统编版语文七年级下册第20课《外国诗二首》优质课件

假普希金如生活欺骗了你目录

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CONTENT活动一、导入新课，预习展示活动二、朗读诗歌，感受节奏活动三、品读诗歌，领悟诗意活动四、细读诗歌，剖析写法活动01预习展示忧郁的日子里须要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临！作者介绍普希金（1799-1837）俄罗斯伟大的民族诗人、小说家。史称：“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”；他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。普希金，生于莫斯科一崇尚文学的贵族家庭，12岁随父赴彼得堡入贵族子弟学校，以能诗闻名。1817年毕业后到外交部任翻译，其间参加文学社，以歌颂自由，抨击专利暴政为主题创作《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等诗作，被认为是俄国文学语言的转变。

《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。写作背景活动02朗读诗歌忧郁的日子里须要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临！朗读诗歌1.自由朗读诗歌，标出认为需要重读和停顿的部分。2.小组内朗读，交流讨论。瞬息（）：幽寂（）：延绵（）：荒草萋萋（）：一眨眼一呼吸的短时间。幽静寂寞。yánmián延续不断。qī形容草长得茂盛的样子。shùnyōujì字词学习忧郁（）：伫立（）：涉足（）：尴尬（）：yōu愁闷。zhù长时间地站着。shè指进入某种环境或生活范围。gāngà处境困难，不好处理。字词学习假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的/日子里/须要镇静：相信吧，快乐的/日子/将会来临。心儿/永远/向往着/未来；现在/却常是/忧郁。一切/都是瞬息，一切/都将会过去；而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。朗读诗歌【作者】普希金假如生活欺骗了你活动03领悟诗意忧郁的日子里须要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临！领悟诗意(1)诗歌的两个部分分别表达了什么内容？(2)“欺骗”在这里是什么含义？(3)“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”如何理解？(4)诗人在诗中表达了怎样的人生态度？小组合作：分析诗歌的主题、意象和修辞手法。领悟诗意诗的两部分各表现了什么内容？第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。第二部分写要永远向往美好的未来，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。领悟诗意“欺骗”在这里是什么含义？欺骗”泛指生活中所有的磨难、挫折、困境、不幸。作者写这首诗时正被流放，所以这是他自己真实生活的写照——专制扼杀正义，沙皇镇压革命，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸，这正是生活的一种“欺骗”。领悟诗意“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解？人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待,“心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的。各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。领悟诗意诗人在诗中表达了怎样的人生态度？当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。心要永远向着未来，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的，表达诗人积极乐观的人生态度。领悟诗意(1)小组内分享：每个学生分享在自己的生活中遇到的困境，以及如何应对这些困境的经历。(2)小组讨论：结合诗歌，讨论如何在现实生活中保持积极乐观的态度，应对生活中的挫折。小组讨论：诗歌在现实生活中的启示。诗歌小结在这首诗中，普希金以“假如生活欺骗了你”为主题，通过喻人话、比喻等修辞手法，传达了人在面对困境时，应保持乐观、勇敢面对的态度。在诗中，普希金将天空和大海比作人生，暗示人生中的波折和欺骗是短暂的，我们应该勇敢地面对它们。同时，作者将春天的风和夏日的光景比作人生中美好的时光，劝诫即使身处逆境也不要气馁，不要绝望，要坚信快乐美好的日子终会到来。活动04剖析写法忧郁的日子里须要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临！剖析写法细读诗歌，思考：与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？诗歌为何在没有具体形象的情况下仍能取得成功？活动四、细读诗歌，剖析写法与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？你认为这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，将主题含蓄地告诉读者。这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。成功的原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲切和婉、热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的思想情绪。剖析写法作业布置1.背诵《假如生活欺骗了你》。2.以“假如生活欺骗了你”为题，写一篇关于如何面对生活中的困境和挫折的议论文。面对挫折不要悲伤永远向往美好未来现实：假如生活欺骗了你态度：不要悲伤心急须要：镇静对待永远：向往未来一切：都将会过去，成为怀恋假如生活欺骗了你坚信光明未来正确面对挫折课堂小结下课啦部编版七年级语文课件忧郁的日子里须要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临！未选择的路人教版部编版七年级语文下册作者：罗伯特·弗罗斯特壹预习展示贰朗读诗歌叁领悟诗情肆分析写法目录CONTENTS伍升华情感活动-01预习展示THEPART01美国诗人，曾四度获得普利策奖。被称之为美国文学中的桂冠诗人。生于加利福尼亚州。他曾徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。1912年，他举家迁居英国。此后，他陆续出版了诗集《少年的意志》《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》等。罗伯特·弗罗斯特作者介绍本诗选自《中外哲理诗精选》（浙江文艺出版社1987年版）。顾子欣译。略有改动。这首诗的内容与诗人的经历有关。1912年，弗罗斯特已经38岁了，这一年他做出了一个重要的选择：放弃本来平静安稳的教书生活，选择了不可预知的诗歌创作之路。创作背景活动-02朗读诗歌THEPART01朗读诗歌活动二、朗读诗歌，感受节奏1.学生自由朗读诗歌，标出自己认为需要重读和停顿的部分。2.小组内朗读，交流讨论。朗读诗歌黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。那天清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。但/我却选了/另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。活动-03领悟诗情THEPART01领悟诗情活动三、分析诗歌，领悟诗情1.请用简洁的语言概括每小节的内容。2.诗中的“路”包含了什么深刻的含义？3.本诗中诗人选择了自己的路，为什么题目却是“未选择的路”？4.从这首诗中，你悟出了什么人生哲理？概括第1节：伫立（思索）第2节：决定（选择）第3节：选择之后的怅惘第4节：多年后的回顾、叹息。内容概括领悟诗情路的含义路表面：自然界的道路实际：暗示人生之路本诗中诗人选择了自己的路，为什么题目却是“未选择的路”？其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那条未选择的路，而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。质疑探究《未选择的路》作为题目：

