统编版语文七年级下册第9课《木兰诗》优质课件

第一课时七年级下册目录壹积累常识贰诵读诗歌叁疏通诗意肆积累词句壹导入新课，积累常识《木兰诗》又叫《木兰辞》，是我国南北朝时期北方民歌的代表作品，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。《木兰诗》与南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧”。《木兰诗》属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰巾帼英雄的形象。了解作品木兰中国古代女英雄，忠孝节义，以女扮男装，替父从军击败入侵民族闻名天下，唐代皇帝追封她为“孝烈将军”，设祠纪念。木兰一直是受中国人尊敬的一位女性。其事迹被多种文艺作品所表现。了解人物郭茂倩（1041—1099）字德粲，北宋郓州须城（今山东东平）人。为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。编有《乐府诗集》百卷传世。了解作者乐府诗乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。文体知识文体知识乐府诗的特点叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。贰诵读诗歌，读出情味自由朗读诗歌，读出诗歌特点。读准字音。读出节奏。读出韵律。读出情感。朗诵诗歌朗诵诗歌唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，唯闻/女叹息。问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。单击两次开始播放音频和文字东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰千里足，送儿/还故乡。爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著我/旧时裳。当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是女郎。雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？听范读校准字音，校对节奏，体会朗读的语调、语速、节奏、语气强弱变化等。机杼(zhù)

军帖(tiě)

可汗(kèhán) 鞍鞯(jiān) 辔头(pèi) 溅溅(jiān) 燕山(yān) 啾啾(jiū) 戎机(róng) 金柝(tuò)

赏赐(cì) 阿姊(zǐ)扶将(jiāng) 著(zhuó) 云鬓(bìn) 帖花黄(tiē) 读准字音读出节奏本诗歌句式长短不一，有五言、七言还有九言，有的互相夹杂，形式自由。尤其应注意朗读节奏的把握。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。读出韵律《木兰诗》押韵自由，有多个韵i 唧、织、息、思、忆……ng 声、兵、名、征……ian 鞯、鞭、边、溅……ou 头、啾……ei 飞、归……ang 将、妆、羊、床、裳……唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。……韵脚韵文句末采用韵腹和韵尾相同的字，这就叫做押韵。押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”。读出情感第1、2段：平缓、忧愁、坚定；第3段：紧张、缓慢，思亲柔肠与征战豪情并具；第4段：悲壮、缓慢；第5、6段：欢快、热烈、亲切；第7段：自豪、俏皮。讨论应用怎样的语气朗读叁疏通诗意，复述故事以小组为单位，生互动合作，讨论交流，理解句意。如果小组内无法解决，可以提出来，全班共同商讨解决。疏通文意小组合作，翻译句子注意以下句子的翻译：①东市买骏马，西市买鞍鞯，

南市买辔头，北市买长鞭。②将军百战死，壮士十年归。③开我东阁门，坐我西阁床。④当窗理云鬓，对镜帖花黄。疏通文意这几句诗运用了互文的修辞，翻译话时不能直译。互文互文指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。疏通文意将军百战死，壮士十年归。将军壮士百战死，将军壮士十年归。将士们（将军、壮士）身经百战，有的战死在沙场（百战死），有的多年后重返故乡（十年归）。3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

叹息声一声接着一声传出，木兰对着门织布。听不见织布机发出的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？问木兰在思念什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在思念什么。昨天晚上看见军中的文告，知道可汗在大规模征兵，征兵的名册很多卷，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为（此）到集市上去买鞍马，就开始替代父亲去征战。原文译文疏通文意3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人战马的鸣叫声。原文译文疏通文意3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的牺牲了，有的多年胜利归来。原文译文疏通文意3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。胜利归来朝见天子，天子坐在朝堂（论功行赏）。给木兰记最大的功，赏赐很多的财物。天子问（木兰）想要什么，木兰说不愿做尚书省的官，希望驰骋千里马，回到故乡。原文译文疏通文意3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。父母听说女儿回来了，互相扶持着到外城迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。（木兰）每间房都打开了门进去看看。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳。当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看同伍的士兵，士兵们很吃惊：（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。原文译文疏通文意3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？原文译文疏通文意踏上征程亲人团聚恢复女郎替父从军征战沙场立功凯旋辞官还乡仿照示例，概括《木兰诗》的故事情节：梳理情节复述提示：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，要注意抓住重点，做到详略得当，可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。力求清晰、流畅、有条理地表达。人称上可用第三人称。复述故事用自己的话简述木兰替父从军的故事肆积累词句，夯实基础1.通假字【贴】对镜帖花黄“帖”同“贴”2.一词多义【市】愿为市鞍马：买 （动词） 东市买骏马：集市（名词）【愿】愿为市鞍马：愿意 愿驰千里足：希望【帖】 昨夜见军帖：文告（名词） 对镜帖花黄：同“贴”（动词）积累字词3.古今异义（1）卷卷有爷名 【爷】 古：父亲

