全纳适性优质城东小学善真课程建设方案

全纳适性优质——城东小学深化课程改革实施方案随着新一轮深化课程改革的实施，城东小学本着追求“全纳、适性、优质”的教育理想，体现“关注每一个、发展每一个、成功每一个”的教育理念，秉持“至善至真育英才”的办学思想，善待童心，做“真”教育：真正尊重教育科学；真正关注每一个生命个体；真正遵从生命成长规律。强化选择性教育思想，为每一位学生提供适合的课程和适性的教育。一、完善课程体系架构1+1二级课程体系，分基础性课程和拓展性课程两类课程。（一）基础型课程架构学校严格遵守两条“底线”：课时安排需在根据国家课程标准要求下，不增加周标准课时数和周教学时间总量，不减少品德、体育与健康、艺术(音乐、美术)、综合实践活动等课程和活动的平均周课时数。我们积极探索长短课、跨年级等课时安排方式。把每节课的时间调整为35分钟，每周结余150分钟（一至二年级130分钟）。结余的课程安排为：1.知识拓展类课程：一至六年级，每周安排35分钟的语文拓展课《绘本阅读》(低段)《古诗升级》（中段）和《经典阅读》（高段）；数学拓展课《数学游戏》(低段)《趣味计算》（中段）和《数学广角》（高段）。三至六年级的英语和科学隔周安排35分钟拓展课。一年级每周设置20分钟的英语活动课程。每月每个班级组织一次跨学科的主题教学课。2.体艺特长类课程：每周安排一小时的长课，让学生自主选修。在每周三、四下午分批开设体艺长课，每个学生单周、双周参加艺术类、体育类课程的选修，确保省教育厅的两条底线不被突破。艺术开设合唱、舞蹈、古筝、校园剧、笛子、主持、书法、海洋艺术、剪纸、折纸、摄影等课程；体育开设船拳、健美操、足球、田径、篮球、羽毛球、象棋、围棋、乒乓、机器人等课程。其他缩短的课程时间在学校安排的拓展型课程中进行整合与体现。如德育：学校开展善真德育课程中，已经进行很好的渗透和补充。3.学生选课要求：每个学生必须参加语文、数学、英语、科学（三至六年级）学科拓展型课程的学习。同时每个学生要必须选择艺术类中的一个课程和体育类中的一个课程参加活动。（二）拓展型课程架构积极探索拓展型课程的开发、实施、评价，体现学校特色，突出拓展型课程的活动性、层次性和选择性，满足学生个性化学习需求。分类建设拓展型课程。知识拓展类和体艺拓展类见上，实践活动类基于校本的开设的丰富多彩的实践课程，具体为：节日课程（包括“科技艺术节、童话节、读书节、学科节”）,活动课程(包括“少年税校、少年军校、一米阳光”)、仪式课程（包括“启蒙礼、入队礼、少年礼、毕业礼”）、安亲课程、实践课程（包括《快乐的中国农历》、《定海古城》）、《寻访新区变化》、《拓展体验》”等校本课程。具体见《城东小学课程建设规划图》、《城东小学课程结构分布图》。课程结构附件一2城东小学“善真”课程结构分布图课程结构附件一2拓展型课程基础型课程拓展型课程基础型课程体艺特长综合实践体艺特长综合实践技能类技能类课程文化类课程寻访新区变化定海古城亲子课程快乐的中国农历校本课程安亲课程寻访新区变化定海古城亲子课程快乐的中国农历校本课程安亲课程仪式课程活动课程社团课程节日课程一米阳光科普教育海洋艺术排舞船拳英语节数学节课外文体活动科技艺术节课程毕业礼少年礼入队礼启蒙礼少年军校一米阳光科普教育海洋艺术排舞船拳英语节数学节课外文体活动科技艺术节课程毕业礼少年礼入队礼启蒙礼少年军校少年税校学科节童话节读书节（三）改进课程实施1．分级实施：学校把拓展型课程分为普及型课程和提高型课程，普及型课程一般放在每个课程起始年级使用。