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文档简介

图像的合成艺术--教学设计现艺术》中的微项目3《探究图像的合成艺术》中的内容，根据教学需要有的内容进不大，要求学生根据实际操作需要，利用图像处理软件Photoshop对图像进行创造性二、学生分析三、教学目标2、理解合成图像的现实运用价值，规范使用他人的图片，遵守道德规范五、教学过程两张合成的公益广告图片，如：保护环境、节约用水……提出任务：本节课以“节约用水”为主题，设计一张公益广告图片。（打开Photoshop软件--新师展示的步骤自主完成场景的绘制，然后小组长检查并辅导学生操作，学生2、选取两张图片，移动到绘制的场景图像中，调整位置和大小；学生根据导学案或教师展示的步骤自主完成图像的合成，然后小组长检在这个环节中，以学生自主操作为主，教师2、收集素材图像5、编辑修饰图像——拖动控制点，调整大小，完成效果六、教学反思学情分析:本课程教学对象是初一的学生，他们具有一定的想象能力、创造能力和鉴赏能力，对作品的创造热情较高，所以让学生通过学习图像的合成及修饰来表达一个主题，以最大限度地发挥学生的特长。同时在发挥学构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态下高效的学习，于是我在本节课主要运用了以下几种方法。1、创建自主学习情境，激发学生的学习兴趣致地回答学生提出的问题，并给予及时的肯定和表扬，增2、鼓励学生主动参与，互助交流3、提高学生对知识的吸收率力。通过小组讨论、交流、互相补充和改正，落实本节课最后展示课堂练习，检测一下学生的掌握状况。但是与自己的设想效果有一定的差距。首先，在课堂形式上显得比较单一，和孩子们的互动不是很多，替孩子们回答的较多，在课堂中出现的问题没能够灵活处理，给学困生的鼓励较少。学生参与度不是非只照顾到个别小组。因此，汇报交流时，个别小组不太积生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半教材分析:本节课主要是泰山出版社出版的初中信息技术第究图像的合成艺术》中的内容，根据教学需要有的内容进行了一些整合。本节课主要知识点是图像的选取、移动、自由变换等，学生掌握难度不大，要求学生根据实际操作成，做到艺术与技术相结合。本节课在掌握合成技能的同打开桌面上“文件接收柜”里的“小狗”和“骨头”本节课的导入贴近生活，当然最成功之处在于从学生实际能力出发，充分发挥学生的想象力，借鉴与创作相结合，学生利于接受，调动了学生的积极性。通过本节的教学我认为技能上不能太局限于本节课的知识点，可以根据学生的创作需求拓展技能，突出学生的还有对学生的参与程度把握不太好，个别学生还是不今后教学中要好好带动学生，尽量让每个学生都积极课下对自己充电，无论是教学内容上还是教学方法上都让自己更上一个台阶。

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