简要概括。①"田沟鱼"的由来以及带给"我们"的乐趣。②

③

④"田沟鱼"几乎绝迹。〔2〕.开头两段在文中有何作用?请联系全文从结构和内容两个方面进行分析。〔3〕.按要求完成下面的题目。①体会下面语句的表达效果。是啊，怎么连家乡的"田沟鱼"都忘记编写进去了呢?②结合上下文，在横线上补充"我"当时表现出来的神态或表情，并说明理由。我

。田园广阔，"田沟鱼"具有顽强的生命力啊，怎么会几乎绝迹了呢?〔4〕.仔细揣摩结尾段，结合全文和生活实际，你认为"田沟鱼"还能回来吗?谈谈你的看法。文中的"我"又在思念着什么?三、作文9.阅读下面的文字，根据要求写作。爱无形，需要我们用一双慧眼去区分；爱有意，需要我们用一颗慧心去感受。爱经常融化在一句平淡的话语中，绽放在一个鼓励的眼神中，潜藏在一个不经意的动作中……爱让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福。回忆那些触动你真情的小事，用文字抒写出来。将"想起

▲我就

▲

"这个题目补充完整，写一篇文章。要求∶①题目自拟。②立意自定。③文体自选〔诗歌除外〕。④要有自己的体验和感悟⑤不少于600字。⑥文中不得出现真实的地名、校名和人名。10.阅读下面名著选段，完成问题。①直至大雄殿前。行者嚷道∶"如来!我师徒们受了万蜇千魔，千辛万苦，自东土拜到此处，蒙如来吩咐传经，被阿傩、伽叶指财不遂，通同作弊，成心将无字的白纸本儿教我们拿去，我们拿他去何用!望如来敕治!"佛祖笑道∶"你且休嚷，他两个问你要人事之情，我矣。但只是经不可轻传，亦不可以空取，向时众比丘圣僧下山，曾将此经在舍卫国赵长者家与他诵了一遍，保他家生者平安，亡者超脱，只讨得他三斗三升米粒黄金回来，我还说他们忒卖贱了，教后代儿孙没钱使用。你如今空手来取，是以传了白本。白本者，乃无字真经，倒也是好的。因你那东土众生，愚迷不悟，只可以此传之耳。"即叫∶"阿傩、伽叶，快将有字的真经，每部中各检几卷与他，来此报数。"②二尊者复领四众，到珍楼宝阁之下，仍问唐僧要些人事。③三藏无物奉承，即命沙僧取出紫金钵孟，双手奉上道∶"弟子委是穷寒路遥，不曾备得人事。这钵盂乃唐王亲手所赐，教弟子持此，沿路化斋。今特奉上，聊表寸心，万望尊者不鄙轻亵，将此收下，待回朝奏上唐王，定有厚谢。只是以有字真经赐下，庶不孤钦差之意，远涉之劳也。"那阿傩接了，但微微而笑。被那些管珍楼的力士，管香积的庖丁，看阁的尊者，你抹他脸，我扑他背，弹指的，扭唇的，一个个笑道∶"不羞!不羞!需索取经的人事!"须臾把脸皮都羞皱了，只是拿着钵盂不放。伽叶却才进阁检经，一一查与三藏，三藏却叫∶"徒弟们，你们都好生看看，莫似前番。"他三人接一卷，看一卷，却都是有字的。传了五千零四十八卷，乃一藏之数，收拾齐整驮在马上，剩下的还装了一担，八戒挑着。〔1〕选文第③段画线句中"前番"是指________。〔2〕刘戈说"?西游记?也是一部描写反贪题材的作品。"请联系原著，结合文段谈谈你对这句话的理解。〔3〕请以选段中的语句为例，简述作品的一个语言特色。