提高型课程相对普及型课程来讲已经有了一定基础的学生进行自主选课学习。两者的要求是不一样的。2.逐步规范：学校力争在5年内完成各种课程的编制任务，包括：课程方案、教材、指导纲要（课程目标、教学建议和策略、课时数、教学内容和评价）等。具体为：2015学年完成活动课程(少年税校)、活动课程（一米阳光）和社团课程的编写。2016学年完成《快乐的中国农历体验》、《定海古城亲子》课程和《寻访新区变化》实践课程的编写。2017学年完成活动课程、安亲课程和节日课程的编写。到2019学年完成全部课程的编写任务。3.有序整合：一是学科整合。把联系紧密地学科安排在一起进行教学。综合课整合《人自然社会》、《千岛海韵》、《劳动技术》、安全教育、心理健康教育、廉洁教育、普法教育等；少先队活动课整合《小公民》、队活动等。二是内容整合。每月每个班级组织一次跨学科的主题教学课。如快乐的中国农历体验课程之端午节，课程安排了解端午的由来、习俗、包粽子、画龙舟、写一写端午节的感受等内容，是集德育、传统文化、信息技术、综合实践、美术、手工以及语文等相学科为一体的综合性课程。二、变革教学方法建构“36510”善真课堂建构框架，充分照顾到每个学生在年龄、智力、能力等方面的差异性发展的需要，给予学生公平的待遇，充分体现因材施教，尊重差异，尊重每个学生，生成和谐的善真课堂文化。“3”是指课堂把握三个核心主旨：既尊重每一个生命个体；尊重生命成长规律；遵从教育科学。“6”是指课堂把握六个环节：激趣导入—导学单自学—小组讨论—全班交流—师生评议—当堂检测。“5”是指教学落脚五个点：一是分层导学的实施；二是导学单的设计与使用；三是小组合作文化的建设；四是学教时间的建构（学生自主学习时间不少于20分钟）；五是低段“乐考”学习评价方式的变革。“10”指“十条导学建议”：认知目标可以适度调整，情感表达尊重个人感受，认识判断不必高度统一，学习方法鼓励自主有效，教学活动多予合作交流，组织形式提供多种选择，重点难点要有个别指导，评价形式重在个性发展，作业练习布置弹性要求，目标达成允许存在差异。三、深化评价改革“善真”评价体系包括“乐考”—学习评价、“德育卡”—德育评价、“精彩记录”—生活评价”三位一体的评价体系，实现让每一位学生愉快学习、幸福成长的教育理想。（一）“乐考”—基础型课程评价1.评价目标：实施“低段学生学习评价”探索，旨在遵循人的年龄发展特点，保护孩子在小学起始阶段的学习兴趣。我们的追求：探索尊重儿童生命成长规律的学习评价方式。2.评价内容：我们的学科评价工作包含两项大的内容：一是“期末游园乐考”，二是“过程性模块评价”。3.评价策略：（1）项目设置注重整体性与模块化。遵循四个标准：一是与教材结合；二是符合心理生理特点；三是体现多元智能评价；四是与校本特色结合（如十项技能达标）。评价以城东学子乘学习巴士游“语文庄园、数学城堡、体艺乐园、生活地带、自护空间、文明小镇”为主线，重点考查学生：语文阅读与表达、数学思维与运用、艺术与审美、体育与健康、生活与技能五大板块的知识与技能。同时，评价指向认知技能和非认知技能两个领域。除对上述认知技能进行评价外，对项目隐含在内的非认知技能同时进行检测。（2）内容设计讲究趣味性与系统化。评价精心设计巴士游园的每一道题目，不仅让孩子能在轻松愉悦的环境中准确检测课标所要求的知识技能，绝不流于形式，也让孩子的动手能力、应变能力、自理能力、艺术素养、自控坚持等素养在评价中得到良好的锻炼与发展。在确保趣味性的同时，切合本学期学习的课标要求。（3）活动实施呈现体验性与生活化。