【游戏在幼儿教育中的运用4700字】

游戏在幼儿教育中的运用目录TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"一、游戏运用于幼儿教育的重要作用1\o"CurrentDocument"(-)培养幼儿的学习兴趣1\o"CurrentDocument"(-)有助于幼儿的智力发展1\o"CurrentDocument"二、游戏运用于幼儿教育存在的问题1\o"CurrentDocument"(-)游戏的目的不恰当1\o"CurrentDocument"(三)师幼的互动不足2\o"CurrentDocument"三、游戏在幼儿教育中运用的策略2(二)丰富游戏内容2.设计覆盖全面的游戏内容2\o"CurrentDocument".明确游戏目的2(三)优化游戏过程3.设置游戏情境3\o"CurrentDocument".增加师幼互动3\o"CurrentDocument"结语3【参考文献】4随着社会的发展，人们对教育领域中的学前教育模块也有了更深入的研究，一些研究发现，游戏其实对孩子的成长发展有非常深刻的影响。瑞士儿童心理学家皮尔杰提出，学前教育游戏可以让孩子获得新知识，能够抒发他们的情感。他还指出，儿童的认知习惯在很大程度上会受到游戏的影响。学前教育不属于初等教育，但对人一生的发展走向有着不可忽视的关键作用。做好学前教育，孩子的人生道路轨迹必将得到正确且有积极意义的引导与开发。目前，大多数家庭的独生子女占大多数。由于各种原因，儿童从小就缺少与他人共同合作的能力。因此，在幼儿期培养合作精神，提高孩子的能力是非常重要的。嵌入式游戏学前教育激发了孩子的参与意愿，促进了协作能力和巧妙的运用游戏教育，对孩子心理成长具有深刻影响，它可以在潜移默化中极大地丰富孩子的情感体验，提升孩子的感知能力。语言美和感知美教育阶段的目的是保证孩子丰富的想象力和潜在的创造力，激发孩子的灵感，让孩子在没有条框束缚的游戏里，自由自在的发展独特的个性和思想，成为真正的主人，拥有独特健康的观念。一、游戏运用于幼儿教育的重要作用(-)培养幼儿的学习兴趣对于目前幼儿的教学工作来说，重点是让幼儿掌握一定程度的社会生活常识和基本学习能力。但因为孩子们还小，比较好动，同时也比较缺乏自制力和耐心，如果按照传统的课堂开展教学，很难做到让他们保持很长一段时间高度集中的教学注意力，达不到理想的学习效果。因此，可以将传统教育与游戏教育相结合，使孩子的注意力更加集中。这样每个儿童都可以掌握需要学习的知识点。最主要的是，通过儿童游戏教育，所有的孩子都可以对学习和游戏的最佳教育效果保持浓厚的兴趣和热情，它可以充分激发每个儿童学习的动力与欲望，学会独立思考问题，开拓思维发展，并不断提高儿童各个方面的整体学习能力。(二)有助于幼儿的智力发展游戏教学对幼儿园儿童的智力发展益处良多。游戏教学有效地改变课堂上的压抑氛围，在课堂上创造出轻松舒适的环境。游戏的过程本质上就是一种竞争，鼓励所有参与这类游戏的人积极参与游戏，帮助幼儿不再害羞、胆怯，改善和帮助保持良好的快乐身心和享受精神状态。合理的学习游戏，适当的奖励和惩罚措施可有效改善儿童的学习和生活纪律,，这些都可以有效促进适龄幼儿的身体心理健康。此外，游戏教育也希望包含许多智慧元素，因此透过游戏教育也希望能有效协助幼儿智力的不断提升。儿童的逻辑记忆、思维、感知和表达、想象力、创造力、判断力等都可以在儿童游戏中得到锻炼和不断提高。二、游戏运用于幼儿教育存在的问题(-)游戏的目的不恰当“玩游戏”经常被老师们当作一种有效的法宝，让课堂气氛焕然一新。目前，课堂上广泛使用的种类有很多。但也有部分教师在实施游戏教育时非常重视游戏，往往忽视教育本身、不重视教育、或着重游戏的不良现象。教师在指导游戏时没有充分理解游戏的教育价值、目的和价值。所以，忽视学习游戏教育本身的价值，是游戏学习精神缺失的主要表现。