2023年广西教师招聘《中学教育理论综合知识》模拟试卷一

2023年广西教师招聘《中学教育理论综合知识》模拟试卷一[单选题]1.在教育活动中，受教育者只有在意识到教育目的对自身未来成长的（江南博哥）要求或意义时，才能把它作为努力方向，并不断地按照教育目的的要求发展和提高自己。这说明教育目的具有（）。A.导向功能B.选择功能C.评价功能D.激励功能参考答案：D参考解析：教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想，具有理想性的特点，这就决定了它具有激励教育行为的作用。它不仅激励教育者通过一定的方式，把教育目的和培养目标转化为受教育者的学习目的，也激励受教育者自觉地.积极地参与教育活动。在教育活动中，受教育者只有在意识到教育目的对自身未来成长的要求或意义时，才能把它作为努力方向，不断地按照教育目的的要求发展和提高自己。[单选题]2.《学记》提出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话强调（）。A.课内与课外相结合B.德育与智育相结合C.教师与学生相结合D.教师与家长相结合参考答案：A参考解析：“时教必有正业，退息必有居学”的意思是按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种与课堂学习相关的课外活动。故这句话强调课内与课外相结合的重要性。[单选题]3.既是教材编写和考试命题的依据，又是国家管理和评价课程的基础的是（）。A.课程标准B.课程计划C.课程设置D.教学大纲参考答案：A参考解析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的.有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围.深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是教材编写.教学.评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。[单选题]4.以美国的学制为蓝本，一直沿用到中华人民共和国成立初期的现代学制是（）。A.壬戌学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬寅学制参考答案：A参考解析：壬戌学制是以美国的学制为蓝本，一直沿用到中华人民共和国成立初期的现代学制。[单选题]5.教学活动从本质上讲是（）。A.一种实践活动B.一种科学活动C.一种文化活动D.一种认识活动参考答案：D参考解析：教学活动从本质上来说是学生在教师的指导下的一种认识性活动。[单选题]6.某学校经常举办报告.讲座.各种集会和比赛以及社会公益活动，这些课外活动属于（）。A.群众性活动B.小组活动C.个别活动D.科技活动参考答案：A参考解析：群众性活动形式由于规模较大，适合的活动内容主要为一次性的普及教育活动，如各种报告会.讲座.文艺演出会.竞赛.仪式.运动会和专题教育活动等。[单选题]7.当前我国评价教学的新理念是（）。A.发展性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.终结性评价参考答案：A参考解析：新课程改革提倡发展性评价，让学生参与评价。评价不仅关注学生的学业成绩，还要关注其创新能力的培养，使学生的各个方面素质得到发展。[单选题]8.提出“教育的最终目的就是要培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者”观点的是（）。A.柏拉图B.凯兴斯泰纳C.卢梭D.亚里士多德参考答案：A参考解析：柏拉图提出“教育的最终目的就是要培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者”。[单选题]9.家庭教育是学校教育的（），有不可替代的教育作用。A.延伸和扩展B.基础和补充C.延续和补充D.基础与延续参考答案：B参考解析：家庭教育是学校教育的重要基础和补充，有不可替代的作用。[单选题]10.如果要对一个教学班学生学习状况进行评价，首先确定学生的学科学习为评价内容，然后收集学生的考试分数，以统计的方法检验其成绩的优劣。这种评价属于（）评价。A.定量B.定性C.他人D.自我参考答案：A参考解析：定量评价是对评价材料作“量”的分析，运用的是数理统计.多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论来。[单选题]11.《学记》云：“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”反映了古人（）的教学原则。A.长善救失B.尊师重道C.启发诱导D.教学相长参考答案：D参考解析：这句话意思是虽有精美的食物，如果不吃它，就不知道它的味道美；虽有很好的道理，不学它，就不知道它的高妙。这句话强调重在实践.重在参与.重在学习.重在汲取，反映了教学相长的教学原则。[单选题]12.教学评价的功能不包括（）。A.激励功能B.诊断功能C.导向功能D.补偿功能参考答案：D参考解析：教学评价是教学工作中不可缺少的一个基本环节，它在教学过程中发挥着多方面的功能，从整体上调节.控制教学活动的进行，保证教学活动向预定的目标前进并最终达到目标。教学评价具有诊断功能.反馈调节功能.区分鉴别功能.激励反思功能和导向功能。[单选题]13.素质教育的根本宗旨是（）。A.面向优秀学生，全面提高其基本素质B.面向全体学生，发展学生的一技之长C.