答案解析局部一、根底1.【答案】〔1〕落花时节又逢君

〔2〕学而不思那么罔

〔3〕小桥流水人家；古道西风瘦马

〔4〕何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时

〔5〕自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝|晴空一鹤排云上|便引诗情到碧霄【解析】【分析】此题考查学生对古诗文名句的识记能力，此类题目分为：一般型默写、理解型默写、迁移型默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其不能出现错别字。而理解性识记题，要注意结合语境填写。故答案为：⑴落花时节又逢君⑵学而不思那么惘⑶1、小桥流水人家2、古道西风瘦马⑷1、何当共剪西窗烛2、却话巴山夜雨时⑸自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。【点评】古诗文默写有三种：一般型默写、理解型默写、迁移型默写。为了保证在默写时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，反复练习，正确书写。以下几种背诵方法，可供学生借鉴：1、保持良好心态，培养识记兴趣。2、多种方式结合，提高识记效果3、提倡使用名句，稳固识记效果。4、留心特别词句，躲避识记误区。2.【答案】〔1〕轻捷

〔2〕抚慰

〔3〕拈轻怕重

〔4〕翻来厦去【解析】【分析】此题考查考生对拼音的掌握和根据拼音写词语的能力，解答此题的关键点是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写把握不准的要养成查字典的习惯。故答案为：⑴轻捷⑵抚慰⑶拈轻怕重⑷翻来覆去【点评】做好此题需要平时积累重点词语的音形义。3.【答案】B【解析】【分析】此题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。ACD.正确。B.有误，指对别人的言行因赞同而表示应和、追随，也指随和别人的言行。大多用于贬义。褒贬不当。故答案为：B【点评】正确使用词语的根底是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义。成语运用的错误类型有：对象不对、褒贬误用、自相矛盾、搭配不当、重复用词、望文生义、谦敬误用。4.【答案】B【解析】【分析】此题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

解答：ACD.正确；

B.有误，搭配不当，应将“严重〞改为“严峻〞。故答案为：B【点评】辨析病句常用的方法有：

1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。5.【答案】例如:奶奶，戴口罩对自己和周團人都很必要。因为不载口罩被传染有90%的可能。戴上口翠可能性下降为30%:大家都带口罩传染的可能性只有1.5%，您看戴口罩多么重要呀!您说对吗?【解析】【分析】此题考查图文转换的能力。本图是“新冠病毒传染防范〞图，该图由上下四组两个人构成，这四组又分为三类，第一类为双方都不戴口罩的，传染率极高；第二类为其中一方戴口罩的，传染率极大降低；最后一类为双方都戴口罩的，传染率极低。对图片的理解一定要恰当，注意劝说的语气即可。故答案为：例如:奶奶，戴口罩对自己和周團人都很必要。因为不载口罩被传染有90%的可能。戴上口翠可能性下降为30%:大家都带口罩传染的可能性只有1.5%，您看戴口罩多么重要呀!您说对吗?【点评】图文转化应注意：①注重整体阅读。对这类考题，应领先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中一些细节不能无视，它往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注〞等。③把握题目要求。根据题目要求进行答复，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确答复以下问题。二、阅读6.【答案】〔1〕C

〔2〕B

〔3〕①(他们)约好在正午时候碰头。正午已过。不见那朋友来。太丘就不再等候离开了。太丘走后。哪朋友才来到。②(您)正午不到，就是不讲信用:对着人家的儿子骂他的父亲。就是失礼。

〔4〕顾荣在洛刚V/尝应人请/觉行美人有欲炙之色/因罐已施骂

〔5〕B

〔6〕选文人强调“信〞和“机〞的重要；选文B宜扬的是一种知恩图报。感恩戴德的思想。【解析】【分析】〔1〕此题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

A.期：约定/期：约定；

B.至：到/至：到；

C.顾：回头看/顾：照顾；

D.知：知道/知：知道。

〔2〕此题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的根底上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

ACD.正确；

B.有误，嗤：嗤笑。

〔3〕此题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅〞，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移〞，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词：期：约定。舍，舍弃。去，离开。乃，才。句意：

②重点词：至，到。那么，就。

〔4〕此题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意：顾荣在洛阳的时候，一次应邀赴宴，发现上菜的人有想吃烤肉的神情，就把自己那一份让给了他。故断为：顾荣在洛阳/尝应人请/觉行炙人有欲炙之色/因辍己而施焉。

