高三复习方案

—高三复习方案高三复习方案1为了进一步搞好20XX年的备考工作，走好考前的重要两步：二轮提高；三轮升华，按市、区教育局学及学校要求，对二轮复习工作计划如下：一、指导思想紧盯市、区高考任务目标，坚持“稳固、完善、综合、提高”的指导思想，以“立足学科、夯实基础；联系实际、关注综合；有效训练、提高质量”为整体复习策略，突出讲练结合，强化综合检测，强化个别辅导，强化师生沟通。通过“练、讲、考、评”，完成同学构建主干学问体系、提高综合力量的复习要求，力争今年高考取得好成果。二、复习时间及目标要求1、二轮复习从3月上旬至4月底。总体要求是：“系统、条理、娴熟、敏捷”。2、三轮复习在5月份，5月下旬及6月考前查漏补缺，回扣课本，系统梳理。总体要求是：“综合、提高、娴熟、标准”。三、主要工作思路1、研讨分析20XX高考大纲和高考说明，吃透20XX年高考试题精神，提高复习针对性。要坚定针对高考样卷组织检测卷，坚定按考试大纲精神把握训练重点和难点。大胆突出，大胆取舍。2、强化二轮复习课型的研讨，组织好公开课、示范课、研讨课，以提高课堂教学效率。（忌每节课的内容题量过大）注意讲练结合，突出以练为主、个别辅导为主。全程落实集体备课制度，每周共同探讨所讲内容与检测内容落实情况及同学所反映的问题。备课组长是第一责任人。3、以“提升一本、咬住二本、猛促三本”为班级工作思路，全面落实培优、治跛、转差责任制。各老师必需熟知相关对象（全班确保责任层、希望层、后进层）同学姓名及状况。依据考试精细到每一个学问点或每一种题型。各班主任要充当后期复习的组织者和领导者，是第一责任人!4、强化艺术生、体专生的管理。依据专业过关情况，从抓“短平快”科目入手，力求相关同学语文、英语双过线，完成复习的高效率。文科美术生单独编班，从生活习惯和解题习惯培育入手，引导同学抓好基础，能够解决简洁问题。体专生抓双过线目标生管理。让小秋收变大丰收。5、搞好同学的应试训练.认真组织好二轮模拟考试，使同学得到充足的考前训练，以提高解题质量，提高解题速度。四、保证措施及要求1、强化领导，突出高三教学的重要地位。学校领导包科蹲班，班级主任备课组长、班主任负责对高三教学工作的全程管理。要求蹲点领导要进科进班指导、研讨、检查催促教学工作，以加大管理指导的力度。详细布置如下；语文：罗校长史主任数学：曾校长外语：王校长物理：王主任化学、生物：张校长文综：付校长2、完善计划，强化研讨，落实常规，增加复习实效性（1）重视考点：考点是最权威最重要的公开信息，各组要将考点题目化，全掩盖。少在考与不考的可能性上下功夫，多在是否落实上思索。强化考点与课本的联系，新题型一般是从教材、以往高考题、以往竞赛题、阅读材料等翻新而来。从近年高考题找规律，从各地模拟题中求新意。制定考点复习详案，力求讲得清晰、学得明白。防止热点常常考，冷点无人问的现象。详细要求：人手一份20XX年学科考试大纲、学科高考样题。老师下载各科三年高考二年模拟题集；每周综合训练题格式及内容与高考样题根本相同，恰当向当前学习内容倾斜，难度与梯度与样题全都；文科学科训练题中要将大纲要求的必背篇章或词句等内容逐一反复掩盖。（2）强化专题讲练：二轮复习主要是专题复习和系统训练，在专题复习之专题要有明确指向，它们是学科重要思想的表达、学科重要方法的总结归纳、学科重要模型的表达、同学易错点易混点的检查订正。即在复习中应留意以下几个问题：①整体把握，解决“只见树木不见森林”的问题。（构建学问网络的重要性）②局部归类，解决“一般散沙，不得要领”的问题。③突出重点，解决“眉毛胡子一把抓”的问题。④讲清规律，解决“就事论事，就题论题”的问题。（形成解答某类问题的根本思路）⑤重心下移，目前高考仍是根本学问与根本力量的考查，复习与测试中要大胆取舍，杜绝偏、难、怪。难点要分散在各训练中，攻克题型要专练。详细操作要求：每专题结束后紧跟过关训练，试题要剪拼，试题要有针对性，专题讲的什么，就要练什么、考什么，切不行偏离主题，使同学无所适从，检测后要全批全改，细心讲评。（3）紧盯目标，催促导师制的落实评价与衡量导师制是否落实的标准是：能否顺次序记住全班目标生，是否每星期与详细责任生单独见面并详细指导，是否帮忙目标生建立错题档案，是否指导目标生做错题类题以至相关问题过关。施行导师制的周抽查公布制度，主要从同学中了解老师与同学个别沟通情况、模拟卷批改给分情况等。