面向全体学生，全面提高学生的基本素质D.面向残疾儿童，努力提高其基本素质参考答案：C参考解析：素质教育是一种面向全体受教育者，以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。[单选题]14.人的发展是指人的（）发展。A.身体和心理B.智力C.个性D.社会性参考答案：A参考解析：人的发展包括身体和心理两方面的发展。身体的发展是指机体的各种组织系统的发育及其机能的增长，是人的生理方面的发展。心理的发展是指感觉.知觉.注意.记忆.思维.想象.情感.意志.性格等方面的发展，是人的精神方面的发展。[单选题]15.“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断地生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上主张（）。A.教育准备生活说B.教育适应生活说C.教育超越生活说D.教育改造生活说参考答案：B参考解析：斯宾塞提出了教育准备生活说，也称为教育预备说。他认为教育应当教导一个人怎样生活，使他获得生活所需要的各种科学知识，为完满的生活做好准备。杜威反对斯宾塞提出的为完满生活做准备的教育观，提出了“教育即生活”，教育就是生活的过程，教育要适应生活，主张“教育适应生活说”。题干所述即为此观点。教育改造生活是陶行知的观点。[单选题]16.强调促进学生基本素质的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求的课程是（）。A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.核心课程参考答案：A参考解析：按照课程任务把课程分为基础型课程.拓展型课程.研究型课程。基础型课程注重培养学生的基础能力，是中小学课程的主要组成部分。基础型课程是必修的.共同的课程，体现了国家对公民素质最基本的要求。[单选题]17.教学设计最先要考虑的要素是（）。A.教学评价B.教学内容C.学生情况D.教学目标参考答案：D参考解析：教学目标是教学设计最先要考虑的要素。[单选题]18.班级授课制的提出者是（）。A.福禄贝尔B.杜威C.洛克D.夸美纽斯参考答案：D参考解析：捷克教育家夸美纽斯对班级授课制从理论上加以总结和论证，使它基本确定下来，以后又经过赫尔巴特等教育家进行补充，使它进一步完善。[单选题]19.在我国，现代教育技术的起源以（）的出现为标志。A.无线电B.电化教育C.投影仪D.多媒体参考答案：B参考解析：现代教育技术的起源以电化教育的出现为标志。[单选题]20.在教学中，教师有许多教学方法可以选择，但每种教学方法都有其适用范围，没有万能的教学方法，因而教师要树立（）的教学理念。A.教学方法是固定不变的B.灵活多变C.具体情况具体分析D.教学有法而无定法参考答案：D参考解析：“教学有法而无定法”意在说明正确处理“有法”与“无定法”的矛盾关系。“教学有法”是指任何一种教学，都要掌握和运用一定的教学方法，用科学的教学方法进行教学。“教无定法”是指实际教学活动中，不能总用一个固定不变的教学方法，对教学方法不能公式化和模式化，要善于艺术地.灵活地运用教学方法。这就要求我们在实际教学活动中，既要掌握一定的教学方法，又要根据实际情况选择合适的教学方法。D项说法与题干阐述的教学理念一致。[单选题]21.在小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（）。A.班主任工作职责B.班主任自身素质C.班级学生质量D.对班级学生的了解参考答案：D参考解析：小学班级管理中，对班级学生的了解既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素。[单选题]22.教育的质的规定性主要体现在（）。A.教育具有社会性B.教育具有相对独立性C.教育是培养人的社会活动D.教育是一种转化活动的过程参考答案：C参考解析：教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。[单选题]23.不属于教师个体专业化发展的具体内容的是（）。A.专业理想的建立B.专业知识的拓展C.专业能力的发展D.专业方向的形成参考答案：D参考解析：教师专业发展的具体内容包括专业理想的建立.专业知识的拓展.专业能力的发展和专业自我的形成。[单选题]24.设计教学法的核心是（）。A.学生的自主学习B.有目的的活动C.学生的积极思维D.学生的主动操作参考答案：A参考解析：设计教学法也叫单元教学法。其目的在于设想.创设一种问题情境，让学生自己去解决问题，是以学生为中心，学生自我指导为主，有目的.有计划.有实际活动的学习方法。故设计教学法的核心问题是要充分体现学生的自主学习。[单选题]25.新课程把教学过程看成是（）的过程。A.教师有目的.有计划.有组织地向学生传授知识B.师生交往.积极互动.共同发展C.教师的教与学生的学D.知识传授与学生能力发展参考答案：B参考解析：教学是师生交往.积极互动.共同发展的过程，这是新课程所倡导的教学观。[单选题]26.教师提高研究技能的三种途径是（）。A.自主.合作.探究B.阅读.合作.行动研究C.学习.讨论.创新D.兴趣.发现.研讨参考答案：B参考解析：教师提高教学研究技能的途径有三种方式：①阅读，即教师自己阅读有关教学理论和教学研究方法的论著；②合作，即与大学或研究机构的教学研究专家合作进行实验研究；③行动研究，即教师针对实际问题自己思考解决问题的办法。这三种方式之中，实际上以“研究”最有实效。