〔5〕此题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的根底上，理解文章内容。

ACD.正确；

B.有误，选文A没有心理描写。

〔6〕此题考查学生对文章主题的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的根底上，理解文章内容，把握文章主题。故答案为：⑴C

⑵B

⑶第一句：约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。第二句：正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。

⑷顾荣在洛刚V/尝应人请/觉行美人有欲炙之色/因罐已施骂

⑸B

⑹〔A〕?陈太丘与友期行?全文仅有103个字，却表达了一个完整的故事〔关于守信与不守信的一场辩论〕，刻画了三个有鲜明个性的人物，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。〔B〕文讲的是一餐之惠，但作为士大夫，能顾及一个烤肉的仆人的感受，在那种环境下确是难能可贵的。这个故事启发我们：要乐于做善事，要有恩必报。【点评】⑴解答一词多义类考题有如下答题技巧：课文迁移法，此种方法最为常用，很多文言实词，在学过的课文中几乎都出现过，可以联系课文相关语句进行意义迁移；语法分析法，有些多义词较难区分，可以对实词所在句子作语法分析，主语、宾语大多是名词充当，谓语大多是动词、形容词充当，定语大多是名词代词充当，根据词在句中的语法地位来推断它的词性，同样可以帮助我们解释词义；不还可以用对句判断法。处于对应位置的词语，往往在意义上相同、相近或是相反，相对；有些生僻字，但大局部是表意文字。也可以根据形旁来推断。

⑵重点实词的解释，大多来自课内，要来平时多积累。还可以根据语言环境来理解，最后，也可以用解词法。

⑶句子翻译题首先要坚持原那么----直译为主、意译为辅。方法如下，留〔原文保存〕各类专有名词和各领域中的习惯用语，如人名，地名，物名，官名，爵名，国名，朝代名，书名，谥号，年号，职称，器物，度量衡单位等；换〔古今词代换〕有现代词语替换古代词语，将词类活用词换成活用后的词；将通假字换本钱字。补〔成分补充〕文言文省略某一词语可成分，要补充出来。删〔删除不译〕有些文言虚词，在翻译时不能也不必落实，只要不影响语气，就可以删去。调〔调整语序〕文言文常见特殊句式如谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置等，翻译时要按照现代汉语的习惯调整过来。还要兼顾文言文翻译的原那么----信、达、雅。

⑷“文言断句〞属于句间停顿,解答此类题,需先读全文,了解大意,理清人、事、物、景之间的关系,然后尝试理解句子的大意,在此根底上可依据下面技巧准确断句。

1.借助“曰〞“云〞“谓〞断句。这些表示“说〞的词语后往往要断开。

2.借助名词断句。名词作主语要在其前断开,作宾语要在其后断开。借助虚词断句。一些虚词往往用于句首(如“夫〞“至假设〞盖〞假设夫〞等)或句尾(如“也〞“乎〞“耳〞“焉〞等)。

3.借助句式断句。如对偶句、排比句等。按文言句式特点划分。如倒装句、省略句、判断

句、被动句、固定结构句等,划分停顿时须维护其古代语言特点和意义的完整。

⑸(1)审题干,明确概括范围。一定要看清题干,明确是在全文范围概括,还是在指定段落的范围内概括。

(2)归纳段意、层意,明确文段所述事件。在全文范围内概括段意,看各段讲述了哪件事、涉及了哪个方面;在段落范围内概括层意,看讲述了哪件事、涉及了哪个方面

(3)注意时间词、地点词。表示时间、地点的词语往往是两个事件的转换标志,不同时间、地点,所涉及的主人公的所作所为是不同的。

(4)“求同存异〞,逐条列出。将文段讲述的各个事件、各个方面进行整理,讲述同一事件或方面合并为一,然后逐条列出各个事件、方面

⑹捕捉关键句，有的句子往往透露出主旨或思想感情，有画龙点睛的作用，是旨句。要抓住文章的抒情议论句，并关注文中反复出现的句子或词语。

【参考译文】

〔A〕陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？〞元方答复道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。〞友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。〞元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。〞朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