要求老师在课间自习时间和晚自习第三节课与目标生见面。3、很抓限时训练，测试老师必到班，综合训练时连堂不下课。高考是速度的考试，精确性的考试，标准性的考试，意志力的考试。综合测试要催促同学不翻书、不商量、不用计算器并限时交卷，通过按标准给分和评讲，引导同学标准表达。4、重视高考复习过程的研讨，留意处理好六个关系第一、学科内综合训练与综合科目训练的关系。以学科内综合为主，二轮复习各学科要按专题按部就班的进行。第二、单科复习与团体战的关系。各学科要围绕有利于同学综合成果的提高为工作重点。杜绝压作业、争时间以损害整体利益而提高单科成果。第三、提高备考的有效性。班主任和任课老师要正确界定本科边缘生、跋腿生，找准目标，提高辅导的针对性。第四，要处理好老师的奉献精神与教学方法的关系。没有正确的教学思路方法，复习只会事倍功半，甚至造成失误。全体老师特别是新送考的老师必需认真听课、认真备课，虚心学习，强化研讨，提高水平，老老师之间也要坦诚相见，相互切磋技艺，到达共同提高。第五是班主任与老师、备课组长与组员之间的关系。我们施行的是班主任为核心的班级教学质量负责制和以备课组长为核心的学科教学负责制。班主任要发挥主导作用，进行恰当的协调，同时要在班内做好同学的思想工作，要让同学保住强科，弥补弱科，全力提升潜力学科，坚定杜绝拆东墙补西墙的现象。备课组长要发挥核心作用，充足调动全体组员的才智，细心思索，细心研讨，确保二轮、三轮复习稳扎稳打，步步为营，直达高考的成功。第六是处理好讲与练的关系。二轮复习讲课训练时间比例要恰当，一般为2：1或1.5：1，即要保证练的数量，又要保证练的质量，不能搞题海战术，要做到精练精讲，练出方法，练出力量，通过同学板演，要努力培育同学少写字，写精确，努力使同学练出标准，练出速度。4、落实几项制度（1）落实培优制度，依据统考成果界定同学的名单，责任到人分工负责，强化落实，强化监督，跟踪管理，量化考评。（班主任负责落实）对自习坐在办公室，见面时间独处者扣津帖。（2）落实教学研讨制度，加大对高考信息的搜集与研讨的力度，主动参与市、县级各类教研活动，提高二轮复习的针对性，保证少走或不走弯路。对主讲并上交料者给津帖。（3）落实示范课听评课制度。开展二轮复习课型的研讨，上好示范课，搞好听课评课活动。对胜利主讲者给津帖。（4）落实集体备课制度，落实班会制，坐班制，按时总结按时反应，按时解决问题，确保高三工作顺当进行。（5）过程管理制度：连续施行定计划听课、推门听课和班主任随堂跟踪管理制度。同学作业检查制度。老师个别别辅导调查6、强化同学管理和应试指导向非智力因素要质量（1）优化学习环境，班主任要抓好同学的一日常规管理，做好各类同学的思想工作，保证每个同学都有一种良好的精神状态。强化学校与家长的联系，调动各方面的主动性，创设良好的育人环境，同时利用班会和黑板报对同学进行鼓励教育、勤奋教育、理想教育、心理素养教育。指导好同学充足利用好晚自习第三节、第四节和早晨7点前的时间对一天所学内容进行复习稳固和第二天内容进行预习；指导同学强化对薄弱学科的弥补和潜力学科的学习；指导同学对各段时间的`科学运用，最大限度的提高自己的高考成果。（2）强化对同学的“应试指导。一是充足利用每次的大型考试，对同学进行应试心理应试技巧的教育和训练，使同学形成良好的应试心理，敏捷的应试技巧和较强应急处理问题的力量，增加同学的信念；二是严格组织好二轮验收考试，用高考的标准组织考试，使同学到达平常考试象高考，参与高考象平常的心理素养；三强化同学标准意识，从作业到考试要求同学书写必需工整、洁净、大方，条理清楚，计算精确，树立“好”的学习典范和“差”的典型。（3）强化心理教育。定期举办针对高三同学的心理讲座，解决心理问题，使同学有一个乐观向上的心理状态。特别留意部分女生的思想工作（4）强化班级管理，落实班级值班值日制度。我们所面临的形势：困难与希望同在，挑战与机遇并存。我们将不断超越自己，发扬敢为人先的精神，在高考冲刺的最终阶段，转变观念，强化管理，无私奉献，全力以赴，取得高考的最终成功。高三复习方案2树立信念，激发潜能对刚刚跨入高三的同学们而言，要结合自身实际确立合理的奋斗目标。在高三总复习过程中，学习任务是相当繁重的，同学们应当认真对待学习中的每一个详情，树立详情确定成败的观念，在学习中不断地积累学问，并加以归纳总结，提高应试力量。