2023年大鹿评课稿(4篇)

2023年大鹿评课稿(4篇)

书目

第1篇小学音乐课大鹿评课稿

第2篇音乐《大鹿》评课稿

第3篇音乐《大鹿》的评课稿

第4篇小学音乐《大鹿》教学评课稿

小学音乐课大鹿评课稿

小学音乐课大鹿评课稿范文

各位老师:

下午好。首先感谢领导给我供应了这么好的平台，让我有机会在这里和大家共同学习、沟通。听了黄青青老师上的《大鹿》这节音乐课后，黄老师课堂上那从容的教态，扎实的基本功，真的是让我受益非浅。《大鹿》是二年级上第九课的一堂唱歌课，歌曲是一首法国的、具有童话色调的儿童歌曲。歌词采纳拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生宠爱。歌曲旋律明快、跳动，节奏简洁、紧凑。第一句描绘了大鹿在家的情景，表现大鹿无忧无虑，逍遥自在，特别满意的生活；其次句是一个心情上的转折句，表现大鹿在见到好挚友小兔被猎人追逐时，心理心情的一个渐渐转变；第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔胆怯 猎人追来的惊慌心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。

这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，面对全体学生，注意特性发展，重视音乐实践，激励音乐创建，提倡学科综合。老师在教学中采纳了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了老师的特性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就谈谈几点自己浅薄的观点。

一、以故事为主线，体现其音乐性。

老师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：1、在引入音乐活动前，黄老师带大家去参与动物王国的故事会导入，吸引学生的留意力。2、活动中，老师描述的背景音乐等，都以音乐为主。3、通过歌曲让学生辨别、了解“中速稍快”两种速度所表现的不同心情，让学生充（）分感受了不怜悯绪的唱法，让学生在老师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验，这样就将歌曲的教学和仿照、律动、嬉戏、创编结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增加了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受音乐，体验欢乐。

二、构思新奇、独特。

黄老师在设计整堂课教学时，运用了情境法来贯穿课堂教学，特殊是构思了一个特别好玩的节奏嬉戏，让学生欢乐地感受音乐后，不仅驾驭了难点旋律的.哼唱，同时也被激发起了学习的爱好。整节课充溢了童趣，设计的教学内容能很好地为解决歌曲的演唱起到铺垫作用，显得比较有效性。

黄老师还将小兔因猎人的追逐，寻求大鹿的帮助这个故事情节先后依次贯穿始终，连接自然，使教学生动活泼，爱好盎然。

三、学生自主创编，其乐无穷。

在这节课中，黄老师让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。在进行创编活动这一环节，分组创编并展示，让学生自主探究，自由发挥，老师只稍加点拨、指导而已。

五、老师基本功扎实。

在这堂音乐课中，无论是老师的弹，还是老师的唱；无论是老师的表演，还是老师的语言、教态，都显示了一个音乐老师扎实的音乐素养。

虽然这节课在教学上有许多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如：1、歌曲跟琴演唱的时间好像少了些，学生在演唱中还是会出现错误。

音乐《大鹿》评课稿

音乐《大鹿》评课稿

现在小学音乐课堂教学是一个很困难的时间段，新的教学方法还刚刚起步，老的教学思想已经根深蒂固，如何上好一堂让学生喜爱的音乐课，尤其是对工作不久的音乐老师来说，的确是一件不简单的事。

建设小学林冬冬老师上的课是二年级的一节音乐课——第9课《漂亮的动物——1、大鹿》。这节课一起先，林老师采纳情景教学的方法，以带学生去做“森林之旅”的'音乐活动形式贯穿整堂课。无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得开心。今日的教学效果是不错的。

一、老师在熟识音乐教材中，创建性地编排教材，面对全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注意音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。

二、教学中，老师把握住每一个教学环节，留意挖掘教材的旋律美、节奏美。在老师按部就班的引导中，通过听《龟兔赛跑》片段，在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的英勇的动物形象——大鹿，懂得团结友爱、助人为乐的道理。学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳动，力度适当限制；其次部分力度稍强，心情饱满，表现出团结起来力气大的精神面貌。老师启发学生加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增加对唱曲的理解与表现，学生听着歌曲的录音，设计小兔、大鹿、猎人的动作和表情，分角色进行了表演，较主动地表现出歌曲的内容及自己的想像。

三、老师动情的演唱，生动、好玩的讲解，丰富多采的资料图片，为启发学生感受歌曲的心情，以达到培育学生树立正确审美趣味，主动进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。

