葱喵儿《家风养正课》基础版教案：章句篇-冠必正

葱喵儿《家风养正课》基础版教案章句篇——冠必正【国学内化教养法】国学内化教养法是基于经典国学是孩子心理营养的认知，使用焦点解决心理学原理，将国学素养转化为技能，并注入仪式感，通过人际神经生物学的应用为孩子赋能，提高孩子的心理能力，唤醒孩子与生俱来的智慧，建构孩子一生幸福的底层代码，让孩子在待人、接物、处事上，散发出由内而外的教养。2018年7月11日，幼儿教育的风向标——科学早教大会在北京召开，会议主旨是：中国的未来看孩子，孩子的未来需要科学早教。在当今早教3.0时代，科学早教特别强调“心理能力”要与“体能”、“智能”，齐头并进，不可偏颇，聪聪家园独创的《家风养正课》——基于国学内化教养法，让孩子有教养，是赋予孩子心理能力的推荐选项。家风养正课，适合所有幼儿园采用，是幼儿国学教育的升级版。教学目标：国学知识——冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切。养正目标——出门要衣帽、鞋袜整齐。家风养成——养成注重仪式、仪表的好习惯，才能够赢得他人的尊重。教学过程：律动暖场，活跃课堂气氛生活情景导入1.动画播放——聪聪早上起来主动穿衣服的生活场景。2.话题讨论——看动画讨论聪聪的衣服穿得好不好？并让小朋友结合自身实际，你知道穿衣服的要求吗？3.师小结——帮小朋友知道，学会自己穿衣服是一件很棒的事，但是穿衣服的时候还有很多要注意的地方，不能随便乱穿，进而引出本课主题及下一环节。走进国学故事章句听读——跟读一两遍章句，让小朋友对章句有个初步的了解。动画播放——让小朋友跟随学士帽与聪聪进入故事新编，增强代入感。话题分析——小朋友讨论薛谭最后走了吗？并让小朋友结合自身实际，一起讨论如果你是薛谭你会走，还是留下来坚持学习呢？师小结——帮助小朋友理清故事思路，让小朋友养成服装整齐、鞋袜穿好的好习惯，并引出下一模块国学素养建构。国学素养建构【为什么这么做（说教法）】“皮格马利翁效应”启示我们：赞美、信任和期待是一种催人行为改变的巨大力量。通过共同宣誓承诺，不仅能培养孩子的秩序性与规矩性，有利于形成良好的学习氛围，还能让小朋友都做到衣帽整洁，鞋袜整齐。思维导图的呈现，有效将“章句”转换为“形象画”，便于小朋友记忆，让小朋友在生活中碰到类似情景，也能够想到这句话以及其中的道理。其指读不仅可以培养小朋友的手眼协调能力，还可以培养小朋友的注意力，更能让小朋友产生“字形意识”，从而提高对汉字的兴趣！在这种多态输入与多态输出的共情体验中，为孩子心理赋能。3.用说唱的方式，编创一些通俗易懂的小故事融合在章句内容里，加强小朋友的理解能力。不仅能让小朋友学到知识，还可以“说出”知识——妙语连珠、风趣幽默、语感转变，在这种多态输入与多态输出的共情体验中，为孩子心理赋能。六、好家风养成手画报——请小朋友给爸爸妈妈画出他们要穿的衣服吧。知书达礼——全家人进行一次“服装搭配比赛”活动。孩子当老师——教家长指读章句、说唱章句。共同承诺——我们全家人都要注重仪表，穿着整齐干净，给别人留下好的印象。七、技能卡1、养正技能卡2、家风技能卡活动一：家长陪伴孩子完成手画报内容1.小朋友画出爸爸妈妈要穿的衣服。今天全家人要出去郊游，请小朋友给爸爸妈妈画出他们要穿的衣服，画衣服时，要注意穿衣场合，郊游应选择一些简单、轻便的衣服。2.