初三数学教学工作计划-3

初三数学教学工作计划初三数学教学工作计划篇1

一、指导思想和工作目的。

以课标、中考指南为指导，以提高数学教学质量为目标，结合学生实际，优化复习。通过复习应到达以下目的：

(1)使所学学问系统化、结构化、让学生将初中三年的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解;

(2)精讲精练，稳固基本技能;

(3)抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法;

(4)做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的能力。为了在较短的时间内到达此目的，我特制定了以下复习计划：

二、班级分析

一些男生思维活，但他们花在数学上的时间不够，仅凭课堂一点时间，以致发挥不出高的水平。一些女生吧，看法较好，我花了很大精力，但收效甚微。综合考试优秀生不多，差生又偏多，我自己也感到困惑。我呢，独特温柔，因此学生也不“怕〞。如今的学生谁狠，跟着谁跑，再加上目前各科的教学都层层加码，学生普遍缺少思索的时间，无效劳动过多，更缺乏自主调配时间和能力，而数学又偏重于思维，需要有肯定的独立思索的空间与时间，而对于本班学生更是缺乏。

三、管理上的具体做法

仔细分析本班学生的学习和思想状况以及各科的平衡状况。

(1)是对平常教学中把握的状况进行定性分析;

(2)将学生很好的分类，进行指导。

(3)严格管理，拿出肯定的威武，要“狠〞一点。

(4)与班主任加强沟通，加强各科的平衡。

四、教学的具体做法

1.切实抓好“双基〞的训练。初中数学的基础学问、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石。一是要紧扣教材，根据教材的要求，不断提高，注重基础。二是要突出复习的特点上出新意，以调动学生的主动性，提高复习效率。从复习支配上来看，搞好基础学问的复习主要依靠于系统的复习，在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清学问的结构，让学生根据自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、把握基本方法上，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的把握，方法的运用和能力的提高。

2.抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学、充分发挥课本的作用。在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中依据教学的目的、教学的重点和学生实际，对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。在讲解时可从以下几方面入手：

⑴查找其它解法;

⑵转变题目形式;

⑶题目的条件和结论互换;

⑷转变题目的条件;

⑸把结论进一步推广与引伸;

⑹串联不同的问题;

⑺类比编题等。

3.落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素养。理解把握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前提。通过不同形式的训练，使学生娴熟把握重要数学思想方法。

(1)实行不同训练形式。一方面应常常转变题型：填空题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增添学生训练的兴趣，另一方面转变题目的结构，如变更问题，转变条件等。

(2)适当进行题组训练。用肯定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，把握快、牢。

总之，在第一轮复习中，发掘教材，夯实基础是根本，共同参加，注重过程是前提;精选习题，提质减负是核心;强化训练，进展能力是目的。只有这样才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平。课时支配见备课组计划。

初三数学教学工作计划篇2

本学期我担任九年级三、六班的数学教学工作，经过上一学期的努力，许多学生在学习风气上有了较大的转变，学习主动性有所提高，也有不少学生自知能力较差，特殊是到了最终一学期，有些学生对自己要求不严，甚至自暴自弃，这些都需要针对不怜悯况实行相应的措施，耐烦教育，此外，面临中考阶段对学生要有总体的把握，使之考出好成果。

本学期学生将面临中考，所以本学期我将尽自己的全力提高教学成果，力求班级均分提高肯定的分值，做好培优补差工作，提高学优生的成果的同时关注学困生。

初三数学总复习，通常分三个阶段。

第一阶段：全面复习基础学问，夯实“三基〞。通过第一阶段的复习，使学生系统的把握基础学问，基本技能和基本方法，形成清楚的学问网络和稳定的学问框架。

第二阶段：综合运用学问，强化能力培育。第二阶段的复习既不是学问的复习，更不是学问的压缩，而是一个学问总综合、稳固、完善、提高的过程。即注重学问的整合，又注重查缺补漏，力求使各部分学问成为一个有机的整体。实现基础学问重点化、重点学问网络化、网络学问题型化、题型设计生活化。在这一阶段要以数学思想方法为主线，学生的综合训练为主题，克服重复，突出重点。在数学应用方面，留意数学学问与生活的联系，穿插专题复习，培育学生渗透题型生活化的意识，以此提高学生对阅读理解题的审题能力。

第三阶段：考前模拟，建立自信。此阶段注重提高学生的整体能力，包括学问的深化稳固，能力的培育提高，解体的技巧和方法，运算速度和精确率等方法，要留意准时评价，准时反馈。

复习的整体策略和方法

整体策略为以课本为主，紧扣教材，注重基础学问，基本技能和基本方法的训练和落实，决不放弃课本。

整体方法为：以小题组训练为主，强化落实，力求一课一练，一张一测，注重反馈和评价，不断总结。

复习措施及要求

1、注重基础，很注落实，必需面批面改，纠错纠偏。

2、紧扣教材，查缺补漏，强化训练。

3、以训练为主线，做到一课一练，一章一练，准时评价，全面反馈。

4、综合学问，加强能力培育，提高整体水平。

5、考前模拟，克服“会而不对、对而不全、全而不美，〞力求“稳中求准，准中求快。〞

6、反对“题海加苦海〞的战术，必需精选精编试题。到达娴熟把握及敏捷运用。

教学中要实行的措施：

1、仔细学习钻研新课标，通盘熟识初中数学教材及教学目标，仔细备好每一堂课，细心制作总复习计划。

2、仔细上好每一堂课，抓住关键，分散难点，突出重点，在培育能力上下功夫。

3、重视课后反思，准时将每一节课的得失记录下来，不断的积累教学阅历。

4、隔周一次周测，每月一次月考，考完的次日必需进行讲评。

5、主动与其他老师沟通，提高教学水平。

6、主动听取家长与学生良好的合理建议。

7、以“两头〞带“中间〞的战略。

8、注重教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方法的引导。

9、开展课内、课外活动，激发学生的学习兴趣。

初三数学教学工作计划篇3

一、教学背景：

为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺利开展，完成初中最终一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学计划。

