2023吉林省长春市农安县九年级上学期期末语文试题

九年级上学期期末语文试题一、句子默写1.

名句积累与运用。〔1〕北国风光，千里冰封，________。〔毛泽东?沁园春·雪?〕〔2〕露从今夜白，________。〔杜甫?月夜忆舍弟?〕〔3〕________，人迹板桥霜。〔温庭筠?商山早行?〕〔4〕春蚕到死丝方尽，________。〔李商隐?无题?〕〔5〕李白?行路难?中比喻终将实现远大理想的句子：“________，________。〞〔6〕“海上生明月，天涯共此时〞，苏轼在?水调歌头?中表达与此相近情怀的句子是：“________，________。〞〔7〕“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波〞，新陈代谢是事物开展的必然规律，刘禹锡?酬乐天扬州初逢席上见赠?一诗中蕴含着这一哲理的诗句是：“________，________。〞二、比照阅读2.阅读下面文言文，完成以下小题。〔甲〕假设夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，那么有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。〔乙〕假设夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往暮而归四时之景不同而乐亦无穷也。〔1〕用“/〞给乙段中画线句断句。朝而往暮而归四时之景不同而乐亦无穷也。〔2〕解释文中加点词语。①谗：________②发：________〔3〕甲、乙两段文字的景物描写各突出了什么特点？〔4〕具体分析甲段文字对说明全文主旨所起的作用。〔5〕从乙段文字中可以看出作者怎样的人生态度？三、课外阅读3.阅读下文，答复以下问题。公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾〔lǘ〕里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。〔1〕解释以下加点词在文中的意思。①教以书字________②或因而抄录________〔2〕用现代汉语翻译“以至昼夜忘寝食，惟读书是务。〞〔3〕本文给你怎样的启示？四、现代文阅读4.阅读下文，完成题。黄蜂筑巢到了霜降的时候，黄蜂陆续坠落阳台了。一只又一只，总是不断地出现。却又不会大批地同时死亡，有时候扫地，扫帚前面就蠕动着一两只。秋日的阳光温厚无力地照耀着，像摊开四肢时缓缓输送的血脉。秋的日子将尽，前面似有一堵无力逾越的无形的墙，在秋风的驿马来往传送急件的时候，挡住了那些没有办好移民文件的小生命。黄蜂的家族里。大局部没有办好移往冬天的手续。在阳台上，我听见一个细嗡嗡的声音说：生活着多么好啊。但是我们，只有一死了。我听见了这声音，不忍把这只蜂扫进尘土和枯叶里，便用扫帚挑起它，轻轻放到窗台上，它像一个打秋千的小孩一样紧紧抓住扫帚尖，然后落在一片宁静的秋天里。

A秋天的阳光罩住这个小小生命，仿佛舞台的灯光罩住一个即将谢幕的芭蕾舞演员。它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身躯，身躯在阳光下异样的鲜明美丽。B那样的金黄上印着那样的黑纹，仿佛是出自名家之手的套色版面，那金黄应该是晚熟的金皇后玉米颗粒的黄，浸透了阳光的纯金之色，而那黑纹斑，却是无月之夜的浓黑。这两者套印在它的身上，就是夜与昼、生命与死亡，温柔和峻厉，无限与短暂。它蠕动，欲飞，颤抖，然后停住。仿佛它已经明了生命的期限似的，开始整顿自己。用毛茸茸的两只小手收拾整理自己的触须，像吕布拨弄两根长长的花翎那样，认真而又骄傲。那是两根多么漂亮的触翎啊，它捋着它，一遍又一遍，如同一个清洁的爱美的人儿。小家伙!你原来是如此自爱呢!可是我们原来是怎么认识你的呢?我原来还以为你是个四处寻衅的亡命之徒呢!你的屁股后面总是挂着一支毒箭，随时准备刺向仇敌，我以为你是好斗的。黄蜂尾上针么，我至今记得童年捅鸟蜂窝时，几只毛茸茸的小爪子紧紧抠住鼻子上的毛孔，然后狠狠一刺，……至今鼻子还大着。黄蜂就是马蜂，春天时竟在阳台的墙缝里筑了巢，嗡嗡营营，不时地有起飞和返航，小小阳台一下成了热闹的空军基地，给一家人造成威胁。如果要想毁掉这个基地和里面的众多“歼击机〞也很容易，晚上用一团泥巴糊住墙缝，就全数“闷〞死在里面了。但是……何苦呢，毕竟是一些没有攻击过人的小生命，即便是黄蜂，也不忍去荼毒无辜。“到了秋天它们自己就完了。〞我说。从春天到夏天，它们天天从我们的头顶、脸前飞来掠去，人无伤害之心，蜂子也决不主动攻击，连误会也没发生。相安无事之下，我突然发现了这些小家伙是非常有灵性，非常善解人意的，它们仿佛看得见你的心里没有存着恶意。后来，我越看越觉出它们的可爱、团结、忙碌，甚至把观察它们的活动当做了我每天的乐趣。金色蜂群仿佛是阳光锋芒变幻孵化而出的生命，连同那嗡嗡的声音也像是夏日阳光的声音呢……这些一粒一粒的、飞翔的小光辉啊！再后来，就是寒露、霜降了。它们挣扎在季节的墙边，坠落在时限的海关前，无限珍惜，异常温柔。它们当中没有一个使用过上天配发给自己的箭。我听见这些陆续坠落阳台的小生命说：生活着多好啊，但是我们，只有一死了。明日立冬。明年请务必再来聚会呵，小家伙！

