生物实验心得15篇

第页共页生物实验心得15篇生物实验心得15篇生物实验心得1各位领导，同事：大家好！这次借着时机和大家一起分享交流心得，经历谈不上，有点只是一点点浅薄的体会和做法，还希望各位领导和同行们对我科组做得不好的给予批评指正，因为我们学校的领头羊是老大数学科和英语科，下面我就把我们科组的一些做法和一些老师的日常教学管理跟大家分析^p，希望可以“抛砖引玉”，引出我们学校更多优秀老师的一些做法可以学习到。一、及早定方案、定目的每个学期开学初，梁校就会组织我们科组开展好每个学期初的科组会议，我们生化科组比拟特别，有初一生物的所谓群众眼中的次科，有初二生物的区会考科，还有初三竞争剧烈无比的化学科，这样的学科组合，就要求我们在老师成绩和管理上要有所不同的鼓励和做法。例如初一、我们开学初就定一个目的：学期末赢兄弟学校，初二：赢兄弟学校，在区排前列；初三，赢兄弟学校，超区平均，尽量位列区前列。二、团结一致、齐心协力科组老师，都是来自不同学校聚合在一起的，渡过磨合期很重要，毕竟每一个人都有自己的个性，都希望得到别人的尊重和突出自己的优秀才能，例如曾淑珍、彭远向、王高桂等，他们以前都是镇的别的兄弟学校因为工作调动而调到我们科组的，初来乍到，他们有他们的个性和做法，不一定会立即适应和跟上我在工作上的要求和习惯，而我这个人对工作有点严格，都希望每一个老师做好自己的本分，问心无愧，不管成绩好坏，只要我们看出他尽力，我就没有意见，大家都知道我的性格，可是怎样才令他们心诚口服的听指挥、统一行动，不搞个人，我以前也做了一点工作和丑人的，在科组会议上，该开口批评就批评，该表扬就表扬，而且就是以身作那么，毫无私念的让所有人都看到和知道，成绩是团体的，个人再怎么好也不是好，假如尽力做了工作，个人再怎么差，也不是一个人差，我们是一个家庭，后来渐渐的，大家都毫无私心，把自己多年的资料、宝贝都拿出来，而且会觉得拿出来越多，受到大家的喜欢，自己越有价值，越自豪。这样大家齐心工作，成绩就容易上去而且工作开心。三、开展工作进展良性竞争和取长补短的宣扬我们科组的老师，大家的实力相当，不管生物还是化学，在如今竞争剧烈的教育界，怎样引导大家进展平时的良性竞争又不会恶化关系？做好这一点，就能真真正正的做到团结一致对外了，生物上，王高桂和李锋，起到匪常关键和核心的作用，他们两个备课组长，特别是李锋，对生物的所有资料的把关，都起好带头作用，平时要外出听课，区镇活到等等，毫无怨言的开车做司机，区里面经常有生物的各种比赛，他们都会跟我定人选，然后做思想工作，因为生物来来去去就几个老师，每一年都要比赛，大家都厌烦和无奈，所以定人选前要做好思想工作，让他们踏踏实实的去参加比赛和有优越感的去准备。而化学，我们的外部竞争就真的匪常剧烈了，怎样才利用好我们8个化学老师的资？把我们的真正实力发挥出来？这一点，我就经常对魏建文、杨绮琳、龙燕凤几个成绩突出的老师进展表扬，其他几个老老师自然就会有紧张和压迫感，然后大家你争我赶，对每一次小测、测验、上课情况都毫无保存的拿出来交流，共同研讨学生的情况，解决的方法。除了斗低分学生差，更多的是互相比谁合格多，谁优生多，谁尖子多？四、踏踏实实的做好常规工作要出成绩，踏踏实实的做好常规，真的是没有方法可以省略的一个环节。其中，做法有：1、首先集体备课，出好适宜的学案，是最重要的一点。2、尽量每天都改学生作业，发现情况互相指出；3、改好每一次小测和测验，做好总结。4、每一个班要求每一个老师吧合格、临界生的都定好，发给我，考试完毕核对达标情况。生物实验心得2大三的第二学期块完毕了，这个学期操作了四个微生物实验，以及一个自主设计性实验。通过前阶段对四个实验的操作和认知的根底上，展开第五个实验的自主设计。实验分别是菌落总数测定，霉菌和酵母的检查和计数，乳酸菌的检验，微生物药敏试验以及讨论环境因素对微生物生长的影响。这学期的微生物实验是在上学期微生物实验的根底上的累积和扩展延伸：以培养基的制备与灭菌，玻璃器皿的洗涤、包扎和灭菌，微生物接种技术和细菌的革兰氏染色为技术根底进展的，以加强学生根底理论知识和根本技能的培养为目的。下面我来谈谈我在实验中的心得体会。第一个实验是菌落总数测定。让我重新认识了一下这个名词：菌落形成单位，我如今的理解就是：1ml或者1g待测样品中菌落的个数，一定要注意的是单位是CFU/ml或CFU/g。还有就是要掌握好对高压蒸汽灭菌锅的操作。实验之前要充分做好预习工作，以便实验的进展。由于是测定微生物实验，就要尤其小心其他杂菌的混入影响实验结果。因此要做好实验仪器和各种试剂的灭菌，有培养皿，试管，移液枪头〔装在盒子中〕，按要求配置好的琼脂培养基和生理盐水，按各自要求用纱布和报纸包扎好，送入高压蒸汽灭菌锅进展灭菌。玻璃仪器在包扎前要进展清洗，并烘干，以免水分沾湿报纸。灭完菌后取出物品进入超净工作台，超近工作台的紫外灯在进入20分钟前开启，并在进入时关闭，以免影响人体。要对台面进展消毒处理，用酒精擦拭。可以在等待琼脂培养基冷却到50摄氏度左右前对待测样品进展10倍系列稀释至需要的浓度。要注意的是一定要标记好浓度或者按顺序排列在试管架上以免弄混，同一个试管里汲取样品才能用同一个枪头进展移液。再进展平板接种。待琼脂培养基冷却好后，用右手翻开纱布并将锥形瓶拿住，将瓶口靠近酒精灯再进展灭菌，左手拿培养皿用大拇指和食指略微翻开培养皿盖，将琼脂培养基倒入培养皿中心内，不用倒很多，使琼脂培养基没过培养皿外表即可。培养皿一定是平拿在手上的，倒好后轻轻盖上培养皿盖，缓慢地平方在超净工作台台面边缘处，再推至中间。再用移液枪取1ml样品快速打入培养皿中央，盖上培养皿盖，然后用手轻轻摇摆，千外不要太大力。然后贴上标签记号，静置。如此依次操作下去。静置一段时间待培养基凝固后倒置放入恒温培养箱培养一段时间再取出进展观察计数。