二、学情分析：

这学期我所带的班级成果较为一般。查漏补缺，特殊是多关怀、鼓舞他们，让这些基础过差的学生能努力把握一部分简洁的学问，提高他们的学习主动性，建立一支有进取心、能力较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习气氛。

三、新课标要求：

初三数学是根据九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是通过数学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，教育学生把握基础学问与基本技能，培育学生的规律思维能力、运算能力、空间观念和解决简洁实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。

提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法，顽强的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的能力。

四、本学期学科学问在整个体系中的位置和作用：

本册书的4章内容涉及《数学课程标准》中“数与代数〞“空间与图形〞和“实践与综合应用〞三个领域的内容，其中“二次函数〞和“锐角三角函数〞的内容，都是基本初等函数的基础学问，属于“数与代数〞领域。然而，它们又分别与抛物线和直角三角形有亲密关系，即这两章内容既涉及数量关系问题，又涉及图形问题，能够很好地反映数形结合的数学思想和方法。“相似〞的内容属于“空间与图形〞领域，其内容以相似三角形为核心，此外还包括了“位似〞变换。在这一章的最终部分，支配了对初中阶段学习过的四种图形变换(平移、轴对称、旋转和位似)进行归纳以及综合运用的问题。

“投影与视图〞也属于“空间与图形〞领域，这一章是应用性较强的内容，它从“由物画图〞和“由图想物〞两个方面，反映平面图形与立体图形的互相转化，对于培育空间想象力能够发挥重要作用。对于“实践与综合应用〞领域的内容，本套教科书除在各章的正文和习题部分留意支配适当内容之外，还采纳了“课题学习〞“数学活动〞等编排方式加强对数学应用的表达。本册书的第29章支配了一个课题学习“制作立体模型〞，并在每一章的最终支配了2～3个数学活动，通过这些课题学习和数学活动来落实与本册内容关系亲密的“实践与综合应用〞方面的要求。

五、四个单元章节：

二次函数

本章主要讨论二次函数的概念、图象和基本性质，用二次函数观点看一元二次方程，用二次函数分析和解决简洁的实际问题等。这些内容分为三节支配。

相似

本章的主要内容包括相似图形的概念和性质，相似三角形的判定，相似三角形的应用举例和位似变换等。此前学习的全等是图形之间的一种特别关系，而本章学习的相似是比全等更具一般性的图形之间的关系。全等可以被认为是特别的相似(相似比为1)，对于全等的认识是学习相似的重要基础。

锐角三角函数

本章主要内容包括：锐角三角函数(正弦、余弦和正切)，解直角三角形。锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函数，即缩小了定义域的后的三角函数。解直角三角形在实际当中有着广泛的应用，锐角三角函数为解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的学问是学习锐角三角函数的直接基础，勾股定理等内容也是解直角三角形时常常使用的数学结论，因此本章与第18章“勾股定理〞和“相似〞有亲密关系。

投影与视图

本章的主要内容包括投影和视图的基础学问，一些基本几何体的三视图，简洁立体图形与它的三视图的互相转化，依据三视图制作立体模型的实践活动。全章分为三节。

六、阶段性测试或检查方式及辅导措施：

(1)注重课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历。

(2)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使教师能快速把握状况，对症下药。

(3)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理马上点评。

(4)准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

(5)主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

(6)常常听取学生良好的合理化建议。

(7)以“两头〞带“中间〞战略思想不变。

(8)深化两极生的辅导。

初三数学教学工作计划篇4

一、指导思想

依据学校工作计划和教育室工作计划，结合学校教科室的“双思、三环、六步〞教学模式的推行，继续以新课程标准为根据，贯彻教育教学法规，落实素养教育和自成教育。通过数学的学习，进展学生的规律思维能力，培育学生的合情推理能力;让学生学到有用的数学，渗透终生数学教育思想;让数学教育面向全体学生，人人学到必要的数学学问，并通过数学课的情感渗透培育学生自强成才的精神。

二、学情分析：

本班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实和善，但因为从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数学生的成果较差。通过一年半的努力，本班数学成果有了长足的进步，学生无论从数学思维和数学能力上都得到了锻炼和培育，数学学问把握得较坚固;学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯已初步形成。在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题等数学思想方法已在一些学生的头脑中形成。但一些学生的举一反三的能力还有待加强，数学学问上一些拔高的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还需要教师提示。学生课外自主拓展学问的能力几乎没有，仔细对待每次作业，准时纠正作业中的错误的同学人数还不理想。

三、教材简析：

本学期的教学内容共计五章，第16章：分式;第17章：反比例函数;第18章：勾股定理;第19章：四边形;第20章：数据的分析。其中前四章既是重点又是难点。

四、提高教学质量的举措：

1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细选择测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

3、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

4、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培育学生良好的学习习惯，要求学生做到堂堂清、天天请、月月清。

6、开展分层教学，课堂上照看好好、中、差这三类学生。

7、为不断提高教学质量仔细写好教学反思和教案。

8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础学问;对差生，特殊是姜盼丽同学，进行个别谈话，重点对一些基本学问和一些关键学问进行辅导过关，为其以后学习成果的进一步提高铺平道路。并通过实例教育，让他们树立自强成才的信念。

初三数学教学工作计划篇5

而由于假期的一个延长，迟迟的无法开学，但是作为初三的学生，每一天的时间都是特别的珍贵，作为数学老师我也是要制定好一个网络教学的计划，来指导学生们来做好复习的计划，这样不浪费时间，到时候进入到学校来学习也是可以更加的沉着，到时候面对中考也是有一个更充分的预备。

