海底世界语文说课设计

第第页海底世界语文说课设计

《海底世界》是六年制学校语文第8册第三单元的第二篇课文。这是一篇以介绍海底知识为主的科普类文章，主要介绍了海底的奇异景色和丰富的物产。

依据本单元的重点：按事物的几个方面给课文分段。这篇文章可以分两段：

第一段〔1—2〕：主要介绍海底的奇异景色；

第二段〔3—5〕：主要介绍海底丰富的物产。

整篇文章共有四个教学目标，详细如下：

1、学会8个生字，读写“是否”等词语，理解“窃窃私语”在句子中的意思。

2、初步学会按事物的几个方面分段的方法，能依据问题的提示理解长句与难句的意思，会背诵第2自然段。

3、能用“有的像……有的像……有的像……有的还似乎……”的句式造句。

4、知道海底景色奇异，物产丰富；初步培育喜爱大自然的思想感情。

依据同学的接受技能，结合教学目标，我安排了2课时来教学这篇课文：

第一课时：学会“否、窃、汪”3个生字，理解“窃窃私语”等词语的意思；详细了解海底奇异的景色，感受海洋的奇怪。

第二课时：学会“肌”等5个生字，理解“梭子”等词语的意思。了解海底丰富的物产，激发同学探究自然奥秘的爱好，唤起同学的海洋意识。

我今日说课的内容主要是第一课时，依据同学的理解技能、接受技能等，我制定了如下教学目标：

1、学会“否、窃、汪”3个生字，理解“波涛澎湃、窃窃私语”的意思；

2、详细了解海底景色的奇异；

3、能用“有的像……有的像……有的像……有的还似乎……”造句，初步学会背诵第二自然段的相应片段；

4、感受海洋的奇怪，激发同学对海洋的爱好，初步唤起海洋意识。

本节课的重点是：

1、了解海底景色的奇异；

2、能用“有的像……有的像……有的像……有的还似乎……”的句式造句。

〔把这两点作为重点的理由是：奇异是第一段的中心词，有利于文章知识的集中与拓展；排比式的句式训练不仅可以援助同学了解排比的好处，还可以积累写作阅历，提高语言鉴赏技能和表达技能〕

教学难点是能够详细地了解海底景色的奇异。

二、说学法：

科普类文章往往简单激发起同学的学习爱好，而且比较简单理解。我觉得在这堂课中：

“小组合作，自主探究”的方法可以有效地援助同学理解课文内容，同时，表达了同学为本，老师是一个组织者的新教学理念；其次，“感情朗读”能够让同学在读中领悟出海底景色的奇异，培育同学的美感意识；“形象表演或者声音仿照既是对抽象文字的详细反应，又是培育同学其他技能〔比如表演技能〕的一个契机。

三、说教法：

为了使同学能更清楚而又形象的了解海底的奇异景色，除了用“朗读品析法”和同学进行沟通以外，我还较多地应用了电化教学，如：利用投影片展示海底的景色，用音乐感染同学，用录像激发同学的学习爱好等。

结合上述，我设计了5部分来完成我的教学：一、放飞想象；二、眼见为实；三、侧耳倾听；四、总结全文；五、作业布置。详细过程如下：

一、放飞想象。〔5〕

播放一段海浪与海鸟相伴的音乐，引导同学悄悄倾听，在脑中自由想象。观赏完后，引导同学说一说自己听到的大海的样子等。〔这一环节的设计，可以援助教学者了解同学对大海的已有认识，还可以激发同学的学习爱好，能够有机地进入课堂〕

二、眼见为实。

播放录像，感受海面的波涛澎湃。

1、联系画面，理解“波涛澎湃”的意思。〔形象而径直〕

2、设问句激疑：你可知道，大海深处的景色是怎样的吗？海面上虽然波涛澎湃，海底却是一片清静。假设不相信，就请你自由朗读课文，找一找海底清静的缘由。〔这样自然地就带领同学进入了课本〕依据同学的回答，老师进行板书：海底：清静

3、请生再读一读课文，可以探讨，看看海底还是怎样的？

在予以肯定时间争论的基础上，集体沟通，同时板书：黑暗。

录像展示，进一步感受海底的黑暗，然后由录像作为引线，使同学认识海洋中有发光器官的深水鱼。〔对于深水鱼，同学是相当生疏的，录像正好弥补了这一不足，不用过多的`说明，同学就了解了，既解决了领悟的难点，又能够记忆深刻〕

三、侧耳倾听。

海底是否没有一点儿声音呢？不是的。师边说边出示这一句子：

1、认识生字：否，强调它的发音。

2、引导同学认识设问句及其特点：自问自答。并请生说说设问句。

播放一段很轻的声音，请生倾听：听，海底的动物在窃窃私语。

理解“窃窃私语”的意思，做做“窃窃私语”的样子。

那么这些声音是怎么样的呢？请生感情地朗读课文第二自然段，找一找，划一划。

1、请一位同学朗读。

2、相互评价一下，读得怎么样。〔其实，在评价的过程中，就已经引导同学如何朗读了〕

3、出示句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾。

1〕齐读。

2〕分析句子的结构：总分结构。

3〕体会运用比方形式的排比句的好处。〔这一部分主要引导同学从读当中去领悟，一是感受声音的形象，二是了解声音的种类多。〕

4〕认识象声词：嗡嗡、啾啾、汪汪。能仿照再写出3个象声词。

5〕用“有的像……有的像……有的像……有的还似乎……”造句。〔落实教学重点。〕由于同学存在着差异，对于一部分基础稍差的同学，降低难度，用“有的像……有的像……有的还似乎……”造句。

集体沟通，相互评价，独立修改。

6〕再读一读，背一背这一句子。〔分散背诵难点〕

4、除了这些声音以外，海底的动物还会发出怎样的声音呢？自由继续朗读课文。

5、设疑：海底不是清静的吗？为什么又要描写这么多的声音呢？引导同学理解：清静不是死寂，能够听到这么小的声音，更能表达出海底的清静。

6、请同学再次有感情地朗读。学有余力的可以试背诵。