我们组的实验结果不甚理想，培养皿中的微生物都是连成一片的，或者是培养皿壁上也都长着，主要是由于待测样品打入培养皿后，摇摆不均匀或者太大力了，以致于菌液没分散开来或是跑到培养皿壁上去了。第五个实验是自主设计实验环境因素对微生物生长的影响。选取3个环境因素物理、化学和生物因素均可进展设计。根据前四个实验的根底，通过小组讨论和交流设计出实验方案。并加以验证。通过自主设计实验可以结合小组的智慧，加强团队协作精神和创新思维，通过实验可以验证理论，增加感性认识，培养独立工作才能和考虑才能，并使具有过硬的专业技术程度。通过这次的实验，我明白了任何事情丢不是一蹴而就的，而是一个渐渐积累的过程。虽然实验结果不是很理想，但是我参与了过程，通过小组讨论我们也分析^p了失败的原因，找到理解决的方法，防止了下一次失误。并且从中理解了团队讨论和合作的重要性。以上即是我的全部感想。生物实验心得3有幸可以参加陆敏刚名师工作室、王荐名师工作室结合举行的《义务教育生物学课程标准〔20xx年版〕》〔下简称新课标〕学习活动。比照20xx年版课标，新课标中课程理念全面更新、课程目的核心素养化、课程内容进一步优化、新增学业质量标准，表达学习目的的连续性和进阶性，这对于初高中生物的教学衔接、连接具有重要意义。下面将就61-69页的阅读学习谈谈心得体会，不当之处，还请批评指正。新课标61-69页内容为以附录形式呈现的教学与评价案例。与20xx版相比，20xx版减少了详细案例，每个实例后增加[案例评价]，从核心素养的达成角度对实验成果进展评价，从理论中培养学生的探究才能。教学案例缩减到了7个，其中“案例3尿液的形成”、“案例4基因在亲子代间的传递”、“案例6自制实验装置，观察香烟中的焦油对草履虫纤毛的影响”、“案例7核心素养的评价案例”为新增案例。“案例1探究影响鼠妇分布的环境因素”的活动目的直接指向新课标中“探究理论”这一核心素养，在这一过程中学生学到的科学探究的根本方法、初步领悟到的科学的思想方法又指向高中生物学科中“科学思维”“科学探究”这两个核心素养。“案例2观察细胞的根本构造”中临时装片的制作、低倍显微镜的使用、绘制生物图等根底操作技能也是高中教材中“使用高倍显微镜观察几种细胞”“使用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”等多个实验的必备技能。“案例3尿液的形成过程”是对高中内环境稳态的中程度衡的调节、内环境作用的学习起到前摄作用。“案例4基因在亲子代间的传递”是基因与染色体的关系、孟德尔遗传规律、减数分裂和遗传稳定性的根底。“案例5观察家蚕的生殖与发育”中昆虫生命活动和规律、环境与变态发育的关系与生命观念的形成亲密相关。从以上几例可见，基于新课标中课程理念、课程目的素养化所进展的教学有利于初高中知识的衔接、关键才能的提升、核心素养的进阶。相信每一位生物老师都认可，以探究理论为本是生物学的根本特征，引导学生主动学习是生物学教学的根本策略。新课标中案例3、4、6展示了如何通过“少而精”的设计，将真实情境引入课堂，以问题解决驱动学生主动进展探究理论，从而在该过程中提升学生的关键才能。尤其是“案例6自制实验装置，观察香烟中的焦油对草履虫纤毛的影响”情境的创设更加注重探究理论与社会及其他学科的关联性。所以，我们在组织学生探究学习时，既要注重情境创设的真实、综合、复杂性，融入更多理论要素，又要注重情境创设的生动、兴趣性和社会性意义，吸引学生主动参与，让学生既能体会学习活动的意义，又能体验学习活动的乐趣。生物实验心得4今晚有幸聆听丁奕然博士关于《义务教育生物学课程标准〔2023年版〕解读》与《新课标下的学科理论与跨学科理论》的线上讲座，让我受de益匪浅。在后疫情时代，核酸的机器检测、生命平安与安康、各种生物学相关的网络谣言等都与生物学严密联络，通过生物学教学让生物学学科核心素养落地生根，实现学科育人具有必要性与紧迫性，这是初中生物学课程标准修订的方向，也为老师生物学教学指明了方向，让老师明白为什么要教这部分内容，怎么教，教到什么程度，让学生掌握在将来某个真实情境中利用所学内容解决相关问题的才能，适应将来社会开展的需要。我与广阔老师一样，都比拟关注初中生物学课标修订的详细变化，丁博士以历史回溯的形式围绕教学大纲到课程标准、概念教学的明晰过程、探究性学习的逐步落实及课标的详细变化的等方面进展了说明。新课标明确细化了课程育人目的，优化课程构造内容，研制学业质量标准，增强“教学考”指导性，加强学科衔接，让学习目的具有连续性和进阶性。新课标的变化很多，高中生物老师对新课标的学习很有必要，也值得仔细研读。生物实验心得5动物学是生物学根底学科。在中国近代第一份生物学高等教育专门的课程表中动物学实验安排在第一学年，每星期10个课时，仅次于第三学年的植物学实验20课时，位于第二。19___年1月12日教育部公布《大学规程》，生物学分为动物学与植物学两门，并对两门学科的课程进展了明确规定。20年代中后期，一批留学生学成回国，从事生物学教育，实验生物学课程也纷纷开展起来，如1929年，寿振黄在清华大学开设胚胎学课程；1930年，蔡堡在中央大学开设胚胎学和实验动物形态学课程。解放以后至1956年，全国各所大学生物系根本上设置的是生物学专业。1991年，当时的国家教委根据国内人才培养的需求和专业设置过细的问题，提出了宽口径培养的人才培养规划。根据国家教委的指导精神，1991年生物学教指委在内蒙古大学召开了工作会议，会议讨论了生物学专业设置问题，提出了国内生物类本科生专业设置的指导性建议，生物科学专业根底课逐渐走上了6+_形式，即植物生物学、动物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学6门主要课程，另外根据学校的不同和特点，设置了分子生物学，生态学等_门课作为补充。