(选自?周涛散文?人民文学出版社2005年5月第1版)〔1〕文中两次较详细地写黄蜂走向死亡时的“举动〞，表达了作者不同的情感。阅读文章，填写表格。黄蜂的“举动〞作者的情感第一次

第二次

〔2〕文章写黄蜂“筑了巢〞的生活，突出了黄蜂哪些性格特点?此间，作者对黄蜂的认识发生了哪些变化？〔3〕把黄蜂的生命历程与人类联系起来看，你认为作者告诉了我们什么?(至少写两点)〔4〕文章A、B两处画线语句写得很精彩，请任选一处作简要赏析。5.阅读下文，完成题。朗读现在是一个网络时代，信息像潮水一样涌来，我们难得像过去一样耐心地阅读。这是一个迅速的、并且是一再提速度的时代。许多东西正在泡沫化，像泡沫那样飞扬，转瞬即逝。在这个时代里，一个人要记住什么，比方牢牢记住有意义的东西，将是十分困难的。所以，一些很优秀的人就走在相反的道路上：回到一些古老的阅读与记忆的方法上来。比方读书，不光是看，还要朗读。古文，好的小说，诗，应该朗读。这是个美好的过程，这个过程会引起进一步的感动、联想和回忆。对理想的追求，对境界的领会，都在同一时间里得到加强。字里行间有一种鼓舞的力量，需要声音去传递和强化。回想一下，现在人们朗读的兴趣和欲望是大大降低了。记得在二三十年前，那时候的人是很愿意朗读的。古今中外，我们身边，都有一些朗读的好例子。你会记得中学时代，那时候写出一篇东西来会有怎样的冲动——远方总是有一个朋友，总是有一个知音，总是有一个文学的耳朵；而你总是恨不能立刻把一切呈现到他的面前——不是从视觉上，而是从听觉上，越快越好。我们是否拥有这样的记忆：天正下雨，你把刚刚写好的东西用塑料布包好，走几十里路，只为了去找一个人——为了说不清的热爱，为了赢回那一小会儿的骄傲和陶醉。如果我们发现了一本好书，也会带上它走很远的路，翻山过河——只因为山的那一边有一个人，只为了让他与自己一起感动。可见，谁发现了一本好书，这本书首先感动了谁，都会成为一桩可资记忆的快事。传递好书可能是人的一种义务。那些真正优秀的人，往往一生都保持了这种对艺术和思想奔波相告的劲头。现在我们偶尔还能遇到这种人：他们时刻准备着去朗读，以分享幸福——可是当这个人正处于冲动不已的时刻，山那边还会有一个倾听者吗？山那边的人正转向了其他的兴趣，在看电视连续剧，在酒吧里，在网上。人们变得口味粗疏。结果这个人再也找不到一个喜欢倾听朗读的人。你可以找到一本好书，由于它好得不得了，忍不住就要找人共享——四下里遥望，到处都没有你所要找的人。于是你就像站在了漠漠荒野里一样。这个时代是朗读的荒野。有人写了一个得意的片断，很想像当年那样用塑料纸包好，冒着雨雪翻山越岭、过河，去读给一个人听。很可惜，山与河俱在，听他朗读的人却没有了。虽然这个时代的文学人士比过去翻了几倍，可是他们都不愿朗读了，也不愿听别人朗读。那个寻找朗读的人可能心怀了一种古老的情绪。情绪也可以古老，这在我们年轻的时候是无论如何也没有听说的。但这是真的。朗读，这不仅是一种对待文字和语言的形式，不仅是一种状态，而是孕含了一种生命的质量。(选自?张炜散文?人民文学出版社2021年1月第1版，有改动)〔1〕作者为什么提出“朗读〞这个话题？请根据文中信息概括。〔2〕文中列举了哪两个例子论述过去优秀的人对朗读的热爱？〔3〕为什么说“这个时代是朗读的荒野？〞〔4〕下面对朗读的理解不符合文章观点的一项为哪一项(

