教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2023年03月29日-9291)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2023年03月29日-9291)1：老师成长与进展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过师范教育培育新老师作为老师队伍的补充；另一方面是通过实践训练提高在职老师。（）

推断题

对

错

2：持续性的心情低落可以推断为（）

单项选择题

A、焦虑症

B、抑郁症

C、人格障碍

D、恐惊症

3：老师的角色是多样的，心理学家认为，老师要充当学问传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲热伴侣、心理辅导者等诸种角色。（）

推断题

对

错

4：以下哪种状况属于确定性训练?（）

单项选择题

A、消退敏感反应

B、消退肌肉紧急

C、呈现厌恶刺激

D、公开表达自己的真实情感

5：学问是个体通过与环境相互作用后获得的（）。

单项选择题

A、感受与体验

B、前人阅历

C、记忆的内容

D、信息及其组织

6：对自己力量估量过高，贯于把失败归咎于别人的人格障碍属于（）。

单项选择题

A、强迫型人格

B、偏执型人格

C、回避型人格

D、冲动型人格

7：在群体压力下，成员有可能放弃自己的看法而实行与大多数人全都的行为，这就是（）

单项选择题

A、集体观念

B、从众

C、听从大局

D、集体分散

8：期盼包括（）。

多项选择题

A、过程期盼

B、结果期盼

C、方法期盼

D、效能期盼

E、自我期盼

9：下列属于问题解决的是（）。

单项选择题

A、漫无目的幻想

B、走路

C、联想

D、创造制造

10：学习效率和动机水平之间存在（）。

单项选择题

A、线性关系

B、U型关系

C、倒U型关系

D、平行关系

11：一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。（）

推断题

对

错

12：建立老师威信的途径有()。

多项选择题

A、培育自身良好的道德品质

B、培育良好的认知力量和性格特征

C、给同学以良好的第一印象

D、注意良好仪表、风度和行为习惯的养成

E、做同学的伴侣与知己

13：布鲁纳学习过程的第三个阶段是（）。

单项选择题

A、转化

B、获得

C、评价

D、同化

14：依据讨论结果，专家型老师和新老师在课时方案、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。（）

推断题

对

错

15：从完整的问题解决过程来看，（）是首要环节。

单项选择题

A、理解问题

B、提出假设

C、发觉问题

D、检验假设

16：守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开头具有守恒观念的年龄阶段是（）

单项选择题

A、0-2岁

B、2-7岁

C、7-11岁

D、11-15岁

17：学习期盼就其作用来说就是学习的诱因。（）

推断题

对

错

18：加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也促进对加法的重新理解，此现象属于（）

单项选择题

A、正强化

B、负强化

C、正迁移

D、负迁移

19：讨论发觉我国儿童道德推断力量的进展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的讨论结果。（）

推断题

对

错

20：学校生上课用心听讲受到老师表扬而逐步养成上课用心听讲的习惯，这属于（）强化。

单项选择题

A、负

B、正

C、有利

D、不利

21：提出心情辅导法的心理学家是（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾利斯

D、雅各布松

22：下列哪些形式属于正式评价?（）。

多项选择题

A、观看

B、测验

C、谈话

D、问卷

23：奥苏伯尔提出的解释遗忘缘由的理论是（）。

单项选择题

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

24：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。

单项选择题

A、学问阅历

B、观念和信念

C、道德熟悉

D、道德观

25：留意是心理活动对肯定对象的指向和集幸，它是（）

单项选择题

A、情感过程

B、意志过程

C、伴随状态

D、意志状态

26：在操作技能形成的哪个阶段，动觉掌握起主导作用?（）

单项选择题

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作娴熟

27：下列哪个不是制造性思维的基本特征?（）

单项选择题

A、流畅性

B、变通性

C、科学性

D、独创性

28：依据皮亚杰的观点，守恒观念的形成，这一特征是儿童认知进展水平达到哪个阶段的重要标志?（）

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

29：依据皮亚杰的认知进展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思索问题这一特征表明儿童认知水平处于（）。

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

30：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（）。

单项选择题

A、引导

B、促进和维持

C、反馈

D、评价

查看答案

1：答案正确

解析略。

2：答案B

解析

3：答案正确

解析略。

4：答案D

解析

5：答案D

解析依据现代心理学的观点，学问就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。

6：答案B

解析偏执型人格的主要特征是对自己力量估量过高，贯于把失败归咎于别人；强迫型人格多表现为刻板固执，优柔寡断；回避型人格主要表现为软弱害怕；冲动型人格则明显表现为情感爆发与行为冲动。

7：答案B

解析考查从众的概念。

8：答案B,D

解析

9：答案D

解析问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。

10：答案C

解析中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒U型关系。

11：答案正确

解析略。

12：答案A,B,C,D,E

解析以上选项均为建立老师威信的途径。

13：答案C

解析

14：答案正确

解析略。

15：答案C

解析发觉问题是首要环节。

16：答案C

解析这个阶段儿童的认知结构中已经具有了抽象概念，因而能够进行规律推理。这个阶段标志着守恒观念的形成。所谓守恒是指儿童在熟悉到客观主体在形状上发生了变化，但是其特有的属性不变。举例：一大杯中的水倒入小杯，7-11岁的儿童不仅能够考虑到水从大杯倒入小杯，并且还能从小杯倒入大杯且会恢复原状。这种可逆性思维是守恒观念消失的关键。

17：答案正确

解析

18：答案C

解析正迁移指一指学习活动对另一只学习活动的促进作用。加法和乘法的学习之间都是相互促进的。所以是正迁移现象。(本解析由张恩凯供应)

19：答案错误

解析

20：答案B

解析操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质嘉奖或表扬属于正强化。

21：答案C

解析在改善同学认知方法方面，艾利斯提出理性心情辅导方法。

22：答案B,D

解析正式评价指同学在相同的状况下接受相同的评估，且采纳的评价工具比较客观。

23：答案C

解析

24：答案B

解析态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。

25：答案C

解析

26：答案D

解析操作娴熟阶段，动觉掌握增加，不需要视觉的特地掌握和有意识的活动。

27：答案C

解析制造性是指个体产生新颖独特的、有社会价值的产品的力量或特性。制