1998年以来，全国高校的生命科学学院在211工程、基地建立工程、世行贷款国家财政拨款工程及国家有关部委与地方政府共建工程契机下，深化进展实验课教学改革和实验室建立，讨论出了一条培养具有创新思想和较强综合分析^p才能与动手才能的、面向21世纪生物学人才需求的实验课改革和教学管理体制改革道路。知识学习的重要方面是学会运用它，并用它来启迪智慧、塑造性格，动物学实验课程对培养学生的动手操作才能、分析^p和解决问题才能，进步学生创新才能和综合素质具有重要作用。对大多数承受过动物学科严格理论学习、实验训练的学生来说，无论他们进入产业界从事管理工作，还是到中小学当老师，他们将是医药、农学、生物技术产业最优秀的人才资。实验训练是培养高质量生物学人才的关键之一，它可以充分进步学生的科研素质及分析^p问题与解决问题的才能。分析^p与解决问题才能的培养中，科学方法、科学观念、科学精神、科学态度的培养是其核心任务。科学精神、科学态度、科学观念、科学方法又是创新才能的必要根底，是每一个公民迎接知识经济挑战所需必备的根本素质。科学方法的本质是科学的思维方式，每一种科学方法的背后都包含着一种科学思想。学生在实验课程中首先是科学方法的获得。学生将逐步学会操作一些详细的科学方法，并知道如何选择使用：这些方法都适用于什么场合、情境或问题；在面对什么问题时，我们应该选择应用哪些方法。其次是科学观念的获得。学生们将在课程教材安排的学习活动中逐渐认识到理论是检验真理的最终标准；当新的事实和证据出现时，科学家们就着手修正曾经被认可的理论，我们所学习的各种知识只是目前我们所能获得的对世界最合理的解释，但随着理论的开展，这些知识有可能被修正。第三是科学态度、科学精神的获得。当学生通过逐年不断的学习，理解了这些科学方法，科学观念，那么，在逐年的理论中，他就可以逐渐学会在面对问题时自觉应用所学的科学方法、科学观念，并形成一种不唯书、不唯上，不人云亦云，尊重事实，实事求是的科学态度和科学精神，形成一种质疑的习惯，批判性思维、独立考虑、自我反思的习惯，对新事实和不一致的敏感才能，从____的现象或理所当然的想法中找出矛盾、提出问题的才能。生物实验心得6物理实验通过实验现象的观察分析^p和对物理量的测量，使我们学习实验的根本知识、根本方法和根本方法，包括一些典型的试验方法和物理思维，如实验“固体密度的测定”、“单摆侧重力加速度”、“牛顿第二定律的验证”、“金属比热容的测定”、“碰撞实验”、“伏安法测电阻”、“用惠更斯登电桥测电阻”、“示波器的使用”和“薄透镜焦距的测定”，当通过对这些实验的操作以及后期的实验报告的写作，可以有助于我们思维才能和创作才能的培养。物理实验课老师对我们的要求是，在实验之前做预习报告，以此让我们自主学习，自觉，创造性的获得知识，以便在做实验可以积极主动，发现错误和解决错误。最后让我们写实验报告，以此培养我们书面形式分析^p、总结科学实验结果的才能。因此，接下来，我将从误差这个内容来谈谈学习大学物理实验的心得体会。一、误差的定义、误差的分类和各个实验的误差分析^p及措施1、误差的定义：误差是因为测量仪器、方法、环境及实验者都不可能是完美无缺的，所以测量结果都存在误差，误差自始至终会存在一实在验和测量中。直接测量的结果是系统误差和偶尔误差的总和。它的估算值称为不确定度。准确度高表示比拟集中在真值附近，及测量的系统误差和偶尔误差都比拟小，因此，误差分析^p的主要原因是限制和消除系统误差，估算偶尔误差，进步测量的准确度。2、误差的分类和各个实验的误差分析^p及措施：按误差的性质和产生原因可分为系统误差、偶尔误差和过失误差三种。事实上再对这十个实验做实验报告时，都必需要考虑到这三种误差。〔1〕系统误差是在一定条件下，对同一物理量进展屡次重复测量时，误差的大小和符号均保持不变，而条件改变时，误差按某种规律变化，这种误差称为系统误差。系统误差的来大致分为三种，一种是由仪器的构造和标准不完美或使用不当产生的，例如：用天平称量物体质量时，要考虑到天平称物前的平衡与否、天平的完好性和灵敏度；欧姆法测电阻的实验中使用电表时要考虑到电表的'示值与实际值符不符合；示波器实验中电压是否稳定等等。一种是由仪器设备安装调整不妥，不满足规定的使用状态产生的，例如：牛顿第二定律的验证实验和碰撞实验使用到的其气垫导轨不调程度、单摆实验摆线不垂直、物理天平的零点不准确等等，但这种系统误差是可以防止的，我们就必须在实验过程中尽量防止该类系统误差。另一种是理论和方法的误差：这种误差是由测量所根据的理论公式近似或实验条件达不到理论公式所规定的要求引起的，例如：单摆实验所使用的公式的近似性；伏安法测电阻不考虑电表内阻；透镜实验用不同方法所测出结果也要考虑方法不同带来的误差。还有一种是环境和人为误差：外部环境引起误差的原因有：温度、湿度、和光照等。当然由于人的生理和心理特点所造成的，例如：螺旋测微器、游标卡尺、米尺的读数的人为差异；单摆时，使用停表计时，超前和滞后等等。措施：这类误差有些是可以消除的，如仪器设备安装不妥和使用不当这类系统误差，其余的可以通过改进实验设备，进步其准确度和灵敏度，进步实验者的实验素质和掌握实验技巧或使用实验方法如比照法，仪器比照法，人员比照法，来减小误差。〔2〕偶尔误差是在实验测量的条件下，屡次测量同一个量，误差的绝对值符号的变化，以不预定方式变化着的误差，也叫随机误差。在做透镜实验、牛顿第二定律的验证实验、碰撞实验和固体密度的测定时特别要考虑偶尔误差，在做电学实验时，也要考虑到电压的稳定与否，而仪器调平衡时，平衡点确定不准，一样带来偶尔误差，在固体密度测定的实验，仪器显示数值跳动，带来计时的偶尔误差等等。措施：屡次侧量，取平均值。〔3〕过失误差〔粗大误差〕：主要是实验者的粗心大意或操作不当造成的。