为了在游戏学习过程中快速完成新的教育任务，教师必须不断要求全班孩子跟着阅读，注意语言基础，广泛学习知识。老师不能完全放开自己和其他孩子去享受课堂游戏的最大乐趣，而是让其他孩子玩一些表现力不强、具有攻击性的课堂游戏，让孩子一起结束枯燥的课堂氛围，孩子们往往无法真正享受游戏最大的乐趣。老师忽视了孩子游戏的价值，所以孩子游戏教育活动的重点主要是，确保游戏活动的任务顺利完成，以及如何愉悦其他孩子。儿童游戏活动形式上的困难，严重影响了其他孩子的有效学习，和“放弃学习、玩好游戏”的尴尬现象时有发生。游戏设计的初衷是为了尽快整合更多孩子学到的新知识，但是在游戏的后半段，很多孩子对这些知识的正确理解并没有通过游戏提高就被发现了。(三)师幼的互动不足在学习游戏的同时也有老师与儿童互动不足甚至没有互动的情况，老师们说明了游戏的规则和注意事项，孩子们就听老师的话进行活动，在游戏过程中，幼儿出现了发音不准确或者读错了的情况，老师很少给太多时间去指导纠正，教师只是作为旁观者，与孩子没有直接的语言交流等等。此外，在游戏中，有些年幼的孩子因为个人情绪或者因为与其他孩子发生冲突，没有很好地参与游戏,老师和孩子没有一起玩，导致没有发现幼儿的情况，大大降低了游戏教育的效率。教师很少参与游戏，这使得孩子们认为教师的游戏方法是分配给他们的任务，必须由他们完成，这就与游戏的理念相驳。三、游戏在幼儿教育中运用的策略(-)丰富游戏内容L设计覆盖全面的游戏内容幼儿教学学科广泛，因此游戏也需要使用到各个学科领域的教学。教师积极思考，寻找有效途径，将游戏与语言、科学等学科实现融合。另外，设计的游戏应该可以使所有的在场人员都参与进来，激发学生参与热情，关注表现较少的学生，可以增加更多的游戏时间。另外，“小班制”的管理体系，不是每个幼儿园都可以实施，有条件的幼儿园是可以去全面实施的，减少每个班级容纳的学生人数，充实师资力量，如此，便能极大地提高管理工作效率，实现每一位学生都能受到良好的关注和照顾的目标，增加每一个学生的参与机会。但同时需要注意到是，游戏的方式各种各样，有的适合教育有些则不合适教育，所以，需要教师悉心考虑，根据教授内容，制定合理的适合的游戏方式，这样可使学生在教学游戏里快乐的游戏，同时教学目标有效完成。2.明确游戏目的教学游戏需要拥有准确的目的。在游戏设计中，教师需要针对特定目的设计游戏，才能对儿童心理产生预想的积极影响。教学游戏不仅要让孩子感受快乐、回归童真，远离成年人为他们设置的种种压力，还要通过有趣的游戏向他们介绍，并为游戏提供语言训练、语音矫正、语言增强等服务。游戏教学设计过程应与课堂教学活动目的密切结合，游戏课程设计过程应与课堂教学相契合。这也是游戏的设计及开发要实现规定好主旋律，这样可以避免孩子们只能记住游戏而不知道游戏的意义。另一方面，游戏需要引起孩子的注意。所以，教师需要不断探索各种各样的游戏。根据孩子年龄大小，小班幼儿不适合难度增加变化，而中年级的幼儿则更适合这种变化，单词可以更深入渗透在游戏中。如果的孩子喜欢竞争游戏，他们可以采用多球员竞争形式或团体形式。其中各种形式的游戏和新的游戏规则会让幼儿产生浓厚的兴趣，并加入到游戏中去，并且他们发现他们积极参与游戏，而不是被他人指派或命令的。只有持续创新游戏规则，改变游戏的形态和种类，才会每时每刻都在吸引孩子的目光，对于教师这可是非常有必要的。（三）优化游戏过程L设置游戏情境在幼儿教学中，传统的课堂不具备灵活性，尤其是一些语言类等教学。所以，教师把游戏加入到教育中的时候，需要设置更为灵活的课堂。创新游戏方式，例如涉及户外运动的游戏活动，在学习关于“运动”的词汇课程时，可以将学生安排在户外草地上，提前准备好“跳远”“跑步”“跳绳”“拍皮球”等词汇板，进行词汇学习的同时，每个项目邀请2-3位学生完成动作演示，这个过程中，学生将有效地将运动情境和词汇相互关联，加强词汇记忆。通过创建更多新颖的情境，把教学融入到教学里。