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文档简介

的科学素养和科学探究能力。构建生物学模型有助于学生系统地、完整地学习和理所谓"模型”,是指模拟原型（所要研究的系统的结构形态或运动形态）的形式,它不再包括原型的全部特征，但能描述原型的本质特征。模型一般可分为物理模以实物或图画形式直接表达认识对象的特征，这就是物理模型。在高中生物课程中经常使用的实物模型如反映生物体结构的标本；模拟模型如细胞结构模型、被分泌调节模型、动物个体发育过程模型，食物链和食物网等模型。这类模型使研究如有丝分裂过程中DNA含量变化曲线、酶的活性随pH变化而频率、同一植物不同器官对生长素浓度的反应曲线、孟德尔豌豆杂交实验中9:3:生物学教学实践证明，构建生物学模型有助于学生系统地、完整地学习和理解二.模型和模型构建在教学中的应用“形象大于思维”，新授课中，生物学中有大量概念及概念间的内在关系需要模型既体现生物学学科特点，同时可以帮助学生认识事物原貌，有助于学生记忆、整理、理解和运用所学知识。围绕模型组织教学更有利于学生掌握核心概念，理解以氨基酸的结构特点”一课为例：教师让学生通过探究总结出氨基酸的结构通式，然后请一位学生上讲台，伸开双手，两脚并拢，面向全体同学。问：为什么让手相当于氨基和羧基，他的脚相当于氢，头相当于R基，躯干就相当于连接这4个基团的碳原子。”在讲解“氨基酸形成蛋白质的过程”时，请同桌的两位学生注意，然后提出“假设你们就是两个氨基酸分子，要形成一种物质应该怎样连接起来呢？”初步建立形式。使知识讲授清晰易懂、形象生动，学生就会在快乐中学习，在轻松2复习课中，构建概念模型做综合题时总有很多的“想不到”，究其原因是不能迅速地把相关知识联系起根据事物的本质特征及内在联系，构建一些概念模型，有助于理解生物知识间的联系，做到融会贯通。如图：以“细胞”为核心概念以辐射的方式将“细胞的化学组成”、“细胞的结构和功能”、“细胞的增殖”、“细胞的分化、癌变和衰老”及“细胞工程”等内容有机地组织在一起，以一个抽象模型的形式开展教学，细胞工程IV植物細胞工程动物细腕工程元素一化学组成分子丄有机物细胞II分化、癌变和衰老细胞壁；细鬼膜细胞癌变细胞衰老帮助学生学会运用熟悉的模型去解题，或根据题干所提供的条件主动构建模型解题。如：概率计算在遗传分析中运用广泛。熟悉统计学的加法原理、乘法原理就可以解决大部分遗传计算题。还有运用排列组合和数学归纳法等数学模型解题，如模型构建已经成为当前高中生物教学的内容之一

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