如看错刻度，读错数值，计算错误，这类误差与实验事实不符，应舍去不用。例如单摆实验中，画摆长与周期的平方的图像时，假设有一个值偏离直线很远，可以舍去不用。措施：尽量标准实验步骤，技巧和方法，防止过失误差，对于存在的过失误差在处理数据时可舍去不用。二、心得体会实验误差是实验最重要的内容之一，从对实验误差的分析^p，会觉得非常的困难，因为它要考虑的东西很全面，一不小心就会出错，有时候考虑不全面就会卡在一个问题上，久久想不出来。后来发现，通过对实验误差的学习，自己理解了误差的定义，误差的分类，误差的处理，会明确从哪些角度去分析^p实验中有疑问的现象，渐渐的也会发现自己考虑事情会比拟全面，因此在遇到问题时，自己学会了用分析^p的思维去解答。这是我在实验中学到的，感慨真的获益匪浅。生物实验心得74月8日市里举办生物老师生物实验培训，这是一个非常难得的时机。因为自己不是专业生物老师，不管是生物知识，还是实验技能都懂得不多。这几年的生物教学勉强还能应付，当听说19年要考生物实验，真的感觉压力宏大。还好有了这次时机我一定把握好时机。那天我们学习了四节课。分别是：用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞、用显微镜观察人的口腔上皮细胞、观察人血的永久涂片、观察酵母菌以及观察菜豆、玉米的构造共六个实验。老师先讲解，我们随后操作。在显微镜对光、对焦中，我遇到了困难，尝试几次都没有成功。后来，在老师的帮助下，终于对好了。这是一个良好的开端，在以后的操作中，比拟很顺利。到了观察口腔上皮细胞时，又出现了问题：视野中出现了大的条形构造，没有看到细胞。在老师的操作后，才知道是刮取上皮细胞时，出现了杂质，而且镜头有些不干净，所以出现了失误。经过培训，心里总算有了一点抚慰，希望这样的时机多些，更好地完成教学和中考任务生物实验心得8转眼间这学期就要完毕了，和我们相伴将近一年的大学物理实验课程也即将离我们而去了。而这一年的大学物理实验的学习让我感受颇多。首先，老师比拟认真负责，教的内容我们根本上都能理解，而且实验工程大都非常合理，且皆具有一定的兴趣性，虽然在很多时候我们只是根据课堂上老师向我们介绍的实验过程和方法做实验，但却着实加深和稳固了我们对某些物理公式和概念的理解；其次，通过物理实验我们接触到了许多新的实验仪器，拓宽了我的视野，老师们耐心认真地指导，使我理解许多新的知识，进步了动手才能，改善了思维方式，同时实验也使我们更耐心、更细心了；最后，实验课使我对物理有了新的认识，增强了对物理学习的兴趣还有些实验需要两人配合，这加强了我们交往才能，培养合作精神。总的来说，这是一门值得开展的科目。到了大学里，几乎所有的科目我们都不需要预习。但是物理实验却是个例外，从大一下学期开场，每一次实验，我们都要预习，写好预习报告。根本上是通过看大学物理实验教材，理解本次实验的实验目的、实验原理和实验步骤，并把它们写在实验报告册上，每次总要几乎都写不下，都要加好几页纸。虽然有时候我们不情愿写，但是后来想想还是值得的，因为预习是这一步，很重要，它关系到实验的成败。我觉得我自己准备还是比拟充分的，所以很多时候我都能顺利地完成实验。我们做实验是在单周的周二下午，上课之前，作为小组长的我总会收齐我们这组同学上次实验的实验报告册，然后交到班长那，再由班长交到三楼老师办公室。每次实验我们总是提早去实验教室，尽早的熟悉实验仪器。上课后教实验的老师会对实验进展讲解，老师的讲解很重要，他会对一些实验中可能会出现的问题进展分析^p，并告诉我们一些考前须知，根本上老师讲完后我们就会做实验了。老师讲完了，我们就自己开场动手做实验，遇到难点，我们几个同学会互相讨论，经过讨论也解决不了的问题，我会去问老师，老师总会很耐心的讲解，给出满意的答复。实验过程中我会把真实的实验数据数据记在草表中，这一点很好地锻炼了我边看边记的好习惯，同时也告诉我实验是检验真理的唯一标准这一道理。有时候实验数据会发生错误，但是经过重新检查，我还是能做出正确的结果，经过实验我更有耐心了，也更细心了。实验做完后，给老师签字，最后整理好仪器我们就可以分开了。回去之后，我一般都会第一时间把实验报告册写完，因为当天的实验印象更深些吧。写实验报告的时候，一般都是先在草稿纸上处理好数据，然后填到报告册中，有时候为了更直观地反映实验数据的变化，还可以通过作图法算出我们想要得到的结果。实验报告最后，我会把实验书上的考虑题答复在报告册的讨论部分中，答复这些问题的时候我通常会把老师上课讲到的知识梳理一下，然后写上去，有些很难的、答复不了的问题，我会通过在互联网上查找相关资料去解决它。不知不觉中，我发现自己处理问题的才能有了进步。相信以后遇到问题的时候我也不会手忙脚乱的了，我会通过物理实验课教给我们的东西，有条不紊地解决它。在实验过程中，我们还用到了许多以前从来没有接触过的仪器，实验书上有那些仪器的介绍，实验之前我一般都会阅读一下，我发现很多仪器的考前须知都是相通的，这就要求我们要有举一反三、爱考虑的好习惯了。下周还有一次拓展实验课，这一次是完全让我们自己设计和完成整个实验，面对挑战，我会认真准备，争取顺利完成此次实验。总之，通过大学物理实验课我收获颇丰，在学到知识、提升自己的同时也让发现了自己身上的缺乏。在以后的学习过程中，我会扬长避短，不断克制缺点、弥补缺乏，不断地充实自己，并把在实验课上学得的知识运用到实际生活中去。我还要通过举一反三，将所学物理知识运用到其它领域。最后衷心的感谢老师和同学这一年里对我的关心和帮助，希望物理实验课能开展得越来越好！生物实验心得9新课标包括前言部分。前言部分里面主要是对整个课程标准它的定位、作用加以了详细的表达。在前言当中有四个表达，开宗明义明确了课程教材的重要性。我们老师在学习当中要着重体会它的政治性和方向性。