教师通过自主的研究才能唤起阅读的需要和合作的兴趣。[单选题]27.学生普遍具有“向师性”和“模仿性”的心理特征，这说明教师的劳动具有（）。A.样本性B.复杂性C.主体性D.示范性参考答案：D参考解析：学生的向师性决定了教师的劳动具有示范性。[单选题]28.在教育起源的问题上，第一个正式提出有关教育起源的学说是（）。A.神话起源说B.心理起源说C.生物起源说D.劳动起源说参考答案：C参考解析：在教育起源问题上，最早正式提出的教育起源学说是生物起源学说。[单选题]29.将教育评价的结果作为决定升留级，分班编组，选择教程及指导职业定向的依据。这体现了教育评价的（）。A.调节功能B.激励功能C.诊断功能D.管理功能参考答案：D参考解析：将教育评价的结果作为决定升留级，分班编组，选择教程及指导职业定向的依据，体现了教育评价的管理功能。[单选题]30.（）是教师认真分析教材.合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。A.教学目标设计B.教学内容设计C.教学措施设计D.教学评价设计参考答案：B参考解析：教学设计是指在实施教学之前由教师对教学目标.教学方法.教学评价等进行规划和组织并形成设计方案的过程，包括教学目标与教学内容设计.教学方法与教学策略设计.教学过程设计.教学评价设计。其中教学内容的设计过程是教师认真分析教材，合理选择.组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。[单选题]31.从本质上讲，教学是一种（）。A.认识活动B.实践活动C.主体活动D.文化活动参考答案：A参考解析：教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：①间接性，学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；②引导性，学生需要在教师引导下进行认识，而不能独立完成；③简捷性，教学过程走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。[单选题]32.现代班级管理强调以（）为核心。A.规章制度B.学生C.集体D.目标参考答案：B参考解析：为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性.积极性的管理机制。[单选题]33.（）是通过诊断教育计划或方案.教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息。A.总结性评价B.形成性评价C.个体评价D.社会评价参考答案：B参考解析：形成性评价是通过诊断教育方案计划，教学过程中所存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以促进实践中正在进行的对教育活动质量的评价。总结性评价是在教育活动发生后关于教育效果的判断，一般地说，它与分等鉴定并做出关于对象的决策或资源的分配决策等相联系。[单选题]34.校园精神文化是校园文化的（），主要包括校风.学风.教风.班风等。A.载体B.缩影C.最高层次D.内在机制参考答案：C参考解析：校园精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。[单选题]35.（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。A.程序教学B.组织教学C.个别化教学D.指导教学参考答案：A参考解析：程序教学是根据斯金纳的强化理论提出的，题干是对程序教学的表述。[单选题]36.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论参考答案：B参考解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记？学记》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。这两句话均体现了社会本位论的教育目的观。[单选题]37.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（）。A.学科课程B.活动课程C.学生课程D.教师课程参考答案：B参考解析：活动课程的特点就在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验。[单选题]38.经验课程的主导价值在于（）。A.使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受B.传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产C.使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识D.促进学生认知和整体性发展，并形成全面的和解决问题的视野和方法参考答案：A参考解析：B.C.D三项分别是学科课程.分科课程和综合课程的主导价值。[单选题]39.世界上第一个提出教学具有教育性质的教育家是（）。A.柏拉图B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.斯宾塞参考答案：C参考解析：世界上第一个提出教学具有教育性质的科学家是赫尔巴特，在世界教育史上被称为“教育科学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。[单选题]40.