山中访友教学方案设计

—山中访友教学方案设计1、有感情地朗读全文，整体感知内容。2、品尝重点语句，理清思路，了解文章的新颖的构思；3、绽开想象，感受情感，体味文章表达的思想感情。4、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。学习重点：整体感知文章内容，感受心境，体会所要表达的思想感情。教学想象：本单元为我们呈现的是颜色斑斓的大自然，呈现了美的景物，美的情感，美的语言。因此在整体感知的基础上，品尝美丽的语言，揣摩深沉的感情，从而陶冶同学爱美的心灵，锤炼同学发现美的视力，提高同学的环保意识，更加关注自然和环境，是本单元教学重点，也是本文的重点。课前准备：这是一篇自读课文，可以让同学自主商量学习本文，反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会的感情。教时布置：一课时教学方法：启发诱导法、商量法教学过程：一、导入新课同学们，当你们长居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉想不想到大自然中去放松一下心情那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟伴着，走进山林，走到山涧边，去感受的.心，去会见“山中的众好友”，去感受用动情的话语描绘的那童话般的世界。（板书：题目、）二、整体感知：1、正音：检查预习，扫清文字障碍（小黑板显示）给以下加点字注音：（同学试读，师生订正，同学齐读）幽径（jìng）唱和（hè）湛（zhàn）蓝栀（zhī）子玄（Xuán）奥清亮（chè）禅（chán）心犬吠（fèi）憔（qiáo）悴（cuì）树冠（guān）凝（níng）静2、老师范读：初步感知课文，激发同学的感情。三、研读与赏析：（1）“我”在山中主要拜见了哪些“好友”同学商量后明确：要访的都是自然界的好友，它们依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟（2）都是怎样称呼它们的古桥——老好友树林——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥悬崖——爷爷云雀——弟弟蚂蚁——小弟弟（3）文章表达了“我”怎样的感情商量后归纳：字里行间透露出与山中好友之间的亲切，表达对大自然的热爱之情。（4）为什么把“进山看景”说成是“山中访友”商量后明确：构思新颖，想像丰富，充满童心童趣。把“进山看景”说成是“山中访友”，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢（5）分别从山中的众好友身上感悟到什么得到了怎样的启示商量后明确：从山中的众好友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有长久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民群众当中；要爱惜大自然，爱护人类的好友——鸟类；要淳朴和善用爱心待人，不去搬弄是非；快乐地投身于工作和生活。四、体验与反思：我们伴着“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思索和体验在日常生活中，我们应当怎样珍视我们自然界的好友探究后老师小结：当你带着好奇和轻松快乐的心情读完这篇散文之后，在你被那奇妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到对人生那种高深的思索——做人要有长久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民群众当