今：爷爷，即父亲的父亲（2）但闻黄河流水鸣溅溅 【但】 古：只

今：转折连词（3）出郭相扶将 【郭】古：外城

今：仅用作姓氏（4）木兰当户织 【户】古：门

今：人家、门第（5）雌兔眼迷离 【迷离】古：眯着眼

今：模糊而难以分辨清楚（6）双兔傍地走 【走】古：跑

今：行走积累词句4.词类活用（1）问女何所思 【何】疑问代词作动词，是什么。（2）愿为市鞍马 【市】名词活用作动词，买。（2）策勋十二转 【策】名词作动词，登记。（3）但闻燕山胡骑鸣啾啾

【骑】动词作名词，战马。积累词句5.特殊句式（1）省略句：愿为市鞍马(愿为‘此’市鞍马”，“此”指代父从军这件事。)（2）倒装句：问女何所思(宾语前置。“何所思”是“思所何”的倒装。)6.出自本课的成语扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。积累词句1.背诵《木兰诗》全诗。2.整理、积累重点词句。3.完成分层作业对应练习。作业设计下课啦七年级下册第二课时七年级下册目录壹品析形象贰探究写法叁品味语言肆拓展延伸壹品析形象背诵导入根据图片提示齐背全诗在文中圈点勾画相关语句，说一说你心中的木兰形象。①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