下面属于建构主义教学模式的是（）。A.范例教学模式B.发现教学模式C.支架式教学模式D.掌握学习教学模式参考答案：C参考解析：支架式教学是指为学习者构建知识体系.提供概念框架的教学，其具体进程为搭脚手架——围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立概念框架；进入情境——将学生引入一定的问题情境；独立探索——让学生独立探索；协作学习——进行小组协商.讨论；效果评价——对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价。支架式教学模式属于建构主义教学模式。[单选题]41.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.以分科课程为主，综合课程为辅参考答案：A参考解析：新课改整体设计在小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中则以分科课程为主。[单选题]42.根据课程的具体内容，可以把课程分为（）。A.学科课程和经验课程B.分科课程和综合课程C.必修课程和选修课程D.国家课程和地方课程参考答案：A参考解析：从课程内容的固有属性来划分，课程可分为学科课程与经验课程；从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程与综合课程；从对学生的学习要求的角度来划分，课程可分为必修课程和选修课程；从课程的呈现方式来划分，课程可分为显性课程和隐性课程。[单选题]43.教学设计一般包括目标设计.内容设计.（）.措施设计和评价设计五个主要方面。A.教材设计B.时间设计C.教法设计D.结构设计参考答案：B参考解析：一般来说，教学设计的内容主要包括教学目标设计.教学内容设计.教学时间设计.教学措施设计.教学评价设计。[单选题]44.（）是目前学校教学中最常用.最基本的传统教学方法。.A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法参考答案：A参考解析：讲授法是目前学校教学中最常用.最基本的传统教学方法。[单选题]45.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教育。“三基”指的是（）。A.读.写.算B.读.写.画C.长.画.读D.背.写.算参考答案：A参考解析：读.写.算，是作为公民所必需的“三基”。[单选题]46.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的科学划分出来的是英国哲学家（）。A.卢梭B.培根C.拉伯雷D.洛克参考答案：B参考解析：培根在《论科学的价值和发展》一文中首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中划分出来。[单选题]47.在教育过程中，切勿“揠苗助长”“陵节而施”。这是人的身心发展的（）的要求。A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性参考答案：B参考解析：个体身心发展是一个由低级到高级.由简单到复杂.由量变到质变的过程。教育工作者应按照发展的序列施教，做到循序渐进，“揠苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。[单选题]48.夸美纽斯认为，凡是需要儿童知道的事物，都要通过事物本身来进行教学，乌申斯基指出，儿童是依靠形式.颜色.声音和感觉来进行思维的。这些论述体现了（）教学原则。A.启发性B.系统性C.直观性D.循序渐进参考答案：C参考解析：启发性教学原则是指教师在教学中要充分调动学生学习的自觉性.积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握。系统性原则是指教学要按学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识.基本技能，形成严密的逻辑思维能力。直观性原则是指在教学过程中，要通过实物.模型.语言的形象描写，使学生对要学习的事物形成清晰的表象，丰富学生的感性经验，为学生形成新概念，掌握规律奠定基础。循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识.基本技能.形成严密的逻辑思维能力。[单选题]49.新中国建立以来，我国教育目的虽然在文字表达方面几经变化，但是其基本精神一以贯之，这就是（）。A.坚持社会为本B.始终弘扬个性C.强调人的全面发展D.培养专业人才参考答案：C参考解析：我国的教育目的理论基础是马克思主义的关于人的全面发展学说。[单选题]50.班级日常管理的内容是（）。A.班主任工作计划和总结.建立学生档案.单元测验.个别教育B.班主任工作计划和总结.操行评定.批改作业.个别教育C.班主任工作计划和总结.建立学生档案.操行评定.个别教育D.班主任工作计划和总结.建立学生档案.备课.批改作业参考答案：C参考解析：班级日常管理包括个别教育.建立学生档案.操行评定.班主任工作计划和总结。因此，备课.批改作业.单元测验不属于班级日常管理。[单选题]51.下列现象中，不属于教育现象的是（）。A.到电影院看电影B.幼蜂学筑巢C.师傅带徒弟D.课外活动学做航空模型参考答案：B参考解析：教育是有目的.有计划地培养人的社会活动。教育是人类所独有的社会现象。在其他动物界是没有教育的。有些动物在养护幼小上虽与人类的抚育子女有些类似，但这只是它们的一种本能活动。