)A.现代人不愿朗读，这是生活品质的降低。

B.与别人分享朗读，是一件幸福的事。

C.在过去，朗读是一件很平常的事，现在却已经变得稀奇了。

D.在飞速开展的网络时代，文学人士没有必要朗读。五、名著阅读6.“身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人〞，这是清代爱国名将左宗棠书塾的一副对联。我们知道，读破万卷，首推名著经典；神交古人，当交心灵品格。中外名著所礼赞的圣哲先贤，所塑造的艺术形象，有许多都值得我们“神交〞。请从下面推荐的4人中任选其一，先填写作品名称及作者，再用一句话概述你愿与之“神交〞的理由。保尔·柯察金

鲁智深

大堰河

尼摩船长①我选________，出自作品：?________?，________②理由：________。六、综合性学习7.在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们感人的故事，不朽的业绩，博大的情怀，高尚的品质，却留在我们心中。假设你班要开展以“话说千古风流人物〞为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务：〔1〕请你为这次活动拟写一条主题语。〔2〕在参与此次综合性学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。①排风流人物座次。

②讲风流人物故事。

③________。

④________。〔3〕在“排风流人物座次〞时，假设你把毛泽东排在第一，请说说你对毛泽东的评价。〔4〕在抗日战争中，涌现出众多的风流人物，请写出一个活动在在吉林省的人名简要并概括其事迹。七、作文8.作文。题目：记一位敬业乐业的老师要求：①选择你最擅长的文体，表现你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。②认真书写，力求工整、美观。③文中请不要出现真实的校名、姓名。④不少于600字。9.阅读下面一段文字，自选角度，自拟题目，写一篇文章。有人问农夫：“种了麦子了吗？〞农夫：“没，我担忧天不下雨。〞那人又问：“那你种棉花没？〞农夫：“没，我担忧虫子吃了棉花。〞那人再问：“那你种了什么？〞农夫：“什么也没种，我要确保平安。〞一个不愿付出、不愿冒风险的人，一事无成对他来说是再自然不过的事。要求：①选择你最擅长的文体，表现你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。②认真书写，力求工整、美观。③文中请不要出现真实的校名、姓名。④不少于600字。

答案解析局部一、句子默写1.【答案】〔1〕万里雪飘

〔2〕月是故土明

〔3〕鸡声茅店月

〔4〕蜡炬成灰泪始干

〔5〕长风破浪会有时；直挂云帆济沧海

〔6〕但愿人长久；千里共婵娟

〔7〕沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春【解析】【分析】根据平时对诗词名句的积累答题即可，注意“茅、炬、沧、畔〞的书写。故答案为：(1)万里雪飘；(2)月是故土明；(3)鸡声茅店月；(4)蜡炬成灰泪始干；(5)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；〔6〕但愿人长久，千里共婵娟；(7)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。【点评】此题考查对诗文的背诵、理解、默写能力。诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确地判断。二、比照阅读2.【答案】〔1〕朝而往/暮而归/四时之景不同/乐亦无穷也。

〔2〕说坏话；开放

〔3〕甲段：悲凉/萧然

乙段：变幻无穷〔四时不同、早晚不同〕

〔4〕作用：本段以悲景渲染“悲情〞、与下文的“喜情〞形成鲜明的比照，从而引出“古仁人〞“不以物喜，不以已悲〞的思想，最后点明全文主旨。

〔5〕随遇而安、与民同乐。【解析】【分析】〔1〕此题根据文意：清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。即可推断出正确答案：朝而往/暮而归/四时之景不同/乐亦无穷也。