在新课标当中着重提出了教育要发挥培根铸魂启智增慧的作用。在前言当中，第一部分是指导思想，提出对五育的要求，就是德育为先，提升智育程度，加强体育、美育，落实劳动教育；要求培养学生正确的价值观、必备品格和关键才能。修订的原那么包括坚持目的导向，坚持问题导向，坚持创新导向。课标提出来我们要培养时代新人的要求是“有理想、有本领、有担当”。要增强课程的思想性。第三部分是主要变化。关于课程方案做了宏观的解释。关于课程标准提出设立跨学科主题学习活动，加强学科间关联，带动课程综合化施行，强化理论性要求。正文的第一部分是课程的性质。我们一定要关注它的第一句话：生物学是自然科学中的一门根底学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，其研究对象是具有高度复杂性、多样性和统一性的生物界。对于这句话，我们要很好的理解和把握。课程理念综合起来是六句话。分别是：核心素养为宗旨，课程设计重衔接，学习主题为框架，内容聚焦大概念，教学过程重理论，学业评价促开展。这个六句话是一个整体。课程理念从课程的目的，内容，学习方式，教学和评价等各个方面对课程标准进展了一个界定。第三部分是课程目的。课程目的里面第一部分讲了核心素养的内涵，那么更重要的是讲了课程的核心素养，就是生命观念、科学思维、探究理论和态度责任。这个四个课程理念跟高中的四个核心理念相比根本类似，但内涵更为浅近、详细。在目的要求当中明确提出，通过本课程的学习要实现五个目的，分别是掌握生物学根底知识，形成根本的生命观念。二初步掌握科学思维方法。具备一定的科学思维习惯和才能。三初步具有科学探究和跨学科理论才能。可以分析^p解决真实情境中的生物学问题。四初步确立严谨务实的科学态度，乐于探究生命的奥秘。五树立安康意识和社会责任感，可以强身健体和效劳社会。课程内容部分介绍了课程内容部分。介绍了七个学习主题。也就是我们初中同学要学习的主要内容，包括生物体的构造层次，生物的多样性，生物与环境，植物的生活，人体生理与安康，遗传与进化，生物学与社会跨学科理论。最后一个生物与社会跨学科理论，它与前面六个主题是互相交融的关系，它应该穿插在前面六个主题的学习过程当中。前面六个学习主题约占总课时的90%。生物学与社会跨学科理论学习主题约占总课时的10%。前面六个主题可以说打破了我们原有的以生物学知识为体系的课程框架构造，是从学生的开展需要实际出发，兼顾了社会需求和生物学开展的三个方面而设立的学习主题。在每一模块的内部，它遵循的是学科知识的内在逻辑。每一个学期主题在课程标准中都提到了内容要求、学业要求和教学提示三个方面。在内容要求方面构建了从大概念、重要概念和次位概念的概念体系。那么老师要以大概念的教学为最高目的，而对于课文当中涉及到的次位概念是为学习上位概念效劳的。生物体的构造层次、生物的多样性和生物与环境三个学习主题与高中课程教学要求相比。比拟粗浅，是一些根本的常识，教学可以使初中学生可以初步理解生物学的根本观点、根本规律和根本概念。与高中的教学要求相比在实验操作方面，也提出了比拟明确详细的要求。可以说初中的生物学知识根本上是高中生物学知识的浅近版，强调学生的探究学习，要求学生更多的接触大自然，接触生物，提倡在做中学。作为高中老师也要对初中的教学内容有明晰的理解，这样我们高中老师在教学过程当中可以对学生的知识根底有更好的理解。在新课标当中，一个亮点就是对情境素材它提出了许多很好的建议。这些情境素材的建议一方面是给教材编写者提供提示，另外一方面我们一线的老师在进展国家课程的优质化施行，选择学生身边的课程资提供了很好的根据。生物实验心得10化学是一门以实验为根底与生活消费息息相关的课程。化学知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要。刚开场做实验的时候，由于学生的理论知识根底不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学生们感到了理论知识的重要性。让学生在实验中发现问题，自己看书，独立考虑，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论知识的明白，到达了“双赢”的效果。在做实验前，务必要将课本上的知识吃透，正因这是做实验的根底，实验前理论知识的准备，也就是要事前理解将要做的实验的有关资料，如：实验要求，实验资料，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等。否那么，老师讲解时就会听不懂，这将使做实验的难度加大，浪费做实验的珍贵时刻。比方用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的实验要清楚各实验仪器的接法，假如不清楚，在做实验时才去探究，这将使你极大地浪费时刻，会事倍功半。虽然做实验时，老师会讲解一下实验步骤，但是假如自己没有一些根底知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不明白做什么。做实验时，务必要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细节弄清楚，弄明白，实验后，还要复习，考虑，这样，印象才深化，记得才结实，否那么，过后不久就会忘得一干二净，这还不如不做。做实验时，老师会根据自己的亲身体会，将一些课本上没有的知识教给学生，拓宽学生的眼界，使学生认识到这门课程生活中的应用是那么的广泛。