[单选题]52.“近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了（）对个体身心发展的影响。A.环境B.遗传C.教育D.社会活动参考答案：A参考解析：环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。“近朱者赤，近墨者黑”强调的就是环境对个体身心发展的影响。[单选题]53.选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是（）。A.信度B.效度C.难度D.区分度参考答案：B参考解析：效度是指测量的有效性，即一个测验能够准确测量出其所要测量的东西的程度。选用某种测验时，必须首先考虑它的效度。[单选题]54.孟子的“征于色，发于声，而后喻”是在强调教师的（）。A.道德修养B.专业知识C.教学技能D.教育机智参考答案：C参考解析：孟子的这句话是说教师要把体态表达和言语表达结合起来，知识才容易被学生理解，强调的是教师的教学技能。[单选题]55.在教学过程的基本阶段中，（）是中心环节。A.引起学生的学习动机B.引导学生领会知识C.引导和组织学生运用知识D.检查和巩固知识参考答案：B参考解析：引导学生领会知识是教学过程的中心环节。[单选题]56.某学校组织学生参观天文馆，这一活动属于（）。A.文体活动B.课外活动C.科技活动D.纪念活动参考答案：C参考解析：班级的科技活动可能通过科技班（队）会.科技参观.科技兴趣小组三种形式来进行。参观天文馆属于科技参观活动。[单选题]57.根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，对教学诸要素进行有序.优化的安排，形成教学方案的过程是教师教学工作的（）。A.情境设计B.教学设计C.教案设计D.活动设计参考答案：B参考解析：教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序.优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。[单选题]58.课外活动可以采取多种方式进行，其基本组织形式是（）。A.个别活动B.小组活动C.学科活动D.班级活动参考答案：B参考解析：小组活动是课外活动的基本组织形式。小组活动的特点是小型分散自愿组合.灵活机动，便于开展多种多样的活动，能满足学生不同的兴趣.爱好，发展学生的才能，使学生得到更多学习和锻炼的机会。[单选题]59.教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.有领导的认识参考答案：D参考解析：四个选项均是教学过程是一种特殊的认识过程的表现，由题干中的关键词“在教师指导下”可知是“有领导的认识”。[单选题]60.营造积极的班级文化，其目的在于（）。A.丰富学生学习生活B.扩展学生视野C.促进学生全面发展D.扩展和提升学生生活意义参考答案：C参考解析：营造积极的班级文化，旨在使学生在良好文化氛围潜移默化的作用下得到全面.和谐的发展。[多选题]1.我国现行学校教育层次包括幼儿教育和（）。A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.研究生教育参考答案：ABC参考解析：《中华人民共和国教育法》第十七条规定，“国家实行学前教育.初等教育.中等教育和高等教育的学校教育制度”。[多选题]2.新手型教师的特点包括（）。A.非常重视课前教学策略B.课堂调控能力强C.注重周围人对自己的评价D.较高工作热情参考答案：ACD参考解析：新手型教师的特点：①非常重视课前教学策略；②注重周围人对自己的评价；③具有较高工作热情。[多选题]3.下列属于教育现代化的内容是（）。A.教育观念和教学内容现代化B.教育管理现代化C.教育条件设备现代化D.教师素质现代化参考答案：ABCD参考解析：教育现代化包含的主要内容有教育观念现代化.教育思想现代化.教育内容现代化.教学方法现代化.教育手段现代化.教学设施现代化.教育管理现代化.教师素质现代化等。[多选题]4.在教学过程中有效集中学生注意力的方法有（）。A.多运用启发式.参与式的教学手段，让学生对学习内容感兴趣B.用尽可能多的教具.仪器.设备，避免单调死板C.进行注意力训练，帮助学生提高自我监控的能力D.提高学生对学习目的和意义的认识，加强对学生注意力的训练参考答案：ACD参考解析：集中学生注意力的方法有很多种，例如尽量防止和排除使学生离开教学内容的无意注意的出现；根据学生实际情况，恰当安排教学内容，提高学生对教学内容的兴趣和注意；明确目的.任务和意义，以引起有意注意；着重培养学生的间接兴趣和坚强的意志品质和自我监控的能力等。B选项中避免单调死板可以适当地使用教具.仪器.设备等，过多地使用可能使学生注意力转移，不能起到良好的教育效果。[多选题]5.分层教学又称为分组教学，它的优点有（）。A.便于管理B.增加了智力测验和成绩作为依据C.同一层次内学生的基础和水平较一般班级授课制条件下更为整齐D.学生的学习和教师的教学更加便利参考答案：BCD参考解析：分层教学由于增加了智力测验和成绩作为依据，同一层次内学生的基础和水平较一般班级授课制条件下更为整齐，因此学生的学习和教师的教学都更加便利。由于不同科目各自分组，教学能够比较好地适应学生的兴趣和差异。[多选题]6.下列选项中表述原始社会教育特点的是（）。A.教育融合于生产劳动中B.没有固定的教育场所C.教育形式方法简单D.教育是平等普及的参考答案：ABCD参考解析：原始社会的教育特点：①原始社会的教育没有阶级性，所有成员都平等地接受教育，教育的内容只因年龄.