高三复习阶段会有许多次的单元、综合考试，在不同的考试中所取得的成果经常是波动的，有时很好，有时可能会不理想，但是，无论考试成果如何，同学们都要正确的认识。考试成果好，但不能骄傲，要擅长发现和分析通过本次考试中存在的问题；假如成果不理想，也不要气馁，应当学会在分析问题的同时，发现自己的闪光点，树立信念。通过一次次的考试，才能使存在的问题越来越少，距离胜利越来越近。分段复习，合理规划在复习的时间布置上，不肯定要有书面的复习计划，与老师的布置根本全都即可。但为了使复习更加有针对性，提高自主学习的力量，大家可以快于老师1课时的复习进度。恰当的提前复习，可以发现学习中存在的问题，课前加以钻研；还可以与同学之间绽开商量，实在搞不清晰的问题，可以在课上认真倾听老师的讲解。高三复习可以做如下粗略计划：第一阶段：从开学到20XX年2月底，进行基础学问复习（由于各个学校的.进度不一样，时间会有所差异）。按教材的章节挨次，强化基础学问和根本概念的记忆，重视学问积累和根本技能的提高。注意学问的系统性、整体性，整体把握学问脉络并娴熟地利用学科学问解决简洁的综合题目，每一章结束后，可以结合教材依据自己的理解画出概念图，以建立相应的学问体系，另外，每一单元结束后，应当在规定的时间内做一份单元训练，对比答案自我批改，发现存在问题并按时整改，单元训练资料的选择最好在老师的指导下进行。第二阶段：从20XX年3月初到4月底，为专题复习。一般可以将高中生物的全部内容分成九个专题：生命的物质基础与结构基础；细胞代谢及生命历程；生物的遗传；生物的变异与进化；生命活动的调整；生物与环境；生物技术实践；现代生物科技；试验与探究。复习目标是着力培育综合力量。第三阶段：从20XX年5月初到高考前，查漏补缺、综合强化。这一阶段要有依据自己对教材内容的把握程度制订较为具体的复习计划，要保证在高考前完成第三阶段需要复习和稳固的内容。复习目标是以单元板块复习为线，以高考考点复习为纲，以顺应性训练为主，以提高对所学学问的应用力量为目的，在抓好根本学问与技能的同时，注意学问的综合性，强化综合科目的训练，强化对思维方法、解题规律、解题技巧等方面的总结和指导，全面提高综合素养和应试力量。后期强化高考的实战训练，同时要留意回来课本，查漏补缺，既要注意高考的重点难点，也不能无视高考的冷点；研讨和领悟各地名校模拟试题的新思路与新趋向，在模拟考试中提升应试的经验，增加应试的信念。高三复习方案3一、指导思想强化高中数学主干学问的复习，形成良好学问网络。整理学问体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，把握通性通法。第二轮复习承上启下，是学问系统化、条理化，促进敏捷运用的关键时期，是促进同学素养、力量发展的关键时期，因此对讲练、检测等要求较高，故有“二轮看水平”之说.“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路，目标和要求.详细地说，一是要看老师对《考试说明》、《考题》理解是否深透，研讨是否深化，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”.二是看老师讲解、同学训练是否表达阶段性、层次性和渐进性，做到削减重复，重点突出，让大部分同学学有新意，学有收获，学有发展.三是看学问讲解、训练检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清楚起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让同学形成系统化、条理化的'学问框架.四是看训练检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适合，效度良好，重在基础的敏捷运用和把握分析解决问题的思维方法.二、时间布置：1.第一阶段为重点学问的稳固强化阶段，时间为3月19——4月15日。2.第二阶段是进行综合题型的解题方法和技能专项训练，时间为4月16日——5月15日。三、怎样上好第二轮复习课的几点建议：（一）.明确“主体”，突出重点。第二轮复习，老师必需明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指掌.只有这样，才能讲深讲透，讲练到位.因此，每位老师要研讨20XXX20XX全国各地高考试题.