学生做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的准备，假设是做了也不明白是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相关的在实验过程中，我们就应尽量减少操作的盲目性进步实验效率的保证，有的人一开场就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。在做实验时，开场没有认真吃透实验步骤，忙着连接实验仪器、添加药品，结果实验失败，最后只好找其他同学帮助。特别是在做实验报告时，正因实验现象出现很多问题，假如不解决的话，将会很难的继续下去，对于考虑题，有不懂的地方，可以互相讨论，请教老师。我们做实验不好一成不变和墨守成规，就应有改进创新的精神。实际上，在弄懂了实验原理的根底上，我们的时刻是充分的，做实验就应是游刃有余的，假如说创新对于我们来说是件难事，那改进总是有可能的。比方说，在做金属铜与浓硫酸反响的实验中，我们可以通过自制装置将实验改善。在实验的过程中要培养学生独立分析^p问题和解决问题的潜质。培养这种潜质的前题是学生对每次实验的态度。假如学生在实验这方面很随意，等老师教怎样做，拿同学的报告去抄，尽管学生的成绩会很高，但对将来工作是不利的。实验过程中培养了学生在理论中研究问题，分析^p问题和解决问题的潜质以及培养了良好的探究潜质和科学道德，例如团队精神、交流潜质、独立考虑、实验前沿信息的捕获潜质等；进步了学生的动手潜质，培养理论联络实际的作风，增强创新意识。生物实验心得11初中生物实验包括观察才能、实验操作才能、分析^p实验现象才能、实验设计才能、综合应用才能。因此，组织好实验教学有着相当重要的作用。我在实验教学中的一些反思如下：1．明确观察目的和任务观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它往往通过多种感觉器官的结合活动，并在思维的参与下进展的。在观察时，必须对观察者预先提出一定的目的或任务，拟定一定的方案，按方案仔细地观察，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证注意力集中在所要观察的事物中。例如：观察洋葱表皮细胞的实验，实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前老师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易识别，有些细胞核也不太清楚，要调好光圈，光线强弱要控制适当。使学生按照老师提出的目的要求去观察。观察的结果好坏，可由老师检查，检查方法可采取老师提问学生答复，也可让学生绘制观察的标本图示，这样一定能到达观察的目的。在该实验中，还应该强调在撕取洋葱内表皮时要小块的，假如太大块，在盖盖玻片时，容易产生气泡，影响观察。2．对每个实验，应首先把重点、难点提早告诉学生，同时围绕重点、难点提出考虑题或应注意的关键问题，让学生在预习时有明确的目的、有考虑的内容、有议论的话题。并经常参与学生们的讨论，指导课外兴趣小组对实验内容进展预演，培养实验课小骨干，让他们在实验课上充当小老师的角色，既发挥了实验小骨干的作用，又充分调动了学生的学习积极性。3．充分比照观察运用纵横比拟进展观察，同中求异或异中求同。比照观察能使学生从平常的现象中发现不平常的东西，从相似的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果关系。如在观察叶片的构造实验中，学生比照观察上表皮和下表皮，上表皮细胞排列更严密一些，更整齐一些，气孔较少，而且紧挨着栅栏组织〔栅栏组织像一排栅栏〕，这样，学生在实验中就会有针对性，便于观察，从而减少盲目性，且印象深化。4．先整体观察后部分观察老师要指导学生全面进展观察，抓住事物的各个方面及其开展变化的全过程，这样才能到达认识事物的目的。例如：观察根毛和根尖的构造，先用肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的构造，认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞构造特点。部分观察即细微观察，要求学生在观察过程中抓住事物最本质的属性，捕捉它们之间的细微差异，从而发现事物各个侧面的特点。例如：在组织学生观察花的形态和解剖花的构造实验中，首先观察水稻花与桃花的形态，我们向学生提示这样一个问题：为什么桃花盛开的时候会招引许多蜜蜂前来传粉？为什么水稻花盛开的时候却很少见到蜜蜂及其它昆虫前来传粉？从而使学生认识和掌握风媒花与虫媒花的形态特征上的区别。紧接着老师指导学生进展两种类型花的解剖，仔细观察桃花子房基部的突起构造桃花的蜜腺，弄清花蜜产生的原因。而观察水稻花构造时却没有这种蜜腺构造，使学生弄清虫媒花与风媒花的构造差异。通过解剖观察使学生认识了两种不同类型的花在本质属性方面的区别5．重复观察为了保证观察的结果可靠性，观察的次数要多，否那么就难以区分偶尔发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”，他深化地提醒了观察的严肃性和科学性。由于学生自身才能、性格、知识程度的不同，在实验中不可防止的会出现速度上的差距。对待这种现象笔者的做法是：划分实验小组时要根据以往理解的情况进展合理搭配，在此根底上对实验速度特别慢的小组再进展强化指导，或把他们落下的个别次要步骤“演示”完成，以帮助他们在实验完毕后享受到成功的喜悦，为今后的学习树立信心。对实验过程中出现问题的学生应讲清楚道理布局严格要求，有时甚至手把手地教，以形成标准化操作。对每个实验，允许各实验小组在结果上出现一定的偏向，但实验步骤非经允许不得更改〔探性实验除外〕。