〔B〕顾荣在洛阳的时候，一次应邀赴宴，发现上菜的人有想吃烤肉的神情，就把自己那一份让给了他。同座的人都笑话顾荣，顾荣说：“哪有成天端着烤肉而不知肉味这种道理呢！〞后来遇上战乱过江避难，每逢遇到危急，常常有一个人在身边护卫自己。便问他为什么这样，原来就是得到烤肉的那个人。7.【答案】〔1〕拿大共产党和美国共产党派遗支授中国的抗日战争，习总书记号弱中国人民支援其他国家的抗疫工作。

〔2〕A

〔3〕例如:我的看法是应当极助有需要的国家。因为我国有抗击新冠肺炎疫情的丰富经验:全球是一个命运共同体，帮助疫情严重的国家摆脱困境，就是帮助我们自己:只有在我们的带着下。各国都认识到命运共同体的重要性，都发扬国际主义精神。世界才能越来越美好。【解析】【分析】〔1〕“国际主义〞从本义上看，它是一种超越国家界限的合作思想，其核心是“全世界无产者，联合起来〞。结合材料来看，“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里〞来到中国；在2021年的疫情中，习主席也指出“我们愿同世界卫生组织及各国一道，为维护全球公共卫生平安作出奉献〞，并且“中国已经对多个处于严重疫情的国家分别派出了有着丰富经验的医疗工作组〞，这就是“国际主义〞的表达，超越国家界限，紧密团结、互相支援。

〔2〕此题考查对材料的分析理解。

A.有误，“还以‘不少的人’的表现作铺垫，增强了表达效果〞理解有误。【材料一】中列举了“不少的人〞的表现，目的是和白求恩大夫对工作极端负责任的精神进行比照，通过比照，更加突出白求恩的高贵品质，强调学习白求恩精神的现实意义和迫切性；

BCD.正确。

〔3〕此题应持发扬国际主义精神，对其他国家予以支援的观点。理由可结合材料内容进行阐述。如结合“人类是一个命运共同体，战胜关乎各国人民安危的疫病，团结合作是最有力的武器〞可知，全球是一个命运共同体，在重大突发事件来临的时候，息息相关，因此，各国必须树立人类命运共同体意识，守望相助，携手应对风险挑战，共建美好家园。结合“中国已经对多个处于严重疫情的国家分别派出了有着丰富经验的医疗工作组，为当地的疫情防控工作做出了重大奉献〞可知，我国有抗击新冠肺疫情的丰富经验，我们帮助疫情严重的国家摆脱困境，也就是帮助我们自己。故答案为：⑴国际主义是一种超越国家界限的合作思想。如上述材料中加拿大医生白求恩受加拿大共产党和美国共产党派遣支援中国的抗日战争，习总书记号召中国人民支援其他国家的抗疫工作。

⑵A

⑶例如：我的看法是成当援助有需要的国家。因为我国有抗击新冠肺疫情的丰富经验；全球是一个命运共同体；帮助疫情严重的国家摆脱困境，就是帮助我们自己；只有在我们的带着下，各国都认识到命运共同体的重要性，都发扬国际主义精神，世界才能越来越美好。【点评】⑴材料阅读题本质上就是一种让学生将自己所学知识应用于解决实际问题的命题形式。一般来说，材料阅读探究题就是命题者给出一段或几段文字〔或者图片、表格〕材料，要求学生阅读文字〔或者图片、表格〕材料，从中发现并提取出自己感受最深的有效信息，并用简洁明了的语言表述出来。

⑵此题是信息验证与判断题。要做到以下几步1.关注用词，注意各个选项表述时所用的词语,如表示时间、数量、肯定、否认、程度等词语。

2.筛选信息出处

要在文本中找到每个选项的出处

3.比对,找差异

比较选项和原文的差异;当找不到与选项对应的原句时,就要结合原文与其关联的段落或句子,再进行比照辨析

4.注意常见陷阱

比较时注意:有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题;注意概念范围的大小,注意事件因果的偏与全,注意语气的肯定与推测。

