大班绘本：樱桃

大班绘本：樱桃活动目标：.感受无字绘本的魅力，知道无字绘本的阅读方法。.能有意识观察画面细节，根据画面线索，多角度想象、猜测故事情节。.愿意将自己对画面不同的理解，与同伴分享交流。活动准备：物质准备：《樱桃》绘本PPT、《樱桃》绘本人手一本。经验准备：对绘本中动物的习性及关系有一定的了解。活动过程：一、出示樱桃图片，引发猜想，激发自主阅读兴趣师：看到了什么？（樱桃）这颗樱桃会引发怎样的故事？幼儿猜想故事。（抢樱桃、分享樱桃、种樱桃、吃樱桃……）你能详细地说一说吗？师：除了XX以外，还可能会引发别的故事吗？你能介绍以下这个故事吗？二、幼儿自主阅读，讲述绘本，感受无字绘本的魅力，总结阅读无字绘本方法（一）幼儿自主阅读绘本，理解绘本内容师：这颗樱桃究竟会引发怎样的故事呢，我们一起来看看这本绘本吧。周老师为每位小朋友都准备了绘本，请你们认真阅读。要求：①一页一页仔细地翻看。②安静阅读，可小声和旁边的小朋友讨论。观察指导要点：②幼儿是否仔细阅读绘本，关注细节，走近没有认真阅读的孩子身边提醒。②巡回观察时，倾听幼儿之间的交流，留意幼儿讲述的内容是否区别与其他小朋友，提醒幼儿关注细节。③走近提前阅读完的小朋友，让他讲述绘本，了解其阅读情况，关注了哪些细节，哪些细节没有关注到，可前后页联系，合理想象。（二）幼儿讲述绘本，感受无字绘本的魅力师：这颗樱桃引发了怎样的故事，请你来讲一讲。师：你从XX（抢樱桃、动物打架、保护朋友、美丽的误会……）角度，看到的是这样的故事。师：为什么你觉得这个故事是XX,你从哪里看出来的？观察指导要点：总结幼儿的阅读策略（看动作、神态、符号等细节，猜测对话与心理）师：除了XX之外，这颗樱桃会引发别的，更有意思的故事吗？观察指导要点：从幼儿关注的细节，合理的想象进行回应。观察指导要点：①若孩子们没有不一样的故事，请孩子丰富故事情节。②若都未说出，教师从另一个角度讲述绘本，启发幼儿（将幼儿没有讲到的部分）。师：为什么同一本绘本，大家看到的故事不一样呢？小结：每个人关注的画面细节、想象的角度不一样，就有可能得到和别人完全不一样的故事。①看单幅画面可以从角色的表情、姿态、动作、和符号感受它们的心情；想象他们之间发生了什么，或有怎样的对话。②可以将同一个角色的前后画面进行对比观察，发现其表情、动作、心理的变化，联系前后画面猜想变化的原因。③可以将几幅画面连着看，联系已有的生活经验及角色特征，大胆展开想象。师：你们发现了这个绘本有什么特点吗？（无字、长方形、画面生动、剪纸的动物风格）小结：这是一本无字绘本，没有了文字的限制。每一幅画面都充满想象，每个小朋友看到都可能有不同的想法，可能从不同的角度讲出不一样的故事。每一幅画面都藏着许多的小细节需要小朋友们仔细观察、思考。这就是无字绘本的魅力。（四）运用总结的阅读方法，再次自主阅读师：现在请小朋友们运用刚刚总结的阅读方法，再次阅读绘本，相信你们肯定会有不一样的理解和感受，看看会不会有不一样的故事发生。要求：①一页一页仔细地翻看。②安静阅读，可小声和旁边的小朋友讨论。观察指导要点：①幼儿是否仔细阅读绘本，关注细节，走近没有认真阅读的孩子身边提醒。②走近提前阅读完的小朋友，交流运用阅读方法后阅读绘本的感受。三、猜想樱桃的结局，分享创编的结局师：最后只剩下了樱桃，那它的结局会怎么样呢，又会引发怎样的故事呢？观察指导要点：教师对孩子猜想的有趣性，合理性，想象力，表