〔2〕注意“谗言〞这里作动词用，说坏话的意思。“发〞是古今异义词，开放。

〔3〕甲文段，描写“淫雨、阴风、浊浪〞构成了主景，不但使日星无光，山岳藏形，也使商旅不前；或又值暮色沉沉、“虎啸猿啼〞之际，令过往的“迁客骚人〞有“去国怀乡〞之慨、“忧谗畏讥〞之惧、“感极而悲〞之情。描写了一种悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。乙文段，作者先用排偶句“日出而林霏开，云归而岩穴瞑〞描绘出山间两幅比照鲜明的朝暮画面。接着用“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也〞一句话概括了山间春、夏、秋、冬四季的不同风光。

〔4〕甲文段描写的是写迁客骚人“览物而悲〞。迁客骚人远离京城，思念家乡，担忧遭诽谤和挖苦的悲伤。而接下来的一段那么写的是，迁客骚人“览物而喜〞，胸怀开阔，精神愉快，荣辱偕忘的喜悦。两者形成鲜明的比照。同时将这两类人的悲喜感情跟“古仁人之心〞的“不以物喜，不以已悲〞作比照，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文主旨。〔5〕?醉翁亭记?文章描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，写亭子四周的自然景色，以“乐亦无穷〞表现作者纵情山水之意；滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。看出作者人生态度：随遇而安与民同乐。故答案为：(1)朝而往/暮而归/四时之景不同/乐亦无穷也。

(2)1、说坏话；2、开放

(3)甲段：悲凉/萧然

乙段：变幻无穷〔四时不同、早晚不同〕

(4)作用：本段以悲景渲染“悲情〞、与下文的“喜情〞形成鲜明的比照，从而引出“古仁人〞“不以物喜，不以已悲〞的思想，最后点明全文主旨。

(5)随遇而安、与民同乐。【点评】〔1〕此题考查文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，领会根本意思，在此根底上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住“曰〞“云〞“言〞等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句。

〔2〕此题考查理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的根本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。

〔3〕此题考查理解文言文内容的能力。做这样的题，首先必须反复阅读选文，理解选文内容，然后再根据题目要求用恰当的语言概括作答。

〔4〕此题考查理解比照手法作用的能力。比照手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比拟，让读者在比拟中分清好坏、区分是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

〔5〕此题考查理解作者情感态度的能力。作者的情感态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异，有的直接说出，有的那么分散在字里行间，假设隐假设现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句。【参考译文】甲文，像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；黄昏天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、思念家乡，担忧人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。乙文，至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝那么自暗而明，暮那么自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。三、课外阅读3.【答案】〔1〕写；有的时候

〔2〕以至于白天黑夜废寝忘食，只用心做读书这件事。

〔3〕围绕“在逆境中自强不息〞答复即可。【解析】【分析】〔1〕书：动词，写。多义词，或：有的时候。

〔2〕关键词：“惟〞，只；“是〞，这。

〔3〕欧阳修苦读是中国古代勤学励志的典故之一。讲的是“唐宋八大家〞之一的北宋散文家、词人欧阳修在“四岁而孤，家贫无资〞的环境下，从小至大，“昼夜忘寝食，惟读书是务〞的勤学故事。可见逆境是人生的一笔财富，在逆境中要自强不息。“惟读书是务〞的精神也值得学习。我们要刻苦学习，报效祖国。故答案为：(1)写；有的时候

(2)以至于白天黑夜废寝忘食，只用心做读书这件事。

(3)围绕“在逆境中自强不息〞答复即可。【点评】〔1〕此题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。

〔2〕此题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。

〔3〕此题考查概括文章给人启示的能力。学生要在平时的学习中多读文言文、多练文言文，提高文言文阅读和理解的能力。做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，在理解文章内容的根底上，对文章内容进行深入思考，并联系生活实际谈自己获得的启示。【参考译文】欧阳修在四岁时失去了父亲，家境贫穷，没有钱供他上学。欧阳修的母亲用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。欧阳修的母亲还给他诵读许多古人的篇章，让他学习写诗。到他年龄大些了，家里没有书可读,他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此时机抄录下来。还没有抄完，就已经能背诵了。以至于欧阳修白天黑夜都废寝忘食，只一心一意努力读书。他从小时候起所写的诗歌文章，就与大人一样有文采。四、现代文阅读4.【答案】〔1〕黄蜂的“举动〞作者的情感第一次抓住扫帚尖怜惜(不忍、同情)第二次整理触须(整顿自己、整理自己)

怜爱(赞叹、赞赏)

