社会保障专业人才培养模式探析论文

第页共页社会保障专业人才培养形式探析论文社会保障专业人才培养形式探析论文【【摘要】：^p】社会保障人才就业并未与社会保障制度开展表现出同步的开展趋势，相反，还面临着剧烈的竞争和严峻的形式。在这种形势下，建立以才能培养为核心的人才培养体系，探究需求导向型人才培养形式是适应社会开展需求和高校学生自身开展需要的有效途径，论文围绕需求导向型人才培养形式展开讨论。【【关键词】：^p】需求导向型人才培养形式；教学资；综合素质伴随着我国社会保障事业的开展，尤其是社会保险制度的建立和完善，社会保障专业人才的需求也日趋增加。理论上讲，我国社会保障制度的覆盖面越来越广，社会保障专业的毕业生应该具有强烈的社会需求和广阔的就业前景，可以实现高质量就业。而事实却并非如此，社会保障专业的高校毕业生就业却面临诸多为难，就业情况并不理想，甚至还有很多学生转做财务、金融、销售等其他行业。为什么会出现这种矛盾？社会到底需要什么样的社会保障人才？高校社会保障专业教育如何改革创新才能适应社会对专业人才的需求？鉴于此，论文从需求导向为研究视角，讨论社会保障人才培养形式的创新。一、需求导向型社会保障人才培养形式的提出〔一〕社会对社会保障人才需求空前增加伴随着经济的开展和社会进步，国家对社会保障专业人才的需求急剧增加，并且呈不断扩大化的趋势。高等教育承当地社会提供高素质人才的重任，必须适应这一要求，在人才培养过程中突出“满足社会需求”的思想。〔二〕严峻的就业形势对人才培养形式创新的挑战受高校扩招和全球经济危机的双重影响，高校学生就业面临着严峻的考验。根据现实要求更新人才培养理念，调整人才培养方案，进步人才培养质量是进步学生就业率的根本所在。2023年高校毕业生765万人，比上年增加16万人。就业形势非常艰巨。〔三〕社会保障制度的长远开展急需人才支撑社会保障制度伴随着人类文明的进步将不断地完善和提升。在我国，社会保障体系的构建和完善更是一项长远的开展战略。同时，在社会保障危机和政府财力有限的双重压力下，社会保障开展该何去何从也成为理论界迫切需要研究的问题，因此，无论是理论还是理论领域，都对社会保障专业人才提出了更高的要求。二、社会保障人才需求与需求导向型社会保障人才培养形式〔一〕社会保障人才需求的内容从广义上讲，社会保障人才需求不仅包括市场经济以及经济社会开展对毕业生根本素质客观要求，也包括高校毕业生对自身就业领域和就业质量的内在需要。1.经济社会开展对社会保障人才的需求社会保障以国家法律法规为根底，对遭遇年老、贫穷、疾病等社会风险的居民给予一定生活保障的社会政策，是实现社会稳定的最后一道平安网。社会保障制度对经济开展和社会稳定的重要作用在很大程度上决定了其专业人才需具备的素质。〔1〕人文情怀与社保情结。社会保障制度天然注重公平，往往涉及公平权利的追求和弱势群体的保障。这就要求从事社会保障工作或研究的群体也能胸怀公平理念，以维护公平、正义为目的，热爱社会保障事业，具有较强的.社会效劳意识。〔2〕理论知识与操作技能。社会保障是一个理论与理论结合较强的学科，既涉及宏观政策的设计与优化，又包含微观上相关业务流程的操作。学科特点要求学生既要具备一定的社会保障理论、人力资管理理论和劳动关系理论等相关理论根底，又需要具有较强的理论操作技能，可以胜任相关岗位的需要。〔3〕学科根底与专业优势。社会保障是一个涉及经济学、管理学、社会学、法学等多学科穿插的学科。学科特点决定了其在课程体系设计上往往既涵盖各相关学科的根底课程，又有表达专业性的专业课设计。从这一点上说，社会保障人才培养方案往往更能表达“宽口径、重根底”的特点。同时，1998年教育部新修订的《普通高等院校本科专业目录》中增设劳动与社会保障本科专业，着手培养专业人才。由于专业起步较晚，不同学校往往是在原有学科根底上建立，出现了与不同专业课程穿插的现象，如人力资管理、劳动经济学、财政学、法学等等。这种形势下，假如社会保障人才的专业不突出，那么在就业中往往面临与这些专业的竞争，优势不明显。因此，社会保障人才需要学科根底与专业优势同时具备。2.高校学生对社会保障专业的需求一方面，高校学生对社会保障专业的需求当然主要是满足其对知识的渴求和相关才能提升的需要，一般通过对师资力量、课程安排、教学方法甚至学校公共效劳等方面表达，这是在校学生比拟关注的问题。另一方面，当学生完成学业走向社会时，其对专业的要求往往以就业指标表现，包括就业领域、就业难度、就业质量和将来开展前景，而后就业指标也往往成为影响专业生的重要因素。因此，就业需求往往成为高校学生对专业最重要的需求。〔二〕需求导向型社会保障人才培养形式顾名思义，需求导向型人才培养形式是以满足需求为导向，既要满足社会开展对专业人才的需求，又要满足专业人才自身的需求，而将两者联络在一起的是“才能”。从这个意义上说，需求导向型人才培养形式的核心在于才能导向，以培养学生才能为根本。我们认为，需求导向型人才培养形式是指以社会对高校大学生的才能需求为指导，通过才能培养平台建立，构建起社会需求、才能培养与大学生职业生涯规划有效结合的人才培养目的和人才培养体系。