当学生在实验过程中出现了一些错误操作并且会影响实验结论时，应引导学生分析^p原因，找到补救方法，以防学生一错再错，偏离正确方向，影响对实验结果的分析^p，形成相关知识的错误定势.此外，在实验完成后还进展了必要的总结，以活化知识、丰富学生知识面，结合详细、有针对性的问题进展分析^p，对学生的思维进展适时得当的点拨、引导，有助于他们将平时所学的被肢解了的知识系统化，从而既起到“画龙点睛”的作用，又起到思维辐射的作用。生物实验心得12分子生物实验，这是在以往的实验训练中没有的，如无机化学，有机化学等等，所涉及的通常只是某个数据的测定或某种物质的提取，实验持续的时间通常也就两三个小时；而分子生物学实验，每次会持续一天时间。不过最重要的是在分子生物学实验学习的过程中，我们建立了整体大实验的概念。实验设计得与科研比拟相似，毫不夸大的讲，每个实验都可以直接用于科研。在这里我们学到了实验设计的概念，不是单纯的实验技术的堆砌，而是根据自己的目的，有机的将各种方法组合起来。所有这些都是我们进入科研工作所必须的素质。而且我感觉分子生物学实验是我们所做的实验中一门设计到比拟"高深"知识或新问题的实验，能激发出我们对学习分子生物学理论与理论的兴趣。通过这次实验的学习，亲身体会生物学研究的苦辣酸甜，得到正确实验结果时刻的畅快感，那是无法言明的。下面谈谈我的经历：1、操作要求准确——严谨仔细是关键分子实验所用的主要工具是移液枪，精度一般在微克级别有时甚至更高，这就要求我们在做试验时精力高度集中，不能有一丝一毫的差池。因为一个不经意的小失误就有可能造成接下来的实验失败。而菌种转化接种操作更是在此根底上增加了无菌操作的要求，因此更需要耐心与集中。要做好实验，我的经历是，先熟悉仪器的操作标准，在可以纯熟的操纵仪器后，实验就简单多了，快、准、稳是分子实验操作的成功三要素。还有防污染是关键！2、仪器使用自动化——理解原理实验室的电子仪器主要有PCR仪，离心机，荧光照相仪等。操作这些仪器的关键在于是否理解仪器按键设置及作用，说明书对仪器的使用有详细说明。而且这些电子仪器大多都是电脑编程的，具有自动化程序控制，因此在操作完成后，就不太需要操心了，但一些考前须知任然是需要留心的，否那么也会有可能造成仪器损坏。3、具有一定的危险性——做好防护不可否认，分子实验是所有生物实验中危险程度最高的实验之一。主要原因是分子实验的试剂可以直接渗入皮肤并且嵌入细胞DNA链中造成DNA突变甚至是染色体畸变，因此在进展这些危险操作的实验过程中需要带上防护手套，操作完毕后需要进展清洗工作。液氮的使用要做好防护，防冻伤。老师把整个课程安排的非常合理，给我们许多亲自动手理论的时机；在遇到问题时，鼓励我们积极考虑，和我们一起讨论，帮助我们解决问题，他们要求严格，待人和蔼可亲，实验要求严且对实验技术的知识的深化掌握与理解给我们留下了很深化的印象。在老师们的带着下我们都很认真完成了每一次的实验，每个人都有一种"脱胎换骨"的感觉，每一个小实验的成功，对于我们这些"初生之犊"来说，都是一种莫大的鼓励。不过失误也是常有的，经历过绝望、懊悔、无奈，检讨分析^p，最后重新开场。一波三折的记忆明晰的印在脑海中，这种深深的挫折感，再试一次的勇气，我会一生记取的。生物实验心得13生物学是一门以实验为根底的自然科学，现代生物科学的开展尤其依靠科学实验。在生物教学中，实验、学习和观察等理论环节对我们掌握生物学知识、科学方法、培养我们的动手本领和构成科学素质都起到了至关重要的作用。正是所以，从我们开场接触生物这门学科开场，就不断有生物实验课程，锻炼我们各式各样的本领。可是，也确实是上过各式各样的生物实验课，我才更加深化的感受到这次做的现代生物技术综合实验对我的影响有多大。首先，我必须得提的，便是金卫华老师，还有金老师给我们提出的实验要求。独到的实验安排，让我听后为之一震，因为从初中开场，甚至是大学的前两年间，没有一位老师有提过，要求我们在学校安排好的实验课时间以外也能来实验室做实验，当然这大概也与我们的生物技术试验的资料安排有密不可分的关系。一向以来，我们都循规蹈矩的准确服从着课程表给我们定下的规那么，而金老师却轻描淡写，扬手舞舞便打破了覆盖着我们多年的“囚笼”。有时，我甚至会暗想，伴随着这种思维限制的打破，是否也会激发出我们名为想象力的翅膀，让我们可以在知识的世界中翱翔呢好好，不能扯太远，还需要拉回我心得的主题——实验!老师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列实验。其中全是环环相扣，嵌合严密，有点一招即失，满盘皆输的压力，可是我们更多的是怀着一种跃跃欲试的冲动，恨不得立马动手，靠着自我学来的知识，认真的完成这套实验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着，我们从第二周开场的现代生物技术综合实验的漫长旅程。由于，老师没有硬性的要务实验时间，我们便是一有空闲就往实验室里钻，也就少了以前实验课上出现的，因为部分实验仪器的数量缺少，同学们每次做实验都是你推我嚷的，造成了实验兴趣的流失。以致于做实验的态度越来越松散，甚至只是简单的走下过场而已，几次实验课下来，热情全无。但按照金老师的提议来，大家来实验的时间不一样，使得对仪器使用的时间错开，减少了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，实验也变得顺利了许多。金老师会很谅解一些先开场忙活的同学，在黑板上写清他们实验大概会做到的步骤和考前须知，后面实验的准备物品和要求，然后开场在忙于实验而奔波中的同学之间晃悠。观察我们的实验操作，或是时不时提点解释一下我们实验步骤的缘由;实验药品的作用;如何做会得到更好的结果;实验没有得到好的结果或是做的失败了的原因。