⑶表达自己的看法、认识或感受。要结合文章相关内容精练清晰地表达自己的看法,组织答案时可以采用总分结构,即“我认为……,理由是、、、、、、8.【答案】〔1〕“我〞和妹妹们城“日晒鱼"。；“我们〞吃母亲败煮的“田沟鱼"。

〔2〕内容上:交代故事发生的背景，家乡蕴咸深厚的烹饪文化和编写?特色美食?的慨况:“我们"在书中充分表现的山珍海味和下文消失的“田肉鱼"形成比照:突出海步。石班之类固然美味。家乡的“田沟鱼〞却是最香的。一直刻在“我〞的记忆里。结构上:为下文写“田沟鱼〞做铺垫

〔3〕①这句话运用了反问的修醉手法。加强了诵气。强调母亲的话让“我〞震惊于自责，什么都可以心。但“田肉鱼〞不能忘啊。②例如:愕然(震惊、惊讶.吃了一惊...理由:“我〞为“困沟鱼"几乎饱迹面震惊。简直不敢相你。开放性答紧。言之有理即可。第一问:我认为“田沟鱼"还能回来。文中16段说“年轻人常劝大家不要滥用农药"。说明现在年轻人的环保意识都增强了。“绿水青山就是金山银山〞已逐步成为人们的共识。不久的将来。环保意识会所渐渗透到每个人心中。所以。“田沟鱼〞还会回来的。

〔4〕或者答:我认为“田沟鱼〞国不来。文中16段说“年轻人常劝大家不要滥用农药，-可就是没人愿意听。〞说明人们为了农作物的收成不惜破坏环境，就像今年刚刚灭绝的长江白间，也是因为人们的过度抽捞以及湖泊的污染导致了长江白解的灭饱。所以“田沟鱼〞回不来第二问:“我〞思念着“田沟鱼"。希望它早日回来:“我“思念着“田沟鱼"营.给“我〞的美好的童年时光和难忘的人生记忆。【解析】【分析】〔1〕此题考查对文章内容的概括。注意题干提示围绕“田沟鱼〞概括。可结合例如和文中重要语句概括。从文中第⑧⑨段写“少年时，我会常常带着妹妹们去抓‘日晒鱼’〞，可以提取出：“我〞和妹妹们抓“日晒鱼〞；从文中第⑩段写“母亲是烹饪田沟鱼的好手，……味道清香扑鼻，让我们胃口大开〞可概括为：我们吃母亲煎煮的“田沟鱼〞。

〔2〕此题考查理解段落作用。结合上下文，前两段在结构上的作用主要是为下文写“捉田沟鱼、吃田沟鱼〞做铺垫。“我的家乡在南海岸边上〞交代故事发生的背景，“家乡人对吃颇为讲究，烹饪文化底蕴深厚，菜香远方〞。“政府部门让我编写?特色美食?一书〞交代编写?特色美食?的概况；“我们尽情谱写大海的鱼虾，挖掘田野的珍藏，搜集民间美食历史和烹饪秘诀，力求让家乡传统美食文化在书中得到充分展现〞和下文绝迹的“田沟鱼〞形成鲜明比照，突出强调家乡的“田沟鱼〞却是最好吃的，让我铭记在心。

〔3〕①此题考查赏析语句。这句话可从修辞的角度赏.析。“怎么连家乡的‘田沟鱼’都忘记编写进去了呢〞是反问的修辞，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，结合上文“这些菜全是海参、石斑的，怎么没见家乡的‘田沟鱼’，‘田沟鱼最香’〞理解，这里强调母亲的话让“我〞恍然、震惊，是啊，“田沟鱼〞的美味确实不能忘。②此题考查情境补写。这个句子在第④段，结合上文“我〞编写?特色美食?一书，母亲点醒“我〞将“田沟鱼〞写进去，然而“我〞回到老家，将想法告诉村里人。他们说，“田沟鱼〞几乎绝迹了。“我〞简直不敢相信，那么美味的“田沟鱼〞居然再也吃不到了，心里震惊。可填写表示神态或表情的词语“大吃一惊、愕然、目瞪口呆〞等。