需要注意的是，需求导向型不等于就业导向型。就业导向型往往以就业率为单一评价指标，导致人才培养体系和课程设计往往以实现高就业率为出发点，而无视学科本身特点，也难以兼顾学生人文素质的培养，往往使学生培养蒙上功利的色彩。需求导向型那么以才能培养为核心，以就业率与就业质量为详细表现形式，更重要的是需求导向型考虑到学生的将来职业开展，可以将学生培养与其职业生涯规划有效结合起来。详细而言，需求导向型社会保障人才培养形式具有以下特点：1.社会需求与人才培养的定位结合。人才培养的目的和定位以人才需求为根底。从社会需求出发，社会保障人才必须以“德”为先，有良好的社会效劳意识，同时在具备一定学科根底的根底上，提升专业知识程度和理论才能。这样的人才定位才能满足社会开展对专业人才的需求，才是学生对就业质量的保障。2.社会需求与学生就业的才能结合。在充分理解和分析^p社会需求的根底上，将这些社会需求转化成学生培养的才能要求，并贯穿于师资队伍建立、教育教学方法改良、教学环节设计等教学过程的全过程，为提升学生的就业才能创造良好的气氛和奠定坚实的根底，从而确保学生可以顺利的就业，找到自身比拟满意并有良好开展前景的工作岗位。3.社会需求与学科开展的前景相结合。社会保障作为一个新兴学科，在开展过程中难免需要借助于其他成熟学科的优势，短期内难以表达自身的特色和开展潜力。但是，从长期看，任何一个学科的成熟和持续开展都需要具有核心的支撑。一个可以满足社会开展需要的学科才是具有生命力的学科。以需求为导向培养人才，至少可以保证学科定位上的独立性和前瞻性，在表达专业特色的同时保持专业建立持久的动力。4.社会需求与学生将来的开展相结合。需求导向型人才培养形式不仅仅着眼于学生的当前，更注重学生将来职业生涯的开展。以需求为导向的社会保障人才培养有意识地结合学生将来选择和职业规划开展，为学生提供选择的时机和平台；同时以就业才能为核心的培养理念，不仅可以确保学生找到工作、胜任工作，更为学生职业生涯的开展提供了助力。三、需求导向型社会保障人才培养形式的改革思路〔一〕优化学生培养目的，突出专业培养特色结合社会需求导向，优化学生培养目的，一方面，将德和能共同纳入学生培养目的要求，尤其突出了学生“公共意识”、“效劳意识”的培养目的。另一方面，继续发挥现有强势学科根底，凝练鲜明研究方向，形成特色的学科开展和人才培养基地。以河北大学劳动与社会保障本科专业为例，其依托的财政学专业具有厚重的专业开展积淀和国家级教学团队，因此，专业特色上突出了公共财政与社会保障的结合，该专业也因此被评为河北省特色品牌专业。〔二〕丰富教育教学资，关注学生将来开展1.设计满足需求的课程体系。专业课程设计上，表达出人才培养的特色，在《社会保障概论》、《社会保险》、《劳动关系》等核心课程的根底上，设置丰富的可供选择的选修课：如公共财政与社会保障政策方向，侧重宏观把握，可以为学生就业于政府公共部门做准备；社会保障基金管理方向，从公共管理视角入手，对社会保障基金筹集、管理和运营进展研究，拓展在保险、基金管理公司的就业方向；人力资管理方向，通过薪酬管理、劳动关系等课程安排为毕业生在人力资部门从事社会保障相关工作形成知识储藏，等等。2.建立与实际接轨的实训平台。一方面，积极利用校内实验室积极建立实训平台，使学生熟悉业务操作流程，纯熟操作实训软件，才能更快地适应实际工作的需要。另一方面，开拓校外理论基地，建立与理论相关部门的联络，为学生提供实习实训的时机。〔三〕改良教育教学方法，强调综合素质培养培养学生同时具备问题分析^p才能和理论操作才能，对于教育教学方法的改良提出了更高的要求。1.重视课堂教学，加大研讨式教学和案例教学的比例。始终坚持课堂教学是培养学生根本才能的重要阵地。在理论讲授的根底上，引导学生关注国内外各国社会保障的政策调整和改革动态，并在课堂上开展专题研讨，鼓励学生的观点争锋，一些争议性的改革可以采取辩论赛。同时，通过原创案例的开发和案例教学的应用，增强课堂教学的吸引力。2.扩展第二课堂，开展以专题调查为主要形式的社会理论。与其他专业不同，社会保障事关老百姓的生计，与实际联络比拟严密。通过社会调查活动、专题访谈活动不仅可以使学生更生动形象地理解社会保障理论中的问题，更能通过接触实际增强学生的专业荣誉感和社会责任感，对学生学好专业知识具有非常大的帮助。3.鼓励科研活动，建立以科研才能为根底的综合素质培养机制。社会保障的就业岗位往往需要学生不仅具备专业素养，同时也需要具备一定的理解才能、判断才能甚至管理才能。通过引导本科生参与导师科研活动，鼓励本科生撰写学术论文和调研报告等方式既有利于提升学生的学生兴趣，最大程度地调动学生主动学习的积极性，也能通过文献搜集和整理的才能、数据获取和分析^p才能、综合判断才能等诸多才能锻炼提升自身素质，适应了社会开展和学生就业对社会保障专业的要求。以河北大学201x级劳动与社会保障本科专业为例，大局部学生都参与过科研活动，形成了良好的学习气氛，在升学〔包括推荐免试研究生面试〕和就业都有突出的表现，班级也获得省级优秀班集体的称号。【参考文献】：^p：[1]孙健夫,宋凤轩.面向中长期教育规划纲要的财政学教学