家长结合本课养正目标，通过发散式提问引导孩子，如：郊游的时候要穿什么样的衣服和鞋子呢？让孩子在课堂外仍能通过有趣的形式重温课内知识点。3.通过多元化智能训练——以手画报的形式用脑想，用手画，发挥孩子的想象力，培养孩子的创造力及审美能力。以此由浅入深、循序渐进地达成课堂养正目标。活动二：全家人要知书达礼，进行“服装搭配比赛”活动1.家庭成员以共同行动为核心，进行为期一周的“服装搭配比赛”主题活动，就地取材，从身边小事出发（如：给爸爸妈妈搭配衣服等），增强亲子互动，提高家庭素养。2.家长让小朋友填画活动行为表，提高孩子的积极性，赋予孩子使命感。用活动行为表增强孩子的执行性，每完成一个任务，孩子与家长就能解锁新成就，自豪感油然而生。家长还可根据活动主题进行内容拓展，如：把自己的衣服分类整理，也可适当做一些家庭服装秀活动，增强趣味性，让本课的家风养成任务更有效地坚持下去。3.家风活动围绕课堂教学主旨展开，以求“得法于课内，得益于课外”。让课堂内容在家庭生活中得到有效应用，做到知行合一，最终实现本课的家风养成目标。活动三：让孩子当老师，配合养正教育中的说唱章句，把本课说给家长听用说唱的方式，通过风趣幽默的语气词（嗯！嘞？啦！），生动形象地“说出”知识，不仅能更好地理解本课内容，还能增强小朋友的表现力。活动四：全家人共同承诺——“先承诺后成为”1.全体家庭要言行一致，达成共识，养成注重仪表的好习惯。2.家长通过多次问答，声音的大小，语气的转变，激发小朋友的热情。3.家长带领小朋友手拉手，共同承诺，让生活充满仪式感，让孩子用庄重的心，对待家庭生活中所应承担的义务。【家风养正课】家风养正课，就是基于国学内化教养法，将国学素养转化为技能，并注入仪式感，让家长科学养育，让老师科学教育，让孩子获得足够的心理营养，由内而外地散发出教养。就是将优秀的传统文化，与西方最前沿的心理学知识（焦点解决心理学+人际神经生物学），充分地融合，使用教练技术，唤醒孩子原本的天分与能力，在多态输入与多态输出的体验中——为孩子心理赋能。【免费授权使用】家风养正课平台，向全国幼儿园免费开放，任何幼儿园均可提出使用，免费使用家风养正课，为幼儿园赋能、为老师赋能、为幼儿赋能、为家长赋能。电话：400-8859-010邮箱：louhq@【研发团队】聪聪家园·家风养正课程研究部——主创团队简介娄颢骞先生国学内化教养法创始人家风养正课程总策划擅长技能——根据儿童的天赋秉性，进行因“才”施教根据儿童的九型人格，进行因“型”施教根据儿童的天生气质，进行因“气”施教对儿童个体心理学、儿童美术心理学、儿童性格心理学、儿童情绪心理学、儿童社交心理学、儿童沟通心理学、儿童行为心理学、儿童焦点解决心理学、儿童全脑教养法、儿童第七感等颇有研究。马岚女士家风养正课课堂游戏可视化组首席策划擅长技能——将焦点解决心理学融入整个课堂。用各种不同的课堂游戏，寓教于乐，正面积极引导孩子，为孩子心理赋能。让孩子掌握一个国学知识，就能学习到一个技能，更能提高自己的素养。孙旭双女士家风养正课亲子活动可视化组首席策划擅长技能——将人际神经生物学融入到家庭亲子活动，让家长“有方可循”，改善与增强亲子依附关系。通过国学素养的可视化，为育子育己的家长与孩子赋能，让家长与孩子更优秀。温思月女士家风养正课国学教养故事化组首席策划擅长技能——用儿童个体心理学和积极心理学的视角，审视优秀传统文化，并将其改编幼儿成长故事，让孩子在喜闻乐