性别和劳动分工不同而有差别。②原始社会教育的目的主要是传递生产经验，帮助年轻一代适应社会生活，教育内容主要包括制造生产工具的经验.公共生活的规范.艺术和宗教教育。③原始社会的教育活动是在生产生活实践中进行的，没有特定的教育场所和专职教育人员，教育的手段仅限于言传身教，主要是一种口耳相传的形式。[多选题]7.教育目的“个人本位”论的基本观点有（）。A.尊重人的自然本性B.培养合格公民C.关注个人的价值和地位D.教育以社会稳定和发展为最高宗旨参考答案：AC参考解析：个人本位教育目的论的观点是要从个人本位本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。[多选题]8.教学过程具有与人类认知过程不同的显著特点有（）。A.间接性B.目的性C.引导性D.简捷性参考答案：ACD参考解析：教学过程是一种特殊的认识过程。它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：①间接性，学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；②引导性，学生需要在教师引导下进行认识，而不能独立完成；③简捷性，教学过程走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产；④教育性，教学过程中学生进行认识的过程同时也是接受德智体美等全面发展教育的过程。[多选题]9.课堂教学改革积极倡导（）。A.问题性教学B.结果性教学C.综合性教学D.研究性教学参考答案：ACD参考解析：A项问题性教学是指以培养学生自主意识和主动性行为为特征的，注重引导学生主动参与.亲身实践.独立思考.合作探究，培养学生学会提出问题.分析问题.解决问题的能力以及交流与合作的能力。C项综合性教学是指旨在创设一种使学习者不仅获得知识，而且也能够运用及扩展所学的知识的学习环境。D项就是将课内讲授与课外实践.教师引导与学生自学.教材与阅读有机结合并达到完整.和谐.统一的教学。研究性教学既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用；既能培养学生的学习兴趣，激发学生思维，又能培养学生分析解决问题的能力；既能使学生掌握系统扎实的基础知识，又能培养学生的实际操作能力，克服了接受性教学的缺陷。问题性教学.综合性教学及研究性教学都符合新课程改革的教学理念。[多选题]10.下列对发现法的描述中，正确的有（）。A.布鲁纳为发现法提供了理论依据B.发现法一般只用于寻求人类尚未知晓的事物的情景中C.发现法可完全替代传统的讲授法D.布鲁纳提出，学生掌握科学结构的最好方法是发现法参考答案：AD参考解析：布鲁纳提出了发现法，他认为使学生掌握科学结构的最好方法是发现法。发现法虽有一定的优点，但不是唯一的教学方法，必须同其他方法结合一起使用才能取得良好效果，不能完全取代传统的讲授法。发现法适合于那些能引出多种假设.原理，能明确展开的数理学科，并不是对所有学科都有效。[多选题]11.对当代儿童发展观正确的理解是（）。A.儿童的身心发展受制约于社会的发展状况B.儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的C.儿童的发展蕴含儿童主体的活动之中D.实现发展是儿童的权利参考答案：ABCD参考解析：儿童的身心发展主要受制于遗传因素.环境因素.学校教育因素和个体主观能动性因素。[多选题]12.下列说法正确的是（）。A.夸美纽斯的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著B.杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法C.布鲁纳的《教育过程》主要思想是结构主义和发现法的教学方法D.赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律参考答案：ABCD参考解析：A项捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的开始，被认为是近代第一本教育学著作。B项杜威的理论是现代教育理论的代表，提出了“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”，在经验论的基础上提出了“做中学”的方法，这些都体现在其代表作《民主主义与教育》中。C项美国教育家布鲁纳在其著作《教育过程》中提出了“结构论”，强调无论我们选择何种学科，务必使学生理解学科的基本结构，同时倡导发现法，以培养学生的科学探索精神.科学兴趣和创造能力。D项赫尔巴特第一次提出了“教育性教学”的概念，强调传授知识与思想品德教育的统一。[多选题]13.课程现代化的代表人物是（）。A.布鲁纳B.赞科夫C.杜威D.克伯屈参考答案：AB参考解析：赞科夫.布鲁纳.瓦根舍因被国际上誉为“课程现代化”的三大典型代表。[多选题]14.实施素质教育是提高国民素质，培养人才的战略举措，素质教育的特点是（）。A.培养学生德.智.体.美.劳全面发展B.教学过程中，强调发现知识的过程C.重视创新能力培养D.强调掌握知识数量和准确性参考答案：ABC参考解析：素质教育强调以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在教育观念上，强调积极推进启发式和讨论式教学，即注重学生“发现”知识的过程。在不同的地区，尤其是少数民族地区，还应体现地区特点。