这首诗实际是写人生道路。诗人重在写对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。质疑探究从这首诗中，你悟出了什么人生哲理？

人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。质疑探究活动-04分析写法THEPART01分析写法活动四、细读诗歌，分析写法这首诗中诗人描写的是自然界的道路，但是同时又暗含着诗人对人生之路的思考。这首诗中的这种写法与《假如生活欺骗了你》有何异同？《假如生活欺骗了你》《未选择的路》相同点不同点比较《假如生活欺骗了你》与《未选择的路》，找出它们的异同。富有人情味和哲理性深入探究语气风格写作手法蕴含哲理口语风格，亲切和婉直抒胸臆，以对话的口吻娓娓道来。朴实无华，耐人寻味借助具体形象，用象征手法表达对人生道路的认识。人生中遇到磨难挫折要积极乐观，要相信生活、相信未来。在做决定人生方向的选择时要冷静慎重。表现得有些忧郁。分析写法《假如生活欺骗了你》《未选择的路》相同点不同点富有人情味和哲理性语气风格写作手法蕴含哲理口语风格，亲切和婉直抒胸臆，以对话的口吻娓娓道来。朴实无华，耐人寻味借助具体形象，用象征手法表达对人生道路的认识。人生中遇到磨难挫折要积极乐观，要相信生活、相信未来。在做决定人生方向的选择时要冷静慎重。表现得有些忧郁。象征：用具体的事物表现某种特殊意义。象征是一种谋篇立意的写作手法,一般要统摄全篇比喻是一种修辞手法只在个别语句、语段中起作用什么是象征？象征跟比喻有什么区别？思考：

分析写法树林——广博未知的人生路——人生之路荒草——人生路上遭遇的困难、挫折、失败落叶——象征人生路上的未知数分析写法诗歌中的象征元素活动-05升华情感THEPART011.分组讨论，结合自己的人生经历，谈谈在做选择时的心情、态度和原则。2.讨论在生活中是否有过类似的经历，分享自己的故事。分组讨论分析写法俗话说“一失足成千古恨”，当我们面对人生选择时，态度要慎重，三思而后行，不要随波逐流，而要选择适合自己的。既然选择了，就勇往直前，不再犹豫后悔。感悟启示1.朗读并背诵诗歌。2.古今中外许多诗人、作家对“路”都有过精彩的描写。请课外搜集、整理关于“路”的名言警句，并尝试理解名家对“路”的思考。作业布置课后巩固课后拓展关于“路”的语句其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅路漫漫其修远兮，吾将上下而求索——屈原《离骚》山重水复疑无路，柳暗花明又一村——陆游《游山西村》敢问路在何方？路在脚下——《西游记》主题歌未选择的路人教版部编版七年级语文下册作者：罗伯特·弗罗斯特20.外国诗二首第一课时导入新课2“诗歌是一团火，在人的灵魂里燃烧。这火燃烧着，发热发光。”——（俄）列夫·托尔斯泰“诗歌有一种神奇的力量，因为它能振奋起人的精神。”——（英）弗朗西斯·培根课时目标2《未选择的路》有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌中蕴含的哲理。2.感悟诗人对路的选择的思考，学习慎重地选择自己的人生之路。

弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。4次获得普利策奖。被认为是“新英格兰的农民诗人”。

他的诗歌在形式上与传统诗歌相近，但不像浪漫派、唯美派诗人那样矫揉造作。他不追求外在的美。他的诗往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界。诗朴实无华，然而细致含蓄，耐人寻味。

著名的诗集有：《少年的意志》《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》《又一片牧场》等等。作者简介“吟诵与了解极有关系，是欣赏必须的步骤。吟诵时对于写在纸上死的语言可以从声音里得其意味，变成活的语气。”

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朱自清《了解与欣赏》

感受诗韵感受诗韵·读准【涉足】shè

进入某种环境或生活范围

【伫立】zhù

长时间地站着【萋萋】qī

形容草长得茂盛的样子

【幽寂】

幽静寂寞【延绵】

延续不断

【人迹】

人的足迹感受诗韵·读准《未选择的路》黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。U韵i韵ɑn韵U韵

诗歌的每一节都押韵，一节一换韵，追求音节的波动和旋律感，读起来朗朗上

口，极具音乐和谐之美。《未选择的路》黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少留下/旅人的足迹。那天清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的一条，从此/决定了/我一生的道路。感受诗韵·读准①黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。《未选择的路》

诗人站在林间岔路口，久久踌躇，陷入了深思。“路口思索”②但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。

诗人不再踌躇，选择了其中一条少有人走的路。“选择一条”感受诗韵·读准《未选择的路》③

那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。④也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。

诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难的跋涉，但心中对另一条路非常留念。“途中惆怅”诗人遥想未来对往事的叹息回顾“未来叹息”感受诗韵·读准哲理诗：从日常生活小事中总结人生智慧，表达生命感悟，传达生活理趣。问题1：诗人虽然写了选择的路，但重点却放在未选择的路上。既然面临选择，为什么重点又要写“未选择”呢？问题2：诗歌最后一句“从此决定了我一生的道路。”诗歌中的“路”该如何理解？诗人运用了什么手法？诗人借此表达了怎样的人生感悟呢？感受诗韵·品读未选择也是选择。正是生活中许多人对于已经选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。诗人的写作意图：引起人们对未选择的路的重视，从而对最初的选择进行反思，进而告诫人们人生道路的选择要慎之又慎。“①

既然面临选择，为什么重点又要写“未选择”呢？感受诗韵·品读路

:表面上指的是自然界的道路，林中岔路;实际上暗示的是人生之路。诗歌表达的是诗人对人生之路的思考。象征②诗歌中的“路”该如何理解？感受诗韵·品读

象征：借用某一景物或形象的某些特征，来表现另一事物或形象的艺术手段。树林——象征广博未知的人生。人迹更少的路——象征充满挑战性的人生路。

荒草——象征人生路上难免会遭遇的困难挫折失败。落叶——象征人生路上的未知数。平坦悠长丛林深处荒草萋萋十分幽寂路口犹豫选择其一抉择心态选择

人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，一旦选择某种程度上就决定了人生的方向。所以必须冷静思考，慎重选择。人生感悟感受诗韵·品读

弗罗斯特从哈佛大学肄业后做过很多工作，漫游过许多地方，同时也开始写诗，但他的诗歌最初并未引起美国诗坛的注意。1912年，已经38岁的他做出了一个重要的人生选择：放弃在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的教书生活，投身于不可预知的诗歌创作中。