例如，绘本故事讲述课程上，可以依据绘本，由不同的学生进行角色扮演，教师一边进行介绍，学生同时开始表演，通过游戏，学生表演老师介绍描述的动作，特点语气形态来进行表演,表演结束后，选择其他同学分别对指定表演同学的表演，进行评价，教师告诉学生，他们可以畅所欲言，任何天马行空的想法都是可以的，这样有助于提高他们的思维能力。最后，再引导全体学生进行对故事中人物的性格及主题的思考，或者可以邀请学生再次对绘本进行简要概括。整个过程，不仅包含着游戏，也融入了语言的学习，语言表述能力可以得到很好的锻炼，并且提升学生对课程的兴趣，兼顾“玩”和“学”，一举两得。2.增加师幼互动教师与幼儿的和谐互动关系是教学的一种重要属性。教师主要负责作为一名教学引导者与每个幼儿通过口头或非直接口头的进行交流，并全面关注每个孩子的各方面学习能力及兴趣爱好所在。从开始游戏，直至游戏完成，需要不断复盘游戏，并明白每个步骤的设置意义。在游戏过程中，教师拥有许许多多不同的身份，指导者，裁判员，音乐家，表演的舞者等等，这会持续激发孩子参与游戏的渴望与兴趣,教师通常应该在这种游戏式的教学活动过程中及时给予适当的活动指导。小小的孩童世界里也有一个他们自己的社会。在相同的教学条件下，不同的幼儿在课堂上的行为不同，学习的时间也不同，同一课程和教学条件下，幼儿的反应也各不相同，部分幼儿会全身心投入，乐此不疲，然而有些幼儿感觉焦虑甚至疲惫。教师要做到鼓舞孩童，并对不同的孩子做出不一样的鼓舞，并及时关注幼儿的情况，发现幼儿害羞胆怯时加以安慰鼓励，增加他们之间的交流和玩耍。我国幼儿教育里实行最多的就是小'朋友玩游戏，想要能够最大限度地利用好幼儿园游戏教学工作，还必然需要相关专家学者、一线教师以及其他游戏教育课程设计者多方面的共同努力，扬长避短，发挥各种游戏的主导作用，我们需要给教师提供良好的教学环境，这样可以使幼儿有一个健康快乐的学习环境，逐步提高学习中的主动性，有效率地提升教学水平，增强教学效果结语目前社会需要一个具有一定创造力的人，但是创造力有时会受到一些消极因素的影响和限制，比如害羞、自卑、兴趣有限等都是阻碍其发展的因素。创造力的重要性是显而易见的，让孩子从小养成良好的个性是极其重要的。游戏对儿童具有良好的教育效果。游戏可以满足儿童的心理需求，儿童可以在游戏中学习和成长。他们融入游戏是为了增加自己的知识，提高自己的技能，通过融入游戏去发现自己喜欢的东西，并利用自己的双手和技能去体验和完成某些东西。同时，它也是孩子表达情绪的一种方式，因为它对孩子的其他方面有明显的影响，比如孩子情绪的满足和稳定，孩子的智力发展，促进身心健康发展。游戏是孩子在成长时舒缓紧张感的有效方式，在潜移默化之中，游戏促进孩子成长。所以，幼儿园教师需要尊重儿童发展的科学规律，注重科学的教育方法。不应该只注重传授知识，培养孩子的技能，却疏漏了孩子个性化发展这种的重要一面，恐惧也会阻碍孩子的学习热情。在游戏过程中，家长或者老师要让孩子自主选择参与、和谁一起做，让他们完全自主的玩，这个自己可以自由把握、掌握规则的游戏。游戏的独特特点对孩子各方面的发展都产生了巨大的影响。学习内容用在游戏中，游戏用来克服困难，游戏可以起到强化心智的作用。【参考文献】［1］海喜莉。浅谈民间游戏在幼儿教育中的作用囚。成功:教育版，2009o［2］宋建亚。幼儿游戏教育干预方法、手段的研究［D］。上海教育学院。［3］佳卡尔•阿依加玛勒。探讨教育游戏在幼儿教育工作中的应用［J］。百科论坛电子杂志，2020,000(004):478-479o［4］吴芳。探究游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略［J］。速读(下旬)，2018(2)o［5］亢小梅。论游戏在幼儿教育中的价值［J］。新一代(下半月)，2011,000(010):118o［6］孙维君。幼儿教育中幼儿游戏效益提升策略切。［7］方晴。论游戏在幼儿教育中的作用及应用策略［J］。中国校外教育:中旬，2013(6)