首先是课本学问的一个讲解，我可以通过录制视频的方式来讲解，由于条件的一个限制，虽然也是可以做直播，但是效果却并没有那么的好，而且同学们在家里，也是由于一些条件的限制每个人的学习时间会有一些差异，而录制好的视频也是可以让他们更加沉着的去学习，而这些学问的讲解，我也是要做好教案，而且和平常上课不一样的事情是互动少了许多，所以我也是要讲的更加的细，同时一些状况也是要多去考虑，毕竟没有提问也是让我要思索更多的方面。

除了教学，对于学生们的作业也是要去考虑，毕竟不再是一个地方，但是作业也是必需要去做的，特殊是像数学这个科目，除了理解公式，同时也是需要我们多去做题目，只有多做题目，才能真的很好的去把握，而不做题目想要学好数学也是特殊的难的，我也是要出一些小型的测试题目，给到规定的一个时间，然后去做，并且也是需要去利用网络来进行阅卷，了解学生们的一个状况。

通过这些，我也是知道了学生们的一个状况，对于优秀的学生要予以鼓舞同时告知他们不要松懈，对于成果一般的同学也是需要多和他们讲解一些基础的东西让他们加深理解，才能更好的学好数学，而对于成果不好，而且对于数学没什么兴趣的学生，更是需要和家长们一起协作，一起去找到他们的一些问题，多关怀，把基础复习好，多予以鼓舞，假如基础的复习好了，其实到时候中考的时候，及格的一个分数还是简单去拿到的。

网络教学有各种的一个限制性，但是也是一种新的尝试，我也是要努力的去适应，去尝试，来把学生们的数学教学工作给去做好，让他们在假期里动起来，仔细的去做题目，不能因为假期长而松懈了下来，那么到了学校开学，再复习的时候，也是可以更加的沉着。

初三数学教学工作计划篇6

一、指导思想：深入讨论备课、科学规范施教、仔细精细批改、准时总结反思。

1.教学总原则：

降低基点，面向全体;深化内涵，追求高效;拓展延长，培育能力。

2.教学总目标：

稳定基础，转化边缘，培育优生，促进尖子，争创第一。

二、教材分析

本册教材在内容支配上突出了如下特点：为学生的数学学习构筑起点，向学生提供现实、好玩、富有挑战性的学习素材，为学生提供探究、沟通的时间与空间，呈现数学学问的形成与应用过程，满足不同学生的进展需求。在每一章数学学问的引入中，都由学生熟知的生活实例引入，注重学生通过观看、分析、比较、探究、合作、抽象和概括来把握学问，逐步学会运用归纳、演绎和类比得方法进行推理。

本学期的教学内容共五章：(一)分式(二)相似图形(三)证明一(四)数据的收集与整理(五)二次根式

(一)分式：本章教科书呈现了大量由具体问题抽象出数量关系的实例，目的是让学生经受观看、归纳、类比、猜测等思维过程。所以应当亲密分式与现实生活的联系，突出分式、分式方程的模型思想;突出合情推理能力的培育，注重自主探究、合作沟通学习方法的形成;注重预算法则建立的过程和运算算理的理解程度，适当降低分式纯运算的难度。教学时要有意识地进一步提高分析问题与解决问题的能力，鼓舞学生从多角度思索问题。

(二)相似图形：本章是继图形的全等之后集中讨论图形样子的内容，立足学生已有的生活阅历、初步的数学活动经受以及已经把握的有关数学内容，从观看和分析生活中大量存在的成比例线段、样子相同的图形入手，直观地认识样子相同的图像，在此基础上，逐步探究和理解相似三角形的判定条件，探究和了解相似多边形的本质特征;通过测量旗杆的高度以及相似多边形的周长和面积比问题，使学生更好的把握图形相似的基本内容，进一步体会图形相似的应用价值和丰富内涵。整个设计力图引导学生观看、分析生活现实和数学现实中的相似现象，总结图形相似的有关特征并自觉地应用到现实之中，逐步形成争取的数学观，促进学生观看、分析、归纳、概括等一般能力和审美意识的进展。

(三)证明一：本章是对前面几何结论已经有了肯定的直观认识的基础上编排的。对有关几何结论依严格步骤给出了证明。同时，通过有关平行线和三角形的一些简洁定理的证明，初步把握证明的要求和格式，这对进展证明素养也十分重要。本章的定位是让学生初步体会证明的必要性，因此，本章所配备的例题和习题大都不难。但是，其中设计的实际问题和世界名题不少。这样设计的意图是，既可以强化基础、引起数学的兴趣，又为引导学生关注现实、进行深入思索预留了时间和空间。

(四)数据的收集与整理：通过前4册的学习，学生已经初步经受了数据收集的过程，并会对收集的数据进行简洁的表示与处理。在此基础上，本章进一步介绍数据收集的两种方式普查和抽样调查，同时又介绍了数据处理的另一个量度波动状况。在具体教学素材的选取上，本章进一步表达了实践性和可操作性原则，保证素材的真实性、科学性和教学实施的可操作性。教学中应充分挖掘结合学生生活实际的教学素材，使学生体会数学与现实之间的联系。

(五)二次根式：本章的主要内容是二次根式的性质与运算。本章自始至终围绕着二次根式的化简与运算问题，由浅入深地讲解二次根式的有关概念及性质，从而帮助学生更好地把握二次根式化简与运算的方法。教学中，教师应有意识地培育学生的推理能力，鼓舞学生通过合情推理进行大胆推想，利用所学学问猜想、验证有关结论，同时鼓舞学生有条理地表达自己的思索过程。把握基本运算技能是学生学习本章内容的一个重要目标。教师要适当、分阶段地提供必要的练习进行训练，不要求学生进行冗杂的混合运算，只要求能够利用有关的乘法公式进行运算即可。