〔2〕特点：勤劳；无伤人之心(不主动攻击)；变化：原以为黄蜂好斗〔是亡命之徒〕，突然发现它有灵性，善解人意，后觉得它可爱。

〔3〕答到两点即可。例如：①面对死亡要乐观、坦然；②对生活要热爱；③人类应该与自然和谐相处；④人类应该向动物学习；⑤人类应该有一个正确的生死观。

〔4〕例如：A处：①语段运用比喻的修辞手法，把垂死的黄蜂比作即将谢幕的芭蕾舞演员，形象生动地写出了黄蜂临死前优雅的形态，表现了黄蜂面对死亡的坦然、平静。②语段抓住秋日阳光鲜明美丽的特点，写出了黄蜂临死前环境的优美，突出了黄蜂的优雅与凄美。B处：语段运用比喻的修辞手法，把黄蜂身上黄黑相间的色彩比作套色版画，纯金之黄与无月之黑融合在一起，色彩鲜明，突出了黄蜂外形之美。【解析】【分析】〔1〕首先通读全文，划分结构层次，梳理情节。而情感变化是随情节推进而变化的。根据题目中已给出的提示，对应原文内容，找到或总结出每一个情节中能表达作者情感的关键词语即可。“我听见了这声音，不忍把这只蜂扫进尘土和枯叶里，便用扫帚挑起它，轻轻放到窗台上，它像一个打秋千的小孩一样紧紧抓住扫帚尖〞写作者不忍把这只蜂扫进尘土和枯叶里，黄蜂抓住扫帚尖，落在一片宁静的秋天里，表达的作者的情感是对黄蜂的怜惜；“用毛茸茸的两只小手收拾整理自己的触须，像吕布拨弄两根长长的花翎那样，认真而又骄傲〞写黄蜂收拾整理触须，“那是两根多么漂亮的触翎啊，它捋着它，一遍又一遍，如同一个清洁的爱美的人儿〞“你原来是如此自爱呢〞，比喻和拟人的修辞手法不表现了作者对黄蜂的怜爱和赞赏之意。

〔2〕一问，第11段写黄蜂筑巢，“嗡嗡营营，不时地有起飞和返航，小小阳台一下成了热闹的空军基地〞写出他们的勤劳，“毕竟是一些没有攻击过人的小生命〞“人无伤害之心，蜂子也决不主动攻击〞写他们无伤人之心；二问，从“我原来还以为你是个四处寻衅的亡命之徒呢〞到“我突然发现了这些小家伙是非常有灵性，非常善解人意的，它们仿佛看得见你的心里没有存着恶意〞写出了作者对黄蜂态度的变化。

〔3〕作者运用了托物言志的写法，把黄蜂的生命历程与人类联系起来看，来表现自己的写作意图。抓住议论抒情的句子分析即可。“生活着多么好啊〞告诉我们要热爱生活；“蠕动，欲飞，颤抖，然后停住。仿佛它已经明了生命的期限似的，开始整顿自己〞告诉我们面对死亡要乐观、坦然；“何苦呢，毕竟是一些没有攻击过人的小生命，即便是黄蜂，也不忍去荼毒无辜〞告诉我们不要伤及无辜，要与自然和谐相处；等等。

〔4〕此句可以从修辞手法、炼字〔如“惊天动地〞〕、比照手法等角度赏析。可从修辞角度赏析。A处：“秋天的阳光罩住这个小小生命，仿佛舞台的灯光罩住一个即将谢幕的芭蕾舞演员〞，把垂死的黄蜂比作即将谢幕的芭蕾舞演员，“它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身躯，身躯在阳光下异样的鲜明美丽〞写出了黄蜂面对死亡时的优雅，心态的平和、坦然。表达了作者对黄蜂的怜惜和赞美之情。B处：“那样的金黄上印着那样的黑纹，仿佛是出自名家之手的套色版面〞，把黄蜂身上黄黑相间的色彩比作套色版画，运用比喻的修辞手法，“那样的金黄上印着那样的黑纹〞“纯金之色〞与“无月之夜的浓黑〞色彩的鲜明对照，突出了黄蜂外形之美。表达了作者对黄蜂的喜爱和赞美之意。答题模式：运用了比喻的修辞手法。然后依据比喻修辞手法作用的答题模板“运用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了xx事物的……特点，表达作者……的情感〞进行答题。故答案为：(1)