在诗歌的创作上，弗罗斯特也像诗歌所写那样，选择了一条少有人走的路，并行成了与20世纪多数诗人迥然不同的创作风格。背景探寻感受诗韵读准，感受诗歌的音乐之美读懂，理解诗歌的主要内容品读，体会诗歌蕴含的哲理延读，慎重地选择人生之路课堂小结20外国诗二首第二课时2《假如生活欺骗了你》1.有感情地诵读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌中蕴含的哲理。2.感悟诗人在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。3.比较阅读，感受不同作家作品的异同。课时目标普希金，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,被称为“俄罗斯诗歌的太阳”“俄罗斯文学之父”“俄国文学的始祖”。文学影响：①创造了新的朴素优美的俄罗斯文学语言；②文学创作结束了俄国文学的落后局面，为俄国19世纪文学的繁荣创造了条件。俄罗斯文学语言的创建者和俄罗斯近代文学的奠基人。代表作品：诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等，长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》、中篇小说《上尉的女儿》、童话诗《渔夫和金鱼的故事》等。一生倾向革命，作品表现了对自由、生活的热爱，对光明必能战胜黑暗、理智必能战胜偏见的坚定信念。他的思想与诗作，赢得了民众的尊崇，也引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，却始终不肯屈服。作者简介

这首诗写于作者被沙皇流放期间。当时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在那样的处境下，诗人并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来、正义必胜。诗歌是诗人以赠诗的形式写在他的邻居奥西波娃的女儿的纪念册上。

创作背景①题目中的“欺骗”是什么意思？②“你”指的是谁呢？③如何理解“假如生活欺骗了你”，这样拟题有什么好处。③意思是：假如在生活中遭遇不幸或者身处逆境。拟题很容易引起读者的好奇和深思：被生活欺骗了该怎么办呢？题目耐人寻味，激发了读者的阅读兴趣。《假如生活欺骗了你》①题目中“欺骗”运用了拟人的修辞手法，将生活中遭遇到的挫折、困苦、不幸说成是被生活欺骗，将生活拟人化。②“你”既指处于流放生活中的作者，也指所有遭遇困苦不幸的人。读标题《假如生活欺骗了你》普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。【忧郁】

yù

忧伤愁闷

【瞬息】shùn

一眨眼一呼吸

的时间，形容极短的时间【怀恋】怀念

读内容《假如生活欺骗了你》

普希金假如／生活/欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里／须要/镇静：相信吧，快乐的日子／将会来临。

心儿/永远向往着/未来；现在/却常是忧郁：一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。字正腔圆通顺流畅节奏分明有停有连读内容《假如生活欺骗了你》

普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。劝慰人们在生活里遇到挫折时，要保持镇静、乐观面对。阐明了一种积极乐观的人生态度。要相信未来的美好。心儿永远向着未来的积极人生态度。乐观、积极向上的人生态度对未来的美好憧憬读内容

这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。当困难过去之后，我们在将来回想的时候，经历过的哀愁反而会成为美好而珍贵的回忆。我们将会为自己当初的坚定顽强、不屈不挠而深感欣慰。诗人强调一种积极向上的人生态度。

另一方面，诗人认为人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的,各种体验都是一笔宝贵的人生财富，有助于我们把握人生。“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”该如何理解这句诗的含义呢？“人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。”——奥斯特洛夫斯基读疑问1.诗人在诗中阐明了怎样的人生哲理？能举例谈谈你的理解吗？2.这首诗歌在写法上有什么特点呢？3.这首诗被广为传颂，很多人把他写在自己的笔记本上，用来当做鼓励自己前进的座右铭。你能说说其中的原因吗？读疑问

人生难免遭遇磨难、挫折、打击，不要沉湎于悲伤和痛苦之中，要积极乐观面对，坚定信念，勇敢理想，对未来充满信心，热爱生活，相信未来，相信自己。

西汉太史公“司马迁”。是干脆利落的死还是屈辱凄惨的活着？死了，一了百了；活着，就要接受腐刑这一既摧残肉体和精神、又侮辱人格的刑罚。司马迁选择了腐刑，选择了忍辱负重地活下去完成《史记》。面对生活的欺骗，司马迁坚定信念，正襟危坐，双手握住狼毫在竹简上泼洒着丹青，昼夜不停，直到青丝染成白发，一部皇皇巨著《史记》诞生。“史家之绝唱，无韵之离骚。”《史记》是司马迁对生活的最有力回击。

大文豪苏轼。那个被贬的才子，那个潇洒的文人，乌台诗案给了他