四、“看法确定成败，细微环节铸就胜利，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教化者应当牢记的。对新工作不久的音乐老师来说，林老师这节课能取得了教好的教学效果，已体现出林老师的不懈努力和优良的音乐基本功。信任她今后会更精彩。

另外，教学中还应留意几点：

1、歌曲大歌片应抄大一点。

2、在教学中，应留意音乐性。如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。

3、教唱歌曲难点——后十六分音符时留意，老师要引导学生划拍读准歌词节奏，尤其是：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢—”要读得清楚、精确。

音乐《大鹿》的评课稿

音乐《大鹿》的评课稿

现在小学音乐课堂教学是一个很困难的时间段,新的教学方法还刚刚起步,老的教学思想已经根深蒂固,如何上好一堂让学生喜爱的音乐课,尤其是对工作不久的音乐老师来说,的确是一件不简单的事。

建设小学林冬冬老师上的课是二年级的一节音乐课——第9课《漂亮的动物——1、大鹿》。这节课一起先,林老师采纳情景教学的方法,以带学生去做“森林之旅”的音乐活动形式贯穿整堂课。无论老师,还是学生,都在轻松的音乐活动情境中合作,共同完成本课的学习。学生学得较轻松,学得开心。今日的教学效果是不错的。

一、老师在熟识音乐教材中,创建性地编排教材,面对全体学生,制定好切实可行的教学目标和教学步骤,注意音乐与自然,音乐与人文的结合,为取得优良的教学效果打下了基础。

二、教学中,老师把握住每一个教学环节,留意挖掘教材的旋律美、节奏美。在老师按部就班的引导中,通过听《龟兔赛跑》片段,在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中,充分地感受了歌曲旋律美;唱《大鹿》,引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的英勇的.动物形象——大鹿,懂得团结友爱、助人为乐的道理。学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳动,力度适当限制;其次部分力度稍强,心情饱满,表现出团结起来力气大的精神面貌。老师启发学生加入动作表演,使学生在扮演不同的角色中,增加对唱曲的理解与表现,学生听着歌曲的录音,设计小兔、大鹿、猎人的动作和表情,分角色进行了表演,较主动地表现出歌曲的内容及自己的想像

三、老师动情的演唱,生动、好玩的讲解,丰富多采的资料图片,为启发学生感受歌曲的心情,以达到培育学生树立正确审美趣味,主动进行审美体验,提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。

四、“看法确定成败,细微环节铸就胜利,创新意味辉煌。”这三句话,是我们教化者应当牢记的。对新工作不久的音乐老师来说,林老师这节课能取得了教好的教学效果,已体现出林老师的不懈努力和优良的音乐基本功。信任她今后会更精彩。

另外,教学中还应留意几点:

1、歌曲大歌片应抄大一点。

2、在教学中,应留意音乐性。如:教学歌曲的唱法还可以再形式多样些,会取得更好的教学效果。

3、教唱歌曲难点——后十六分音符时留意,老师要引导学生划拍读准歌词节奏,尤其是:“兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢—”要读得清楚、精确。

小学音乐《大鹿》教学评课稿

小学音乐《大鹿》教学评课稿

12月25日周二的下午，我们试验小学集团校艺术组的老师们集中龙霞校区参与这个学期最终一次的研修活动，这回由龙霞校区的陈学妃老师给我们带来二上歌颂教学《大鹿》。

课上，陈老师以亲切而富有童趣的'话语创设情景，导入新课“今日有一个神奇的嘉宾被我们的歌声吸引过来了，它有四条腿，头上有两只角，身上还有花纹呢”；“大鹿住在森林里，今日它想邀请我们去做客，让我们乘坐音乐列车赶快动身吧，别错过车窗外的风景哦！”由此绽开一系列音乐活动。通过“闯关”嬉戏规则进行学唱过程，

第一关：听唱旋律找逃路

其次关：按节奏加油

让学生模唱旋律，读一读歌词，并让学生留意当时的心情，有效解决了歌曲中难唱点的节奏和歌曲的心情。

紧接着，新歌教学，听范唱，初步感受歌曲念歌词，并复习了“反复记号”师划拍念歌词，听唱歌曲，看小挚友们表现得这么好，陈老师不教小挚友并请小挚友们自己来教自己唱，通过老师有效的引导并激励学生，用好你的耳朵。只有听清