黄蜂的“举动〞作者的情感第一次抓住扫帚尖怜惜(不忍、同情)第二次整理触须(整顿自己、整理自己)怜爱(赞叹、赞赏)(2)特点：勤劳；无伤人之心(不主动攻击)；变化：原以为黄蜂好斗〔是亡命之徒〕，突然发现它有灵性，善解人意，后觉得它可爱。

(3)答到两点即可。例如：①面对死亡要乐观、坦然；②对生活要热爱；③人类应该与自然和谐相处；④人类应该向动物学习；⑤人类应该有一个正确的生死观。

(4)例如：A处：①语段运用比喻的修辞手法，把垂死的黄蜂比作即将谢幕的芭蕾舞演员，形象生动地写出了黄蜂临死前优雅的形态，表现了黄蜂面对死亡的坦然、平静。②语段抓住秋日阳光鲜明美丽的特点，写出了黄蜂临死前环境的优美，突出了黄蜂的优雅与凄美。B处：语段运用比喻的修辞手法，把黄蜂身上黄黑相间的色彩比作套色版画，纯金之黄与无月之黑融合在一起，色彩鲜明，突出了黄蜂外形之美。【点评】〔1〕此题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的根底上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文答复，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。

〔2〕此题考查分析人物形象及理解人物思想感情变化的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。理解人物思想感情变化要结合具体的内容分析，可从文中筛选出表达人物思想感情的语句概括答题即可。

〔3〕此题考查探究文章主旨的能力。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的根底上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在外表，就事论事。

〔4〕此题考查赏析语言的能力。赏析角度一般是：有无使用修辞、有无使用特殊句式、有无特殊的描写方法以及结合作者的情感等。建议记忆下来，方便做题时，利用排除法，判断出赏析角度。5.【答案】〔1〕①速开展的泡沫化时代，记住有意义的东西是十分困难的。②朗读是美好的过程，会引起感动、联想和回忆，给人以力量。

〔2〕①写了一篇好东西，总想去读给别人听。②发现了一本好书，总想让他人与自己一同感动。

〔3〕没有朗读者，没有倾听者

〔4〕D【解析】【分析】〔1〕根据文中第一段的句子“许多东西正在泡沫化，像泡沫那样飞扬，转瞬即逝。在这个时代里，一个人要记住什么，比方牢牢记住有意义的东西，将是十分困难的。〞第二段的句子“这是个美好的过程，这个过程会引起进一步的感动、联想和回忆。对理想的追求，对境界的领会，都在同一时间里得到加强。字里行间有种鼓舞的力量，需要声音去传递和强化。〞提炼语句作答。

〔2〕文章第3自然段运用了举例论证的方法，故可以在第3自然段中找出答案。根据“古今中外，我们身边，都有一些朗读的好例子。〞提示了两个例子从此句以下，不难找到“你会记得中学时代，那时候写出一篇东西来会有怎样的冲动〞“如果我们发现了一本好书，也会带上它走很远的路，翻山过河——只因为山的那一边有一个人，只为了让他与自己一起感动。〞提炼语句作答。

〔3〕根据题目要求，找到对应的段落，第七段“结果这个人再也找不到一个喜欢倾听朗读的人。〞可知这个时代没有倾听者；根据第八段“四下里遥望，到处都没有你所要找的人。于是你就像站在了漠漠荒野里一样。〞可知这个时代没有朗读者。

〔4〕ABC正确。D.错误，根据“虽然这个时代的文学人士比过去翻了几倍，可是他们都不愿朗读了，也不愿听别人朗读。〞可知文学人士也需要朗读。故答案为：(1)①速开展的泡沫化时代，记住有意义的东西是十分困难的。②朗读是美好的过程，会引起感动、联想和回忆，给人以力量。

(2)①写了一篇好东西，总想去读给别人听。②发现了一本好书，总想让他人与自己一同感动。

(3)没有朗读者，没有倾听者

(4)D【点评】〔1〕此题考查概括能力。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。

〔2〕此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的根底上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括答复。