三、学情分析

初三3班共有学生47人，其中女生24人，男生23人。初三的学生已经有基本的思维习惯和基本的数学思维能力，但是学生的数学基础差异较大，因此在教学活动中要更多地采纳现实生活中的实例，深入浅出，通俗易懂，吸引学生的留意力，让他们能够更好地理解。在教学中，要努力培育学生的数学意识，采纳小组合作的教学方法，在生与生的沟通中提高学生分析问题、解决问题的能力，并能敏捷运用学问解决身边的数学问题。结合初二的期末水平测试，细致分类，重点突出，抓好三类生和边缘生的辅导，争取教育教学有新的突破。

初三数学教学工作计划篇7

初三第二学期，对学生来说他们面临着人生的第一次重要考试――中考。而对于数学这110分的学科我该如何在短时间内提高复习的效率和质量，是孩子们所关怀的。我的具体工作计划如下：

一、扎扎实实打好基础。

1、重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础学问和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延长的，所以，在做题时留意方法的归纳和总结，做到举一反三。

2、充实基础，学会思索。中考时基础分许多，所以在应用基础学问时做到娴熟、正确、快速。上课要边听边悟，敢于质疑。

3、重视基础学问的理解和方法的学习。

基础学问既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握学问间的联系，要做到理清学问结构，形成整体学问，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相似三角形，比例推导等。还重视数学方法的考察。如：配方法、判别式等方法。

二、综合运用学问，提高自身的各种能力。

初中数学基本能力有运算能力、思维能力、空间想象能力以及表达数学与生产、生活相关学科相联系的能力等等。

1、提高综合运用数学学问解题的能力。要求学生必需把各章节的学问联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应依据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好学问归纳、解题方法地归纳。

2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，初中的数学的方程、函数、直线型始终是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。

首先，我们必需了解中考的有关的政策，避开走弯路，走错路。研读《中考说明》，看清范围，讨论评分的标准，牢记每一个得分点。避开解题中出现“跳步〞现象。

三、精选习题。

1、初三下学期刚开始，每一周末支配一次综合练习。让学生开始接触中考题型、题量，3月底后就每周一次综合模拟测试。

2、每天利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习，初三时用作专题(解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等)练习，在后段特地训练中考模拟试题中的选择题、填空题。其特点是题量少，时间短，反馈快，对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做。

3、整合习题，把握重点难点。对中考题进行精选和整合，将重点放在第1―24题之间的基本重点部分。

四、制定复习计划，合理支配复习时间。

一般来说，中考复习可支配三轮复习。第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础学问系统复习，按初中数学的学问体系，可以把初中内容归纳成八个单元：

①数与式{实数，整式，分式，二次根式｝

②方程(组)与不等式(组){一次方程(组)，一元一次不等式(组)，一元二次方程，分式方程，简洁二元二次方程(组)｝

③函数与统计{一次函数，二次函数，反比例函数，统计｝

④三角形

⑤四边形

⑥相似形

⑦解直角三角形

⑧圆。

中考试题中属于学生平常学习常见的“双基〞类型题约占80%还多，要在这部分试题上保证得分，就必需结合教材，系统复习，对必需把握的内容要心中有数，胸有成竹。在此我指导考试首先肯定要协作你的老师进行复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套;其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以掌握，以中、低档为主，另外，对于较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好习惯，以便在第二阶段进行再回头复习。留意：套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。

第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点学问专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，在老师的指导下，对这些热点题型仔细复习，专项突破。热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、讨论性学习型等。

第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和第二轮的复习，学习的基础学问已基本过关，大约到五月中、下旬就应当是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，使用各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验。

初中数学总复习大致经过三轮，在第一轮复习中，往往存在以下问题：

1.复习无计划，效率低，表达在重点不准，详略不当，难度偏低，对课标和教材的上下限把握不准。

2.复习不扎实，漏洞多，表达在

1)高档题，难度太大，扔掉了大块的基础学问。

2)复习速度过快，对学生心中很多，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出。

3)要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改;无作业。

3.解题不少，能力不高，表如今：

1)以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。

2)题目无序，没有循序渐进。

3)题目重复过多，造成时间精力浪费。

在第二轮复习中，应防止出现如下问题：

1.防止把第一轮复习机械重复

2.防止单纯就题论题，应以题论法

3.防止过多搞难题

在第三轮复习中，应防止出现以下问题：

1.过多做练习，以练代讲

2.以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散

3.只注重学问辅导，不进行心理训练。

措施：

让学生向错误学习，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。对于有价值的题目，让学生总结题目考查了哪些学问点，每个学问点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，此题有哪几种解题方法，解法是什么?当自己出错时，是学问上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。

五、以人为本，重在落实

1、不放弃每一个学生，不管是上新课阶段还是复习阶段，每一次测试都对不同的学生提出他们可望也可及不同的目标，在课堂上注重班级实际，注重学生实际，以基础为主，注重“双基〞，不弄偏题、怪题，面向80%的学生，这样也有利于对班级的管理，也让他们感觉老师对他们关怀。

2、对每一次测试都作出细致的分析，细到每一道题哪些学生得分，哪些学生失分及错误缘由，这样在讲评时就能更有针对性，对错的少的题就个别讲解，有时还得进行分层讲评。

3、一模后对每位学生进行得分分析，哪些题是必得分部分，哪些题是尽可能得分部分，在复习中重点放在哪些学问和哪些题型上，进行分层推动，优秀学生重点训练第24、25、26题的中考压轴题，中等学生重点训练第17――23题，学困生重点训练选择题、填空题、方程和不等式。