游园考试为体验性实践性评价提供了一个非常好的平台，通过给学生创设与生活一致的具体情境，让学生学到的知识学以致用，这种方式少了些应试成分，多了些应用味和生活味。（4）环境布置彰显愉悦性与儿童化。我们创设了乘巴士快乐游“城堡”的场景，精心布置各个场所，孩子们在喜悦与新鲜中，在心情完全放松的情况下完成各种考核任务。（5）评价反馈指向激励性与多元化。评价的目的是促进和激励。我们在评价目标的定位上，充分考虑了知识与能力、过程与方法等认知技能与情感态度价值观等非认知技能素养评价的整合，根据不同的学科目标，分项目进行评价。为记录评价过程与结果，我们编写了学生喜闻乐见的《学习巴士》评价手册，通过创设情境，营造快乐游玩氛围，分六个板块“语文庄园、数学城堡、体艺乐园、生活地带、自护空间、文明小镇”设计版面，并以皇冠作为评价等级标志。（6）评价过程寻求全员性与社会化。乐考基本实现全校总动员，所有教师全体参与测试内容的制定、考场设置、考官的参与，使所有教师都了解乐考模式并积极参与其中，而不仅仅是一年级教师的事情。同时，实现家校协同，部分项目我们要求家长考前指导学生掌握相关的技能，乐考时邀请部分家长担任亲子乐考官，既让家长充分了解乐考过程，又使其能支持学校教育工作，实现家校无边界教育联盟。7.评价标准实现课标性与可量化。我们制定了详细的评价内容和严格的量化标准，并以等级制（皇冠）来评定学生等级。（二）“我的舞台我做主”——拓展型课程评价节日课程——比赛、展演；社团课程——比赛、展演；活动课程——比赛、成果展示、测试；仪式课程——展演；校本课程——展演、比赛；安亲课程——展示；综合实践型课程——研究报告等。(三)“为你记录精彩瞬间”—生活评价我们要求每个任课教师用手中的相机记录每一位学生的成长记录，然后为每个孩子建立一个照片文件夹，当孩子们毕业后学校把这些成长的记录制作成光盘，作为毕业礼物赠送给学生。（四）“缤纷德育卡”—德育评价以卡币换取活动与礼物”激发学生参与活动的热情，促进学生良好行为习惯的养成。四、跟进制度建设（一）完善课程管理制度从课程管理、教师管理、资源管理和学生学习等四个维度分别制定了不同的管理制度和办法。如：（1）课程管理制度有《城东小学二级课程管理制度》、《城东小学拓展型课程开发和实施管理办法》、《城东小学探究型课程开发与实施管理办法》、《城东小学××年级课程安排及其说明》、《城东小学课程建设教学研究制度》《城东小学各课程实施标准和评价方法》、完善三表：学校课表、教师课表、学生课表等。（2）教师管理制度有《城东小学课堂教学管理办法》、《城东小学教师教学实绩考核办法》、《城东小学教师学期工作量量化方法》等。（3）教学资源管理办法有《城东小学校外实践活动基地的落实和管理办法》、《城东小学图书室开放办法》、《城东小学体育馆开放规定》、《城东小学科学实验室开放规定》、《城东小学音乐室、美术室管理办法》等。（4）学生管理制度有《城东小学选课走班管理办法》、《城东小学低年级学生乐考评价制度》、《城东小学学生综合素质评价操作办法》、《××同学××学年第一学期课程表》等。（二）合理安排课程时间课程时间设置我们长短结合。如：读书节、童话节等校园节日课程一般安排一个月时间；快乐的中国农历、定海古城探寻亲子活动我们会安排在每个农历节和寒暑假时间；像四大仪式课程一般安排半天时间；每周三四下午一小时是社团活动时间。（三）全面配备课程师资立足本校，以本校教师为主。并积极联系校外专业老师（主要是艺术类），同时挖掘家长资源，组成家长讲堂，充实师资队伍。并建立拓展型课程基地。市地税局、92721部队、农科所、中、西