在不同阶段和不同方面有不同的内容和重点，相互配合，全面推进。D项属于应试教育的特点，不选，故本题选ABC。[多选题]15.下列属于我国中小学常用的教学方法的是（）。A.讲授法B.谈话法C.练习法D.演示法参考答案：ABCD参考解析：我国中小学常用教学方法分为以下几类：①以语言传递为主的教学方法，主要有讲授法.谈话法.讨论法.读书指导法；②以直接感知为主的教学方法，主要有演示法.参观法；③以实际训练为主的教学方法，主要有实验法.实习作业法.练习法；④以引导探究为主的教学方法，主要是发现法。[不定项选择题]1.随着经济和社会的发展，人民生活水平不断提高，对食品安全问题也越来越关注。近年来，频频发生食品安全事故，电视.报纸等媒体对各种假冒伪劣甚至掺加工业化学品导致食物中毒事件的报道也越来越多，如苏丹红事件、三聚氰胺事件。某校学生以“化学与饮食安全”为题进行了研究性学习。从研究性学习的角度分析，下列说法恰当的有（）。A.研究性学习是实践性较强的教育教学活动B.研究性学习能充分调动学生的学习兴趣和积极性C.研究性学习是学生自主建构知识的过程D.研究性学习中教师几乎不起作用参考答案：ABC参考解析：研究性学习对教师的要求更高：一方面，教师需要在课前做比过去更多的准备工作；另一方面，在学生的探究过程中，教师又必须面临和应对大量不可预期的.随机出现的问题。研究性学习中教师起着主导作用，引导学生学习。[不定项选择题]2.某小学四年级在一次期末考试后把学生成绩张贴到教室后面的小黑板上，班主任把成绩最后一名的学生叫到办公室进行了严厉训斥：“你这次考这么少，拖了班里的后腿，影响咱班进步，真是没救了，从现在开始每节课站在教室后面听讲。”第二天数学老师上课发现该同学站在后面听课，问明原因后，让他回到座位上。数学老师说：“这位同学这次考试没考好可能是基础不牢，没有发挥好，大家都要帮助他，课堂上有疑问，课下可以单独找我问，相信经过努力下次一定会有很大进步。”从教学评价和教学原则的角度分析，材料中（）。A.期末考试的评价方式属于总结性评价B.期末考试的评价方式属于形成性评价C.数学老师的做法体现因材施教原则的教学原则D.数学老师的做法体现直观性原则的教学原则参考答案：AC参考解析：总结性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。学期末或学年末进行的各科考试.考核都属于这种评价，其目的是检查学生的学业是否最终达到了教学目标的要求。因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划.学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。数学老师根据该同学的不足提出了针对性的教育方法体现了因材施教的教学原则。[不定项选择题]3.某小学推行弘扬传统文化，培养社会新人的办学理念，开设中华传统经典诵读.书法.民族器乐等课程。为彰显其办学成果，学校组织大型表演性活动，学生在冬季雾霾天长时间室外集体排练，导致大部分同学出现持续发烧.咳嗽的症状。材料主要说明该学校（）。A.重视校本课程的开发B.发掘传统文化C.突出学校办学特色D.忽视教育的育人功能参考答案：D参考解析：“育人为本.德育为先”是实施教育的主导思想。教育科学发展的本质要求把育人为本作为教育工作的根本要求。该学校为彰显办学成果，在雾霾天排练导致学生身体健康出现问题，说明该学校忽视了教育的育人功能。开设的传统文化课程不属于校本课程；该学校弘扬传统文化，而不是发掘传统文化；材料中并未突出办学特色。[不定项选择题]4.王老师针对“学生学习英语的积极性不高”这一问题进行研究。他首先对所教班级的全体成员进行了问卷调查，对学生的学习方法.学习时间安排以及学生的学习习惯有初步的统计分析；然后他尝试选择小组合作学习的方法进行教学，并在教学过程中及时观察学生的表现，了解学生的反馈，还请教育理论工作者共同开展研究，不断对合作小组学习的内容.形式.方法等进行调整，最终较好地解决了这一问题。依据材料，运用教学研究的相关原理分析王老师主要运用的研究方法有（）。A.实验研究B.调查研究C.个案研究D.行动研究参考答案：BD参考解析：调查研究法是在教育理论指导下，通过运用问卷.访谈.作品分析.测量等方法，有目的.有计划.系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析后，从中概括出规律性结论的一种研究方法。材料中王老师对所教班级的全体成员进行了问卷调查属于调查研究的一种。行动研究是指有计划.有步骤地对教学实践中产生的问题与教师或研究人员共同合作，边研究边行动以解决实际问题为目的的一种科学研究方法。王老师在调查完之后所用的研究方法属于行动研究。[不定项选择题]5.某中学学生正在学习有关自然灾害的知识：上课开始时，教师给学生发放10多种世界各地不同自然灾害的相关材料，其中包括自然灾害发生的时间.地点.产生的危害及当地居民防护的措施等，学生分组阅读这些材料后，教师让学生讨论什么是自然灾害。在各组学生发表见解，并达成一致看法后，教师再次组织学生讨论自然灾害的分类.自然灾害对人类造成的危害.人们面对自然灾害可以采取的预防措施。最后，教师引导学生进一步思考，同样的自然灾害在发达国家和发展中国家产生不同危害的原因。从教学方法的角度分析，上述材料中教师运用了（）。A.启发式教学法B.阅读指导法C.讨论法D.情境教学法参考答案：BC参考解析：阅读指导法是教师指导学生独立阅读教科书和参考书以获取知识，并培养独立阅读能力的教学方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨.辨明是非真伪，以获得知识的方法。[不定项选择题]6.有人对大量的名人传记和家谱进行考察，发现名人家族中出名人的比率大大超过了一般人。他选取了977位英国名人，调查他们的亲属情况，结果发现这些名人的父子兄弟中有332人也同样出名；而选取同样977位普通人进行调查发现，他们的父子兄弟中只有1人是名人。从遗传素质对个体身心发展的影响的角度分析，上述材料说明的观点是（）。A.遗传素质在个体后天的发展中起决定性作用B.遗传素质对个体后天的发展有重要的影响作用，但不可过分夸大，只为个体后天的发展提供一种物质上的可能，个体后天的发展还要受多因素的影响C.遗传素质对个体后天的发展没什么重要作用D.不知道遗传素质对个体后天的发展有什么重要作用参考答案：B参考解析：遗传素质是人的身心发展的生理基础和前提，为人的身心发展提供了可能性。遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响。[不定项选择题]7.某学校举行讲课比赛，青年教师小张认真研读教材，依据新的教育思想与教学方法设计教学课件，为参加比赛做好准备。讲课时，评委提问小张对教学知识点前沿研究趋势的认识。依据平时的积累，小张迅速做出恰当.合理的回答，赢得评委赞赏。这主要反映了教师工作的（）。A.示范性B.复杂性C.创造性D.主体性参考答案：BC参考解析：教师劳动的复杂性主要是指教师劳动是复杂的脑力劳动。题干中小张老师认真研读教材，依据新的教育思想和教学方法设计教学课件，为参加讲课比赛做准备，体现了教师工作的复杂性。教师工作的创造性主要表现在对教育内容.方法和手段的不断更新以及教育机智上。小张依据平时的积累，对评委的问题迅速做出恰当.合理的回答，体现了教师工作的创造性。[不定项选择题]8.古希腊著名教育家.哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”从教育的功能角度分析，材料说明的是（）。A.教育的个体功能B.教育的社会功能C.教育的显性功能D.教育的隐形功能参考答案：AC参考解析：从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。教育的个体功能又称本体功能，指教育对个体发展的影响和作用；教育的社会功能又称派生功能，指教育对社会发展的影响和作用。从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能与隐性功能。显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果；隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。材料反应的是教育的个体功能和显性功能。[不定项选择题]9.某小学语文教师在讲授人物描写方法后，让学生写一写自己眼中妈妈的形象。通过写作，学生体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护，学生展现出对母亲的依赖和信任，也更尊重和理解自己的母亲。上述材料，体现了教师在教学过程中的（）。A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律参考答案：D参考解析：传授知识与思想品德教育相统一规律是教师在教学过程中自觉地运用教学的教育性规律，把知识教学与思想品德教育有机地结合起来，寓德育于教学之中，做到教书育人。题干中语文老师在讲授人物描写之后，让同学们描写自己的母亲，从而让同学们更尊重.理解自己母亲的做法，体现了传授知识与思想品德教育相统一的规律。[不定项选择题]10.周老师在讲授正方形和长方形的知识点时，先让学生观察书本.课桌.墙面，朗读正方形.长方形的概念，然后再列举出一些错误的例子，指导学生自主发现在判断正方形.长方形时易犯的错误，并表扬能说清楚错误原因的学生。依据材料，对周老师教学过程说法正确的是（）。A.周老师主要运用的教学方法是呈现法B.周老师的教学过程体现了启发性原则C.周老师主要运用的教学方法是发现法D.周老师的教学过程体现了因材施教原则参考答案：BC参考解析：发现教学法亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实（例）和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。案例中周老师主要运用了这种教学方法。启发性原则是指在教学中教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题.解决问题的能力。案例中周老师的教学过程体现了这种原则。[判断题]1.教师在讲授贺知章的《咏柳》时，挑选了三首乐曲，让同学们根据语境选择一首，这种教学方法是演示法。（）A.正确B.错误参考答案：A参考解析：演示法是教师通过展示实物.直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。[判断题]2.上课听讲.师傅带徒弟.母鸡带小鸡都是教育现象。（）A.正确B.错误参考答案：B参考解析：教育是人类社会所独有的现象，动物界不存在教育。上课听讲是狭义的学校教育，师傅带徒弟是广义的教育中的社会教育，母鸡带小鸡不是教育现象。[判断题]3.开展班级活动的目的在于使学生在德.智.体等方面都得到发展，体现了组织班级活动的多样性原则。（）A.正确B.错误参考答案：B参考解析：题干描述体现了组织班级活动的目的性原则，即开展班级活动的目的在于使学生在德.智.体诸方面都得到发展，在于促进班集体奋斗目标的实现。[判