初三数学教学工作计划篇8

20xx-20xx学年第二学期即将开始，在新学期之初，制定如下计划努力使自己的教学质量更进一步。

一、学生基本状况分析

本学期我担任了初三两个班的数学教学任务，其中一个班基础较好，可以提高他们的水平和能力。但很多学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯；另一个班基础差，要从基础学问开始提高。在教学中要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。

二、教材分析：

1、教材的基本结构和体系是与学生生活有亲密联系的。教学要与实际很好地结合。

2、从我国的实际出发，留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得主动主动。依据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理支配。

3、为了调动学生学习的主动性，帮助学生理解概念和记忆所学的学问，运用事例导入，学生多动手、多动脑，培育学生的数学兴趣。

三、指导思想

加强学习，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚决不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素养教育。转变教研理念，改良教研方法，优化教研模式，主动探究在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。

四、具体措施

1、进一步学习新课程标准的基本理念。

2、仔细钻研教材，创造性地使用教材。

在教学中，要充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性的使用教材，用活教材，并留意在进行数学事实、数学概念等显性学问教学的同时，留意隐性的数学课程内容〔如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等〕的渗透，使数学教学真正落脚于学生的可持续进展上。

3、改革课堂教学，努力表达新理念。

课堂始终是素养教育的主阵地，是学生焕发活力的地方，所以，一切数学活动都应以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习气氛，让学生在观看、试验、猜想、验证、推理与沟通中领会学问、感悟学问、经受过程，并留意培育学生的问题意识，在使学生心理有安全感、自由感的环境中充分进展其问题意识、解决问题的实践能力、探究意识与创新意识。

4、完善评价体系。

在评价学生的学习时，既可让学生开展自评和互评，也可以让家长和社区有关人员参加评价过程，而不仅仅局限于教师对学生的评价，评价手段和形式应多样化，既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式，也可用课堂观看、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。

5、加强学生辅导，促进全面进展。

要面向全体学生，主动辅导困难学生，使他们在原有水平上得到提高，着眼于学生的进展，全面提高教学质量。

初三数学教学工作计划篇9

一、教学思想：

教育学生把握基础学问与基本技能，培育学生的规律思维能力、运算能力、空间观念和解决简洁实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。顽强的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的能力。

二、学生基本状况分析：

上学年学生期末考试的成果总体来看，成果只能算一般。在学生所学学问的把握程度上，整个年级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。

在学习能力上，学生课外主动获取学问的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的能力没有得到培育。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育学生课外主动获取学问的能力。

学生的规律推理、规律思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习看法上，绝大部分学生上课能全神贯注，主动的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动纠正〔考试、作业后〕错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、本学期的教学内容共七章：

第22章：二次根式；

第23章：一元二次方程；

第24章：图形的相似；

第25章：解直角三角形；

第26章：随机事件的概率；

笫27章：二次函数；

笫28章：圆。

四、在教学过程中抓住以下几个环节：

〔1〕仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的详情。

〔2〕抓住课堂40分钟。严格根据教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生主动主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，准时反馈信息提高课堂效益。

〔3〕课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

五、不断钻研业务，提高业务能力及水平：

主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。

六、提高质量的措施：

1、仔细学习钻研新课标，把握教材。

2、仔细备课，争取充分把握学生动态。

3、仔细上好每一堂课。

4、落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

5、主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6、常常听取学生良好的合理化建议。

7、以“两头〞带“中间〞战略思想不变。

8、深化两极生的训导。

初三数学教学工作计划篇10

一、基本状况:

本学期是初中学习的关键时期本学期我担任初三年级三(5、6)两个班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思索问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让学生经受探究、猜测、发觉的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素养教育观念，以培育全面进展的高素养人才为目标，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到进展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本计划。

二、指导思想：

初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,根据九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，提供参与生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好独特品质以及初步的唯物主义观。

三、教学内容：

本学期所教初三数学包括第一章证明(二)，第二章一元二次方程，第三章证明(三)，第四章视图与投影，第五章反比例函数，第六章频率与概率。其中证明(二)，证明(三)，视图与投影，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函数这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率则是与统计有关。

四、教学目的：

在新课方面通过讲授《证明(二)》和《证明(三)》的有关学问，使学生经受探究、猜想、证明的过程，进一步进展学生的推理论证能力，并能运用这些学问进行论证、计算、和简洁的作图。进一步把握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在《视图与投影》这一章通过具体活动，积累数学活动阅历，进一步增添学生的动手能力进展学生的空间思维。在《频率与概率》这一章》让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。

在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让学生了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观看和归纳分析能力，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育学生的思维能力和应变能力。

五、教学重点、难点

本册教材包括几几何何部分《证明(二)》，《证明(三)》，《视图与投影》。代娄部分《一元二次方程》，《反比例函数》。以及与统计有关的《频率与概率》。

《证明(二)》，《证明(三)》的重点是

1、要求学生把握证明的基本要求和方法，学会推理论证;

2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。

难点是

1、引导学生探究、猜想、证明，体会证明的必要性;

2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。《视图与投影》和重点是通过学习和实践活动推断简洁物体的三种视图，并能依据三种图形描述基本几何体或实物原型，实现简洁物体与其视图之间的互相转化。难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。

《一元二次方程》，《反比例函数》的重点是

1、把握一元二次方程的多种解法;

2、会画出反比例函数的图像，并能依据图像和解析式探究和理解反比例函数的性质。

难点是

1、会运用方程和函数建立数学模型，鼓舞学生进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。《频率与概率》的重点是通过试验活动，理解事件发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性。难点是注重素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。

六、教学措施：

针对上述状况，我计划在即将开始的学年教学工作中实行以下几点措施：

1、新课开始前，用一个周左右的时间简要复习上学期的.全部内容，特殊是几何部分。

2、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。

3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推动。

初三数学教学工作计划篇11

一、教材分析

第十一章全等三角形本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；把握综合法证明的格式。教学难点：领会证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的判定。