（二）做到四个转变。1.变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用.2.变全面掩盖为重点讲练，突出高考“热点”问题.3.变以量为主为以质取胜，突出讲练落实.4.变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教.（三）克服六种偏向。1.克服难题过多，起点过高.复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且力量也上不去.2.克服速度过快.内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽训练，却仍不会做.3.克服只练不讲.老师不选范例，不指导，忙于选题刻印.4.克服照抄照搬.对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强.5.克服集体力量不够.备课组不调查学情，不研讨同学，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，老师“井井有条，夸夸其谈”，同学“心烦意乱”.不研讨高考，复习方向显现了偏差.6.克服高原现象.第二轮复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成果不理想；形成了心理障碍；或量大题不难，同学忙于应付，被动做题，爱好下降，思维呆滞.四、在第二轮复习过程中，我们布置如下：1.连续抓好集体备课。每周一次的集体备课必需抓落实，发挥集体才智的力量研讨数学高考的动向，学习与研讨《考试说明》，比拟新、旧《考试说明》的差异，留意那些内容降低要求，那些内容成为新的高考热点。每周一次研讨课2.布置好复习内容。3.精选试题，命题审核。4.测试评讲，滚动训练。5.精讲精练：以中等题为主上面的高三数学第二轮复习计划，对大家而言非常有帮忙，希望大家好好做好高考二轮复习计划。高三复习方案4一、一轮复习的目标一轮复习就是对高中所学的学问进行全面得梳理与复习，一轮复习的直接目标是解决高考中的基础题。其指导思想是全面（学问复习要到边到沿）扎实（娴熟记忆，精确理解）系统（即系统整理学问，使学问结构化，网络化）敏捷（根本题型、根本概念、根本方法的娴熟应用，熟能生巧）。二、把握住高考的方向１、认真研读《课程标准》与考试标准（高考命题人的重要标准）。在考试标准中，明确说明了高考“考什么，怎么考，考多难”，高考所要考查的根本学问点及其要求层次，要考查的数学思想，数学方法，题型比例，甚至对题目的力量要求都有说明。老师只有熟识考试标准，复习中才能做到成竹在胸，得心应手。措施：每周大集备时研读《课程标准》与考试大纲，研讨高考要求与命题方向；每天通过小集备研讨本节课应如何围绕《课程标准》与考试大纲设计课堂，制定本节课的教学目标。２、为了缩小我们与高考命题人对高考标准认识的差异，就要熟识和研讨近几年的高考试题。把握高考试题的结构与特征，明确哪些内容在近几年的考题中已经显现，那些还从未触及过，哪些学问点常考常新，逐一排查找出学问的重点、难点、疑点，做到心中有数，有的放矢。措施：每人一本2XXX年的高考试题分类汇编，讲每一部分时先把本年的高考试题做一遍；同时把新课标地区的高考试题（共10套）每周做一或两套。三、对两类课型的要求：Ⅰ、复习课复习课，是高三数学复习的主要的课型。在第一轮复习的课堂教学中，老师要细心准备，把握好复习的关键，明确每堂课所要解决的问题，应到达的目标，讲什么，如何讲。（一）复习基础学问，要留意以下两点问题（1）重视基础学问构建学问网络同学虽然经过了两年的数学学习，但往往储存在头脑中的学问是零散的，学问间没有建立起本质的联系，这样就会限制同学与问题有关的学问的提取，导致已有的学问不能发挥有效的作用。帮忙同学整合学问结构，使其构建起一个条理化、有序化、网络化的认知体系，从而在解题活动中才能快速激活有关的数学学问。（2）注意概念本质，发展数学思维每一个概念的产生都有着丰富的学问背景，我们要特别重视数学概念的复习，在复习过程中要注意概念本质。“磨刀不误砍柴工”，要重视概念的复习，挖掘概念的内涵与外延。（二）例题讲解（1）例题讲解前，让同学阅读教材，并预习完成复习资料上的基础训练题，从而明确本节课的重难点，弄清自己的薄弱环节，这样才能带着问题听课，为听好课作好保证。