〔4〕此题考查理解文章主旨及个性化表达。文中作者回忆“田沟鱼〞带给“我们〞的乐趣，表达对“田沟鱼〞的思念之情。但随着“田沟鱼〞的绝迹，再也吃不到这样的美味了。例如：“我〞认为“田沟鱼〞还能回来，文中说“田沟鱼〞“几乎〞绝迹，那就不是完全绝迹，就还有回来的希望；现在人们的环保意识都增强了，“绿水青山就是金山银山〞已成为人们的共识，随着环境的改善，“田沟鱼〞还会回来的。第二问：我思念着“田沟鱼〞，思念它的味道；文中写我和妹妹抓“日晒鱼〞，“我们〞吃母亲煎煮的“田沟鱼〞，“我〞思念的是童年时的美好时光和记忆；我思念着一家人其乐融融围在一起吃“田沟鱼〞的温馨、幸福生活。故答案为：⑴1、“我〞和妹妹们抓“日晒鱼"。2、“我们〞吃母亲煎煮的“田沟鱼"。⑵结构上:为下文写“田沟鱼〞做铺垫。

内容上:交代故事发生的背景，家乡蕴含深厚的烹饪文化和编写?特色美食?的慨况:“我们"在书中充分表现的山珍海味和下文消失的“田沟鱼"形成比照:突出海参、石斑之类固然美味，家乡的“田沟鱼〞却是最香的。一直刻在“我〞的记忆里。

⑶1、①这句话运用了反问的修醉手法。加强了语气。强调母亲的话让“我〞震惊与自责，什么都可以忘，但“田肉鱼〞不能忘啊。②例如:愕然(震惊、惊讶.吃了一惊...理由:“我〞为“田沟鱼"几乎绝迹而震惊。简直不敢相信。开放性答紧。言之有理即可。

⑷第一问:我认为“田沟鱼"还能回来。文中16段说“年轻人常劝大家不要滥用农药"。说明现在年轻人的环保意识都增强了。“绿水青山就是金山银山〞已逐步成为人们的共识。不久的将来。环保意识会逐渐渗透到每个人心中。所以。“田沟鱼〞还会回来的。

我认为“田沟鱼〞回不来。文中16段说“年轻人常劝大家不要滥用农药，可就是没人愿意听。〞说明人们为了农作物的收成不惜破坏环境，就像今年刚刚灭绝的长江白鲟，也是因为人们的过度捕捞以及湖泊的污染导致了长江白鲟的灭绝。所以“田沟鱼〞回不来。第二问:“我〞思念着“田沟鱼"。希望它早日回来:；我“思念着“田沟鱼"带给“我〞的美好的童年时光和难忘的人生记忆。【点评】⑴概括文章内容的方法：1、题目扩充法，有的文章题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。2、摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。3、段意合并法。把每段的段意连起来，就是文章的主要内容。4、记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是文章的内容。5、取舍主次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。本文的内容概括适用第2和第3种方法。⑵开头段落的作用，从结构上来说，一般有以下几种：交代写作原因〔写作背景〕；引出下文；为下文作铺垫；推动情节的开展；总领全文；开篇点题；设伏笔；设置悬念；

从内容上来说，一般有以下几种作用：点明中心；暗示文章的主旨；奠定文章感情基调等等

⑶赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比方比照，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比方一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。

⑷文章主旨归纳

：第一问是理解评价题。要求紧扣话题，选择一个角度，态度要明确，要围绕自己的观点谈理由。

第二问是主旨理解题。主旨的把握可以从以下角度入手。1、从标题挖掘出作品要歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么。假设标题在文中屡次出现，且文章记叙的内容都是围绕标题进行的，对标题一般就是文章主旨。也可以分析标题所传达出来的信息，捕捉作者所要表达的思想感情和倾向。2、捕捉关键句，有的句子往往透露出主旨或思想感情，有画龙点睛的作用，是旨句。要抓住文章的抒情议论句，并关注文中反复出现的句子或词语。3、精读重点段落。往往有开门见山或卒章显志的特点。还可以分析归纳。4、结合背景。有的文章会以小见大，映