第十二章轴对称本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。

第十三章实数本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数的概念，从而把有理数扩展到实数。教学重点：平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与性质。教学难点：平方根及其性质；有理数、无理数的区分。教学关键提示：从生活实际入手，让学生经受无理数的发觉过程，从而理解并把握实数的有关概念与性质。

第十四章一次函数本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点出发再次认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点：培育学生初步形成数形结合的思维模式。教学关键提示：应用改变与对应的思想分析函数问题，建立运用函数的数学模型。

第十五章整式的乘除与因式分解本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。

二、学生状况分析

初三是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培育能力。上学年学生期末考试的成果平均分为116分，不及格的学生仅有7人。总体来看，成果还算不错。九年级尚未出现两极分化，绝大多数学生都在仔细学习。本学期还要在学生学习习惯的养成上，在学生学习主动性上下大功夫。

三、教学目标

1、学问与技能目标学生通过探究实际问题，认识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标把握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的互相关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图能力；通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的`数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。

3、情感与看法目标通过对数学学问的探究，进一步认识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。认识数学学习是一个充满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出奉献，增添民族的自豪感，增添爱国主义。

初三数学教学工作计划篇12

一、指导思想

以我校工作计划为指导思想，结合我校和所教班级的实际，有计划，有目标，有步骤地进行复习，复习时依纲靠本，实施素养教育，设法引导学生，着力培育学生的创精神和创造能力，因材施教，设法在B层学生里挖掘数学尖子生(110分以上)，调整好学生的学习状态，努力提高B层学生的合格率和优良率，力争今年初三升学考取得好成果。

二、教学目标

力争今年初三升学考平均分达，合格率达70%，优良率达10%以上，各项排名在市前28名。

三、基本状况

初三(3)、(4)两个班同属B层，这个班的状况有些差异：三(3)优差生相差不大，且学习自觉性强，学习主动仔细，三(4)班优差生相差较悬殊，也就是50分--70分的人数较少，且学习自觉性较差，如，吴浩峰、吴灼华上课常常睡觉，且厌学的同学较多。由上学期市期末统考成果来看，三(3)班的平均分是60.7，合格率是54.4%，优良率是0;三(4)班的平均分是59.2，合格率是54.7%，优良率是1.9%。本学期开学第一周转入初三总复习，从两班来看，三(3)已进入中考复习的紧急状态，而三(4)班好像还有五分之二还未进入状态。

四、具体工作措施

1、前途理想教育。做好学生的思想教育工作，总结上学期末统考状况，成果好的同学不要傲慢，成果差的同学不要恢心，通过本学期复习，力争中考取得好成果。

2、用好《升学考试指导书》。因新的《升学考试指导书》末到，参考去年的《指导书》的升学考试范围及其重点。在复习过程中，重视培育学生的运用数学学问分析和解决简洁实际问题的能力，加强探究性和开放性题型的训练。

3、有计划地进行复习。(1)单元过关(一周至十周)，把初中阶段的数学学问分成11个单元。复习过程中，着重抓“双基〞。并启发学生对每一单元学问系统和学问结构进行归纳整理，形成学问网络，且讲练结合，以学生练为主，明确每个学问点把握到什么程度，适当的时候进行堂上小测，每个单元进行过关测验，以便把握教学的反馈信息，准时调整教学方法。

(2)抓重点、难点。由有关的信息预报，今年数学科考试与去年的难度差不多，故在复习的过程中分类抓重点难点，也就是进行专题训练。

(3)学问的查漏,在最终阶段是综合复习,整体强化和整理查漏阶段。着重加强综合题的训练。

4、做好分层辅导和个别辅导。初三(3)、(4)两个班虽同属B层，但也有B层中的A、B、C层。故在复习过程中，对不同层次的学生，有不同的要求。如，三(3)要求达优良的：吴浩良、吴永安、吴羡敏、周静仪、吴海亮、吴榕均，三(4)要求达优良的：吴洪伟、吴择权、吴桂洪、吴松波、吴艺明、吴伟添。上学期期末统考不合格(59--40分)而有期望达合格的。实行分层布置作业，分层辅导和个别辅导，争取合格率和优良率有大幅度的提高。

初三数学教学工作计划篇13

一、基本状况

本学期我担任九年级222班的数学教学工作，共有学生36人。上学期期末参与县局统考及格率为48、6%，平均55。3分。考试成果不理想，落后面比较大，学习风气还欠深厚。

二、指导思想

以党和国家的教育教学方针为指导，根据九年义务教育数学课程标准来实施，使每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，提供参与生产实践和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学学问解决实际问题，培育学生的数学创新意识、良好独特品质以及初步的唯物主义观。

三、教学内容

本学期教学内容包括：第一章一元二次方程，第二章命题定理与证明，第三章图形的相似，第四章锐角三角函数，第五章概率的计算。

四、教学目的

教育学生把握基础学问与基本技能，培育学生的规律思维能力、运算能力、空间观念和解决简洁实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。顽强的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的能力。

学问技能目标：把握一元二次方程的有关概念；会解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解决实际问题；理解命题、定理、证明等概念；能正确写出证明；把握锐角三角函数的性质；理解直角三角形的性质；能运用三角函数及勾股定理解直角三角形；把握相似三角形的概念、性质及判定方法；把握概率的计算方法；理解概率在生活中的应用。

过程方法目标：培育学生的观看、探究、推理、归纳的能力，进展学生合情推理能力、规律推理能力和推理认证表达能力，提高学问综合应用能力。

看法情感目标：进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。

五、教学重点、难点

《一元二次方程》的重点是：把握一元二次方程的多种解法。列一元二次方程解应用题。

难点是：会运用方程和函数建立数学模型，鼓舞学生进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。

《命题定理与证明》的重点是：要求学生把握证明的基本要求和方法，学会推理论证。探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。