——勤劳孝顺②愿为市鞍马，从此替爷征。

——勇敢坚毅，忠孝两全③万里赴戎机……，壮士十年归。

——勇敢坚强④木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

——不慕荣华，思念亲人⑤火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

——机智、谨慎品析形象概括木兰形象品析形象她是一个巾帼英雄深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。她是一个普通女孩孝顺父母、热爱劳动、敏感多情、精明干练、爱美爱生活。贰探究写法诗歌是如何刻画出木兰这种传奇形象的？1.详略得当的情节安排。详写女儿情态略写英雄气概2.生动形象的人物描写。3.多种修辞的穿插运用。探究写法1.详略得当的情节安排详写女儿情态家中（愿代父征）——详写途中（辞家而去）——详写家中（亲人团聚）——详写略写英雄气概战场（十年征战）——略写朝堂（建功受封）——略写探究写法详略处理的用意：①丰富了形象，木兰不是赳赳武夫式的“顾大嫂”，也不是娇滴滴的“崔莺莺”，而是娇柔刚健相济的女性，使木兰的女儿情与英雄气相得益彰，真实动人。②突显主题，赞美了她的忠孝品质，寄托了诗人对和平安宁生活的向往，对战争的冷淡及远离，表现作者思想倾向。2.生动形象的人物描写。诗歌的第1、2、6段对木兰的心理、神态、行为、动作进行了细致描绘，刻画出木兰孝顺、勤劳、有担当而又温柔、娇羞的女儿形象。探究写法3.多种修辞的穿插运用。诗歌的第3、4段夸张地描写了木兰行进的神速、军情的紧迫、奔赴战场的勇敢、军营的艰苦、战斗的激烈，生动表现出木兰英勇善战的英雄气概。叁品味语言再读诗歌，根据提示，体会诗歌语言的北方民歌特点，并找出相关语句进行品析。提示：（1）可从选择的事物（意象）来品评。（2）可从运用修辞手法（比喻、夸张、排比）的效果来品评。（3）可以从运用民歌写法（设问、铺排、复沓、对偶）的作用来品评。品味语言1.选取的事物：品味语言黄河胡骑戎机关山朔气金柝铁衣选取了富有北方特点和战争特点的事物，写出了北方景物的粗犷、雄浑、有气魄的特点和有关战争事物的刚健、豪迈的特点，体现出北方民歌刚健豪迈的语言特点。2.修辞手法：互文——将军百战死，壮士十年归排比——东市买骏马……北市买长鞭夸张——万里赴戎机，关山度若飞对偶——朔气传金柝，寒光照铁衣顶真——军书十二卷，卷卷有爷名比喻——雄兔脚扑朔……安能辨我是雄雌？品味语言3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。运用排比、互文的修辞手法，层次分明地铺陈出木兰紧张而又周密地准备戎装的情形，语言十分灵活和简洁。语句赏析品味语言①渲染战前紧张的气氛，突出战事紧迫。②表现出木兰的精明干练。③表明木兰对从军的重视。④乐府诗常用的一种写法。3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。分别运用夸张，对偶，互文、对偶。仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈。从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精练，字字千金。语句赏析品味语言3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养军书十二卷，卷卷有爷名。壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。出门看火伴，火伴皆惊忙。顶真,使情节环环相扣、引人入胜。语句赏析品味语言顶真用前面结尾的词语或句子作下文的起头。顶真，又称“联珠”。表达效果：议事说理——准确、谨严、周密；抒情写意——格调清新；状物叙事——条理清晰。3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？运用诙谐俏皮的比喻的修辞手法，解答了木兰女扮男装的奥秘，使故事在欢快喜庆的气氛中结束，语言诙谐、幽默。语句赏析品味语言3.民歌的手法：设问手法——问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。复沓手法——旦辞爷娘去……但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去……鸣啾啾。铺排手法——爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来……向猪羊。品味语言3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。运用设问手法，一问一答，生动地刻画了木兰的心理，口语化的问答使语言质朴清新，体现了民歌特色。语句赏析品味语言3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。运用复沓的表现手法，通过两个句式相同、音节相对、反复咏叹的诗句，渲染出悲壮的气氛，语言生动，富于变化。语句赏析品味语言3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养又叫复唱、复叠、重章叠句，指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法。突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏和提醒读者，并起到了一唱三叹的效果。复沓效果品味语言3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。对偶：两组对偶句之间，间隔反复，层层递进，表明木兰出征的路线，突出了征程的遥远，行军的神速，以及宿营地点的荒凉；反复：后两句间隔反复，紧相呼应，在荒凉的夜间环境的烘托中，揭示出木兰远离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情，从而细腻地透露出木兰的女儿情怀，刻画了一位鲜活的英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔赴遥远征途的豪迈气概。语句赏析品味语言3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。运用铺排（铺陈和排比）的手法，生动描绘出家人和木兰重逢后的行为、情态，渲染了欢快的场景和欢乐气氛。语言质朴、活泼、富有生活气息。铺排是铺陈、排比的简称。在古代民歌中运用得极为普遍。它既可以淋漓尽致地细腻的铺写,还可以渲染某种环境、气氛和情绪,又可以一气贯注,加强语势。语句赏析品味语言《木兰诗》具有乐府民歌的独特风格品味语言运用互文、复沓、问答、排比、重叠、对偶、顶真等形式，都与民歌大致相同。语言丰富多彩，有朴素自然的口语，有新奇幽默的比喻，有气势酣畅的排比等。既保留了民歌的形式，也很好地体现了北方民歌刚健质朴的语言风格。肆拓展延伸说说你知道的其他巾帼英雄，与同学交流。拓展延伸穆桂英王昭君樊梨花秋瑾提出自己的疑问，在全班讨论解决问题。①北方民歌的修辞运用(或特点)。②从《木兰诗》中看中国古代女子的服饰。③从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称谓与地位。④我对木兰的新看法。⑤木兰为什么不当官(古代女子的“三从四德”)。⑥为什么木兰从军十多年没有被发现是一名女子？质疑探究愿代父征——辞家而去——十年征战——建功受封——亲人团聚课堂小结英雄气——深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏——爱国女儿情——孝顺父母、热爱劳动、敏感多情、精明干练、美爱爱生活——爱家1.背诵、默写这首诗。2.课外延读民歌《敕勒歌》《采桑度》，感受民歌的特点。3.完成分层作业对应练习。4.以花木兰的角度，抒写自己的从军经历与感受。500字左右。作业设计下课啦七年级下册9木兰诗第一课时（1）弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。（2）有许多女英雄，来把功劳建，为国杀敌是代代出英贤，这女子们哪一个不如儿男。◆猜一猜◆

《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。

《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。◆乐府双璧◆

也叫乐府诗，是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体，也叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。萧梁时把“乐府”从官署名称变为诗体，其中有文人创作的诗歌，又有民间歌辞，于是将都能合着乐曲歌唱的歌辞统统称为“乐府”。它的语言朴实自然，句式长短不一，整散不拘，灵活自由。可句句为韵，也可隔三四句为韵。乐府民歌朗读诗歌：