〔3〕此题主要考查理解重要语句的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

〔4〕此题考查对文章内容的理解与分析能力。做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，理解文章内容，然后把题目中各个选项与原文有关内容进行比拟、分析，判断其说法是否与原文相符，最后选出符合题意要求的答案。五、名著阅读6.【答案】保尔·柯察金；?钢铁是怎样炼成的?；尼古拉•奥斯特洛夫斯基；例如：保尔柯察金具有为理想而献身的精神，钢铁般的意志，顽强奋斗的高贵品质，具有巨大的人格魅力。【解析】【分析】如：鲁智深，出自作品?水浒传?，施耐庵。理由：他见义勇为、嫉恶如仇、扶危济困、爱憎清楚、仗义疏财、慷慨大方、勇而有谋、胆大心细、热忱率直、粗暴刚烈、兼有粗野。尼摩船长，出自作品?海底两万里?，儒勒·凡尔纳，理由：他自信、镇定、坚毅、果敢，他富有一种不容质疑的直率性格。大堰河，出自作品?大堰河——我的保姆?，艾青。理由：她善良勤劳，命运悲苦，乐观坚强，朴实慈祥，永远不失母性和母爱伟大的劳动妇女形象。

故答案为：1、保尔·柯察金2、?钢铁是怎样炼成的?3、尼古拉•奥斯特洛夫斯基4、例如：保尔柯察金具有为理想而献身的精神，钢铁般的意志，顽强奋斗的高贵品质，具有巨大的人格魅力。【点评】此题考查名著阅读和积累。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握，并注意分门别类地加以区别记忆，然后按照题目要求，一步一步答复即可。六、综合性学习7.【答案】〔1〕例如：说风流人物，传丰功伟绩。

〔2〕例如：诵风流人物诗文；评风流人物功过。

〔3〕例如：毛泽东是一个引领时代前进，把毕生毫无保存地献给了中国人民，一生清廉，勤勉为公。〔意对即可〕

〔4〕例如：冯占海。“九·一八〞事变后，举兵抗日，被称为“吉林抗日第一人〞。曾组织队伍反攻，歼敌数千人，兵进哈尔滨外围，后撤离方正，转入下江同年4月，吉林自卫军组织反攻，率军进入哈尔滨香坊一带，日军偷袭依兰，使自卫军前前方联系中断，他当即率军南下。后来队伍壮大，开展了万余人，改称吉林救国军，自任总司令，向伪吉林省城吉林市发起了反攻。因孤军作战，反援不济，攻城不果转入热河参加热河保卫战。【解析】【分析】〔1〕拟写主题语的要求：①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等，要在20字以内。③有两个句式大致整齐的句子或者短语。④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。写法应注意：紧扣活动主题来写标语。如，学风流人物，当国家栋梁。

〔2〕根据活动过程及活动内容来填写剩下的两项。如，演风流人物形象；写风流人物英姿。

〔3〕在了解毛泽东事迹的根底上，用自己的语言表述即可。如，作为伟大的无产阶级革命家，毛泽东同志的独到之处显而易见。在艰苦漫长的革命岁月中，他表现出一个革命领袖着眼未来、高瞻远瞩的政治远见，坚决不移、忠于理想的革命信念，不怕鬼、不信邪的斗争精神，杰出高超、驾驭全局的领导才能，以及自力更生、艰苦奋斗的作风，尊重人民、尊重实践的品格，善于学习、勇于创新的能力。这些都使他的精神具有巨大的凝聚力，使他的品格具有强烈的感召力。

〔4〕开放性试题，答案不唯一。能列举出在抗日战争中，活动在吉林省的人名，简要概括其事迹即可。如，李学福〔1901—1938〕朝鲜族，1901年旧历12月11日出生于吉林省延吉县山菜沟老虎山屯。东北抗日联军第7军军长。李学福参加饶河反日游击队后，担任军需长，负责部队的给养和其他军用物资筹备工作。他想尽一切方法，保证部队物资供给。他还说服救国军第一旅同意接受与游击队联合抗日的协定。故答案为：(1)例如：说风流人物，传丰功伟绩。

(2)1、例如：诵风流人物诗文；2、评风流人物功过。

(3)例如：毛泽东是一个引领时代前进，把毕生毫无保存地献给了中国人民，一生清廉，勤勉为公。〔意对即可〕

(4)例如：冯占海。“九·一八〞事变后，举兵抗日，被称为“吉林抗日第一人〞。曾组织队伍反攻，歼敌数千人，兵进哈尔滨外围，后撤离方正，转入下江同年4月，吉林自卫军组织反攻，率军进入哈尔滨香坊一带，日军偷袭依兰，使自卫军前前方联系中断，他当即率军南下。后来队伍壮大，开展了万余人，改称吉林救国军，自任总司令，向伪吉林省城吉林市发起了反攻。因孤军作战，反援不济，攻城不果转入热河参加热河保卫战。【点评】〔1〕此题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。此题没有统一答案，只要答案符合题意即可。