可是，随着实验的开展，之后更多的时候，是我们在看过书本上要求的实验步骤后，去缠着金老师，围在他周围，问他关于实验的各种问题，就算同样的问题被问过许屡次，金老师仍然是和蔼的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教诲，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了实验中的每位同学。其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主实验迫使我们会仔细品味步骤中的点滴;实验过程中的出现的各种问题，就要求我们会去考虑如何排除，继续实验;实验结果的不梦想，更是强迫我们能认真回忆实验中的`任何细节，找出问题所在，也会需要我们去深化理解这步实验的机理，用药品的理由，实验操作要求等。这些自我经过自我动手动脑而逐步累积起来的经历，是在以往任何时候都没有获得过的，那时，只明白按照老师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要这么做，于是少了对实验的探究，能学到的东西自然也减少。说完对金老师和老师教育方式的看法，其次我想谈谈，我在这样的教学指导下获得的收获。我是一个很懒散的人，以前做实验，大部分都是照本宣科，很少动脑筋去考虑实验的前因后果，对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。可是，这次实验着实让我很费了一番脑子，有深化的去理解个中原理，实验操作的机理，仪器的使用方法，帮助我纠正和纯熟许多操作，同时让我认识到自我以前的迷糊与不负职责，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此欢乐和满足，还得到了好多在课堂上永远无法获得的知识。下头，详细说说看我的几件不小的收获。以上是我这个学期里，从现代生物技术综合实验里得到的一些心得。我期望在下个学期里，我能将自我从那里得到的心得，学习应用到其他的实验甚至是学习生活中去，扩大自我的知识，拓宽自我的视野，增厚自我的底蕴，加强自我的本领，不敢放言称自我要成为将来生物界中的一流人才，只能勉励自我成为一个不负众望的有用的人。生物实验心得14生物学是一门实验科学。在生物学教学中，实验教学不仅是必不可少的，也是至关重要的。实验是激发学生学习兴趣、培养学生多种学习才能和严谨科学态度的最正确方法和途径。因此，每一位生物老师在教学中都应该想方设法将实验开足开全，并将实验课保质保量上好。但笔者也听到不少同行反映，实验课虽好，但课堂太难组织。有的老师形容上实验课时，实验室简直就像自由市场，乱哄哄的，纪律非常不好，难以控制。而有些学生上生物实验课的目的常常不够端正，他们之所以喜欢生物实验课，是觉得实验课好玩。所以，上实验课时往往不能认真地按照要求进展操作、观察和考虑。笔者也遇到过类似情况。如何才能将实验课组织得井然有序，学生做实验活而不乱呢$笔者根据自己多年的教学经历，认为组织实验课应做到以下几点。一、精心布置实验室环境，创设实验研究的良好气氛良好的环境对学生行为的影响是不言而喻的。一个杂乱无章的学习环境必然会导致学生学习的无序和注意力的松散。而一个良好的有着浓重学习气氛的环境那么会很快让学生进入实验研究的情境中。所以，精心布置实验室是很有必要的。我们学校的生物实验室是这样布置的：在实验室的墙上挂了几张著名生物科学家的画像以及这些科学家的名言，在实验室的后墙黑板上写了一个大大的“静”字，黑板两侧分别挂着《实验室规章制度》和《中学生守那么》，窗台上摆着几盆葱郁茂盛的绿色植物和一个金鱼缸，生物小组的学生在缸里养了几条金鱼，实验室的后面放了一组标本柜，里面摆放了一些动植物标本和学生的作品。教室的卫生每次都有值日小组的同学清扫干净。在这样一个干净整洁、严肃而又充满生物情趣的生物实验室中，学生多了一份探究生物奥秘的兴趣，少了几分浅尝辄止的急躁。这样，学生一进入实验室就有了一个良好的气氛，组织教学就比拟容易了。二、认真对待第一次实验课的教育准备工作学生的第一次实验课是非常重要的，老师必须给以足够的重视。因为第一次的实验课不管好坏都将给学生留下深化的印象，这对今后的实验课能否形成一个良好的习惯至关重要。所以，每年初一新生上第一次实验课前，我都要对学生进展全方位的教育。首先，我给学生们指出生物学是一门实验科学，生物实验会让他们获得许多感性认识和科学实验的方法，会为他们提供探究生物奥秘的金钥匙。从而使学生明确上实验课的目的，并激发其探究精神。然后，我带学生到实验室进展参观，使学生体会到国家、学校、老师们为了同学们的学习，花了许多经费，投入了大量的劳动，从而培养学生热爱学校、尊敬老师、保护公物的思想品德，并让学生学习相应的实验室规那么。对学生说：“你们进入了实验室，就是小科学家了，科学家是怎样做实验的呢？”学生的眼前就会浮现出身穿白大褂，严肃认真、繁忙而又有序地进展科学实验的科学家的身影，这时，老师进一步明确提出学生进出实验室以及进展实验时的文明举止要求：进出实验室时，一定要轻声慢行，在实验室内不许大声喧哗和打闹；做实验时一定要实事求是，要根据自己的观察和实验，并经过分析^p讨论再得出结论。这样，一开场学生就不知不觉把自己定位在一个比拟高的起点。这些教育不仅有助于培养学生的初步的生物科学素养和生物科学研究才能。同时，也为今后实验课的标准与管理打下了良好的根底。三、充分发挥合作学习的优势，实现学生的自我约束与管理合作学习是学生进展自主学习的一种常见形式。也是学生进展自我约束的最好形式，小组成员在进展实验时。既有分工。也有协作。既互相依赖。也互相制约，所以。精心编排实验小组也很重要，编排时。要在学生自愿组合的根底上。再根据学生的性格特点等因素进展组合。如要考虑学