同时老师课前要对同学的资料或学案进行批阅，以了解同学对学问的把握情况。（2）讲解中，尽量让同学陈述或板演不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或缺乏之处进行表扬或订正；讲解后，对解法进行总结。对题目尽量做到一题多解，一题多用。一题多解的题目让同学领悟不同方法的优劣，一题多用的题目可以让同学领悟学问间的联系。（3）细心讲解，突出解法的发现。即思路是如何打通的，解法是如何发现的。让同学明确对数学问题的分析处理方法，明确解题的各个环节，熟识各种数学语言（文字语言、符号语言、图形语言）辨认与转换，并恰中选用合理简洁的算理和算法。（4）运用启发式教学，注意同学思维力量的培育。同时，数形结合，多用图形辅助教学，增加同学的画图用图的意识；有时可努力用多媒体辅助教学，使学问形象直观，易于同学理解。（三）留意问题：1、充足利用教材中的例题。课本中的学问是前人长期积累的经验和探究获得的成果，是学问的精华。教材中的例题，大都经过严格地精选，基础又典型，是我们提高复习效率的良好载体。我们肯定要克服“眼高手低”的毛病，如片面追求难题、搞综合提高。现实上高考数学试卷中有相当多的试题是课本上根本题目的直接引用或稍作变形而得来的。2、利用变式教学，培育数学力量。通过“变式训练”，将问题不断归类、变式，逐步深化，这是让同学把握基础学问、提高解题力量、完善认知结构的一个极好时机。3、多小结。小结并不是学问点的简洁排列，而是把单元、章节学问的产生、发展以及显现的数学思想和解题方法有机联系起来，使其真正形成一条适用性很强的学问线。4、多概括。把所学的学问进一步压缩、简化，使学问易于记忆。比方总结一些口决，可以便利了同学记忆，同时又提高同学复习数学的爱好。5、多类比，多联系。有比拟才有鉴别。运用这种思维方法可以加深对学问的理解和把握。6、复习课是夯实同学基础的主阵地，课堂上要对每一个概念，定理，公式，性质，每一个学问点，甚至每一道习题都要真正让同学吃透搞清。习题的选取与讲解切不行只针对巧题，难题，我们能“讲得出有滋有味”的题，而应从“不起眼”的题抓起，从同学“最需要”的题讲起。7、“要想多得分，就得少失分”，对同学简单出错的问题，要找出同学真正的出错原因，补上同学的学问漏洞，层层分解，按部就班，不断强化。8、尖子生的培育要“水涨船高”，而不是“水落石出”，课堂教学要考虑多数同学的接受力量，这样既可以营造整体同学的学习气氛，又能培育出更优的尖子生。Ⅱ、讲评课每个单元或专题结束后都要进行单元检测，检测题的设计要求掩盖面要广，尽量触及到各个学问点。可从前挂，但不要后连。对于讲评，逐题讲解不行取，既耽搁优等生，又铺张精力，也不能起到讲评课突出重点、构建学问网络的目的。我们要求是分类讲评，即可按题目类型或错误原因等来进行分类。留意问题：1、课前的准备在试卷讲评前老师要做好测试情况的统计与分析，提高讲评的针对性和实效性。比方选择题，每一小题的错误率是多少，哪些同学的错误较多，而对于主观性题目，分别统计出每一小题的得重量，然后再分析同学错误的原因。以便了解同学学问和力量的缺陷及老师在教学中存在的问题。2、一般说来，统计中错误最多的应是试卷评讲的重点，我们要对典型错例进行分析、评讲。在讲评试卷时，不应当也不必要平均运用力量，有些可以“点到即止”，有些则要“认真分析”。3、一些试题有多种解法，对于这类题，应通过讲评予以展现不同的解法。教学实践说明让同学上讲台说出自己正确的解法，让其体验“小老师”的胜利感，既能激发“尖子生”探究的爱好，又加深了同学对学问的理解。除了要发现同学不同的解法外，老师自身还应查找多种解法。不能简洁地排列解法，而是重在思路的分析和解法的比照，总结其不同的特点，从中揭示出最简或最正确的解法。4、要注意讲评课上对同学的应试指导与学法指导。5、老师之间互相学习，进行不同班级差异分析，落实到每一个问题上面，学习借鉴正答率的班级是如何讲解的。6、做好讲评后的后续工作在原题的基础上进行多角度的改造，使旧题恰当换上“新衣”，是培育同学思维发散力量的常用途径，将试卷上的某些试题改造后留下给同学再思索，可进一步扩大讲评的效果，为此我们由张明丽老师详细负责错题的搜集和整理，在每次编制大训练题时都恰当参加从前的错题，以起到稳固提高的效果。四、落实一轮复习效果的保证措施Ⅰ、老师方面：1、强化合作意识。