〔2〕此题考查设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同。

〔3〕此题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，这种语文能力的提高不是一朝一夕之功，平时的学习与实践中，要不断地进行积累，语文课堂中的独立思考，参加平时的实践活动，积累实战经验等，都是至关重要的。

〔4〕此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解传统文化，多积累有关名人事迹，这是解答这类题的关键。七、作文8.【答案】【参考例文】记一位敬业乐业的老师我身边有一位老师，她不高不矮，不胖不瘦，一头红棕色微曲的短发，炯炯有神的双眼为她添加了无限的活力，她就是我们敬业乐业的数学老师——李老师。李老师刚教我们时，给我的第一印象是严肃刻板，上课总是一板一眼，还不时拖课。有一天，李老师正在给我们讲解一道例题。突然，下课铃响了，好似在说：同学们，课间十分钟来了，快去嬉戏吧！同学们立刻躁动起来，纷纷准备着课间活动时玩的飞行棋、小跳棋、乒乓球等用具，跃跃欲试。可李老师却板板着脸，冷淡地说：“不能出去，这题有点难，等我讲完再说！〞全班同学的脸立刻“晴〞转“多云〞，一张张小脸成了苦瓜脸，敢怒不敢言。虽然我知道李老师是为了我们好，但被拖课的感觉还是让同学们很“不爽〞。在李老师的坚持中，同学们理解掌握了这道难题，把它给攻克下来了。此时，李老师的脸上露出了笑意。随着相处时间变长，李老师给我们的感觉是静中有动，严中有爱。在一次大课间活动中，李老师来到操场，笑着对全班同学说：“今天我来陪大家打一次乒乓球，只要有一个同学打赢我，全班同学都有一个小礼物。〞于是，全体同学轮流向李老师“宣战〞，没想到李老师还是个打乒乓球高手，只见她有如神助，只需“啪啪〞几拍，同学们就纷纷败下阵来，没有一个同学能打赢，礼物也成了美丽的泡影。李老师还有一颗慈母般的爱心，只要有同学生病，她总是嘘寒问暖。特别是我班的邓骏颢同学得了急性阑尾炎，在第二医院住院时，李老师带上我和其他几名同学，自己掏钱买了一箱牛奶和一些水果去探望他。邓骏颢说：“李老师你看，我床边还有3箱牛奶，这么多牛奶，我真的喝不下，你还是带回去自己喝吧。〞“那怎么行？你生病住院，必须增加营养，要多喝点才能更快好！〞李老师温柔地说。随后，李老师又为他补了落下的课程，并祝他早日康复，才带着我们轻轻离开了。走出病房的那一刹那，我的心还是被触动了一下：这是李老师吗？这是平日那个时常拖课，非常“唠嗑〞的李老师吗？简直“判假设两师〞嘛！同学们都忽略了李老师有一颗温柔的慈母心。其实，在我的学习生活中有许多像李老师这样敬业乐业的好老师，他们把无私的爱心都献给了学生。李老师，谢谢您无私的付出，我相信，在您的影响下，在自己的努力下，我一定能争取更优异的成绩报答您！【解析】【分析】此题是命题作文。“记一位敬业乐业的老师〞中“一位〞指明了只能写一位老师，如果写成两位就是错误的。“敬业〞的意思是专心致力于学业或工作；“乐业〞的意思是愉快地从事本业。“敬业〞就是勤勤恳恳，兢兢业业做好自己的本职工作，不敷衍了事。工作认真负责。讲求一种责任心。“乐业〞比敬业更高一层次，是人热爱自己所喜爱的工作，对工作充满热情，享受工作中的乐趣。追求的是一种趣味。这是一篇记人叙事的记叙文，写作对象是“一位老师〞，老师的特点是“敬业乐业〞。写人必须从具体的事情之中写人，写事也必须通过人的活动来写事。人因事而鲜活，事因人而彰显。人事相因，互为依托。因此，要想写出这位老师的鲜明个性，就必须记述老师在教学工作上，生活上的二三事，选材要典型突出，安排好详写和略写；要写出事情的曲折波澜，也必须把握好老师的思想性格。【点评】此题考查写作全命题作文的能力。写这样的作文要注意：①抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能表达文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能表达文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语局部