难点是：引导学生探究、猜想、证明，体会证明的必要性、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。

《图形的相似》的重点是相似三角形的性质与判定。难点是综合运用三角形、四边形等学问进行推理论证，正确写出证明。

《锐角三角函数》的重点是通过学习和实践活动探究锐角三角函数，在直角三角形中依据已知的边与角求出未知的边与角。难点是运用直角三角形的有关学问解决实际问题。

《概率的计算》的重点是通过试验活动，理解事件发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性，把握概率的计算方法。难点是注重素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。

六、教学措施

1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准及教材，适度支配教学内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷。

2、激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

3、引导学生主动参加学问的构建，营造自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的课堂。

4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质的能力。

5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

6、教学中注重数学理论与社会实践的联系，鼓舞学生多观看、多思索实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的能力，重视实习作业。指导成立“课外兴趣小组〞，开展丰富多彩的课外活动，带动班级学生学习数学，同时进展这一部分学生的特长。

7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好各个层次的学生，使他们都得到进展。

8、把辅优补潜工作落到实处，进行个别辅导。

初三数学教学工作计划篇14

一、教学要求

1、九年级〔上〕数学教材是全套教科书的基础内容，要留意教学目标的把握，留意好与小学学问的连接。教材虽然淡化了有关概念的教学，但教师要留意分寸的把握，了解教科书的改变及用意。要抓住方程这条主线，带动有关学问的学习。相关整式学问要依据需要把握。对“图形认识初步〞的教学要求也应突出基础性，要留意丰富学习资源，帮助学生建立空间观念。要留意“阅读与思索〞“观看与猜测〞“试验与探究〞“信息技术应用〞等内容的利用，适时支配，加深认识，开阔眼界，增长见识，提高运用能力。练习要适当、适度、适时，如有理数的运算，一元一次方程的解法，列式子表示数量关系，一些基本几何图形的表示方法，不同几何语言的相关转化等基础学问和基本技能，对后续学习具有重要作用，因此要留意把握，打好学生基础。对课本中练习题，“复习稳固〞“综合应用〞“拓广探究〞要把握练习的时机，对一些情境性强，建立模型要求高的习题，要留意培育兴趣，不搞一刀切。计算器运算使用要求学生学会，但不能代替笔算能力。总之，要打好基础，防止分化，落实目标。

2、初三〔上〕人教版教材，要求教师敬重教材的编写体系，对一些九年级学习过而把握起来有难度的内容[如不等式〔组〕的应用问题]，在初三教师要作必要的补充，加强必要的练习，要加强数学与生产实践的联系，加强“全等三角形〞“轴对称〞等图形的认识与了解。留意进展统计观念，培育统计意识。课堂教学中，要留意从身边的实际问题出发，和学生一起去探究，去发觉数学问题。要妥当处理好落实基础与培育能力的关系，努力提高课堂教学的效率，反对把大部分练习留在课外，加重学生过重学习负担的做法，对单元练习与检测，要处理好分散与集中的关系，准时地查漏补缺。教师要讨论各种课型的上法，最大限度地大面积稳固学生基础，且使学生用数学解决问题的能力，迈上一个新台阶。

3、九年级〔上〕数学教学，要努力处理好落实双基与培育创新精神与实践能力的关系，处理好学科学问内的规律联系，处理好学科学问与科技、社会生活、学生实际以及其他学科之间的关系。本学期要上完上册的六章内容，这六章内容要留意基础性和应用性，在课时支配上充分保证新授课的时间。防止偏、怪、难的重复训练，部分九〔下〕内容，如“直角三角形的边角关系〞、“二次函数〞部分内容适当提前，让出时间给下学期的全面复习。要留意不同学生的不同要求，对学有余力的学生，要加强指导，让其更好的进展。对大面积而言要留意降低起点，加强基础，加强主干学问的练习与稳固。

二、教学进度

九年级：期中考试前可授完第二章第三节。一般不落后于第二章第二节〔考虑假期〕，期中考试后授完本册全部内容。

初三：期中考试前可授完第十三章第二节或第三节，期中考试后授完本册全部内容。

九年级：期中考试前依据各校进度授完九〔上〕三分之二左右内容，期中考试后授至九〔下〕第二章部分内容〔具体以市调考进度为准〕。

三、教研专题

1、数学教学目标分解与活动单元的设计与讨论。

2、课型讨论

3、教学模式与复习效益讨论

4、中考数学命题讨论

初三数学教学工作计划篇15

一、指导思想：

深入推动和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，严格执行和学习《广州市义务教育阶段数学学科学业质量评价标准》，以学生进展为本,以提高课堂教学效率为目的，以培育全面进展的人才为目标，培育学生创新精神和实践能力为重点的素养教育，探究有效教学的新模式。

二、学生基本状况

九年级(1)(2)学生上学期成果总体来说还可以，优生成果比较好。但也存在不少的数学学困生。个别学生不重视学习，学习习惯较差，学习主动性有待提高。少数学生自制能力较差，对自己要求不严，影响教师课堂教学，甚至自暴自弃。这些都需要针对不怜悯况实行相应措施，耐烦教育。

三、教材分析：

九年级数学，具有如下几个特点：

1、教材注重引入新知概念的现实背景，让学生感受其实际意义，激发学生的学习兴趣;并留意让学生在学习的过程和实际应用中逐步深化对概念的理解和认识。

2、教材注重与学生已有学问的联系，引导学生与新旧学问的学习联系、比较，经受对学问拓展、归纳、更新的过程。

3、教材留意内容的探究方式，让学生参加学问的发生、进展过程。注重新学问点的探究过程。

4、教材留意提供学生进行探究性学习的题材，重视学生对学问综合应用能力的培育。

四、教学目标：

1、通过学习沟通、合作、商量的方式，主动探究，激发学生的学习兴趣，改良学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观，使学生的情感得到进展。