读准字音，读出节奏，读出韵律。整体感知“二一二”节拍“二三”节拍“二二一”节拍唧唧复唧唧昨夜见军帖可汗大点兵万里赴戎机归来见天子天子坐明堂不闻机杼声唯闻女叹息问女何所思问女何所忆愿为市鞍马从此替爷征将军百战死壮士十年归∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕关于节奏唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。唧、织、息、思、忆

韵脚：i◆关于韵律◆

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?木兰诗zhùtiěkèhánānjiānpèiyānjiūrónɡshuòtuòxūnzǐzhuānɡhuòpáozhuóbìnbànɡ机杼（）军帖（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）燕山（）鸣啾啾（）戎机（）朔气（）金柝（）策勋（）阿姊（）红妆（）霍霍（）袍（）著（）云鬓（）傍地（）字词注音听读诗歌

请大家默读诗歌，对照课下注释，理解诗意，了解文章所讲述的故事。

1.结合注释和工具书，疏通句意，有疑惑的地方可先标注在书上。

2.概括出每段话的大意。词义诗意对镜帖花黄同“贴”一、通假字二、古今异义1.卷卷有爷名（古：父亲今：父亲的父亲）重点积累2.赏赐百千强（古：有余今：强壮，强大）3.但闻黄河流水鸣溅溅（古：副词，只，仅仅今：连词，但是）4.策勋十二转（古：勋位每升一级叫一转今：旋转）5.双兔傍地走（古：跑今：行走）三、一词多义愿为市鞍马东市买骏马动词，买名词，市场、集市昨夜见军帖对镜帖花黄名词，文告动词，同“贴”将军百战死出郭相扶将名词，将领动词，扶持，扶助不闻机杼声万里赴戎机名词，织布机名词，重要的事务1.策勋十二转名词用作动词，记……在策书上。四、词类活用2.当窗理云鬓名词作状语，像云那样的

互文是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）互文新鲜知识将军百战死，壮士十年归。

“将军壮士百战死，将军壮士十年归。”

译：将士们（“将军”“壮士”）身经百战，有的战死在沙场（“百战死”），有的多年后重返故乡（“十年归”）。互文1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。译：打开东阁、西阁房间的门，都进去看看，到床上去坐坐。2.开我东阁门，坐我西阁床。译：到各处街市备办征战用的鞍马等战具。

译：当着窗子，对着镜子，先理云鬓，再贴上花黄。3.当窗理云鬓，对镜帖花黄。互文第一节：“不闻机杼声，唯闻女叹息。”第二节：“愿为市鞍马，从此替爷征。”第三节：“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”第四节：“将军百战死，壮士十年归。”第五节：“愿驰千里足，送儿还故乡。”第六节：“同行十二年，不知木兰是女郎。”第七节：“双兔傍地走，安能辨我是雄雌。”概括段意朗读全文，仿照示例，概括《木兰诗》的故事情节：踏上征程亲人团聚恢复女郎替父从军征战沙场立功凯旋辞官还乡整体感知

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语调语速由轻缓到重快读出感情9木兰诗第二课时“我是记忆小达人”谁会成为“记忆达人”？让我们一起期待！◆比一比◆“1.________________，关山度若飞。2.________________，赏赐百千强。3.旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，_________________________。万里赴戎机策勋十二转但闻燕山胡骑鸣啾啾“我是记忆达人”第一季1.描写木兰军营中苦寒生活的诗句是：____________，____________。2.写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的诗句是：____________，____________。3.成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的____________，____________。雄兔脚扑朔寒光照铁衣将军百战死壮士十年归朔气传金柝雌兔眼迷离“我是记忆达人”第二季

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作者：七（3）班林佳佳

她傲然立于黑山之巅，健壮的战马在她身旁嘶鸣，仿佛也在为主人倍感骄傲。她扫视着这似雪的大漠，自己的部队已大溃敌军，即将班师回朝了。望着敌军阵中竖起的那白旗，她明白那些倒在地上的战友没有为国白白捐躯。她向天射了一箭，不偏不倚正射中了那面帅字大旗，也算是对死去战友的一点告慰。慢慢的，她只觉得眼中一阵酸涩。家，离开了这么多年的家，总算可以回去了。“爹娘还好吗？阿姐还好吗？多想立即能见到他们啊！我花木兰绝不接受天子的任何赏赐，只愿驾着我的千里马重