做到精诚团结，困难与共。强化集备，坚持做到“四定”、“五备”、“四统一”。“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“五备”：备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；“四统一”：统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。2、以老带新，以新促老。充发发挥老老师的传、帮、带作用，促使年轻老师多听课，多请教；发挥年轻老师的干劲，充足发挥年轻老师思维机敏、思路敏捷的优势，号召老老师也要多听课，多学习。做到有空就听，每听必评，每评必细。不光要说长处，更要说出本节课的'缺乏，以待改进。Ⅱ、同学方面：1、对边缘生的帮扶成立偏科生小组，定期沟通，对他们进行有针对性的学法指导。选定偏科生和小组长，让他们的作业单独收交，特别关注他们的答题习惯和思维误区，每周至少一次面批面改。让同学学会解题是目的，帮忙同学制定目标（比方从110到120分），帮忙同学制定措施，找出症结所在。2、学科反应通过与同学谈话沟通，了解学情和同学的需要；在作业批改时通过写批语等形式激励同学。利用课堂提问、让同学举手、同学板演等方式对同学的学习情况进行反应。必要时可以协作班级进行问卷调查。3、教学措施（1）学案采纳“两次收交”的方式：第一次是看同学预习情况；第二次收交是了解同学课堂听课及落实情况，，发现问题按时处理。（2）改错本定期检查，以催促同学对平常显现的错误按时更正，对于改错本上再显现的错误要面批，保证不放过任何一个错误。（3）大训练后施行“总分卷”方式。让同学把大训练作错的题目在附页上更正后，与原来的试卷一并上交，催促大训练的效果落到实处。（4）学案、大训练题施行签名负责制。本着谁出题谁负责的原则，每次出题要先做一遍，保证少出或不出错误，也便于掌握题目的难度，做到有的放失。五、对同学学法的要求在数学学习方面要求同学做好如下几点：1、树立超前的意识养成良好的学习习惯复习不同于学新课，它是对已学学问进行加工、整理、精练、提高的过程。同学在复习时最好走在老师的前头，对学问的整理，例、习题的解答以及解题方法和解题思想的总结都尽量提前完成，然后再依据老师的讲解，找出自己的差距和缺乏，按时弥补和强化。2、上课认真听讲，课后科学复习听要抓住重点和关键，简要的记好听课笔记（记那些原来不懂或有怀疑的问题），切记只听不记或只记不听，每天做数学作业之前，均应先复习当天老师所讲授的内容，这不但稳固了当天的学习成果，而且可以发现学习中的盲点，以便按时解决。对每一组题，做完后都要认真的总结、反思，克服不复习讲课内容，只忙于做作业和做后不思索的不良习惯。3、认真对待错题，做好二次过关和总分卷对每次作业或考试中的错解题肯定要认真对待，由于人都有思维定势，原来的错误订正的不彻底，再遇到类似的问题，往往会犯同样的错误，所以，显现错误后，按时订正，并找出错误产生的原因，是学问理解的错误，计算错误，方法选择上的错误，还是非智力因素所致。从而积累考试经验，解决“会而不对、对而不全、全而不美”的现象。4、重视“通性通法”“通法”是指那些带规律性，适用性广的常用的处理问题的方法。高考试题中的大多数问题运用的方法都是高中教材中强调的重要方法。5、提高解题速度及精确性高考是120分钟做160分钟的题，所以，高考竞争从某些意义上讲就是时间的竞争。因此，我们要求同学要努力提高解题速度及精确性，不仅要娴熟、精确，而且要简捷、快速，防止只快不准和只准不快。在做题解答时，书写要简明扼要，快速标准，不行罗索重复，更不要画蛇添足，即要写明“得分点”。同时，帮忙同学总结答题技巧，进行限时训练，都是有效提高同学解题速度的方法。6、解完数学题后，让同学主动思索：（1）该问题在求解过程中用了哪些基础学问和思想方法，这些基础学问和思想方法我感到熟识吗（2）题目的条件我用完了吗在求解过程中还可能存在哪些问题（3）该问题还有没有较为简捷地求解途径，如何实施它（4）通过该问题的求解我得到了什么我有什么感悟（5）该问题能进行推广吗在复习过程中，假如能多问几个为什么，用数学思想指导学问、方法的敏捷运用，可以使我们运算简捷、推理机敏，也是提高数学力量的必由之路。总之，在高三的数学复习中，充足调动同学的学习主动性，多让同学参与，多与同学沟通，努力营造合谐的师生关系，同时狠抓基础，死抓落实。