3、经受探究过程，让学生进一步体会数学来源与实践又反过来作用于实践。通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求〞进行学问梳理，围绕初中数学“四大块〞主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面向全体学生、培育全体学生、进展全体学生。

五、教学内容

1、第28章“锐角三角函数〞的内容，是基本初等函数的基础学问，属于“数与代数〞领域。然而它又分别与圆和直角三角形有亲密关系，即这章内容既涉及数量关系问题，又涉及图形问题，能够很好地反映数形结合的数学思想和方法。

2、29章“投影与视图〞也属于“空间与图形〞领域，这一章是应用性较强的内容，它从“由物画图〞和“由图想物〞两个方面，反映平面图形与立体图形的互相转化，对于培育空间想象力能够发挥重

要作用。

3、总复习。分成专题复习和模拟训练两个阶段。

六、教学工作措施

1、仔细学习钻研新课标，通盘熟识初中数学教材及教学目标，仔细备好每一堂课，细心制作总复习计划;

2、仔细上好每一堂课，抓住关键点，分散难点，突出重点，在培育能力上下工夫;

3、注重课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历;加强学校教师与家长、社会的联系，共同努力提高学生的学习成果;

4、主动与其他教师沟通，加强教研教改，提高教学水平;常常听取学生良好的合理化建议;

5、注重教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的引导;仔细开展课内、课外活动，激发学生的学习兴趣。

6、一模之前，全面复习，力求覆盖整个初中所学习的内容。

7、一模以后，查漏补缺，依据中考要求，有的放矢地复习，重点中的内容要加以重视。

8、仔细学习中考备考要求，科学指导学生备考。

9、考前做好学生的思想工作，避开中考焦虑症的发生。

初三数学教学工作计划篇16

本学期是学生学习的关键时期，九(3)班学生成果差距较大，教学任务特别艰难。因此，要完成教学任务，必需紧扣考纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务完成。为了提高所任教班级的数学教学质量，提高数学复习效率，使学生在中考中能考出好成果，下面结合九(3)、九(11)班数学教学的实际状况，特制定本复习计划。

一、复习目标

1.使所学学问系统化、结构化、让学生将三年的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解;

2.精讲多练，稳固基础学问，把握基本技能;

3.抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法(每一种类型题目的通法)，适应各种题型的改变;

4.做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的能力。

二、复习措施。

1、仔细钻研20xx年全国各省的中考题(已购有光盘)，特殊是黔东南08、20xx年中考试题。以便确定复习重点(考什么，复习什么)。确定复习重点可从以下几方面考虑：

(1).依据黔东南08、20xx年中考试题，确定复习重点的根据和标准;

(2)熟识每一个学问点在初中数学教材中的地位、作用(参考《世纪金榜》);

(3)熟识黔东南08、20xx年中考试题类型，以及考试改革的状况。

2、正确分析学生的学问状况，。

(1)依据学生完成《世纪金榜》的相关练习，结合平常教学中把握的状况进行定性分析;实施教学。

(2)是进行摸底测试，相互谈话。

(3)将学生分类，把握优、差学生。

3、依据学问重点、学生的学问状况及总复习时间制定比较具体细致可行的复习计划。

4、切实抓好“双基〞的训练。

(1)是要紧扣《世纪金榜》，参考《世纪金榜》的要求，不断提高，注重基础。(2)是要突出复习的特点上出新意，以调动学生的主动性，提高复习效率。从复习支配上来看，搞好基础学问的复习主要依靠于系统的复习，在每一课时复习中，为了有效地使学生弄清学问的结构，让学生根据自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、把握基本方法上，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的把握，方法的运用和能力的提高。

5、抓好《世纪金榜》中例题、习题的归类、变式的教学。

在数学复习课教学中，挖掘《世纪金榜》中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中依据教学的目的、教学的重点和学生实际，对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。

三、具体时间支配与复习内容(具体附后)

(一)、第一阶段(3月2日——4月30日)：基础学问专题-----全面复习基础学问，加强基本技能训练。

这个阶段的复习目的是让学生全面把握初中数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。

1、重视课本，系统复习。

2、按学问板块组织复习。

3、重视对基础学问的理解和基本方法的指导。

(二)、第一阶段(中考摸拟)(5月1日——6月10日)

1、选好试卷：测试试卷要在题量、学问覆盖面、难度、考查学问、重点、各部分学问的比例、分值支配等方面，尽量接近或到达中考试卷的要求。

2、仔细评阅试卷(黔东南08、20xx年中考试题)，猜测20xx年中考试题的“动态〞。

3、做好讲评工作：对存在问题准时纠正。

总之，在初中数学总复习中，根据自己地复习计划和学校的协调支配下，脚踏实地，一步一个脚印地走，信任肯定能取得较好的效果。

初三数学教学工作计划篇17

一、本学期教材分析，学生现状分析

本学期教学内容是华师大版九年级上教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜测提供了可能。观看、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同进展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。开学第一周我对学生的观看和了解中发觉少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以肯定要想方设法，鼓舞他们增添信念，转变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

二.确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。

本学期的教学目标是九年级(上)的五章内容，力求学生把握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的能力，类比猜测的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践中，经常发觉相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的症状，究其缘由，就学生方面主要有三点：

一是学习看法不够端正;

二是智能上存在差异;

三是学习方法不科学。

我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我预备具体从以下几方面入手：

(一)把握学生心理特征，激发他们学习数学的主动性。

学生由小学进入中学，心理上发生