2023年读《教师的语言艺术》有感

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐读《教师的语言艺术》有感读《老师的语言艺术》有感

读了《老师的语言艺术》这一本书，我的感受很深，书中一个个生动的例子，体现了老师们在运用语言时的艺术，在解决问题时的机灵、幽默。作为一名学校体育老师的我从中收益匪浅。

语言，是沟通思想的工具，是学问信息的载体，它对老师职业尤为重要。语言，是打开学问宝库的钥匙，是交流师生心灵的桥梁，是老师完成教学任务、履行神圣职责的重要条件和须要手段。因此，老师的语言修养直接打算着教学效果和教导质量，直接影响到教导的成败。

苏霍姆林斯基在谈到老师的素质时曾指出：“老师的语言修养，在很大程度上打算着同学在课堂上的脑力劳动的效率。”优秀老师语言的魅力就在于它能够在教学过程中化浅显为深奥，化抽象为详细，化平淡为奇特，从而激发起同学学习的爱好，引起同学的注重力和求知欲。优秀老师的语言还可以使老师对同学的思想教导显现出极大的艺术魅力，从而产生强大的说服力，而不是生硬、枯燥的说教。

下面就容易谈谈我作为体育老师教学语言方面的几点感触：

一、体育教学中的语言要具有精确     、精炼、生动、形象、通俗易懂、幽默等长处。

体育教学是以各种身体练习，活动的形式为主。这是因为体育教学的目的和任务所打算的。为了让同学有较多时光活动，老师讲解动作技术要领时要简明扼要，重点突出。用形象的比方启发同学、分析动作办法。如：讲解“鱼跃前滚翻”技术要领时，可以用口决语言来讲：“摆臂着地如鱼跃，摆臀合胸紧固腰，撑垫低头做退让，团身似球要记牢。”这样的教学语言既能促进同学的思维，又简明扼要，生动形象，富有风趣和幽默感。便于同学更好的学习和把握。反之，假如语言模糊不清，罗嗦重复，空洞冗长地讲解，既影响了同学练习的时光，又会使同学昏昏欲睡，产生讨厌心情。

二、体育教学的语言要有音调、语气、节律的变化。在体育教学中老师不能总用一个音调，一个节律讲课，由于这样简单引起同学感触性降低、精神不振、影响教学效果。老师应当按照教材的内容、性质、教学环境和同学的心情等不怜悯况，要灵便多变，比如：同学做迅速有力的动作时音调应短促有力；当同学在做松软性、协调性较强的动作，音调要平和，富有节奏感；对本课教材重点、难点、要提高音调，引起学的注重力和重视。讲话的节律，也应结合教材和教学的实际状况，要有抑、扬、顿、挫的变化，这样才干激发同学爱好，活跃心情，集中同学的注重力。老师讲话的语气，对同学的心情也有很影响，由于语气能给同学以直接的感情和感染力，能唤起同学的联想，同学喜爱 听关切的、赞许的、鼓励、绝对之类的语气；而不肯意听谴责的、命令的、批判的语气。同学最反感的是奚落的、挖苦的、鄙视的语气，所以老师的语气一定要引起重视，否则会影响教学效果的。

三、体育老师的口令，提醒语言的运用也要有音调的凹凸、节律快慢等变化。口令是体育老师的必备的基本功。口令要求：吐字清晰，声音宏亮，拖腔圆润适当，语气绝对、有力，除此以外，还有短促、悠长、温和、激昂等音调凹凸的变化。以显示出韵律和情感。使动作和口令和睦统一，柔美悦耳。提醒语言的在体育教学中是常常采纳的教学办法，正确运用提醒语言的能强化动作概念有助于改正习惯、错误的动作。有利于更快，更好地把握动作要领。

在运用提醒语言时要注重以下三点。１．语言要精炼，抓住关键。２．掌握住提醒的时机，准时提醒。３．语言要果断，语气要绝对。

四、多用乐观性的评价语言。按照教导心理学的观点，在教学过程中，老师语言的主要对象是同学，同学正处于成长时期，他们的自尊心很强，因此老师必需爱惜他们，注重庇护他们的自尊心，时时鼓舞他们乐观上进。

所以应以正面教导为主，多用乐观性语言评价教导同学。这样做既能促进同学的心情，向乐观方面转化，也能防止消极心情的产生。因此，我们体育老师也应在这方面引起重视。

《老师的语言艺术》这本书中，优秀老师的语言案例给了我不少启发，要做到用生动、幽默的语言吸引同学，把握更多老师的语言艺术很不简单，所以我们老师惟独认仔细真、扎扎实实地在日常平庸的教导