给同学留出自主时间。并连续发扬我们数学组的团结协作精神，互相学习，真抓实干，就肯定能夺取高三复习的最终成功。高三复习方案5数学：每个阶段采纳不同的方案高三数学复习，大体可分四个阶段，每一个阶段的复习方法与侧重点都各不相同，要求也层层加深，因此，同学们在每一个阶段都应当有不同的复习方案，采纳不同的方法和策略。1.第一阶段，即第一轮复习，也称“学问篇”，大致就是高三第一学期。在这一阶段，老师将带着同学们重温高一、高二所学课程，但这绝不只是从前所学学问的简洁重复，而是站在更高的角度，对旧学问产生全新认识的重要过程。由于在高一、高二时，老师是以学问点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关学问还没有学到，不能进行纵向联系，所以，你学的往往时零碎的、散乱的学问点，而在第一轮复习时，老师的主线索是学问的纵向联系与横向联系，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的学问点串联起来，并将他们系统化、综合化，侧重点在于各个学问点之间的融会贯穿。所以大家在复习过程中应做到：①立足课本，快速激活已学过的'各个学问点。（建议大家在高三前的一个暑假里通读高一、高二教材）②留意所做题目运用学问点掩盖范围的改变，有意识地思索、研讨这些学问点在课本中所处的地位和互相之间的联系。留意到老师选题的综合性在不断地强化。③明了课本从前到后的学问结构，将整个学问体系框架化、网络化。能提炼解题所用学问点，并说出其出处。④常常将运用最多的学问点总结起来，研讨重点学问所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。2.第二轮复习，通常称为“方法篇”。大约从第二学期开学到四月中旬结束。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要研讨数学思想方法。老师的复习，不再重视学问结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的力量为目的，提出、分析、解决问题的思路用"配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类商量"等方法解决一类问题、一系列问题。高三复习方案6高三化学的第一轮复习根据原计划，将要在三月中下旬结束，从三月中下旬开头的第二轮复习是高考复习备考非常重要的时期，也是稳固基础、建构网络、总结规律、优化思维、提高力量、熟识高考的重要阶段，复习效果如保将直接影响高考成果的好坏。为了使第二轮复习能扎实有效地顺当进行，确保今年高考取得优异成果，我们高三化学备课组组经过认真商量学习，特制订如下的复习计划与工作布置。一、吃透教材，落实考纲我组集中学习钻研《考试大纲》，按《考试大纲》要求复习备考，把握要求、明确方向；其次，要把《考试大纲》与高考试题、教材、训练相结合，重在发现高考内容的必考点，把握领悟高考试题特点及其改变规律，发现今年处在高考考查方向上的学问点，在吃透《考试大纲》的基础上，还要把握命题趋向，增加备考的目的性，强调学科间的真正融合和学科间的交融。二、确立好专题高三第一轮复习对所学学问已进行了充足的回忆和加工建立了高中化学学问体系，因此在第二轮复习中要留意主干学问的重新梳理，将对基础学问的单纯记忆转化为理解和应用，要做到概念准、规律清，精确理解化字概念和原理的'意义及适用条件，以教材为立足点，切实做到重视课本而不完全依靠课本。第二轮复习我们将化学分为六大专题：根本概念、根本理论、化学反应、无机框图题、有机推断和合成、化学综合试验。由于考试的形式和复习的时间紧，我们把化学计算融合在六大专题里面进行复习。它们之间不是完全独立的而是有着紧密联系。例如：对无机化学来说，我们学习元素及化合物这部分内容时，可以以“元素单质氧化物（氢化物）存在”为线索；学习详细的单质、化合物时既可以“结构性质用途制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物学问形成一个完好的学问网络；有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酯一条线”，熟识了官能团的性